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    Cuadro Comparativo Del Sistema de Evaluación

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    Elizabeth Campos Alvarado
    Este documento presenta un cuadro comparativo de los tres tipos principales de evaluación: evaluación diagnóstica, evaluación formativa y evaluación sumativa. Describe los momentos de aplicación, contenidos, medios, técnicas e instrumentos de evaluación utilizados en cada tipo, así como para qué se utiliza cada uno.

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    Cuadro Comparativo Del Sistema de Evaluación

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    Elizabeth Campos Alvarado
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    Este documento presenta un cuadro comparativo de los tres tipos principales de evaluación: evaluación diagnóstica, evaluación formativa y evaluación sumativa. Describe los momentos de aplicación, contenidos, medios, técnicas e instrumentos de evaluación utilizados en cada tipo, así como para qué se utiliza cada uno.

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    CUADRO COMPARATIVO DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

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    EVALUACIÓN Y MODELOS DE ENSEÑANZA Y

    APRENDIZAJE

    UNIDAD II
    LA EVALUACIÓN COMO
    COMPONENTE DIDÁCTICO

    Actividad:
    CUADRO COMPARATIVO DEL
    SISTEMA DE EVALUACIÓN

    Catedrático: Dr. Cristóbal Contreras


    Alumna: San Juana Elizabeth Campos Alvarado
    Matrícula: 2201M242101203
    CUADRO COMPARATIVO DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN
    TIPO DE MOMENTO DE TIPOS DE MEDIOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE PARA QUÉ SE
    EVALUACIÓN APLICACIÓN CONTENIDOS A EVALUACIÓN UTILIZA
    DEFINICIÓN EVALUAR
    Evaluación
    diagnóstica.
    • Al inicio de
    ✓ Competencias
    ✓ Niveles de
    MEDIO:
    ✓ Escrito: Examen, Test de diagnostico,
    ✓ Detectar las
    carencias, lagunas
    la materia, la
    Exploración inicial aprendizaje Cuestionario o en general el
    que analiza los primera sesión ✓ Habilidades ✓ Oral: Cuestionario oral, Pregunta de clase estado de
    niveles de de trabajo o ✓ Destrezas ✓ Practico: Practica supervisada conocimiento que
    aprendizaje, los antes de iniciar ✓ Valores TÉCNICAS tiene el grupo y
    conocimientos, cada tema, ✓ Actitudes ✓ El alumnado no interviene: Analisis cada alumno
    habilidades, materia. documental, Obervación del grupo respecto a los
    destrezas, valores ✓ El alumnado participa: Autoevaluación, temas que se
    y actitudes que Evaluación entre pares, Evaluación revisarán en el
    poseen los compartida desarrollo del
    alumnos al iniciar INSTRUMENTOS: curso.
    el proceso de Fichas de autoevaluación • Fichas de evaluación ✓ Identificar
    enseñanza y del entre iguales • Informe de expertos • Informe objetivos ya
    aprendizaje. de autoevaluación logrados.
    Evaluación
    proceso.
    del
    • Se realiza a lo
    ✓ Competencias
    ✓ Niveles de
    MEDIOS
    ✓ Escritos : Carpeta , Control (examen),
    ✓ Permite regular el
    proceso de
    largo de todo el
    Formativa aprendizaje Cuaderno, cuaderno de notas, cuaderno de enseñanza
    Aquella que proceso de ✓ Valores campo , Cuestionario, Diario reflexivo, diario de aprendizaje.
    permite enseñanza y ✓ Actitudes clase, Ensayo, Informe, Proyecto ✓ Adaptar o ajustar
    retroalimentar y del aprendizaje, ✓ Resultados ✓ Orales: Comunicación, Cuestionario oral, estrategias
    modificar todas las porque es un ✓ Procedimientos Debate, diálogo grupal. planeadas.
    estrategias de elemento TÉCNICA ✓ Identificar
    enseñanza como regulador de ✓ El alumnado no interviene: Analisis obstáculos o faltas
    del aprendizaje. dicho proceso. documental, Obervación del grupo en el proceso
    ✓ El alumnado participa: Autoevaluación, enseñanza-
    Evaluación entre pares, Evaluación compartida aprendizaje y
    INSTRUMENTOS: remediar con
    nuevas.
    • Diario del profesor • Escala de comprobación • .adaptaciones
    Escala de diferencial semántico • Escala verbal didácticas.
    o numérica • Escala descriptiva o rúbrica • Escala
    de estimación • Ficha de observación • Lista de
    control • Matrices de decisión • Fichas de
    seguimiento individual o grupal • Fichas de
    evaluación entre iguales • Informe de expertos
    Evaluación
    resultados.
    de
    • Al término
    ✓ Competencias
    ✓ Niveles de
    MEDIOS
    ✓ Escrito: Examen,, Cuestionario, informe
    ✓ Tiene una función
    acreditativa.
    de un período
    Sumativa aprendizaje ✓ Oral: Cuestionario oral, Pregunta de clase, ✓ Nos da una
    Forma mediante la determinado. ✓ Valores presntación oral información para
    cual se juzgan los ✓ Actitudes ✓ Practico: Practica supervisada, saber si el alumno
    resultados del ✓ Asigna una representación logró los objetivos
    aprendizaje final calificaciones TECNICA y asignar una
    de un determinado con fines de ✓ El alumnado no interviene: Analisis calificación.
    período, (unidad acreditación. documental, Obervación del grupo ✓ Saber si el alumno
    de aprendizaje, ✓ El alumnado participa: Autoevaluación, tiene herramientas
    parcial, final etc.) Evaluación entre pares, Evaluación compartida necesarias para
    Con el fin de aprender nuevos
    comprobar el logro contenidos.
    de los objetivos INSTRUMENTOS: ✓ Buscar ajustes
    planteados. • Escala de comprobación • Escala verbal o pertinentes
    numérica • Escala descriptiva o rúbrica durante el mismo
    • Lista de control • Examen oral y escrito • curso o nuevo.
    Fichas de evaluación entre iguales • Informe de ✓ Reconocer la
    expertos. eficacia de las
    experiencias y
    estrategia
    pedagógica.
    ✓ Retroalimentar al
    alumno al indicarle
    sus fallas y
    aciertos.
    Bibliografía

    Cepeda Dovala, J. M. (2014). Estrategias de enseñanza para el aprendizaje por competencias. : Editorial Digital UNID.
    https://elibro.net/es/lc/unisan/titulos/41156.

    López Pastor, V. M. (2015). Medios, técnicas e instrumentos de evaluación formativa y compartida del aprendizaje en educación superior. Perfiles Educativos,.
    Perfiles Educativos.

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