Actividad 4.1

Asignatura:
Logopedia.
Profesora:
Luz M. Rosa Estrella
Sección:
51
Presentado por:
Leonela Almanzar Martínez
Matrícula:
100422906.
Actividad 4.1 de la unidad 4.
1)Investiga sobre déficit sensorial, déficit mental, déficit motor y autismo Del
capítulo
“ patologías donde se producen alteraciones del lenguaje“, Del libro trastorno del
lenguaje.
● Déficit sensorial:
Constituye una dificultad del sistema nervioso para ingresar, integrar y procesar los
estímulos sensoriales del ambiente. Dar una respuesta acorde a las demandas del
entorno consiste en la dificultad para procesar los estímulos sensoriales del ambiente.
● Déficit mental:
Es un trastorno definido por la presencia de un desarrollo mental incompleto o
detenido, caracterizado principalmente por el deterioro de las funciones concretas de
cada época del desarrollo y que contribuyen a nivel global de inteligencia, tales como
las funciones cognitivas, Del lenguaje, Las motrices y la socialización. La adaptación
al ambiente está siempre afectada.
● Déficit motor:
Es aquella que provoca en la persona que la presenta alguna disfunción en el aparato
locomotor, implica ciertas limitaciones posturales, de desplazamiento y de
coordinación de movimientos.
● Autismo:
Es una enfermedad relacionada con el desarrollo del cerebro que afecta la manera en
que la persona percibe y socializa con otras personas, lo que causa problemas en la
interacción social y la comunicación.
2)A partir de la lectura del texto, elabora los organizadores de conocimientos
para cada discapacidad (mapas, tabla).
3)Importancia de la audición en el desarrollo del lenguaje. Audición en niños con

discapacidad auditiva.
La audición es una función de importancia trascendental en todas las etapas del ciclo
vital del ser humano. Por medio de la audición entendemos el mundo que nos provee,
entablamos relaciones interpersonales. Nos ubicamos en un espacio físico,
comprendemos nuevos aprendizajes y podemos actuar en situación de peligro cuando
escuchamos sonidos de alerta, entre otras cada momento de la vida trae consigo
situaciones y actividades propias que se llevan a cabo, tal es el desarrollo de lenguaje,
el juego, Las relaciones de amistad, comprensión de las muestras de afecto y la
escolarización durante la infancia.
El conocimiento que debe tener cada docente es importante ante este tema, ya que se
debe de tratar y conocer cada niño y de cómo saber si el Niño tiene alguna
discapacidad auditiva.
En este caso como docente si se nos llegara a presentar algún caso de un niño con
problemas auditivos debemos de tomar en cuenta una pequeña evaluación y luego dar
cita y explicar a sus padres y de igual manera aprender a tratar a ese niño ya que todos
los niños no son iguales, cada niño evoluciona de forma diferente.
4) Realiza la exploración de los vídeo en Youtube sobre lenguaje del niño ,

alguna capacidad y los sistemas de comunicación alternativa aumento activa
luego la voluntad de Toledo para ir a tomar te diga partidos vídeo visto que son
tipo causa te gusta ir en Puerto azahar esta con documento para un docente
En este vídeo estaremos hablando sobre algunos aspectos muy importantes

sobre: El lenguaje de niños con alguna discapacidad y los sistemas de
comunicación alternativa y argumentativa
En este vídeo estaremos viendo clase Orga Grachova | hablar de la Importancia

de la audición en el desarrollo del lenguaje. Audición en niño con déficit
auditivo. Ya que para los niños que vamos a tener en nuestra aulas es muy
importantes tener una audición óptima y en óptima condición el aparato
auditivo para que pueda percibir el sonido del Lenguaje
Porque aunque ya tengan 5 años y según la literatura ya a los cuatros años o una
niña tiene todas las lenguas en su cabeza es decir con todos sus componentes
fonológico, fonética,
Morfológicas, sintácticas léxicas de todas maneras a los cinco años están
aprendiendo todos los vocabularios y afinando las pronunciación de los fonemas
de su lengua y para ellos y aprender el sonido de su Lenguaje necesitamos una
audición en óptima condición.
El oído está dividido en tres partes:
Oído Externo. Las ondas sonoras, que son vibraciones entran por oído externos y
llegan al oído medio, haciendo vibrar el tímpano.
Oído Medio. El tímpano a su vez hace vibrar la cadena de huesecillos, qué son
unos huesos pequeños que hay en el oído medio…
Oído Interno…
Nervio Auditivo..
Hipoacusia hipo debajo de cusia sonidos aunque el niño sea oyente Los niños de
edad preescolar que tiene líquido o mucosa está hipoacúsico por los tantos
escuchar menos del normal.
Esta son las alerta en que el docente tiene que estar atenta en una aula
preescolar son la siguientes son vitales para el docente donde cuenta el desarrollo
lingüístico van en la norma o se escapa de los normal si está en frente a un niño
que pide que los informes o quizá que le diga de nuevo la pregunta la pregunta o
le dice qué podría estar frente a un niño hipoacúsico.
La audición disminuida si está enfrente a un niño que habla elevadamente alto

que no debe hablar los niños, por qué los niños hablan mucho más que los
adultos.
Algunos Signos y síntomas:
No se sobresalta con los ruidos fuerte
No voltea la cabeza hacia la fuente de un sonido después de los 6 meses de edad
No dice palabras sencillas como “mamá” o “papá” para cuando tiene 1 año.
Voltea la cabeza cuando lo ve a usted, pero no lo hace si solo lo llama por su

nombre.
Que aprendizaje obtuvo:
Este video fue muy importante para mí persona, porque pude captar diferente manera
de cómo ayudar a los niños y niñas ya que el papel de docentes es muy importante su
función es darse cuenta cuando un niño tiene problemas auditivos ya que está es
relevante, ya que la sordera tiene una estrella relación con el ámbito lingüístico del
habla: la fonética, fonológica, morfológicas, sintáctica semántica y pragmática.
Cuando el docente se percata de este déficit tienen que estar en contacto con el
orientador para que el trabaje con el niño en conjunto con los padres para obtener
mejores resultados ya que sus padres deben de estar muy bien informado. Este tema
nos deja como docente que debemos de orientarnos cada día más para poder
desempeñar un mejor papel con los niños niñas de preescolar. saber qué las
habilidades de escuchar también influyen capacidad de leer y escribir en su
habilidades sociales. para desarrollar el lenguaje hablado, claramente los niños deben
oír el habla claramente y también o irse así mismo. si su alumno sufre una pérdida
auditiva el desarrollo básico de lenguaje se retrasa. Además me pude dar cuenta de
diferente estrategia que puedo llevar a cabo el docente en conjunto con el especialista,
que interviene de manera directa e indirecta en el tratamiento del pequeño, realizando
actividades didáctica para un buen desarrollo.

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En este vídeo estaremos viendo clase Orga Grachova | hablar de la Importancia

El oído está dividido en tres partes:

La audición disminuida si está enfrente a un niño que habla elevadamente alto

No se sobresalta con los ruidos fuerte

No voltea la cabeza hacia la fuente de un sonido después de los 6 meses de edad

Voltea la cabeza cuando lo ve a usted, pero no lo hace si solo lo llama por su

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