ACTIVIDAD A

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA NIÑEZ ADOLESCENCIA B1PA_27116558

JIMMY TORREGROZA

JUDITH ELENA CÁRDENAS SALINAS

PROFESORA

FUNDACION UNIVERSITARIA CATOLICA DEL NORTE

14 DE FEBRERO DE 2016
Contenido
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................3
Tabla 1 psicología evolucionista del Desarrollo........................................................4
Tabla 2 Escalas del Desarrollo...............................................................................4
1. Aplicar una técnica de escala de desarrollo a tres niños o niñas. Debes
presentar una breve síntesis en donde puedas dar cuenta de: La importancia de
realizar una evaluación del desarrollo apoyada en una escala del desarrollo y
cuáles son los elementos que deben considerarse en la evaluación del desarrollo.
...................................................................................................................................5
1.1 Escala de desarrollo............................................................................................5
1.2 Etapa psicosexual de Sigmund Freud.............................................................5
1.3 Etapa oral (0-2 años)....................................................................................5
2. Leer el texto Psicología Evolucionista del Desarrollo: Contemplando la
ontogénesis humana desde los ojos del evolucionismo. (Lo encuentras adjunto
en la herramienta “Actividades”) Realizar lo siguiente:..........................................7
2.1. Mapa conceptual del texto, donde se expongan los principales conceptos.
.............................................................................................................................7
3. Diseñar un mapa conceptual u organizador gráfico que dé cuenta de las
principales características de las diferentes etapas del desarrollo..................11
INTRODUCCIÓN

En la historia de la psicología evolucionista se puede percibir de cuando fue que

empezó la historia de la evolución, el domino de la teoría evolucionista en la
ciencia y el razonamiento humano ha sido constante desde que fuera formulada
por primera vez a mediados del siglo XIX, la psicología no ha sido libre a dicha
influencia. Sin embargo, la mayor parte de los enfoques evolucionistas se han
centrado tradicionalmente en el estudio del comportamiento adulto, obviando los
procesos ontogenéticos del comportamiento.
 Tabla de Ilustraciones

Psicología Evolucionista 1....................................................................................................................................9

Escalas del Desarrollo 1......................................................................................................................................12
9
1. Aplicar una técnica de escala de desarrollo a tres niños o niñas. Debes
presentar una breve síntesis en donde puedas dar cuenta de: La importancia
de realizar una evaluación del desarrollo apoyada en una escala del
desarrollo y cuáles son los elementos que deben considerarse en la
evaluación del desarrollo.

1.1 Escala de desarrollo

1.2 Etapa psicosexual de Sigmund Freud.

1.3 Etapa oral (0-2 años)

En esta etapa se percibe una subvención en la boca, y se manifiesta en
actividades físicas de su paladar Ejm: morder, chupar y masticar. Estas funciones
sirven para aliviar la tensión y le da seguridad.
Después del nacimiento a los 6 meses hay un primer periodo de transformación en
donde el lactante tiene una serie de habilidades para lograr la regulación de las
etapas básicas de alimentación. Empieza a interiorizar tanto la experiencia interna
como la práctica externa.

1.4 Etapa anal (2-3 años)

Como su mismo nombre lo dice en está encontramos las siguientes
características, donde el niño siente un descanso en la zona del esfínter; la
criatura siente el deseo en sus necesidades de eliminación.
Al transcurrir el desarrollo del niño, desde el primer año a los 3 años se va
estableciendo poco a poco el vínculo con el ser, en esta ocasión la madre, esto
significa que puede evocarla sin que tenga que estar presente.

1.5 Etapa fálica (4-5 años)

En esta etapa el niño empieza analizar su cuerpo por la auto manipulación,
comienza explorar su cuerpo la cual expresa unos placeres que se van a su parte
genital. En esta etapa también destacamos el complejo Edipo que va relacionado
con sus padres. Amor por el sexo opuesto.
En esta fase de desarrollo en el que el cuerpo es importante y puede que se
sientan indefensos frente a las diferentes pruebas y tratamientos médicos.
1.6 Etapa de latencia (6 Pubertad)
En este periodo podemos analizar que el niño se abstiene de los impulsos
sexuales, lo cual se concentra en su aprendizaje y en las actividades
psicosociales. En el transcurrir de esta etapa se viene presentando cambios
Producto de la pubertad, los cuales lo llevan a cambiar sus placeres hacia otras
personas. A esta edad el niño comienza a dominar el lenguaje por lo que le resulta
más fácil para poder dialogar.
Es importante realizar este instrumento de evaluación de desarrollo ya que por
este analizamos todas las etapas del niño, para así poder obtener un estudio más
avanzado sobre la criatura. El crecimiento humano en todas sus dimensiones es
una evolución fundamentalmente social y cultural, lo social no es algo externo al
niño que actúa solo desde afuera, es parte inherente de su propia naturaleza, el
aumento infantil es un proceso gradual y progresivo, en el cual es posible
identificar etapas o estadios de creciente nivel de complejidad. Los elementos que
deben considerarse en una evaluación del desarrollo es acoger todas las etapas
ya que estas son indudablemente interesantes de aplicar. Cada una de estas tiene
cierto valor acogido al estudio de la criatura, Eje: el Desarrollo cognitivo, Desarrollo
motor, Desarrollo socioemocional, lenguaje y comunicación y conducta adaptativa
es sensible a los pequeños cambios en el desarrollo. En el área cognitiva el niño
desde que nace tiene reflejos innatos que son succionar, y agarrar; a partir de
ellos empieza aprender y son respuesta ante un estímulo. A través de los
estímulos se va desarrollando el conocimiento. Sus atractivos materiales y tareas
participativas, sin apenas componente verbal, consiguen captar y mantener la
atención del niño. Esto quiere decir para niños con poco dominio del lenguaje,
permite identificar de forma temprana los retrasos en el desarrollo, esto se obtiene
a través de:
 Observación
 Pruebas de rendimiento
Para ellos esto es un juego, para el evaluador es una valiosa herramienta para
planificar el tratamiento. Para poder lograr una conceptualización integral del
desarrollo infantil es necesario, en primer lugar, concebirla como proceso y como
sistema. La noción de proceso resalta su carácter de cambio, desenvolvimiento y
transformación gradual hacia mayores y más complejos niveles de organización; la
noción de sistema plantea la existencia de necesarias interacciones entre los
diferentes subsistemas y procesos, su interdependencia y efectos recíprocos
(Cratty, 1970).
Lo anterior, implica que el ser humano se desarrolla como totalidad, tanto el
organismo biológicamente considerado, funcionan como un sistema compuesto de
múltiples subsistemas, el funcionamiento particular de cada uno de ellos afecta de
alguna manera a la persona total. El desarrollo infantil es un proceso gradual y
progresivo, en el cual es posible identificar etapas o estadios de creciente nivel de
complejidad. Las etapas evolutivas de 0-4 años es el tiempo de la independencia
física que viene a decir autoestima, por lo tanto se dice que es el tiempo del
autoconocimiento físico; de 0-1 año el niño tiene que cubrir el sistema motriz, la
criatura es fuerte cuando primero juega, gatea, luego se pone en cuclillas y luego
se pone de pie ¿Por qué? Porque quiere decir que es inteligente para el medio
que lo rodea. Los tres primeros meses de la vida de un niño es muy importante
porque la zona del coxis y el resto del cuerpo se endurezca y se haga muy fuerte.
Los elementos que deben considerarse.

2. Leer el texto Psicología Evolucionista del Desarrollo: Contemplando la

ontogénesis humana desde los ojos del evolucionismo. (Lo encuentras
adjunto en la herramienta “Actividades”) Realizar lo siguiente:

2.1. Mapa conceptual del texto, donde se expongan los principales conceptos.

Adjunto mapa conceptual.

Tabla 1 psicología evolucionista del Desarrollo

Psicología Evolucionista 1

2.2. De acuerdo a lo leído en el texto y los contenidos del curso, realiza un

escrito de dos páginas donde se exponga la idea principal y la posición y
análisis personal frente al tema abordado.

La idea central de cualquier teoría de la evolución es que las especies cambian

Con el paso del tiempo, estando relacionadas con otras especies que pertenecen
a un linaje (s) taxonómico similar, puesto que tienen un pasado común, repleto de
Contingencias ambientales que han ayudado a formar sus adaptaciones
presentes. Darwin fue el primero en conectar una serie de hechos observacionales
cuya relación entre sí había pasado inadvertida hasta aquel momento. La idea de
la evolución fue muy polémica en la época de Darwin (y aún lo es para muchas
personas en la actualidad) puesto que cuestionaba interpretaciones tradicionales
sobre la naturaleza humana, de inspiración inequívocamente religiosa, que habían
estado profundamente enraizadas en la cosmovisión de la sociedad occidental, La
teoría evolucionista, al reconocer también su aplicabilidad a los orígenes del ser
humano, amenazó con poner al Homo Sapiens al mismo nivel que otros
organismos vivos en el firmamento de la naturaleza. En cualquier caso, es preciso
señalar que esta resistencia a las ideas de Darwin no provino tan sólo de las
personas con convicciones religiosas, sino también de los académicos que
estaban en desacuerdo con los supuestos centrales de su teoría.
La idea distintiva del darwinismo es la selección natural (i.e., la idea de que los
organismos mejor adaptados a sus entornos sobreviven y transmiten los rasgos
que han facilitado su adaptación a sus descendientes; no la idea de que las
especies evolucionan con el tiempo y están estrechamente interrelacionadas), y
esta idea fue extremadamente controvertida incluso entre los científicos y
pensadores evolucionistas de la época de Darwin. El enfoque moderno de la
teoría evolucionista, o neodarwinismo, es una combinación de las ideas de
Darwin sobre la selección natural y la teoría genética moderna, cuyos orígenes se
remontan a los trabajos de Mendel. Una tercera aproximación evolucionista
importante que se ocupa de la biología del comportamiento es la primatología; la
primatología se ha ocupado más del comportamiento de los primates no humanos
que del comportamiento humano, los primatólogos no prestan normalmente
mucha atención a las cuestiones evolutivas. En conclusión creemos que la
primatología es una disciplina muy importante y en muchos aspectos. Una
verdadera ciencia evolucionista de las mentes humanas debe ante todo
fundamentarse en los datos empíricos obtenidos con humanos.
La psicología evolutiva actual se diferencia de sus antecesores al plantear que el
desarrollo no es una simple acumulación estática de experiencias, sino una
historia cualitativa, susceptible de ser analizada en sus componentes más
sencillos; desde éste punto de vista, una acumulación de experiencias sólo podría
ser útil para describir parcialmente un momento evolutivo como tal. (Escobar,
2003, p.86) 
En la evolución de la psicología del desarrollo es importante destacar lo
investigado y posteriormente analizado con estos grandes exponentes del estudio
de la psicología evolutiva como son: Delval (1988) Piaget (1982) Escobar, H.
(2003) Lenfrancois (2001) Freud, Vygotsky, Erikson, Pulov, Skimner, Watson,
Bandura y otros más de mucha importancia para tener en cuenta. Estos grandes
psicólogos gracias a sus estudios y análisis realizados hoy en día podemos ver el
crecimiento de cada uno de estas evoluciones de la etapa prenatal hasta su vejez;
donde nos describen según sus estudios como el ser humano transciende en su
evolución; esta exploración se dieron en el siglo XIX, XX donde todas estas
investigaciones al día de hoy todavía estamos aprendiendo de ellas Eje: en estas
épocas el niño es observado como un adulto en miniatura, los estudios eran
esporádicos, después de un tiempo ya la criatura fue analizado como organismo
que se adapta y evoluciona. Posteriormente el adolescente es como objeto de
estudio e independientemente con estudios clínicos ya más estandarizados en sus
recopilaciones con una disciplina psicológica.

El termino de desarrollo se divide en la biología, en los sistemático, culturalista y

social, todos estos puntos del desarrollo son importantes para la evolución del ser
humano, manifestando en diferentes estados de evolución. En esta evolución se
destacan tres aspectos importantes que son:

 Crecimiento
 Maduración
 Aprendizaje

 Crecimiento: Es el cambio físico en su estatura, cambios en su cuerpo ya

sea engrosamiento

 Maduración: Se manifiesta con la herencia como son cambios sexuales de

la adolescencia

 Aprendizaje: Son cambios productos a la experiencia del crecimiento

Vemos como estas fases antes mencionada nos dan una comprensión de la
evolución es algo organizado, progresivo y sistemático en donde los diferentes
factores aportan de manera positiva o negativa en su evolución y construcción de
la personalidad de un sujeto, nos explica la psicología evolutiva que para el ser
humano estar “completamente” realizado hay que pasar por la escala de la teoría
de la motivación que es la Pirámide de Maslow creada en 1943 esta escala nos
explica que el ser humano está compuesto por unas necesidades “básicas”
necesarias.
Cada uno de estos estudios nos permitió avances y mejoras para tener
conocimiento de la psicología evolutiva. En conclusión se puede decir que la
psicología del desarrollo estudia los diferentes estados de evolución del ser
humano en su vida.

3. Diseñar un mapa conceptual u organizador gráfico que dé cuenta de las

principales características de las diferentes etapas del desarrollo.

Tabla 2 Escalas del Desarrollo

Escalas del Desarrollo 1
Cibergrafía
http://www.envigado.gov.co/Secretarias/SecretariadeSalud/documentos/Prestacion
%20de%20servicios/ciclo%20de%20capacitaciones/crecimiento%20y
%20desarrollo/ESCALA%20ABREVIADA%20DE%20DESARROLLO%20UNICEF
%20COLOMBIA.pdf
https://books.google.es/books?
hl=es&lr=&id=ZnHbCKUCtSUC&oi=fnd&pg=PA1&dq=etapas+del+desarrollo+infan
til&ots=yzRvb5z0aM&sig=o0VEXX5DolzC01UoEm5WXqVW8p8#v=onepage&q=et
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