Moroleón, Gto.

, agosto de 2014
Profr. J. Jesús Pérez Martínez
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EXÁMENES: TIPOS DE REACTIVOS (L. Español pág. 8-11) BLOQUE 1

En un examen los tipos de reactivos más frecuentes son:

De opción múltiple De explicar

De respuestas específicas De ordenar

De clasificar De falso y verdadero

De completar enunciados De resumir

De relacionar columnas

Escribe en el óvalo el número que corresponda según el tipo de reactivo

1.- Escribe la palabra que complete 2.- Unidad que se utiliza para medir la
correctamente el enunciado: fuerza de gravedad:
Benito Juárez expresó: “El respeto al derecho a) Metro b) Kilocaloría c) Newton
ajeno es la _______”

3.- Explica el ciclo del agua: 4.- Haz un resumen de la noticia

____________________________________ _________________________________
____________________________________ _________________________________

5.- Ordena de la cultura más antiguo a la más 6.- Clasifica los ángulos en agudos, rectos y
reciente, utiliza los números del 1 al 4: obtusos según su medida:
( ) China ( ) Mesopotamia
( ) Grecia ( ) Egipto

7.- Escribe (F) o (V) según sea mentira o verdad: 9.- Relaciona ambas columnas
Galileo fue el inventor del telescopio……….. ( ) 1.- Cuadrilátero con dos ( ) Trapecio
pares de lados paralelos

2.- Cuadrilátero sin lados ( ) Trapezoide

paralelos

8.- Nombra una de las primeras civilizaciones

3.- Cuadrilátero con un par ( ) Paralelogramo
agrícolas de la humanidad: de lados paralelos
_________________________________

1.- ¿Qué tipo de reactivos prefieres en un examen? _____________________________

2.- ¿Por qué? __________________________________________________________

2
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¿ABIERTAS O CERRADAS? (L.E. pág. 11)

I.- Lee con atención y contesta:

1.- Son preguntas que te permiten explicar con tus palabras algo que has comprendido:
____________________________________________________________________

2.- Son preguntas que contienen una sola respuesta correcta, lo cual permite una rápida
verificación: __________________________________________________________

II.- Escribe abierta o cerrada a las siguientes preguntas según corresponda:

1.- ¿En qué fecha Cristóbal Colón descubrió América?..........................

2.- ¿Cómo se llama la capa de gases que envuelve a la Tierra?............

3.- ¿Qué utilidad tienen las vacunas en la salud de las personas?......

4.- ¿En qué consiste el proceso de la fotosíntesis?....................................

5.- ¿En qué continente surgieron los primeros homínidos?......................

6.- ¿Qué moneda se utiliza en Comunidad Europea?...................................

7.- ¿Qué religión tiene la mayoría de la población mexicana?..................

8.- ¿Por qué el ser humano se hizo sedentario?...........................................

9.- ¿En qué consiste el cáncer?.......................................................................

10.- ¿Qué opinas de la privatización del petróleo mexicano?...................

III.- Escribe dos preguntas abiertas y dos preguntas cerradas.

Abiertas:
1.- _________________________________________________________________

2.- _________________________________________________________________

Cerradas:
1.- _________________________________________________________________

2.- _________________________________________________________________

3
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PREGUNTAS BIEN ESCRITAS (L. Español pág. 12) Ilumina al terminar

I.- Con la puntuación y acentuación adecuada escribe una pregunta para cada respuesta

1.-
Respuesta: Miguel Hidalgo

2.-

Respuesta: El 16 de septiembre de 1810

3.-
Respuesta: Francisco I. Madero

4.-

Respuesta: La Revolución Mexicana

5.-

Respuesta: Venustiano Carranza

6.-

Respuesta: En la ciudad de Querétaro

7.-
Respuesta: Los mexicas

8.-

Respuesta: Un águila devorando una serpiente sobre un nopal

Escribe 2 reglas ortográficas para escribir correctamente una pregunta

1.- _________________________________________________________________

2.- _________________________________________________________________

Revisa las preguntas y remarca en ellas, utilizando el color rojo, estas reglas ortográficas.

4
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EXAMENES CON HOJA DE RESPUESTAS (L.E. pág. 12)

En ocasiones los exámenes no se contestan en las hojas donde están las preguntas. Se
requiere una hoja de respuestas. Observa el siguiente fragmento de un examen de este
tipo, resuélvelo y escribe un instructivo, en cinco pasos, que permita resolverlo:

Hoja de respuestas
1.- ¿Cuál es el continente más extenso del mundo?
a) América b) África c) Asia d) Europa

2.- ¿Tipo de Homo que descubrió y controló el fuego?

a) Hábilis b) Erectus c) Sapiens d) Sapiens sapiens

3.- ¿Quién es el autor de la teoría de la evolución por selección natural?

a) Galileo b) Darwin c) Colón d) Newton

4.- ¿Cómo se llaman los ángulos que miden 90 grados?

a) Agudos b) Llanos c) Obtusos d) Rectos

5.- En este continente aparecieron los primeros seres humanos:

a) América b) Oceanía c) África d) Asia

6.- ¿En qué tipo de enunciados se utiliza el acento enfático?

a) Interrogativos b) Declarativos c) Imperativos

Instructivo para resolver el examen anterior:

Materiales:

________________________________________________

________________________________________________

Instrucciones:

a) __________________________________________________________________

b)__________________________________________________________________

c)__________________________________________________________________

d)__________________________________________________________________

e)__________________________________________________________________

¿Alguna vez has contestado exámenes de este tipo? ______ ¿cuándo? _______________

¿Qué opinas de este tipo de exámenes? ______________________________________

5
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PARA HACER UNA GUÍA DE ESTUDIO (L.E. pág. 15)

I.- Escribe 4 formas de organizar y sintetizar información que te

permitan elaborar una guía de estudio:

II.- Utiliza la opción del “cuestionario” para organizar y sintetizar información del tema 1
“Coordinación y defensa del cuerpo humano” de tu libro de Ciencias Naturales pág. 11 a 29.
Escribe 10 preguntas: 5 cerradas y 5 abiertas. No olvides revisar la ortografía.

a). Preguntas cerradas

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

b) Preguntas abiertas

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

III.- ¿Qué tipo de preguntas es más fácil redactar? _____________________________

6
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RECORDEMOS LAS MAYÚSCULAS

1.- ¿Qué sabes tú del uso de las mayúsculas?

 _____________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________

2.- Escribe por qué, la letra que está encerrada se escribe con mayúscula.

1.- Hace muchos años, mis abuelos llegaron a este pueblo en el que vivo hoy en día.

Se escribe con mayúscula porque _______________________________________

2.- Todas las noches mi hermano Isidro me contaba una historia de suspenso.

Se escribe con mayúscula porque _______________________________________

3.- Mis tatarabuelos paternos son originarios de la ciudad de Zacatecas.

Se escribe con mayúscula porque _______________________________________

4.- En México encontramos el río Lerma, que desemboca en el Océano Pacífico.

Se escribe con mayúscula porque _______________________________________

5.- ¿Cuántos años tienes? Me preguntó la maestra cuando llegué al salón de clases.

Se escribe con mayúscula porque _______________________________________

3.- Escribe un breve texto histórico sobre “Los Niños Héroes” en el que utilices, al menos,
10 palabras con mayúscula inicial. Enciérralas y márcalas con un color. Ilumina.
_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

7
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BIOGRAFÍA Y AUTOBIOGRAFÍA (L.E. pág. 18-29)

Lee con atención y contesta lo que se te pide:

1.- Benito Juárez 2.- Benito Juárez
El 21 de marzo de 1806 nací en el pueblo de San (San Pablo Guelatao, México, 1806-Ciudad de
Pablo Guelatao en el Estado de Oaxaca. Tuve la México, 1872) Político mexicano. Hijo de
desgracia de no haber conocido a mis padres Marcelino Juárez y Brígida García, matrimonio
Marcelino Juárez y Brígida García, indios de la indígena de humilde condición, Benito Juárez
raza primitiva del país, porque apenas tenía yo quedó huérfano siendo niño y cursó sus primeros
tres años cuando murieron, habiendo quedado estudios en su pueblo natal.
con mis hermanas al cuidado de nuestros abuelos
paternos, indios también de la nación Zapoteca. Sin saber español, a los trece años, marchó a
A los pocos años murieron mis abuelos y yo quedé Oaxaca donde fue protegido de Antonio
bajo la tutela de mi tío Bernardino Juárez. Salanueva. Estudió en el Seminario de la Santa
Cruz y en 1828 ingresó en el Instituto de
Como mis padres no me dejaron ningún Ciencias y Artes, siguiendo la carrera de leyes.
patrimonio y mi tío vivía de su trabajo personal, Recibió el titulo de abogado en 1834.
luego que tuve uso de razón me dediqué hasta
donde mi tierna edad me lo permitía, a las Desempeñó los cargos de regidor del
labores del campo. Ayuntamiento de Oaxaca en 1831 y en 1833 de
diputado local. Dos años después, Benito
En algunos ratos desocupados mi tío me Juárez contrajo matrimonio con Margarita
enseñaba a leer, me manifestaba lo útil y Maza…
conveniente que era saber el idioma castellano y
como entonces era sumamente difícil para la
gente pobre, y muy especialmente para la clase
indígena adoptar otra carrera científica que no
fuese la eclesiástica, me indicaba sus deseos de
que yo estudiase para ordenarme…

1.- ¿En qué persona gramatical está escrito el texto 1? __________________________

2.- ¿En qué persona gramatical está escrito el texto 2? __________________________

3.- ¿En cuál de los dos textos el autor es también el protagonista? __________________

4.- ¿En cuál conoces más los sentimientos y emociones del personaje? ________________

5.- ¿En cuál se puede narrar la muerte del personaje? ____________________________

6.- ¿Qué es una biografía? ________________________________________________

____________________________________________________________________

7.- ¿Qué es una autobiografía? ____________________________________________

____________________________________________________________________

8.- Como estos textos no están completos ¿cómo terminan? _______________________

8
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ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS (L. E. pág. 25)

Simples: Tienen un solo verbo Ejemplo: Juan vendió un auto nuevo a su vecino
Oraciones

Compuestas: Tienen más de un verbo Ejemplo: Carlos come pizza y Beto toma un helado.

Escribe 3 oraciones simples y 3 compuestas. Encierra los verbos con rojo.

SIMPLE: _____________________________________________________________

SIMPLE: _____________________________________________________________

SIMPLE: _____________________________________________________________

COMPUESTA: _________________________________________________________

COMPUESTA: _________________________________________________________

COMPUESTA: _________________________________________________________

Maneras de unir oraciones simples:

YUXTAPOSICIÓN: Se unen utilizando algún signo de puntuación: coma, punto y coma.

Ejemplo: Vengo de una familia de músicos, mi padre es pianista, mi madre es violinista.

Escribe 3 ejemplos de oraciones yuxtapuestas:

1.- _________________________________________________________________

2.- _________________________________________________________________

3.- _________________________________________________________________

COORDINADAS: Se unen por medio de una conjunción: y, e, o, u, ni, pero, sino, tal que, así que

Ejemplo: Rubén juega fut bol y Rita practica básquet bol.

Escribe 3 ejemplos de oraciones coordinadas y encierra la conjunción.

1.- _________________________________________________________________

2.- _________________________________________________________________

3.- _________________________________________________________________

9
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LA DESCRIPCIÓN: Uso del adjetivo calificativo. (L.E. pág. 26)

RETRATOS
Matiana parecía de más de cincuenta años. Tenía la
dentadura completa y blanca; pero su pelo ya cano, la
piel reseca y arrugada, el cuerpo algo encorvado y,
sobre todo, esos ojos siempre enrojecidos por dentro
y por fuera, le daban un aspecto extraño. Y sólo por
eso la llamaban bruja.

En cambio, Jipila, como de treinta años, tenía el pelo

negro, grueso y lacio, la piel clara y lisa, andar airoso y
pie chico y pesar de los dedos desparpajados por
andar descalza.

Aseada y fresca (aprovechaba cuanto arroyo o fuente encontraba en los caminos para
lavarse la cara y las manos pequeñas, y alisar los cabellos escapados de su trenza), se veía
muy bonita con su buen porte, los ojos negrísimos y los dientes aún más blancos y parejos
que los de Matiana, a la que llamaba tía.
Autor: Manuel Payno

1.- ¿Qué características tiene el texto anterior que hacen de él una descripción? ________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

2.- Encierra con rojo 12 adjetivos calificativos que encuentres en la descripción y

escríbelos a continuación:

3.- Escribe 8 adjetivos calificativos que te describan:

10
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LA RADIO (L. Español Pág. 32-36)

GUIÓN DE RADIO: AVANCE INFORMATIVO

RÚBRICA DE Sintonía del programa 10”
ENTRADA

LOCUTOR 1 Hola buenas noches, son las 12 de la noche de este Martes 22 de julio y esta 10”
es nuestra cita habitual de cada hora con las noticias. A continuación nos
disponemos a repasar los asuntos más destacados de hoy.
CONTROL CD 4, corte 5 en segundo plano para los titulares
LOCUTOR 1 En Nacionales, El Presidente Felipe Calderón entregó reconocimientos a los 5”
alumnos ganadores de la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2011.
LOCUTORA 2 En Internacionales, alarmante brote de virus Ébola en Uganda. 5”
LOCUTOR 1 Y en deportes, Javier “Chicharito” Hernández decide quedarse en el 5”
Manchester United.
CONTROL Música pasa a PP 10”
LOCUTOR 1 (Ampliación Noticia 1) Nuestro enviado especial Jesús Martín nos detalla lo 15”
ocurrido:
CONTROL Voz de Jesús Martín a través de sonido telefónico 30”
CORTINILLA Ráfaga 5”
LOCUTORA 2 (Ampliación Noticia 2) Locutora lee información adicional 20”
CORTINILLA Ráfaga 5”
LOCUTOR 1 Pasamos a los deportes: fútbol. (Ampliación de la noticia). El presidente del 25”
club decía lo siguiente al respecto:
CONTROL Grabación de las declaraciones del presidente en rueda de prensa. 15”
CORTINILLA Ráfaga 5”
LOCUTOR 1 Y de momento esto es todo, no olviden que tendrán más noticias en los 10”
boletines informativos de la 1 de la madrugada.
LOCUTORA 2 Buenas noches.
RÚBRICA DE SALIDA Sintonía del programa 15”

1.- ¿El contenido del programa es informativo o musical?__________________________

2.- ¿Cuánto tiempo dura este programa? _____________________________________

3.- ¿A qué tipo de público se dirige este programa? _____________________________

4.- ¿Cuál es la utilidad de un guión radiofónico? ________________________________

____________________________________________________________________

5.- ¿Cómo se le llama a la parte que sirve para identificar el programa? _______________

6.- ¿Cómo se le llama a las personas que hablan en el programa de radio? ______________

7.- ¿Y al que controla el sonido, introduce la música y recibe indicaciones del productor? __

____________________________________________________________________

8.- ¿Para qué sirven las cortinillas? _________________________________________

9.- ¿Por qué la palabra “Chicharito” se escribe entre comillas?______________________

11
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El programa de radio (L.E. pág. 32 a 38)

I.- Escribe en los paréntesis el número que corresponda: (ilumina al final)

1.- Es un texto que ayuda a organizar cada una 2.- Música que se utiliza para dividir las
de las actividades que se llevarán a cabo secciones del programa, su duración es breve y
dentro de un programa de radio. se escribe el tiempo (en segundos) que debe
durar.

3.- Inventor al que se le adjudica la invención 4.- A quien escribe el programa de radio se le
de la radio llama:

5.- A la persona que habla en un programa de 6.- El guión de radio y la obra de teatro se
radio se le llama: parecen en que los dos se escriben en estilo:

( ) Locutor ( ) Alexander Graham Bell ( ) Guionista

( ) Guión de radio ( ) Directo ( ) Cortinilla

1.- Escribe el nombre de una estación de radio que tú conozcas. _____________________

2.- Escribe el nombre de tres canciones que te gusten y que hayas escuchado en la radio.
Anota también el intérprete: (No olvides utilizar adecuadamente las mayúsculas)

Nombre de la canción Intérprete

12
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REPORTERO TRABAJANDO (L. español pág. 42-46) BLOQUE 2

1.- Encuentra y escribe 8 palabras que se relacionan con un reportero. Ilumina

2.- ¿Qué es un reportaje? ________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

3.- ¿De dónde obtienen los reporteros la información para

elaborar un reportaje? ___________________________

____________________________________________

4.- ¿Qué instrumentos utiliza un reportero para elaborar un

reportaje?____________________________________

____________________________________________________________________

5.- ¿Dónde podemos encontrar un reportaje? __________________________________

6.- ¿A qué se llama fuente de información? ____________________________________

____________________________________________________________________

7.- ¿Por qué es recomendable que un reportaje incluya imágenes o fotografías? _________

____________________________________________________________________

8.- ¿Qué utilidad puede tener para un reportero realizar una entrevista? _____________

____________________________________________________________________

13
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REPORTERO TRABAJANDO: MI LOCALIDAD (L. E. pág. 47-50)

Organiza una lluvia de ideas grupal y contesta

¿QUÉ CONOZCO DE MI LOCALIDAD?

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

¿QUÉ ME GUSTARÍA SABER DE MI LOCALIDAD?

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

¿DÓNDE PUEDO INVESTIGAR SOBRE MI LOCALIDAD?

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

14
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LA ENTREVISTA (L.E. pág. 51-53)

Por Daniel Flores Bueno PRIMER DÍA DE CLASES

Sergio Vilelan es sub-editor de la revista Etiqueta Negra. Lo que sigue es su

testimonio sobre el primer día de clases. Una historia de adaptación y
supervivencia.

Entrevistador: — ¿Cómorecuerdas tu primer día de clases en el colegio?

Sergio: — Cuando entré al colegio toda mi familia apostó que volvería locos a los
profesores con mi costumbre de llorar por cualquier cosa. Cuando llegué a mi casa
tras el primer día de clases todos me preguntaron: “¿Lloraste?” Y yo les dije que
ya era grande, que ya estaba en el colegio.

Entrevistador: — ¿Crees
que el colegio es el primer espacio en donde uno recibe
un curso acelerado de adaptación y supervivencia?
Sergio: — El colegio es la primera experiencia tribal. La primera vez en que uno se convierte en parte
de un grupo y aparece la comparación como forma de mirar el mundo. Porque la adaptación y la
supervivencia nacen de allí, de comparase con los demás y de entender qué lugar ocupa cada uno en la
tribu.

Entrevistador: — ¿Quéte dio el colegio y qué no te dio?

Sergio: —Estuve en dos colegios muy opuestos. Uno te exigía que vayas a misa los domingos y el otro te
exigía pensar. En uno te llaman por tu apellido y en el otro por tu nombre. En uno la disciplina era el
valor más importante y en el otro la creatividad. Pasé de ser un recluta a ser una persona. Y creo que
ese equilibrio fue perfecto. Porque después de haber vivido dos vidas escolares tan diferentes podía
valorar y entender que el mundo también tiene esos matices.

Entrevistador: — ¿Tienes
algún recuerdo de un maestro inolvidable?
Sergio: —Tuve dos. Uno era un tipo que enseñaba Lengua y que nos leía poesía, nos enseñaba a jugar
ajedrez y nos hacía memorizar palabras en latín, cuando estábamos en quinto grado de primaria. El
otro era un profesor de física, medio loco, que mientras estaba en la secundaria financió un proyecto
que le presenté y que además terminó por exonerarme de sus clases con tal de verme trabajar en el
laboratorio durante muchas horas.

Agradecemos a Sergio su tiempo para esta entrevista deseando siga teniendo esos bellos recuerdos.

1.- ¿Quién es la persona que hace la función de entrevistador? ____________________________

2.- ¿Y quién es el entrevistado? ___________________________________________________

3-5.- Escribe el número que señala a cada parte de la entrevista:

Cuerpo Introducción Cierre

6.- ¿En qué tipo de discurso está escrita la entrevista? _________________________________

7-8.- En la tercera pregunta y su respuesta se encuentran subrayadas las palabras “Qué” y “que”

¿Por qué una va con acento y la otra no?

“Qué” lleva acento porque_______________________________________________________

“que” no lleva acento porque _____________________________________________________

15
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ENUNCIADOS Y ACENTO GRÁFICO EN PALABRAS INTERROGATIVAS ( L. Español pág. 53)

I.- Colorea de amarillo las nubes que contengan enunciados interrogativos, de verde
claro las que contengan enunciados exclamativos, de azul cielo las que contengan
enunciados imperativos, remarca de rojo los signos interrogativos, de azul marino los
signos de admiración y encierra las palabras interrogativas con acento enfático:

¡Qué bonitos ojos! ¿Cuánto me amas? Entrégame tu

amor

Quiéreme por ¿Por qué te ¡Pareces un ángel!

siempre querré tanto?

Dame una mirada ¡Eres una ¿Te quieres casar

princesa! conmigo?

II.- Relaciona, iluminando con el mismo color, los tipos de enunciados con el tipo de texto
donde sea más probable encontrarlos.

Enunciados exclamativos Instructivo

Enunciados imperativos Entrevista

Enunciados interrogativos Cuento de terror

III.- Escribe dos ejemplos de enunciados interrogativos, dos exclamativos y dos

imperativos. ¡No olvides los signos, ni los acentos en los interrogativos y exclamativos!

Interrogativos:

a) ______________________________ b) ______________________________

Exclamativos:

a) ______________________________ b) ______________________________

Imperativos:

a) ______________________________ b) ______________________________

16
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LAS COMILLAS ( L. Español pág. 54 )

I.- Relaciona las reglas ortográficas para el uso de las comillas, con los ejemplos que se enlistan:

Se escribe entre comillas:

( ) A José María Morelos y Pavón se le conoce como “El
Siervo de la Nación”.
1.- Cuando en un texto se cita lo que
alguien dijo con sus propias palabras, o ( ) Juárez, al ver pasar a la gente rumbo a la ciudad,
que está escrito exactamente igual en pensó: “¿Cómo será Oaxaca?”
otro libro.
( ) El 6 de diciembre de 18010, Hidalgo publicó un
2.- Cuando en un texto un personaje bando aboliendo la esclavitud, el cual decía: “Que todos los
piensa algo y no lo dice. dueños de esclavos deberán darles la libertad, dentro del
término de diez días, so pena de muerte”.
3.- Los nombres de canciones, películas,
libros y obras de arte en general. ( ) Vicente Guerrero expresó a su padre: “La Patria es
primero”.
4.- Los sobrenombres y apodos.
( ) En 1813, ante el Congreso de Chilpancingo, Morelos
presentó su pensamiento político en un documento llamado:
“Los Sentimientos de la Nación”.

II.- A continuación te presentamos algunas citas textuales. Subraya de color rojo lo que dice el
narrador y de azul lo que dice el personaje que se menciona. Coloca con un color las comillas en los
lugares correspondientes y enciérralas.

Durante la Guerra de Reforma, el presidente Don Benito Juárez estuvo a punto de ser fusilado,
pero Guillermo Prieto se interpuso, entre la escolta y el presidente, y exclamó: ¡Levanten las
Armas! ¡Los valientes no asesinan!

Mátalos en caliente, fue la orden que el presidente Porfirio Díaz dio al gobernador de Veracruz
Mier y Terán.

Al terminar la Batalla del 5 de Mayo de 1862, el general Ignacio Zaragoza comunicó al gobierno
de la república: Las armas nacionales se han cubierto de gloria.

¡Muera el mal gobierno! Exclamó el cura Miguel Hidalgo la madrugada del 16 de septiembre de
1810 en el pueblo de Dolores.

Entre los individuos como entre las naciones el respeto al derecho ajeno es la paz, expresó
Juárez al emperador Maximiliano de Habsburgo.

17
jpm

LA BIBLIOGRAFIA (L. español pág. 55)

Bibliografía es la relación o catálogo de libros o escritos referentes a una materia

determinada. Dicha relación debe ordenarse alfabéticamente empezando por el apellido del
autor y subrayando el título del libro o escrito.

I.- Ordena alfabéticamente la siguiente bibliografía:

 Moreno, Francisco Martín. México mutilado. Ed. Alfaguara,

México, D.F. 2004
 Palou, Pedro Angel. Zapata. Ed. Planeta, México, D.F. 2006
 Taibo II, Paco Ignacio. Pancho Villa. Ed. Planeta, México, D.F.
2006
 Monsiváis, Carlos. El Estado laico y sus malquerientes. UNAM,
México, D.F. 2008
 Salmerón, Pedro. La División del Norte. Ed. Planeta, México, 2006.

BIBLIOGRAFIA ORDENADA ALFABÉTICAMENTE

a) __________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________

II.- Contesta las siguientes preguntas:

1.- ¿Con qué dato inicia una bibliografía? ______________________________________

2.- ¿Cómo se debe escribir el título del libro en la bibliografía? _____________________

3.- ¿Cómo inicia el nombre del autor en una bibliografía? __________________________

4.- ¿Qué datos lleva una bibliografía? ___________________, ____________________

________________________, _____________________, _____________________

5.- ¿Para qué sirve la bibliografía? __________________________________________

____________________________________________________________________

18
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UN TITULO PARA UN CUENTO DE TERROR ( L. Español pág. 61 ) Ilumina al final

EL ADJETIVO CALIFICATIVO: es la palabra que le atribuye una cualidad o conjunto de

cualidades a un objeto, animal, persona o cosa. Los adjetivos se utilizan para describir.

Haz una lista de 3 adjetivos calificativos para cada dibujo, que denoten miedo o suspenso, y escribe
un enunciado que lleve los adjetivos y que se puedan utilizar como títulos de un cuento de terror

Objetos Adjetivos Títulos para un cuento de

calificativos terror

19
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EL CUENTO (L.E. pág. 65-72)

CAZADOR DE TESOROS
No soy bueno en describir los recuerdos en que uno puede estar
sumergido, esos recuerdos que cada vez se vuelven mas reales, y que me
han dejado en estado paranoico; y como es que llegue a tal estado; fue el
día en que decidí tener una vida fácil. Obsesionado por los relatos de los
tesoros enterrados, bastaba desenterrar uno de ellos para solucionar mi
vida; pero quien iba a pensar que seria la solución incorrecta.

Era un día soleado cuando decidí buscar uno de los tesoros, había
recopilado mucha información y con la maquina de detector de metales
estaba 100% seguro que lo encontraría, me dirigí al este, según los relatos debía de encontrar un
bosque rodeado de agua; no se cuanto camine que el día paso a ser noche, y el sol dejo paso a la luna
resplandeciente; y todavía no encontraba el lugar, desorientado seguí caminando; pero nunca perdí la
esperanza, cuando de pronto sentí humedecerse mis pies, y es cuando uno siente muy dentro de sí
que ese es el lugar, me temblaba el cuerpo; y me tropecé en un árbol, luego observe a mi alrededor y
me di cuenta que estaba rodeado de árboles, pues la luna ya no me daba su resplandor;
inmediatamente saque el detector y comencé a caminar lentamente escuchando el sonido del aparato,
cuando tal sonido se volvió muy intenso; de nuevo el presentimiento; este era el lugar; saque el pico y
la lampa y comencé a escarbar con furia y emoción, imaginándome en las caras que pondrían tales
incrédulos; no fue cuando escuche el sonido de varias monedas y una voz de trueno que rompía mis
oídos, preguntándome mil veces ¿Cuál es tu peor miedo?, no lo resistía y deje de escarbar, no se si
mis ojos me engañan, pero vi salir del hoyo una inmensa araña que me dejo petrificado, y en ella el
oro; no tuve el valor de poder detenerla, mi miedo me había consumido a tal punto de dejarme loco; y
vi desaparecer mi peor miedo en la oscuridad.

Ahora me sumerjo en estos recuerdos, y me doy cuenta de que cualquier vida que uno tome, siempre
será difícil, y si vences tus miedos obtendrás el tesoro de la vida.

1.- ¿Qué sucede al principio del cuento? ____________________________________________

__________________________________________________________________________

2.- ¿Cuál es el conflicto que se presenta en el desarrollo del cuento? ________________________

___________________________________________________________________________

3.- ¿Cuál es el desenlace del cuento? _______________________________________________

__________________________________________________________________________

4.- ¿Cuál es el escenario donde acontecen los hechos? __________________________________

___________________________________________________________________________

5- ¿Cuándo ocurren los hechos que se narran? ________________________________________

6.- ¿En qué persona gramatical está escrito el cuento? __________________________________

7.- ¿En qué discurso se cuenta la historia en el cuento? _________________________________

8.- ¿Qué es un cuento? _________________________________________________________

___________________________________________________________________________

20
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PARA SABER MÁS SOBRE LOS CUENTOS (L. Español pág. 61-69)

Lee con atención y relaciona ambas columnas:

1.- Es una narración breve que consiste en el relato de un suceso de pura ( ) Adjetivos
invención. calificativos
2.- Es un modo de expresión que busca presentar personas, animales o
cosas por medio de palabras para crear una imagen. ( ) Escenario
3.- Son palabras que expresan cómo es o cómo está una persona, animal
o cosa ( ) La descripción
4.- A la descripción del lugar donde ocurren los hechos en un cuento de
miedo o terror, se le llama: ( ) Planteamiento
5.- En esta parte del cuento se resuelve el conflicto y se da por
terminado el relato: ( ) Cuento
6.- Parte del cuento donde se presentan los personajes, se ubican el
tiempo y el lugar en que sucede la historia y se presenta el conflicto: ( ) Narrador
7.- Palabra de origen griego utilizada para designar al personaje
principal de un cuento, por lo general es el “bueno” de la historia: ( ) Desenlace
8.- Personaje que obstaculiza la solución al problema de un cuento, por lo
general es el “malo” de la historia: ( ) Protagonista
9.- Es la parte del cuento en la que se desarrolla el conflicto y ocurren
las aventuras a las que se presentan los personajes: ( ) Antagonista
10.- Es la persona que relata la historia que se narra en un cuento:
( ) Nudo

Lee con atención y escribe la letra de la respuesta correcta:

1.- ¿Cuál de las siguientes expresiones se utiliza para introducir acciones simultáneas en un cuento?....
a) Más tarde b) Al mismo tiempo c) Por último d) De este modo

2.- ¿Cuál de las siguientes expresiones se utiliza para introducir suspenso en un cuento?.........................
a) Enseguida b) Después c) De repente d) Por fin

3.- “Pasaba por el cementerio cuando de pronto sentí un viento helado…” ¿En qué estilo se encuentra
la frase anterior?...........................................................................................................................................................
a) Simple b) Complejo c) Directo d) Indirecto

4.- ¿En qué persona gramatical se encuentra la frase anterior?.......................................................................

a) 1ª del singular b) 1ª del plural c) 3ª del singular d) 3ª del plural

5.- “Pasaba por el cementerio cuando de pronto sintió un viento helado…” ¿En qué estilo se encuentra
la frase anterior?...........................................................................................................................................................
a) Simple b) Complejo c) Directo d) Indirecto

6.- ¿En qué persona gramatical se encuentra la frase anterior?.......................................................................

a) 1ª del singular b) 1ª del plural c) 3ª del singular d) 3ª del plural

21
jpm

EL JUEGO DEL AVION (L.E. pág. 74-77) Ilumina al final Lee con atención y contesta

 Para comenzar, se dibuja sobre el

piso un “avión” como el de la
ilustración, con casillas
aproximadamente de 40 X 30 cm.
 Cada jugador debe tener su teja,
algunos niños hacen su teja con una
bola de papel absorbente mojado,
ésta facilita que se pegue al piso de
la casilla cuando se lanza.
 Parado frente a la casilla 1, el
jugador en turno arroja dentro de
ésta su teja y salta con un solo pie a
la casilla 2, y después a la 3.
 En las alas 4 y 5 descansa un pie en
cada casilla, luego vuelve a saltar, en
un solo pie a la casilla 6, y en dos pies salta a las casillas 7 y 8.
 En un pie salta a la casilla 9, y al llegar al círculo que es el número 10 pone los dos pies y gira para
regresar.
 El regreso es el mismo procedimiento, pero al llegar a la casilla 2 se agacha para recoger su teja
y salta fuera del avión, siempre hacia el frente, sin tocar la casilla 1.
 Si el jugador hizo el recorrido sin pisar las líneas, ni mover el pie una vez saltando dentro de la
casilla, podrá arrojar su teja a la casilla 2.
 Poner un pie en la casilla 1 y saltar a la casilla 3 sin tocar la 2 y así continuamente, hasta que
arroje su teja a la casilla 10, vaya a recuperarla y vuelva.
 Si alguno de los jugadores lanza su teja y ésta no cae en la casilla que corresponde, pierde,
también si pisa una de las líneas, entonces, tiene que ceder el turno al siguiente jugador.
 Éste no podrá poner pie en donde haya quedado la teja de alguno de sus predecesores.
 La emoción es más grande cuando hay muchas casillas ocupadas, y el jugador en turno tiene que
recoger su teja al regresar, sin pisar línea.

1.- ¿Qué materiales se utilizan para jugar al avión? _____________________________________

___________________________________________________________________________

2.- ¿Cómo se pierde el turno en este juego? __________________________________________

___________________________________________________________________________

3.- ¿Cuál es uno de los momentos más emocionantes? ___________________________________

___________________________________________________________________________

4.- Subraya en el texto 8 verbos en infinitivo, escríbelos a continuación y marca con rojo su
terminación:

22
jpm

INSTRUCTIVO PARA ELABORAR MÁSCARAS (L. Español pág. 80-82) Ilumina al final

Materiales:
Una cartulina blanca
Una cinta elástica de 15 cm
Material para decorar

Instrucciones:

Coloca sobre una cartulina el molde de la

máscara y dibuja el contorno, incluyendo los ojos y
dos círculos pequeños en los extremos.
Recorta con tijeras la máscara incluyendo el
contorno de los ojos y los círculos de los extremos.
Decórala a tu gusto.
Anuda las puntas de una cinta elástica de 15 centímetros, en los extremos de la
máscara.
Coloca la máscara sobre tu cara, y sujétala de tu cabeza con la cinta elástica.
¡Listo!

1.- Encierra con rojo los verbos en modo imperativo que encuentres en el apartado de las
instrucciones, escríbelos en los recuadros y en la línea anota los verbos en modo infinitivo:

2.- En los recuadros del instructivo dibuja pequeñas viñetas que indiquen el orden de los
pasos a seguir.

3.- El instructivo contiene 5 pasos, en lugar de viñetas, escribe los adverbios (o frases
adverbiales) de orden temporal que se podrían utilizar al iniciar cada instrucción:

1.- _______________ 2.- _______________ 3.- _______________

4.- _______________ 5.- _______________

23
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UN RECUENTO HISTÓRICO (L.E. pág. 88-89) Ilumina al final. BLOQUE III

EL FUEGO: UN GRAN AVANCE PARA EL HOMBRE
Antes de que el ser humano lograra controlar el fuego, ya poseía
algunas ventajas que le permitirían consolidar su existencia sobre la
Tierra; su cerebro había evolucionado y aumentado de tamaño, por lo
que era capaz de fabricar herramientas y armas que le facilitaban
cazar un mayor número de presas, caminaba erguido y contaba con un
dedo pulgar opuesto; sin embargo, estaba condicionado a vivir en
lugares cuyo clima fuera menos frío y a mudarse una vez que hubiera
agotado los recursos del lugar.

Cuando el ser humano comenzó a controlar el fuego, lo aprovechó en su

beneficio: recogía brasas después de un incendio, ocasionado por la
caída de un rayo o por la erupción de un volcán, las llevaba a las
cavernas donde vivía y procuraba alimentarlas en fogatas, mas no era
capaz de producir fuego, por lo que era común que, a pesar de sus
esfuerzos, terminara perdiéndolo. Hasta que el ser humano logró crear
fuego, a partir de la fricción de dos piedras con partículas de hierro, o
restregando un tronco de madera sobre una superficie de ramas secas,
transformó su forma de vida.

El fuego significó un gran adelanto en la vida de los humanos, ya que

gracias a éste podían calentar sus cavernas e iluminarlas durante la
noche, mantener alejados a los animales salvajes y cocer la carne
obtenida de las presas. Lectura tomada de Libro del alumno Español 6° grado 2009, SEP

1.- El texto está escrito ¿en prosa o en verso? ________________________________________

2.- ¿Cuántos párrafos tiene el texto?______________________________________________

3.- ¿Cómo empieza cada párrafo? __________________________________________________

4.- ¿Cómo termina cada párrafo? _________________________________________________

5.- ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo? ______________________________________

___________________________________________________________________________

6.- ¿Cuál es la idea principal del segundo párrafo? _____________________________________

___________________________________________________________________________

7.- ¿Cuál es la idea principal del tercer párrafo? ______________________________________

___________________________________________________________________________

8.- ¿Cuál es la estructura de un texto histórico? _____________________________________,

__________________________________ y ______________________________________

9.- Con un color, subraya en la lectura 10 verbos y escríbelos aquí. Encierra los que estén en pasado:

_____________, _____________, _____________, ____________, _____________,

_____________, _____________, _____________, ____________, _____________

24
jpm

EL ADVERBIO (L.E. pág. 91)

El adverbio es un modificador del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio. El adverbio añade

siempre a una palabra circunstancias que explican mejor el enunciado.
Clasificación de adverbios: Los adverbios se clasifican dependiendo el tipo de circunstancia que
agregue a otra palabra, los principales son: adverbios de lugar, modo, tiempo, cantidad,
afirmación, negación, duda, orden.

Analiza los adverbios de los recuadros y de acuerdo a su clasificación escribe de qué tipo son:

aquí, allí, allá, acá, fuera, abajo, algo, nada, apenas, bastante, ahora, ayer, anteayer, hoy, mañana, antes,
delante, adelante, alrededor, casi, cuanto, demasiado, más, anoche, aún, cuando, entonces, jamás,
arriba, atrás, cerca, debajo, menos, mucho, poco, todo, sólo, durante mientras, nunca.
donde, encima, enfrente, fuera, mitad, tan, tanto, etc.

primero, después, luego, sí, claro, exacto, así, bien, mal, casi, como, despacio,
enseguida, antes. efectivamente, ciertamente, rápido, lento, deprisa, y muchos
seguramente, justo, ya, etc. terminados en mente: locamente,
tontamente, fácilmente, etc.

II.- Reescribe 5 veces el siguiente enunciado, agregando cada vez un adverbio que indique la
circunstancia en que se realizó la acción, de acuerdo a lo que se indica. Encierra los adverbios con un
color.

Mis abuelos compraron una casa

Ej. Mis abuelos nunca compraron una casa

Negación: ____________________________________________________________

Tiempo: _____________________________________________________________

Lugar: _______________________________________________________________

Modo:_______________________________________________________________

Cantidad: ____________________________________________________________

Afirmación: ___________________________________________________________

25
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TIEMPOS PASADOS SIMPLES: EL PRETERITO Y COPRETERITO (L.E. pág. 93)

I.- Ilumina de amarillo los verbos en pretérito y de

verde los verbos en copretérito. Ilumina la imagen.

saludaba estiró pedías

compraba sudó leía

cargaba peleó barrías

estrenabas compartí escribían

II.- Escribe en las líneas los verbos del recuadro en pretérito:

vivir
1.- Mi tatarabuelo ____________ 90 años…………………………………………………..

trabajar
2.- Mis bisabuelos _______________ muchos años en el campo……………

tener
3.- Mi abuelita materna ____________ ocho hijos……………………………………

III.- Ahora escribe los verbos del recuadro en copretérito:

vender
1.- Mis abuelos maternos________________ rebozos en el jardín……..

ser
2.- La tatarabuelita de mi papá __________ de Francia……………….…………

comer
comprar
3.- Mis abuelos ______________ frijoles y nopales todos los días….…..

IV.- Sobre tus abuelos paternos escribe 3 enunciados en pretérito. Remarca el verbo con
rojo.
1.- _________________________________________________________________

2.- _________________________________________________________________

3.- _________________________________________________________________

V.- Sobre tus abuelos maternos escribe 3 enunciados en copretérito. Remarca el verbo con
azul.
1.- _________________________________________________________________

2.- _________________________________________________________________

3.- _________________________________________________________________

26
jpm

PRETÉRITO IMPERFECTO: EL COPRETERITO (L.E. pág. 93)

1.- Escribe el copretérito de las acciones que indican las imágenes y escribe el infinitivo de
cada uno de los verbos. Ilumina al final

1 2 Verbos en infinitivo

3 3

5
4
6

2.- ¿En qué terminan los infinitivos de

estos verbos?_________________
5
3.- ¿En qué termina el copretérito de
6
estos verbos? _________________

4.- Escribe una regla ortográfica para estos verbos en copretérito. __________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5.- Escribe en copretérito los siguientes verbos. Cuida la ortografía.

Infinitivo Copretérito

Cambiar yo tú él

Estirar yo tú él

Ahorrar yo tú él

Volar yo tú él

Sumar yo tú él

27
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EL ACENTO MODIFICA EL SIGNIFICADO (L.E. pág. 93-94)

I.- ¿Qué sabes tú de los acentos?

 _________________________________________________________________

 _________________________________________________________________

 _________________________________________________________________

¿Sabías que… la colocación de los acentos en las palabras modifica el significado?

II.- Escoge una de las palabras del recuadro para completar los enunciados. ¡Pon atención en
los acentos!

1.- Mi abuelo __________________ mucho de historia…………… sabia sabía

2.- Mi abuela era una persona muy _________________........... sabia sabía

3.- Mi abuelo _____________ un libro de historia natural……… publicó público

4.- El ______________ elogió el libro de mi abuelo………………….. publicó público

5.- Mis abuelos _____________ en Argentina……………………………. vivian vivían

¿Sabías que… La mayoría de los verbos en pretérito en tercera persona del singular llevan
acento escrito?

III.- Localiza el verbo en pretérito, márcalo con rojo y escribe el acento donde
corresponda.

Mi tatarabuelo escucho el canto de las sirenas.

Don Melchor trabajo por muchos años en una mina de plata.

En tiempo de la Revolución, don Arcadio lucho al lado de los pobres.

El abuelo de Cleto escribio sus memorias para publicarlas.

La historia me enseño a ver el presente de una manera diferente.

28
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TIEMPOS PASADOS COMPUESTOS: Antepresente, antepretérito y antecopretérito (L. Esp. pág. 93)

I.- Conjuga el verbo “haber” en pretérito, copretérito, presente y futuro

Pretérito Copretérito Presente

Yo
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos

II.- Los tiempos compuestos se forman con el verbo “haber” conjugado, más un verbo en
participio (terminado, por lo regular, en ado o ido) por ejemplo trabajado, vivido, estudiado,
cenado, etc. Completa la siguiente tabla conjugando el verbo “caminar”, usa el verbo haber
conjugado + el verbo caminar en participio:

Antepretérito Antecopretérito Antepresente

Yo

Tú

Él

Nosotros
Ustedes

Ellos

III.- Escribe en qué tiempo se encuentran los verbos de los enunciados:

1.- Julio había estudiado toda la noche: _________________________________

2.- Mi tía Rosario hubo viajado al más allá: ______________________________

3.- Los vecinos de mi hermano habían organizado un baile: ___________________

4.- Anoche, yo había cenado de más: ___________________________________

5.- Nosotros hemos trabajado sin descanso: _____________________________

IV.- Verifica el uso correcto de las familias léxicas: remarca con rojo, en los tres
ejercicios anteriores, la letra “h” del verbo haber y con azul la letra “b”.

29
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EL CUENTO Y LA OBRA DE TEATRO (L. Español pág. 98-102)

I.- Lee con atención los dos textos y contesta lo que se pide:

La Oveja Negra La Conspiración de Querétaro

Es de noche, en una habitación con una

mesa al centro, se pasea de lado a lado
En un lejano país existió hace el Capitán Allende.
muchos años una oveja negra.
Fue fusilada. ALDAMA: (Entrando) La conspiración ha sido descubierta,
Un siglo después, el rebaño traigo una carta de la corregidora Ortiz de Domínguez
arrepentido le levantó una ALLENDE: (Alterado lee la carta y sin decir palabra se dirige
estatua ecuestre que quedó en busca de Hidalgo)
muy bien en el parque. HIDALGO: (Aparece en el umbral de la puerta) ¿Qué pasa?
Así, en lo sucesivo, cada vez ALLENDE: Estamos perdidos, hemos sido traicionados y
que aparecían ovejas negras nuestros amigos están presos. Doña Josefa nos comunica del
eran rápidamente pasadas por peligro en que estamos.
las armas para que las futuras ALDAMA: Para prevenirlos he venido desde San Miguel.
generaciones de ovejas HIDALGO: Gracias compañero. Bueno, no hay más remedio que
comunes y corrientes pudieran ir a coger gachupines. Libertaremos a los presos y avisaremos
ejercitarse también en la a los amigos antes de que amanezca. (Salen por la derecha
escultura. hacia la calle)
Augusto Monterroso

1.- Título de la obra de teatro: _____________________________________________

2.- Título del cuento: ____________________________________________________

3.- Semejanzas entre un cuento y una obra de teatro:

a) __________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

4.- Diferencias entre un cuento y una obra de teatro:

a) __________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

6.- ¿Para qué se utilizan los dos puntos en la obra de teatro? _______________________

____________________________________________________________________

7.- ¿Qué se utiliza para escribir las acotaciones? _______________________________

30
jpm

DISCURSO DIRECTO E INDIRECTO ( L. Español pág. 103 )

El discurso directo se utiliza cuando el narrador cuenta algo que le pasó a él. Los
verbos se escriben en primera persona. Ejemplo: (yo) “Observé como el globo explotó”

1.- Escribe los verbos en presente, en primera, segunda y tercera persona del singular:

Verbo en infinitivo 1ª persona singular 2ª persona singular 3ª persona singular

Bailar yo tú él
Querer yo tú él
Gustar yo tú él
Divertir yo tú él
Decir yo tú él

2.- Con los verbos conjugados en 1ª y 2ª persona, escribe en discurso directo cómo le
pedirías permiso a tu papá para ir a una fiesta. Marca con rojo cada
verbo.
Papá… ______________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

El discurso indirecto se utiliza cuando el narrador cuenta lo que le pasó a otro. Los
verbos se escriben en tercera persona. Ejemplo: (él) Observó como el globo explotó

3.- Utiliza los verbos conjugados en tercera persona para

platicar, en discurso indirecto, cómo le pidió permiso, tu mejor
amigo(a), a su papá para ir a una fiesta contigo. Marca con rojo
cada verbo.

Mi amigo(a) me comentó que… _________________________

______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

___________________________________________

31
jpm

¡MANOS A LA OBRA! ( L. Español pág. 107 )

I.- Con información de tu libro de Español correspondiente a la lección: “¡Manos a la obra!” relaciona
ambas columnas:

1.- Es un texto literario que se escribe para ser representado ( ) Acotaciones

por actores
( ) Director
2.- Son las partes que componen una obra de teatro:
( ) Obra de teatro
3.- Son las observaciones que hace el autor acerca de los
escenarios, los gestos de los personajes, sus entradas y salidas
( ) Actos
e incluso, el tono en el que hablan.
( ) Escenas
4.- Las obras teatrales se dividen en:

5.- Son episodios que marcan un cambio de personaje, escenario ( ) Escenografía

o tema:
( ) Vestuario
6.- Es el conjunto de decorados que ambientan la obra de teatro.
( ) Anécdota, diálogos y
7.- Es la persona que dirige la obra, da indicaciones a los actores acotaciones
para que éstos actúen.

8.- Es el tipo de ropa que requieren los actores en la realización

de la obra de teatro.

II.- Observa el dibujo que ilustra la puesta en escena de una obra de teatro y escribe actor, actriz,
escenografía y director, donde corresponda:

4.-

2.-

1.-

3.-

32
jpm

HECHOS Y OPINIONES ( L. Español pág. 112-114 )

I.- Lee la noticia con atención y completa las tablas de “Hechos” y “Opiniones”

Muere al intentar ganarle paso al tren

Por: Esaú González,
El pasado jueves 31 de diciembre de 2009, un hombre
de 50 años, originario del poblado Colonia Indeco,
perdió la vida al tratar de ganarle el paso el tren. Se
dirigía a su casa, cuando ocurrió el accidente.

Dionisio Castro Rodríguez iba a cruzar los carriles en

los que circula el ferrocarril en el entronque que
divide a los poblados Laguna Larga y Colonia Indeco, en
el tramo Pénjamo-La Piedad.

Sus amigos lamentaron lo que había ocurrido y dijeron que su compañero habitualmente cruzaba
la vía porque es la única forma de pasar cuando el tren circula por la zona, y que lo tienen que
hacer con cuidado.

En esta ocasión el tren le ganó al paso a Dionisio, impactándolo de frente y haciendo que su
cuerpo saliera volando a un costado, generándole golpes graves, pues sus piernas se le
fracturaron.

Aun y con estas heridas, el penjamense se mantuvo con vida por algunos minutos en los que
socorristas de Cruz Roja, intentaban reanimarlo y salvarle la vida. Sin embargo, el hombre no
soportó los golpes recibidos y murió en el lugar de los hechos.

Hasta el lugar, llegó el agente del Ministerio Público, quien ordenó el traslado del cuerpo al
Servicio Médico Forense (Semefo) para realizarle la necropsia de ley.
Correo de Guanajuato

HECHOS OPINIONES
1.- ¿Qué pasó? ____________________ a) ___________________________
________________________________ _____________________________
2.- ¿Dónde pasó? __________________
_____________________________
________________________________
b) ___________________________
3.- ¿Cuándo pasó?__________________
_____________________________
________________________________
_____________________________
4.- ¿Cómo pasó? ___________________
c)___________________________
________________________________

5.- ¿Quiénes intervinieron? ___________

_____________________________

________________________________ _____________________________

33
jpm

CARTA DE OPINIÓN (L. Español pág. 112-116)

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; a 14 de Marzo del 2012

¿Por qué cuidar el agua?

Escribo esta Carta de Opinión a la Sociedad en General, y pido que tomemos

conciencia sobre el cuidado del agua en forma URGENTE, ya que el agua es un
recurso natural abundante en el planeta, sin embargo sólo el 3% del agua es
dulce. De este pequeño porcentaje la mayoría se encuentra en los polos y no
puede ser aprovechada. Así sólo el 1% está disponible para el consumo
humano.

La importancia del agua radica, entre otras cosas, en que es un regulador de temperatura en
los seres vivos y en toda la biosfera y tiene una alta capacidad calórica (su temperatura no
cambia tan rápido como la de otros líquidos), es además:
* Fuente de vida: Sin ella no pueden vivir ni las plantas, ni los animales ni el ser humano.)
* Es indispensable en la vida diaria, para el aseo personal, etc.
* Uso doméstico: en la casa para lavar, cocinar, regar, etc.
* Uso agrícola: en la agricultura para irrigar los campos.
* Uso medicinal: en la medicina para curar enfermedades. Las aguas minerales son de
consumo para bebida y contienen sustancias minerales de tipo medicinal.
* Uso deportivo: en los deportes como la natación, tabla hawaiana, esquí acuático, etc.

Es por ello si queremos seguir contando con este recurso natural y que las futuras
generaciones, cuenten con este liquido vital para la vida, lo cuidemos ya que de lo contrario
en un futuro no muy lejano no tendremos agua y el bañarnos nos costará mucho dinero.

Atentamente
Karyme Hitxel Morales Villarreal

1.- Haz una lista de 6 características de una carta de opinión:

_________________________________, ________________________________

_________________________________, ________________________________

_________________________________, ________________________________
2.- Haz una lista de 3 argumentos utilizados en esta carta

a) __________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

3.- ¿Cómo se le llama a la persona que envía la carta? ____________________________

4.- ¿Y al que la recibe? __________________________________________________

5.- ¿Para qué sirve un argumento? __________________________________________

34
jpm

CARTA DE OPINIÓN (L. Español pág. 112-120)

I.- Con información de tu libro de texto, resuelve el crucigrama.

5 6 7

8 9

10

Verticales Horizontales
1. En una carta de opinión es fundamental el 3. Tipo de carta que se debe sujetar a una
______________ a las opiniones de los otros. estructura determinada y utiliza un lenguaje
2. En una carta de opinión se deben de utilizar formal.
______________ para convencer a quienes 5. En el apartado de _________________ se
la lean. proponen opciones para la solución del
4. Tipo de carta que no tienen reglas especiales conflicto. Se da el cierre de la carta.
y dan cabida a diversas formas de expresión. 8. Al final de una carta de opinión debe incluir la
Permiten al autor escribir con mayor libertad. ___________ de quien la escribió.
6. Parte de una carta de opinión en la que se 9. Las cartas de _______________ utilizan un
sitúan los hechos que se comentan y se lenguaje formal y tiene el propósito de
expresa una opinión sustentada en compartir una opinión sobre un tema de
argumentos. interés.
7. Las cartas de opinión están dirigidas al 10. Parte de la carta de opinión en la que se
director de una publicación o a la presenta el autor y el motivo de la carta.
_______________ en general.

35
jpm

ENTRE CIENCIAS Y CREENCIAS (L. Español pág. 125-127) Ilumina. BLOQUE 4

Investiga y completa la tabla:

REMEDIO CASERO ENFERMEDAD REMEDIO DEL DOCTOR

TOS

DOLOR DE
MUELAS

GOLPES

DOLOR DE
ESTÓMAGO

PICADURA DE
ALACRÁN

36
jpm

TEXTOS DE CONTRASTE ( L. Español pág. 129-132 ) Ilumina.

Sobre el dolor de cabeza investiga qué sabe tu abuelita y qué te explica la ciencia (un médico,
un libro o en Internet). Al final reescribe el texto en tu libreta e ilústralo.

Mi abuelita dice que el dolor de cabeza es

______________________________________

______________________________________

______________________________________

pero la ciencia explica que el dolor de cabeza es

______________________________________

___ ___________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

Mi mamá me explicó que el dolor de cabeza se debe a _________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

sin embargo, la ciencia me dice que el dolor de cabeza es causado por ____________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

En mi casa me explicaron que el dolor de cabeza se quita _______________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

en cambio los científicos dicen que ________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

37
jpm

LA PALABRA ANTIGUA ( L. Español pág. 137-139 ) Ilumina al final.

Lee con atención los siguientes poemas indígenas (ya traducidos al español) y haz un dibujo que los
interprete.

Mi hermano el hombre

Amo el canto de zenzontle

pájaro de cuatrocientas voces,
amo el color del jade
y el enervante perfume de las flores,
pero más amo a mi hermano: el hombre.

Nezahualcóyotl

Belleza del canto

Llovieron las esmeraldas;

ya nacieron las flores:
es tu canto.
Cuando tú lo eleves en México
el sol está alumbrando.

Moctezuma II

Popol Vuh

De maíz amarillo y de maíz blanco se

hizo su carne;

De masa de maíz se hicieron los

brazos y las piernas del hombre.

Únicamente masa de maíz entró en la

carne de nuestros padres...

Investiga en Internet algún poema indígena en su lengua original y anéxalo a tu portafolio de evaluación.

38
jpm

INDIGENISMOS (L. Español pág. 138)

Los indigenismos son palabras que tienen su origen en las lenguas indígenas y que
han sido incorporadas al español.

En la sopa de letras hay 15 indigenismos, encuentra al menos 10, anótalos en los recuadros y escribe
un texto que los incluya. Remarca en el texto, utilizando el color rojo, los indigenismos

K A K Q U Á L Ñ D C H O C O L A T E
Ú Ñ Z C H I C L E É Ú O G C G G T E
H L A P F W D I S H A Ó I E N U T I
V P Z R L M O L C A J E T E Ú A M Ü
T P C J R L Ü A U G Ú U A V G C L S
C Ü H N V U C H I L E J C U K A G G
Q C Z X A T M H N D W Q A K Ñ T E F
Ó Í L Ü I O K T C L P E T A T E O Ü
F V W U L R Y A L X F F E Q Í Ó Z É
S N M M E T A T E Á B Ü Í B M A F M
Q Í Q J O I Z Q T B C X M W C G F Ú
Ú C B W P L D N P U T Z U Q Q M M D
U R K X I L Ó F O N O Ñ W I Í Ü É Í
R Í R Ñ N A Ó G Z B Í H Á P Ñ R Í Z
I X Ü H E V Z L O N Í E S L T J E G
É X Í T Ü A M I L P A B S Ó É Í H A
C Í Ú Z R U E Ú E C T C W N Í Q B Ñ
Ó T Á X A P X Ú R Y Ñ P W Í W B Q F
O L É B É S I C W P Í R Ó H N Ñ G K
I S U Z R É C P O E Y O O U S J P S
N I X T A M A L R Ú D N Ú Ñ Ú R Q B
T Ú N T O Í S B É M Ó Ñ Á U Ó Ó U P

____________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

39
 jpm

NEZAHUALCÓYOTL “EL REY POETA” ( L. Español pág. 137-144 )

NEZAHUALCÓYOTL: “EL REY POETA”

Verticales Horizontales
1. México es un país _____________ porque en 3. Estos pueblos registraron parte de su historia y
él se mezclan una gran cantidad de culturas y de sus mitos en códices
de lenguas 4. Es un conjunto de signos y símbolos que, al
2. Es una escritura con imágenes que se trazan en relacionarse, permiten la producción de un
un papel elaborado a partir de la corteza del significado
árbol del amate 5. En los billetes de _______ pesos podemos
6. Es conocido como el "Rey Poeta", gobernó al encontrar un poema de Nezahualcóyotl
pueblo de Texcoco 6. Era la lengua de Nezahualcóyotl y también de
los mexicas
7. Es la lengua más difundida en México
8. Los poemas en náhuatl eran cantados y se
acompañaban con música y:
9. Junto con el náhuatl y el zapoteca es una de las
lenguas indígenas más habladas en México

40
jpm

EL CARTEL ( L. Español pág. 144 )

I.- Analiza el cartel, selecciona la respuesta correcta y escribe en el círculo la letra que
corresponda:

Esc. Prim. Francisco Villa 1.- ¿Qué anuncia el cartel?..................................

a) Clases de danza indígena
PRIMERA MUESTRA b) La primera muestra de danza indígena
1
c) Ofertas y regalos
DE DANZA INDÍGENA d) Una invitación a los alumnos

2 del 7 al 11 de marzo de 2010 2.- ¿Quién es el destinatario del cartel?..........

a) Todos los que lo lean
SE INVITA A TODA LA COMUNIDAD b) Toda la comunidad del plantel “Francisco Villa”
3 DEL PLANTEL c) Las autoridades educativas
d) Los que vivan cerca de la escuela
¡HABRA UN MONTON
4
DE PREMIOS Y REGALOS! 3.- De los números que señalan los distintos textos del
cartel ¿cuál indica el elemento persuasivo?.......

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4

4.- En el cartel se menciona que habrá: “un montón de

premios y regalos”, ¿qué significa eso?..............
a) Que se dará un premio y un regalo
b) Que se darán muchos premios y regalos
c) Que se darán muchos premios y un regalo
d) Que se dará un premio y un regalo

5.- ¿Cuántos días va a durar el evento?.............

a) 4 b) 5 c) 7 d) 11

II.- Elabora un cartel para dar a conocer la música o la poesía indígena.

41
jpm

LA CARTA (L. Español pág. 147-150)

Escribe en los círculos el número de cada componente de la carta. Posteriormente selecciona la respuesta correcta:

1.- REMITENTE 2.- DESTRINATARIO 3.- LUGAR 4.- FECHA

5.- PALABRAS DE DESPEDIDA 6.- SALUDO INICIAL 7.- CUERPO DE LA CARTA

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, a 27 de marzo de 2010.

Querido Alejandro:

Por fin terminamos de instalarnos ayer fui a

conocer los manglares; no te imaginas todas las
aves que habitan en este pantano, además de gran
cantidad de anfibios y peces.

Me picaron los insectos, aquí abundan y mis

brazos están llenos de ronchas. Me gustaría mucho
que estuvieras aquí para que disfrutáramos juntos
estos paseos.

Me despido de ti. Deseo verte pronto.

Tu hermana, Esmeralda

1.- La siguiente oración afirmativa fue tomada de la carta: “…mis brazos están llenos de
ronchas” ¿Cuál es la opción que la transforma en una oración negativa?......................................
A) …mis brazos están a salvo de los piquetes de mosco.
B) …mis brazos se resisten a las picaduras de mosquito.
C) …mis brazos están llenos de ronchas como nunca en mi vida.
D) …mis brazos están llenos de ronchas y me causan comezón.

2.- En la carta leíste: “Por fin terminamos de instalarnos ayer fui a conocer los manglares...”.
Las siguientes opciones tienen cambios en la puntuación de esa oración. ¿En cuál de ellas se
dice que Esmeralda terminó de instalarse ayer?..................................................................................
A) Por fin terminamos de instalarnos, ayer fui a conocer los manglares…
B) Por fin terminamos de instalarnos ayer. Fui a conocer los manglares…
C) ¡Por fin! Terminamos de instalarnos, ayer fui a conocer los manglares…
D) ¡Por fin terminamos de instalarnos! Ayer, fui a conocer los manglares…

3.- Lee lo que había escrito Esmeralda en el primer borrador de su carta.

“Por fin terminamos de instalarnos ayer voy a conocer los manglares...”.
¿Cuál de los siguientes errores de concordancia cometió Esmeralda en este enunciado?..........
A) Género. B) Tiempo. C) Número. D) Persona.

42
jpm

LLENADO DE FORMATOS (L. Español pág. 151-154)

1.- Llena el siguiente formato para obtener una dirección electrónica

2.- De tarea obtén una dirección electrónica y envía un mensaje a un compañero. Mándalo
con copia para ti mismo, imprímelo y anéxalo a tu portafolio de evaluación.

43
jpm

LEEMOS POESÍA (L. Español pág. 158-160) Ilumina al final BLOQUE 5

I.- En voz alta y de manera grupal, lean el siguiente poema, (pon atención en la puntuación):

Ultramarina

Una nube blanca

una nube azul,
en la nube un sueño
y en el sueño, tú.

Gaviotas del norte,

luceros del sur,
sobre el mar el cielo
y en el cielo, tú.

Las ondas me traen

cartas del Perú,
y en las cartas besos
y en los besos, tú.

Tú en la noche blanca,
tú en la noche azul,
y en lo misterioso,
dulcemente, tú.

Rafael Heliodoro Valle

II.- Analiza el poema y contesta lo que se pide:

1.- ¿El texto anterior está escrito en prosa o en verso? __________________________

2.- ¿Cuántos versos tiene el poema? _________________________________________

3.- ¿Cuántas estrofas tiene el poema? _______________________________________

4.- ¿Cuántos versos tiene cada estrofa? ______________________________________

5.- ¿Qué sentimiento se expresa en el poema? _________________________________

6.- ¿Quién es el personaje principal del poema? ________________________________

7.- De acuerdo con lo que dice el poema ¿quién es “tú”? ___________________________

8.- En la 3ª estrofa “Perú” rima con: ________________________________________

9.- ¿Quién es el autor del poema? __________________________________________

10.- ¿Te gustan los poemas? ______ ¿por qué? _________________________________

44
jpm

SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ (L. Español Pág. 160-163)

Resuelve el crucigrama, lee con atención los versos y escribe su interpretación:

Verticales
1 2
2. Sor Juana Inés de la Cruz se llamaba en
realidad Juana de ____________________
3. Ingresó a un _____________ porque ahí
tendría tiempo de escribir.

3
5. Aprendió todo lo que era conocido en su época,
leyó a los clásicos griegos y
4 5
________________
6. Sor Juana Inés de la Cruz fue una
6

_____________, poetisa y dramaturga

7 novohispana.

Horizontales
1. Sor Juana Inés de la Cruz nació en la Nueva
8 _______________.
4. A los tres años aprendió a ____________ en la
biblioteca de su abuelo.
9
7. Para poder ir a la universidad pensó en
disfrazarse de ________________
8. Actualmente su imagen la encontramos en los
billetes de ____________ pesos
9. Por la importancia de su obra, Sor Juana Inés
de la Cruz es conocida como la Décima
_____________.

REDONDILLAS
1.- ¿Qué mensaje nos da Sor Juana Inés de la
Hombres necios que acusáis
Cruz en su 1ª Estrofa? ___________________
a la mujer, sin razón,
_____________________________________
sin ver que sois la ocasión
_____________________________________
de lo mismo que culpáis;
_____________________________________

Si con ansia sin igual 2.- ¿Y en la 2ª estrofa? __________________

solicitáis su desdén, _____________________________________
¿por qué queréis que obren bien _____________________________________
si las incitáis al mal? _____________________________________

En la primera estrofa: razón rima con ______________ y acusáis rima con ____________

En la segunda estrofa: igual rima con_______________ y desdén rima con ____________

45
jpm

A MEDIR VERSOS (L. Español Pág. 164) Ilumina al final

Separa los versos en sílabas, encierra las sinalefas y escribe en los recuadros el número
de sílabas poéticas de cada verso. Observa el ejemplo. Al final contesta las preguntas.

EL JINETE EL JINETE
Por la lejana montaña, Por-la le-ja-na-mon-ta-ña ………………….. 8

va cabalgando un jinete, Va-ca-bal-gan-do-un -ji-ne-te ……………..

vaga solito en el mundo, va-ga-so-li-to-en-el-mun-do………………….
y va deseando la muerte. y-va-de-se-an-do-la-muer-te…………………

Lleva en su pecho una herida, ________________________________

va con su alma destrozada, ________________________________
quisiera perder la vida, ________________________________
y reunirse con su amada. ______________________________

La quería más que a su vida, ________________________________

y la perdió para siempre, ________________________________
por eso lleva una herida, ________________________________
por eso busca la muerte. ______________________________
José Alfredo Jiménez

1.- ¿Cuántos versos tiene el fragmento de esta canción? __________________________

2.- ¿Cuántas estrofas? __________________________________________________

3.- En la primera estrofa “jinete” rima con ____________________________________

4.- ¿Qué tipo de rima es la anterior? ________________________________________

5.- En la segunda estrofa “destrozada” rima con ________________________________

6.- ¿Qué tipo de rima es la anterior? ________________________________________

7.- ¿Qué sentimiento se expresa en el poema? _________________________________

8.- ¿De qué trata la canción? ______________________________________________

46
jpm

LA RIMA (L. Español Pág. 166)

La rima es la coincidencia en los sonidos al final de los versos, a partir de la vocal de la sílaba
tónica. La rima puede ser asonante: cuando sólo coinciden las vocales finales; o consonante:
cuando coinciden vocales y consonantes a partir de la vocal de la sílaba tónica.

1.- En la 1ª estrofa
CULTIVO UNA ROSA BLANCA blanca rima con: __________________

José Martí enero rima con: __________________

Cultivo una rosa blanca 2.- En la 2ª estrofa

en junio como en enero arranca rima con: ________________
para el amigo sincero
que me da su mano franca. cultivo rima con: _________________

Y para el cruel que me arranca 3.- ¿Qué tipo de rima tiene el poema?
el corazón con que vivo,
______________________________
cardo ni ortiga cultivo;
cultivo una rosa blanca
4.- ¿Por qué? ___________________

______________________________

______________________________

¡Cuando yo me muera! 1.- En la 1ª estrofa “muera” rima con:

_____________________________
Cuando yo me muera,
enterradme con mi guitarra
bajo la arena. 2.- En la 2ª estrofa “muera” rima con:
______________________________
Cuando yo me muera,
entre los naranjos 3.- En la 3ª estrofa “muera” rima con:
y la hierbabuena. ______________________________

Cuando yo me muera, 4.- ¿Qué tipo de rima tiene el poema?

enterradme si queréis
en una veleta. ______________________________

5.- ¿Por qué? ____________________

¡Cuando yo me muera!
______________________________
Federico García Lorca
______________________________

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LENJUAJE FIGURADO (L. Español Pág. 166-167)

La metáfora es un recurso literario en el cual una palabra o frase que designa a un

objeto o idea en particular es aplicada a otra palabra o frase para dar a entender
alguna similitud entre ellas. Uno de los términos es el literal y el otro se usa en sentido
figurado.

Lee con atención los siguientes versos del poema “Sol de Monterrey” del autor
Alfonso Reyes, interpreta el lenguaje figurado utilizado por el autor y haz un
dibujo de lo que imaginas:

No cabe duda; de niño, Andaba detrás de mí

a mí me seguía el sol. como perrito faldero…

Saltaba de patio en patio, Todo el cielo era de añil;

se revolcaba en mi alcoba… toda la casa, de oro…

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jpm

PARA DECIR ADIOS, BASTA UNA PALABRA (L. Español Pág. 171-172)

Estás terminando la primaria, pronto te irás a la secundaria, tendrás otros amigos. Pero a
tus amigos de la primaria nunca los olvidarás. Escribe el nombre de tres de tus mejores
amigos y un recuerdo agradable que hayas vivido con ellos:

Pega aquí su ______________________________________________________________

foto o dibújalo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Pega aquí su ______________________________________________________________

foto o dibújalo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Pega aquí su ______________________________________________________________

foto o dibújalo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Cuéntanos con detalle, un recuerdo agradable que tengas presente de algún convivio,
excursión o evento. No olvides poner el título y utilizar adecuadamente las mayúsculas.

___________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

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RECUERDOS DE MIS MAESTROS (L. Español Pág. 171-173)

Recuerdo a mis maestros de la primaria:

1.- ¿Cuál es la materia que más te agradó en la primaria? __________________________

2.- Explica por qué: _____________________________________________________

____________________________________________________________________

3.- ¿Cuál es la materia que menos te gustó en la primaria? _________________________

4.- Explica por qué: _____________________________________________________

____________________________________________________________________

5.- ¿Cuál es el recuerdo más agradable de la primaria? ___________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6.- ¿Y cuál el más desagradable? ___________________________________________

____________________________________________________________________

7.- ¿Qué fue lo que más te gustó hacer en 6° grado? _____________________________

____________________________________________________________________

8.- ¿Y lo que menos te gustó hacer en 6° grado? ________________________________

____________________________________________________________________

50
jpm

Material de apoyo elaborado, mayoritariamente, con las lecturas de ENLACE de la SEP

51
jpm

ALUMNO________________________________________________N.L. ____
Lee con atención el siguiente texto y contesta lo que se pide:

1.- Materia que evalúa el examen de esta lectura:…………………………………………………………………………………………..

A) Geografía B) Español C) Historia D) Ciencias

2.- ¿A qué grado corresponde el examen?...............................................................................................................

A) 2° B) 4° C) 5° D) 6°

3.- ¿Qué tipo de preguntas se plantean en el apartado I?...................................................................................

A) Abiertas B) Cerradas C) Flexibles D) Libres

4.- ¿En qué apartado se presentan preguntas abiertas?......................................................................................

A) I B) II C) III D) I y III

5.- ¿Qué tipo de preguntas prefieres contestar en un examen? _____________ ¿Por qué? _______

___________________________________________________________________________

52
jpm

ALUMNO________________________________________________N.L. ____
Lee y contesta. LEONARDO DA VINCI

Leonardo da Vinci nació el 15 de abril de 1452, en el pueblo de Vinci, en el

centro de Italia. Su padre, Piero da Vinci, era un renombrado notario que
trabajaba en Florencia. A la edad de 17 años, Leonardo era ya conocido
como un joven brillante y capaz, que se interesaba por la música, la escultura
y el dibujo. Al darse cuenta del talento inusual de Leonardo, su padre mostró
los dibujos de su hijo a Andrea del Verrocchio, un célebre escultor, orfebre
y pintor de Florencia. Los siguientes siete años el joven estudió y trabajó
con él.

Además de pintar, Leonardo estudió arquitectura, geometría e ingeniería.

Durante su larga y fructífera vida fue famoso por sus investigaciones dentro de los campos de la
física, la botánica, la astronomía, la biología y la filosofía; escribió bellos poemas, compuso melodías
para los instrumentos que él mismo fabricó... En fin, no existió rama del arte, de la ciencia o de la
técnica en la que Leonardo no hubiera contribuido con nuevas ideas y descubrimientos.

En 1506 Leonardo da Vinci comenzó el retrato más famoso del mundo: la Monna Lisa, también
conocido como La Gioconda. Se cuenta que para pintar este cuadro, que muestra a una hermosa mujer
con una extraña sonrisa, Leonardo llevaba a su estudio personas que divirtieran a la dama, con el fin
de que la obra no reflejara la tristeza que caracterizaba a otros retratos de la época.

Leonardo da Vinci, uno de los hombres más talentosos de todos los tiempos, murió en Francia el 2 de
mayo de 1519.

1.- ¿Qué fechas se mencionan en el texto?___________________________________________

_________________________________ y ________________________________________

2.- ¿Quién fue su padre? ________________________________________________________

3.- ¿Quién fue el maestro de Leonardo Da Vinci? ______________________________________

4.- ¿Qué acontecimientos tuvieron lugar en esas fechas?

a) _________________________________________________________________________

b) _________________________________________________________________________

c) _________________________________________________________________________

5.- ¿En qué campos del arte y de la ciencia destacó Leonardo da Vinci?

___________________, __________________, _________________, _________________,

___________________, __________________, _________________, _________________,

6.- ¿Por qué crees que Leonardo Da Vinci es considerado como uno de los grandes sabios de la

humanidad? (Explica por qué) _____________________________________________________

___________________________________________________________________________

7.- ¿A qué tipo de texto corresponde el escrito? ______________________________________

8.- ¿En qué persona gramatical está escrito el texto? ___________________________________

53
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ALUMNO ____________________________________________________ N.L.___________

Lee la siguiente biografía. Observa que a la izquierda de cada párrafo aparece un número que sirve
para identificarlo. Ten en cuenta que los párrafos no aparecen en el orden original, por lo que el
número corresponde al orden de presentación.

El Rey poeta de Texcoco

1
Bajo el reinado de Nezahualcóyotl se estableció la Triple Alianza
entre Texcoco, Tlacopan y México Tenochtitlan, que gobernó
extensos territorios de Mesoamérica, construyendo un floreciente
imperio que estaba en su apogeo a la llegada de los españoles.
2
En 1418 vio morir a su padre, asesinado por los guerreros de
Tezozómoc, rey de Azcapotzalco, y la ruina de Texcoco, sometido
al poder de la nación tecpaneca. La muerte de su padre fue el
comienzo de una larga serie de desgracias y persecuciones que
terminaron cuando se alió con los aztecas para liberar a Texcoco y
a México-Tenochtitlan del dominio tecpaneca, lo que se logró en
1431, coronándose Nezahualcóyotl como rey de Texcoco.
3
Durante cuarenta años, casi la mitad del periodo dominado por la Triple Alianza, Nezahualcóyotl
reinó en Texcoco. Esas cuatro décadas fueron seguramente una época de esplendor de la cultura
y las artes: Nezahualcóyotl edificó palacios, templos, jardines botánicos y zoológicos y asesoró a
los reyes aztecas en las grandes obras arquitectónicas que hicieron de México-Tenochtitlan una
ciudad sin par. Promulgó una serie de leyes para regular la vida de Texcoco que revelan su
sabiduría y su sentido profundo de justicia. Fue también un guerrero afamado que, como aliado
de los aztecas, participó en las frecuentes guerras que engrandecieron el imperio.
4
El cuatro de febrero de 1402, según el calendario cristiano traído más de un siglo después por
los españoles, nació en Texcoco el príncipe Nezahualcóyotl, hijo del rey Ixtlilxóchitl el Viejo.
Nezahualcóyotl, que en náhuatl significa “coyote hambriento”, debió recibir una esmerada
educación que le permitió adentrarse en el conocimiento de la sabiduría heredada de los
toltecas.
5
El sabio rey de Texcoco murió en 1472 y fue sucedido en el trono por su hijo Nezahualpilli.

1.- ¿En cuál de las siguientes opciones aparece el orden en que deberían aparecer los párrafos del
texto?................................................................................................................................................................................
A) 1, 5, 4, 2, 3. B) 2, 4, 3, 5, 1. C) 3, 1, 3, 2, 4. D) 4, 2, 1, 3, 5.

2.- Dos características propias de Nezahualcóyotl son las siguientes:…………………………………………………………

A) Ser sabio y justo. B) Parecer débil e inseguro.

C) Ser prepotente e ignorante. D) Parecer orgulloso y violento.

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jpm

3.- ¿Cuál de los siguientes enunciados es una valoración expresada por la persona que escribió el
texto?................................................................................................................................................................................
A) El sabio rey de Texcoco murió en 1472 y fue sucedido en el trono por su hijo Nezahualpilli.
B) Esas cuatro décadas fueron seguramente una época de esplendor de la cultura y las artes.
C) Durante cuarenta años, casi la mitad del periodo dominada por la Triple Alianza, Nezahualcóyotl
reinó en Texcoco.
D) Bajo el reinado de Nezahualcóyotl se estableció la Triple Alianza entre Texcoco, Tlacopan y
México-Tenochtitlan.

4.- ¿Cuál de las siguientes preguntas no se contesta usando la información que presenta el texto?.......
A) ¿Qué reinos integraron la Triple Alianza?
B) ¿Cuál fue la fecha de nacimiento de Nezahualcóyotl?
C) ¿Qué extensión tenía Mesoamérica?
D) ¿Quién gobernaba Azcapotzalco cuando murió el padre de Nezahualcóyotl?

5.- El párrafo final de la biografía no está completo. Una de las siguientes opciones lo termina. Elige

cuál es…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

A) Algunos de sus poemas y sus leyes llegaron hasta nosotros, gracias al trabajo de algunos de los
primeros frailes evangelizadores.
B) Algunos de mis poemas y de mis leyes llegaron hasta ustedes debido al trabajo de los primeros
frailes evangelizadores.
C) Algunas de nuestras poesías y de nuestras leyes llegan hasta ti gracias al trabajo de algunos de los
primeros frailes evangelizadores.
D) Algunas de mis poesías y de sus leyes llegaron hasta nosotros gracias al trabajo de los primeros
frailes evangelizadores.

6.- Palabras como “nació”, “permitió“, “logró“, “gobernó” y “participó”, que aparecen en la biografía, se

encuentran en este tiempo verbal…………………………………………………………………………………………………………………………

A) Pretérito B) Copretérito C) Presente D) Futuro

7.- ¿En qué persona gramatical está escrita la biografía?...................................................................................

A) 1ª persona del singular B) 2ª persona del plural

C) 3ª persona del singular D) 1ª persona del plural

8.- ¿En qué año la Triple Alianza derrotó a los tecpanecas de Azcapotzalco?................................................

A) 1402 B) 1418 C) 1431 D) 1472

9.- Gracias a su esmerada educación, Nezahualcóyotl adquirió importantes conocimientos de esta

cultura mesoamericana: _________________________________________________________

10.- ¿Qué significa en náhuatl “Nezahualcóyotl”? ______________________________________

55
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ALUMNO ________________________________________________ N.L._________

IGUAL QUE AYER…

NORMA GUADALUPE RAMÍREZ SANABRIA Han cambiado tantas cosas
en mi vida y en mi mente.
Sin duda estoy cambiando, Poco a poco iré entendiendo
mi cuerpo ya no es el mismo. que mi voz es diferente.
Noto cambios importantes
y me siento confundido: Me cuesta pensar
¿Qué será? ¿Qué seré? que mi infancia ha quedado atrás.
¿Será que ya no soy igual que ayer? Sin embargo, estoy contento,
pues una etapa nueva he de comenzar.
Todos notan que he crecido,
“que he engordado” o “que he enflacado”, Comprendo que mis compañeros
el caso es que me recuerdan se sientan igual,
que mi cuerpo está cambiando. pues juntos vamos creciendo,
¿Está mal?, ¿Está bien? ¡no se apuren es normal!
¿Será que ya no soy igual que ayer?
Los cambios son necesarios,
Me parece muy extraño los debemos aceptar,
y no sé cómo decirlo. son parte del proceso
¿Es normal? ¿No lo es? si queremos madurar.
¿Será que ya no soy igual que ayer?
¡Quiérete tal como eres!
Que “ya no soy un niño”, no te fijes en los demás.
murmuran por todos lados. Lo importante es que te sientas
¿Qué soy yo? No lo sé. seguro y natural.
¿Será que ya no soy igual que ayer?

Me miro frente al espejo

y me cuesta asimilarlo.
Mi cara ya no es la misma
pero tengo que aceptarlo.

56
jpm

INDICACIONES: Escribe la letra de la respuesta correcta y/o contesta lo que se te pide:

1.- ¿Qué tipo de texto es el anterior?.....................................................................................................

a) Literario b) Biográfico c) Informativo d) Histórico

2.- ¿Cuántas estrofas lo conforman?.......................................................................................................

a) 11 b) 10 c) 9 d) 8

3.- El tema central del texto es:…………………………………………………………………………………………………………..

a) La niñez b) La adolescencia c) La adultez d) La vejez

4.- ¿Cuál de las siguientes parejas de palabras hacen rima?..............................................................

a) aceptar- madurar b) seré-mismo c) mente-entendiendo d) niño - sé

5.- De acuerdo a la función de la persona que expresa el texto ¿En qué estilo (o discurso)
está escrito el texto?..................................................................................................................................
a) Estilo directo b) Estilo indirecto c) Estilo propio d) Estilo infantil

6.- Lee nuevamente la primera estrofa, cuando dice que se siente confundido se refiere a:…
a) No entiende los cambios por los que pasa su cuerpo en ese momento.
b) Esos cambios ya le habían sucedido.
c) Se siente seguro y normal con los cambios que sufre su cuerpo.
d) Se ha confundido en clase

7.- En el texto se encuentra la siguiente expresión

Sin embargo, estoy contento,

pues una etapa nueva he de comenzar.

7.- ¿Qué etapa es esa que va a comenzar? ___________________________________

8.- Anota dos cambios físicos que se mencionan en la lectura

_______________________________ y _________________________________

9.- Expresa cómo te sientes con los cambios que presenta tu cuerpo de la niñez a la
adolescencia: (no olvides decir por qué) ______________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

10.- En la lectura, subraya con el color que quieras, 4 verbos que estén en infinitivo y
escríbelos. _____________, _____________, ________________ y ____________

57
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ALUMNO ______________________________________________N.L. __________

ENTREVISTA CON EL NOBEL MARIO MOLINA

Omar López Vergara
Respecto al cambio climático, quizá los expertos se dividan en dos: los que piensan que es
imposible detenerlo y los que creen que estamos a tiempo de cambiar de rumbo. ¿Cómo se
definiría usted?

Como un optimista realista (risas) porque creo que el ser humano siempre ha resuelto sus problemas
y lo hará esta vez. El pesimismo de muchos colegas proviene de hallazgos científicos más recientes,
los cuales indican que el problema es más serio de lo que pensábamos, sobre todo porque no veremos
reducciones en las concentraciones de bióxido de carbono en la atmósfera hasta dentro de unos mil
años. Pero el bióxido de carbono es apenas la mitad del problema: hay otros gases y partículas, como
hollín o metano, que afectan al clima de manera mucho más “eficiente” que el bióxido de carbono.

¿Qué significa esto? ¿Acaso las acciones contra el cambio climático han estado mal enfocadas? En
otras palabras: ¿nos hemos equivocado de compuestos?

No, y quiero decir esto con mucho énfasis: no es suficiente enfocar las acciones sólo en el bióxido de
carbono. Ahora existe un consenso entre mis colegas respecto a la urgencia de controlar esos otros
compuestos, que implica llevar a cabo una enorme revolución cultural e industrial.

Si a su cargo estuviera la dirección de la política energética en América Latina, ¿cuál sería su

primera estrategia para enfrentar el problema del cambio climático?

Yo creo que lo primero es fomentar una política de ahorro de energía en todos los rubros
problemáticos: transporte, industria, vivienda, generación de electricidad.

Estados Unidos ahora apuesta por el “carbón limpio”, que aún es muy controvertido. ¿Usted lo
incluiría dentro de un paquete de soluciones para América Latina?

Sí, pero con limitaciones. Dada la abundancia del carbón, la única manera de seguir usándolo a gran
escala sin dañar el medio ambiente es con el método de captura y almacenamiento del bióxido de
carbono.

¿Tendría que incluirse la energía nuclear en este portafolio energético latinoamericano?

Desde luego hay una gran controversia respecto a la energía nuclear. Principalmente por su alto
costo, el cual es relativo porque una planta nuclear dura muchos años, así que en el balance integral
no resulta tan costosa.

A pesar de todo esto, México sigue invirtiendo gran cantidad de recursos en extracción de petróleo.
¿No tendríamos que desligarnos ya del petróleo?

No todavía, porque el petróleo debe verse como una solución temporal para la demanda mundial de
energía, una solución de transición que sin embargo no puede usarse indefinidamente. El mayor
obstáculo para el cambio sigue siendo el bajo precio de los combustibles fósiles, dado que en la
ecuación de su costo no se incluye aún el daño al medio ambiente.

58
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ALUMNO ______________________________________________________ N.L. _________

Contesta y/o escribe la letra de la respuesta correcta

1.- ¿Con qué propósito se realizó esta entrevista?................................................................................................

A) Conocer las desventajas del uso de la energía nuclear
B) Conocer la opinión de Mario Molina sobre cómo enfrentar el cambio climático
C) Conocer más sobre los problemas de América Latina.
D) Conocer el trabajo de Omar López Vergara.

2.- ¿De qué trata esta entrevista?............................................................................................................................

A) De las causas y soluciones al calentamiento global.
B) De las diferentes maneras de producir energía.
C) De las investigaciones de Mario Molina.
D) De las formas de ahorrar energía.

3.- A lo largo de la entrevista, aparecen las palabras “qué” “cuál” “cómo”, unas veces escritas con
tilde (’) y otras sin ella. ¿Cuándo deben escribirse con tilde estas palabras?.................................................
A) Cuando van a continuación de un signo de puntuación.
B) Cuando están al principio de una oración.
C) Cuando son parte de una pregunta.
D) Cuando las usa el entrevistador.

4.- ¿Cuál es la primera estrategia que propone Mario Molina para enfrentar el problema del cambio
climático en América Latina?......................................................................................................................................
A) Ahorro de energía B) Prohibir el uso del automóvil
C) Multar a los gobiernos que más contaminen D) Una campaña de reforestación

5.- ¿Por qué el autor de la entrevista escribió la palabra risas entre paréntesis al inicio?.........................
A) Porque es una acotación. B) Porque es una aclaración.
C) Porque es algo que debe resaltarse. D) Porque es un error que se debe borrar.

6.- ¿Qué país apuesta al uso de “carbón limpio” como estrategia para combatir el calentamiento
global?...............................................................................................................................................................................
A) México B) América Latina C) Estados Unidos D) Japón

7.- De acuerdo a la lectura, cuando Mario Molina afirma que: “el ser humano siempre ha resuelto sus
problemas” nos quiere decir que:……………………………………………………………………………………………………………………………
A) Es imposible detener el cambio climático B) Todos los problemas tienen solución
C) Estamos a tiempo de detener el cambio climático D) La solución somos todos.

8.- Cuando se habla de combustibles fósiles, se refiere a:………………………………………………………………………………

A) La madera B) Al alcohol C) Al petróleo D) Al viento

9.- Parte de la entrevista donde se presentan las preguntas y las respuestas:…………………………………………..

a) Introducción B) Cuerpo C) Desarrollo C) Cierre

10.- ¿Quién realizó la entrevista? _________________________________________________

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ALUMNO______________________________________________________ N.L.______

ARTÍCULO PERIODÍSTICO CALENTAMIENTO GLOBAL (fragmento)

Iván Restrepo La Jornada, UNAM, México 26 de diciembre de 2005

[1] El Instituto Goddard de la Nasa y la Administración Nacional

Oceánica y Atmosférica de Estados Unidos, así como la Oficina
Meteorológica de Inglaterra afirman que 1998 sigue siendo el
que registró mayor aumento de temperatura. Luego aparece
2005, con la novedad de que éste fue el más caliente para el
hemisferio Norte, lo que influye de manera decisiva en el
deshielo del polo, que a su vez causa otros problemas, como por
ejemplo la muerte de osos polares al ahogarse en mar abierto,
lejos de los témpanos de hielo en que suelen vivir. Un reporte
oficial del gobierno estadounidense convalidó que por lo menos
50 osos murieron en 2004, por ese motivo al Norte de la costa
de Alaska, región que registra altos niveles de deshielo. Los osos han estado por siglos bien seguros
en su hábitat, pero pueden desaparecer debido a los cambios climáticos.

[2] Otro informe, fruto de un esfuerzo conjunto de las universidades de California y Washington,
advierte sobre la escasez de agua o su presencia masiva en un determinado momento en ciertas
partes del planeta como efecto del calentamiento global, que altera el ritmo natural de deshielo
adelantando la temporada de lluvias. Podría pensarse que tal hecho no tiene grandes implicaciones,
pero adelantar ese ciclo y hacerlo más intenso tiene efectos negativos sobre la capacidad de las
presas de almacenamiento del agua que sirve para irrigar tierras de cultivo y generar energía
eléctrica.

[3] En el estudio de ambas universidades se detalla cómo el efecto invernadero tiene consecuencias
significativas en las regiones dependientes de la nieve y el hielo para sus principales actividades
económicas. Dado que la nieve se acumulará menos en invierno y se fundirá antes en primavera, será
urgente tomar medidas severas para que las presas puedan contener el ciclo anual de nieve y lluvias.
De lo contrario, las inundaciones de las ciudades y campos de cultivo situadas abajo de las presas
serán inevitables en el Norte y centro de Europa y en ciertas partes de Canadá y Estados Unidos.

[4] Los estudios antes mencionados insisten en la urgencia de reducir la generación de dióxido de
carbono (principal gas de efecto invernadero) y otros factores que ocasionan el calentamiento global.
Europa destaca como el continente del contraste: sus países son los que más insisten en reducir el
consumo energético, aumentar la generación de las energías renovables y mejorar la eficiencia
energética, entre otras cosas. Tienen para ello programas diversos. Pero a la vez los cambios
climáticos que registra ese continente son los de mayor magnitud de los últimos 5 mil años. Sufren y
sufrirán por el aumento de temperatura España, Grecia, Italia y los países del antiguo bloque
socialista.

[5] Aunque el mundo subdesarrollado no contribuye de manera determinante al calentamiento global,

sin embargo, muestra un avance muy pobre en cuanto a la generación de energías no contaminantes
(como la solar y la eólica) y tiene elevada tasa de destrucción de recursos forestales. Es el caso de
México, Brasil, Venezuela, Colombia y Perú. Igualmente de China, el mayor consumidor de materias
primas, carbón y petróleo. Ninguno de ellos, se salvará de los efectos del calentamiento global.

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1.- ¿Cuál es el tema principal del texto anterior? ………………………………………………………………………………………………

A) La desaparición de los osos polares.
B) El calentamiento global y sus consecuencias.
C) Las consecuencias que ha tenido la escasez de agua en los últimos años.
D) Las diferentes fuentes que el hombre utiliza para generar energía.

2.- De acuerdo con el texto anterior, ¿qué causa la muerte de los osos polares? ……………………………………..
A) El deshielo de los témpanos en los que acostumbran vivir.
B) La escasez de alimento.
C) Las constantes inundaciones.
D) La súbita baja de las temperaturas del hemisferio Norte.

3.- Es el año en que se ha registrado la mayor temperatura en el Hemisferio Norte:……………………………

A) 1995 B) 1998 C) 2004 D) 2005

4.- ¿Cuál es un subtítulo adecuado para el párrafo 2? ……………………………………………………………………………………..

A) Las universidades más importantes de Estados Unidos B) Métodos de irrigación
C) Generación de algunas fuentes de energía D) Cambios en el ciclo del agua

5.- ¿A qué conclusión llega el autor del artículo que leíste? ……………………………………………………………………………
A) En todos los países del mundo se deben tomar medidas para prevenir el aceleramiento del
calentamiento global.
B) Brasil, México y Venezuela se van a salvar de los efectos del calentamiento global.
C) La utilización de las energías solar y eólica contribuyen enormemente al calentamiento global.
D) La implementación de programas que fomenten el aumento de dióxido de carbono en la atmósfera
será de gran ayuda en la lucha contra el calentamiento global.

6.- ¿Qué significa la palabra resaltada en negritas en el párrafo 1?................................................................

A) añadió B) informó C) confirmó D) argumentó

7.- ¿En cuál párrafo se encuentra la palabra subrayada que tiene un prefijo que indica negación? ………
A) 1 B) 3 C) 4 D) 5

8.- Es el principal causante del efecto invernadero:…………………………………………………………………………………………

A) El aumento de la generación de energías renovables B) La generación de energía eólica
C) El mejoramiento de la eficiencia energética D) La producción de dióxido de carbono

9.- ¿Qué continente es el que registra los cambios climáticos de mayor magnitud?.....................................
A) América B) África C) Europa D) Asia

10.- Es un factor causante del calentamiento global:………………………………………………………………………………………

A) La muerte de osos polares B) Las inundaciones
C) El efecto invernadero D) El deshielo del polo Norte

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ALUMNO____________________________________________________N-L._____

Lee con atención el siguiente texto y contesta:

COMALA (fragmento)

Comala en náhuatl significa “lugar donde

hay comales”, su ubicación geográfica
convierte a Comala en un municipio de
Colima con una amplia diversidad ambiental,
que deriva en entornos y paisajes de
excepcional belleza.

La fusión entre las Culturas Prehispánicas de Occidente y los conquistadores, marcaron el

estilo de vida de los comaltecos que se ha preservado y enriquecido desde el siglo XVI.

Comala fue conocido a partir de 1962 como el Pueblo Blanco de América, recibió tal adjetivo
del blanco de sus fachadas. Su identidad única, su patrimonio, sus tradiciones, sus múltiples
sitios de interés y la hospitalidad de su gente, son algunos de los factores que
contribuyeron a que en 2002 La Secretaría de Turismo lo distinguiera como uno de los
Pueblos Mágicos de México, con el objetivo de consolidarlo como destino turístico
sustentable.

1.- Elige el titulo adecuado para el texto anterior:……………………………………………………………………………

A) Comala, la diversidad mexicana. B) Comala, Pueblo Blanco.
C) Comala y su gente. D) Comala, lugar de comales.

2.- El texto anterior es un fragmento de:……………………………………………………………………………………………

A) Una biografía. B) Una autobiografía. C) Un reportaje. D) Una ficha.

3.- ¿Qué significa que el texto sea un fragmento?...............................................................................

A) Que es real B) Que no está completo
C) Que no tiene fin D) Que es parte de una novela

4.- ¿En dónde se encuentra Comala? _________________________________________

5.- ¿Qué importancia tiene para un lugar que sea catalogado como “Pueblo Mágico de

México? (Explica por qué) ____________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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ALUMNO: _____________________________________________ FECHA ____________

Lee el instructivo y responde las preguntas correspondientes.

Diapositivas de fotos

La fotografía comenzó cuando se descubrió que, con la exposición a la luz

del Sol, las cosas se oscurecen. Muchos experimentos y descubrimientos
ocurrieron con la fotografía a mediados de 1800. Pero no fue sino hasta
1880 que la fotografía realmente llegó. Fue cuando George Eastman
inventó el rollo flexible y la cámara.

Materiales
 Película vieja de 35mm
 Blanqueador en un recipiente sólido (como el uso del blanqueador requiere de precaución, se
necesita la supervisión de un adulto y necesitarás ayuda para este paso).
 Caja de aplicadores de algodón o cotonetes
 Marcadores permanentes, de punta fina
 Proyector de diapositivas

Proceso
1. Limpia las imágenes de la película vieja mojando un cotonete con blanqueador. Pásalo por la parte
transparente de la película, borrando la imagen que antes estaba ahí.
2. Limpia hasta que quede totalmente trasparente. Déjala secar.
3. Repite este paso con todas las diapositivas que vas a usar. Utiliza cada vez un cotonete nuevo.
4. Con los marcadores permanentes de punta fina dibuja figuras o siluetas en las diapositivas. Cada
diapositiva puede tener su propio y original toque de arte, o tal vez las diapositivas pueden tener un
orden de manera que cuenten una historia.
5. Cuando todas las diapositivas estén completas, prepara el proyector para un espectáculo. Puede
incluir música o incluso narración a la presentación.
6. Exhibe las diapositivas en proyector.
¡Genial, crea tus propias películas!

1. ¿Cuál es el objetivo del texto anterior?...............................................................................................................

A) Rehabilitar y reutilizar las películas viejas.
B) Conocer los orígenes del rollo flexible y la cámara.
C) Diseñar diapositivas fotográficas y mostrarlas con un proyector.
D) Indicar cómo y para qué sirve un proyector de diapositivas caseras.

2. ¿Qué material se necesita para el paso 4?..........................................................................................................

A) Blanqueador. B) Caja de cotonetes. C) Proyector de diapositivas. D) Marcador permanente.

3. ¿Cuál de los siguientes fragmentos del texto anterior pertenece a la sección de “Materiales”?.........
A) “Puede incluir música o incluso narración...”. B) “...inventó el rollo flexible y la cámara...”.
C) “Caja de aplicadores de algodón o cotonetes.”. D) “...dibuja figuras o siluetas...”.

4. ¿En qué paso del texto se indica cómo utilizar el blanqueador?....................................................................

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

5. ¿Cuántas acciones hay que realizar para completar el paso 4?......................................................................

A) Una. B) Dos. C) Tres. D) Cuatro.

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ALUMNO ____________________________________________________ N.L. ___________

LA ALUCINACIÓN

De las dos personas que estaban hablando, una era el médico,

Henry O’Connor.

—Le pedí que viniera, doctor, porque creo que estoy un poco
loca.
—Pues parece usted perfectamente —contestó el médico.
—Tengo alucinaciones. Todas las noches me despierto y veo en
la habitación, mirándome fijamente, un enorme perro negro con
una pata delantera de color blanco.
—Dice usted que despierta. A veces, las alucinaciones tan sólo
son sueños.
—Despierto, de eso estoy segura. A veces me quedo acostada mucho tiempo mirando al perro como el
azabache, tan fijamente como él a mí... siempre dejo la luz encendida. Cuando no puedo soportarlo
más, me siento en la cama, ¡y no hay nada en la habitación!
—La descripción que me ha dado del animal concuerda con la del perro del fallecido Atwell Barton.
La mujer se incorporó a medias en su asiento, pero volvió a sentarse e hizo un visible intento de
mostrarse indiferente. —Me acuerdo de Barton —dijo—. Se informó que... ¿no hubo algo sospechoso
en su muerte?
—Hace tres años, el cuerpo de su viejo enemigo, Atwell Barton, se encontró en el bosque, cerca de su
casa y también de la de usted. Había muerto acuchillado. No hubo detenciones porque no se encontró
ninguna pista.
—Ah… ¿Pero qué pasó con su perro?
—Fue el primero en encontrar el cuerpo. Murió de hambre sobre su tumba.
— ¿Qué tiene que ver todo esto con mi problema?
El médico se levantó, puso una mano sobre el brazo de la paciente y le dijo con amabilidad:
—Perdóneme. Así, de improviso, no puedo diagnosticar su trastorno... quizá mañana. Acuéstese; yo
pasaré la noche por aquí, en su biblioteca. ¿Podrá llamarme sin levantarse de la cama?
—Sí, hay un timbre eléctrico.
—Perfectamente. Si algo le inquieta, pulse el botón, pero sin erguirse. Buenas noches.
Instalado cómodamente en un sillón, el médico cogió un libro de la mesa que tenía a su lado y miró el
título. Eran las Meditaciones de Denneker. Lo abrió al azar y empezó a leer:
“Así como la carne tiene espíritu y adopta por lo tanto las facultades espirituales, también el espíritu
tiene los poderes de la carne, aunque se salga de ésta y viva como algo aparte, como atestiguan
muchos actos violentos realizados por los espíritus de los muertos. Y hay quien dice que el hombre no
es el único en esto, pues también los animales tienen la misma inducción maligna, y...”.
Interrumpió su lectura una conmoción en la casa. El lector soltó el libro, salió corriendo de la
habitación y subió velozmente las escaleras que conducían al dormitorio de la paciente. Intentó abrir
la puerta pero estaba cerrada. Empujó con el hombro con tal fuerza que ésta cedió. En el suelo, junto
a la cama en desorden, yacía la mujer moribunda.

El médico levantó la cabeza de ésta del suelo y observó una herida en la garganta.
Después, el examen detallado reveló las señales inequívocas de unos colmillos de animal
profundamente hundidos en la vena yugular. Pero allí no había habido animal alguno.

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ALUMNO _______________________________________________________ N.L. ______

1.- ¿De qué trata el cuento?......................................................................................................................................

A) De la envidia. B) De la injusticia. C) Del amor D) De una aparición.

2.- Elige la opción que señala cuándo y dónde tienen lugar los acontecimientos narrados en el cuento…
A) Se presentan al amanecer, en el bosque. B) Tienen lugar de día, en la casa de Barton.
C) Ocurren en la noche, en la casa de la mujer. D) Suceden a medio día, en la casa del médico.

3.- En esta historia el narrador es ¿testigo o protagonista?..............................................................................

A) Testigo porque establece diálogos entre él y la paciente
B) Protagonista porque aparece como un personaje de la historia
C) Testigo porque cuenta la historia como si él la hubiera visto.
D) Protagonista porque es el personaje principal del cuento.

4.- El momento de mayor tensión en el cuento ocurre cuando………………………………………………………………………….

A) el médico sube velozmente la escalera, abre la puerta y descubre a la mujer moribunda tirada
junto a la cama.
B) una mujer se entrevista con el doctor O’Connor y le confiesa que está un poco loca.
C) una mujer sueña que es atacada por un perro negro.
D) Atwell Barton muere acuchillado en el bosque.

5.- Lee el siguiente fragmento del texto, fijándote en la parte subrayada:………………………………………………..

A veces me quedo acostada mucho tiempo mirando al perro como el azabache,…
Cuando se dice que el perro es como el azabache, significa que el animal es
A) negro. B) agresivo. C) nervioso. D) fantasmal.

6.- ¿Cómo murió Atwell Barton?.................................................................................................................................

A) Con una herida en la garganta B) Acuchillado
C) De un tremendo susto D) De un balazo en la cabeza

7.- En el texto aparece la siguiente frase:

—Hace tres años, el cuerpo de su viejo enemigo, Atwell Barton, se encontró en el bosque…
¿De quién era enemigo Atwell Barton?......................................................................................................................
A) Del Doctor Henry O’Connor B) De Denneker
C) De la paciente D) De ninguno de los tres

8.- Lee el siguiente fragmento del cuento y fíjate en la parte subrayada:

De las dos personas que estaban hablando, una era el médico, Henry O’Coonor.
—Le pedí que viniera, doctor, porque creo que estoy un poco loca.
—Pues parece usted perfectamente —contestó el médico.
¿A quién corresponde esa voz en el cuento?...........................................................................................................
A) A la mujer enferma. B) Al hombre muerto. C) Al narrador. D) Al médico.

9.- El doctor salió corriendo de la biblioteca porque…………………………………………………………………………………………

A) la paciente lo llamó a su casa para que fuera a verla. B) alguien en la casa acababa de ver al perro negro.
C) escuchó ruidos en el dormitorio de la paciente. D) ya estaba servida la cena en el comedor.

10.- ¿Cómo era el perro que se describe en el cuento? ___________________________________

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ALUMNO______________________________________________________ N.L.______

EL CUENTO PASAR POR EL CEMENTERIO

Alguien estaba respirando en mi cuello. Alguien a quien no podía
ver, ni tocar. Era un aliento helado, que me ponía la carne de
gallina. Prendí la luz de la mesa de noche. Nada. No había nadie
más que yo en mi cuarto. Pero sentía una presencia, como si alguien
estuviera detrás de mí. Mi corazón latía muy rápido, estaba muy
asustado. Estaba solo en mi cuarto. O bueno, casi solo. Porque
había alguien ahí conmigo, aunque yo no sabía quién era. Me cubrí la
cabeza con las cobijas. De pronto, sentí una mano en mi hombro,
sobre las cobijas. Lancé un grito desgarrador.

— ¡Tranquilo, Pepe! —me dijo una voz perfectamente humana

— ¿Qué te pasa?

Era mi vieja nana, Tencha. Aparté las cobijas y la abracé.

—Siento que alguien me respira en el cuello —le dije, seguro de que me creería. Mi nana cree todo lo
que yo le digo, pero también sabe cuando le estoy diciendo mentiras.
—Estás asustado porque tus papás tuvieron que salir de la ciudad —me dijo. Pero de pronto se me
quedó mirando y sus ojos se abrieron mucho.
— ¿Qué? —le pregunté.
—Tú traes un muerto pegado en la espalda —me dijo.

Me le quedé viendo, aterrado. Mamá dice que la nana Tencha es muy supersticiosa, pero ella sabe
mucho de muertos y espantos.

— ¿Y ahora qué hago?

—Debes deshacerte de él.
— ¿Pero cómo? —volví a preguntar, cada vez más desesperado.
— ¿Pasaste hoy por algún cementerio?
—Sí —le dije.

Entonces le conté. Ese día había ido a andar en bici con mis amigos Santiago y Mario pero cuando
regresábamos, nos perdimos. De pronto, estábamos en lo alto de una loma, detrás de una pequeña
barda. Toda la ladera de la loma estaba llena de tumbas. La única forma de bajar era cruzar el
panteón para salir a la carretera que se veía del otro lado, así que lo hicimos. Pero al pasar junto a las
tumbas, me fijé en una que se veía abandonada. No tenía flores y estaba toda sucia. De repente,
sentí como que alguien me jalaba la bici y tuve que hacer fuerza para avanzar. Creí que me había
atorado en alguna piedra.

—No fue ninguna piedra —dijo la nana—. Fue el alma de ese pobre muerto abandonado. Se te pegó.
Hay que ir de nuevo al cementerio y ponerle flores.

La nana se quedó conmigo toda la noche, hablándole al muerto, diciéndole que debía volver a su tumba.
Yo sentía su aliento frío y su presencia pegada a mi espalda. Al día siguiente, apenas amaneciendo,
cortamos algunas flores y fuimos al panteón. Mientras mi nana rezaba, limpié la tumba abandonada y
le puse las flores frescas.

Entonces el aliento en mi cuello desapareció. Una débil luz brilló y creí ver una silueta humana que,
lentamente, volvía a meterse en la tumba. A veces, los muertos se te pegan. Eso puede ocurrir cuando
pasas por un cementerio.

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1.- Elige la opción que mejor describa el habla del narrador. ………………………………………………………………………
A) En primera persona: cuenta y vive sus experiencias, sus pensamientos, sus sentimientos.
B) En tercera persona: tiene conocimiento total y absoluto de los hechos. Sabe lo que piensan y
sienten los personajes.
C) En primera persona: es un personaje que acompaña al protagonista de la historia, describiendo sus
experiencias, pensamientos o sentimientos.
D) En tercera persona: sólo cuenta lo que puede observar, lo que está aconteciendo, lo que están
haciendo los personajes.

2.- ¿Cuál es el tema central del texto? ………………………………………………………………………………………………………………

A) El miedo. B) La locura.
C) La soledad de los cementerios. D) El amor entre un niño y su nana.

3.- ¿Quién es el personaje principal del cuento? ……………………………………………………………………………………………..

A) El muerto. B) La nana. C) Mario. D) Pepe.

4.- ¿Cómo es el ambiente en el que se desarrolla la mayor parte de los acontecimientos que se narran
en el texto? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
A) Es una mañana calurosa, tres niños se encuentran jugando en lo alto de una loma detrás de una
pequeña barda.
B) Es de noche, un niño y su nana se encuentran platicando en la recámara de éste.
C) Es de día, un niño y dos de sus amigos van en bicicleta por un panteón.
D) Amanece, un niño se encuentra cortando flores en el jardín de su casa.

5.- La frase del texto que dice “Era un aliento helado, que me ponía la carne de gallina”, quiere decir
que: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
A) debido al intenso frío, la piel de Pepe tomó una apariencia blanquecina, como las plumas de las
gallinas.
B) al quedar oculto debajo de las cobijas, Pepe parecía una gallina escondida entre sus plumas.
C) Pepe sintió tanto frío de repente, que su cuerpo empezó a temblar como una gallina temerosa.
D) Pepe sentía tanto miedo que su piel tomó la apariencia de la piel de una gallina desplumada.

6.- ¿Para qué regresaron al cementerio el niño y su nana? ………………………………………………………………………………

A) Para investigar qué era lo que había provocado que el niño se atorara y detuviera su marcha el día
anterior, cuando pasaba en bicicleta por el panteón.
B) Para asegurarse de que nada raro pasaba en el cementerio y que el niño se diera cuenta de que las
historias de muertos y de fantasmas son sólo un invento de la imaginación.
C) Para que el muerto que traía el niño pegado en la espalda regresara a su tumba.
D) Para rezar y limpiar las tumbas que estaban sucias y abandonadas.

7.- De acuerdo con lo que se dice en el cuento, ¿cómo era Tencha? ……………………………………………………………..
A) Una persona joven que tenía un gran cariño por Pepe.
B) Una niña temerosa a la que le gustaba contar cuentos de espantos.
C) Una mujer de edad avanzada que creía en asuntos mágicos y fantásticos.
D) Una mujer vieja que disfrutaba atemorizando a los niños con historias de fantasmas.

8.- Signo de puntuación que se utiliza para introducir diálogos:……………………………………………………………………

A) Coma B) Dos puntos C) Guión largo D) Punto y aparte

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ALUMNO _______________________________________________ N.L._____________

Como parte de una actividad de la clase de Español, Pablo escribió un cuento. Lee el primer borrador del texto, y
escribe en los círculos la letra de la respuesta correcta.

JUEGO DE NIÑOS

Las dos niñas cantavan abrazadas por la cintura mientras buscavan

a alguien más que quisiera apuntarse a jugar con ellas.
¿Quién quiere jugaaaaar a saltar a la cueeeeerda?
— ¿Quién quiere jugaaaaaar con nosoooootras?

Era una agradable tarde primaveral. Los estudiantes salían de las

escuelas y, por lo tanto, el parque se convertía en un hervidero de
gente que iba y venía. Timbres de bicicletas, el ruido de ruedas de
patines, el balanceo de columpios y los gritos de los niños corriendo
y jugando, eran los sonidos inconfundibles que lo llenaban de vida
cada tarde.

La pequeña jugaba con su cochecito de muñecas; sus manitas arreglaban el vestidito al

diminuto muñeco, para después colocarlo amorosamente en el carrito y así continuar su
paseo.

Llamó su atención la cancioncilla que cantaban aquellas dos niñas, así como su vestimenta.
Las vio aproximarse con sus vestidos de amplias faldas y unos enormes lazos que recogían
sus cabellos. La miraban fijamente mientras iban canturreando:
¿Quién quiere jugaaaaar a saltar a la cueeeeerda?
— ¿Quién quiere jugaaaaar con nosoooootras?

Un frío glacial se apoderó sobre la niña y en ese momento la pequeña se estremeció. Los
sonidos de la tarde fueron desvaneciéndose hasta quedar borrados por las voces de aquellas
niñas, que la fueron envolviendo, arrinconándola hasta el borde de la acera. Sintió cómo la
empujaban con fuerza debajo de las ruedas del coche que no pudo frenar a tiempo.
Enseguida sólo pudo sentir un deseo irrefrenable de saltar la cuerda.

1.- Elige la opción que presenta tres frases con que Pablo creó tensión en el cuento:………………

A) Era una agradable tarde primaveral… B) Llamó su atención la cancioncilla…

Las dos niñas cantaban abrazadas… Sus manitas arreglaban el vestido…
Las vio aproximarse… Los sonidos fueron desvaneciéndose…

C) Las miraba fijamente… D) Deseo irrefrenable de saltar la cuerda…

Un frío glacial se posó sobre la niña… La pequeña jugaba con su cochecito…
Sintió cómo la empujaban con fuerza… La fueron envolviendo…

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2.- Pablo corrigió las siguientes partes del cuento escribiendo guiones largos. ¿En cuál de
ellas la corrección es adecuada?.............................................................................................................
A) — ¿Quién quiere jugaaaaar a saltar a la cueeeeerda?
B) —La pequeña jugaba con su cochecito con muñecas…
C) —eran los sonidos inconfundibles que lo llenaban de vida…
D) —sólo pudo sentir un deseo irrefrenable de saltar la cuerda.

3.- Lee la siguiente oración del borrador de Pablo:

Un frío glacial se posó sobre la niña y en ese momento la pequeña se estremeció.

¿Qué palabra o palabras indican secuencia?...........................................................................................

A) en ese momento B) un frío glacial C) sobre D) posó

4.- El narrador de esta historia habla en…………………………………………………………………………………………….

A) tercera persona: sólo cuenta lo que escucha de los personajes.
B) tercera persona: sabe todo lo que ocurre en el cuento.
C) primera persona: narra sus experiencias desde su punto de vista.
D) primera persona: es también un personaje que acompaña al protagonista.

5.- Lee nuevamente el siguiente fragmento del cuento:

“…el parque se convertía en un hervidero de gente que iba y venía”.
¿En qué opción se expresa la misma idea que en el fragmento anterior?........................................
A) Por el parque empezaron a pasar muchísimas personas.
B) Por el parque empezaron a pasar personas a toda prisa.
C) Por el parque empezaron a pasar personas agitadas.
D) Por el parque empezaron a pasar pocas personas.

6.- ¿Por qué las palabras “cantavan” y “buscavan”, tienen un error ortográfico...........................
A) Siempre se escribe “b” entre dos vocales débiles.
B) Todo verbo en pospretérito se acentúan en la última sílaba.
C) Las palabras esdrújulas siempre llevan acento escrito.
D) La terminación “aba” de un verbo en copretérito se escribe con “b”.

7.- En el primer párrafo del texto aparecen los siguientes verbos ¿Cuál de ellos se
encuentra en infinitivo?...............................................................................................................................
A) quiere B) jugar C) quisiera D) apuntarse

8.- En el texto se encuentra el siguiente enunciado:

— ¿Quién quiere jugaaaaaar con nosoooootras?
¿Por qué razón la palabra Quién lleva acento escrito?........................................................................
A) Porque se encuentra después de un guión largo B) Porque se utiliza para preguntar
C) Porque empieza con mayúscula D) Porque es palabra aguda

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ALUMNO______________________________________________________ N.L.______

RECUENTO HISTÓRICO

LA PROEZA DE “EL PIPILA”

La lucha por la

Independencia de México

había dado comienzo el

16 de septiembre de

1810, y llegaría a su final

hasta el 27 de

septiembre de 1821. En

esa gesta, los

libertadores que seguían a don Miguel Hidalgo habrían de recibir su bautismo de fuego en el asalto a

la Alhóndiga de Granaditas, en la ciudad de Guanajuato, el 28 de septiembre del mismo año del inicio

de la lucha. Entre ellos, uno habría de destacar por su valor: “El Pípila”.

Ante el avance de los libertadores, los realistas españoles de Guanajuato se habían refugiado en

el edificio de la Alhóndiga. Las huestes de Hidalgo se lanzaron al ataque, pero los sólidos muros los

detuvieron. El “Padre de la Patria” se dio cuenta de que sólo derribando la puerta podrían penetrar

sus tropas y tomar por asalto el recinto.

Un joven minero se ofreció como voluntario. Se llamaba Juan José de los Reyes Martínez, pero

todos lo conocían por el sobrenombre de “El Pípila”. Penetró en una tienda cercana al lugar del

combate, y se proveyó de hachones y una vasija de aguarrás. Con la ayuda de unos compañeros,

arrancó una losa del pavimento y se la puso a la espalda, amarrada con fuertes cuerdas, como si fuera

el caparazón de una tortuga.

Protegido por la losa, se fue arrastrando en dirección a la puerta de la Alhóndiga. En el trayecto,

los sitiados le lanzaron una verdadera lluvia de proyectiles, pero todos rebotaban en la losa y “El

Pípila” seguía avanzando. Llegó a la puerta, la roció con aguarrás, hizo lumbre con su yesca y pedernal,

encendió los hachones y los hacinó en el umbral, arrimándolos a la puerta. Por fin, una gran lengua de

fuego se elevó en el aire y la puerta empezó a arder para luego derrumbarse estrepitosamente. Un

torrente de asaltantes enardecidos penetró en la brecha y se apoderó de la Alhóndiga.

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1.- El párrafo 1 tiene la función de:………………………………………………………………………………………………………………………..

A) Introducir al lector en el tema que se tratará en el texto.
B) Explicar qué pretende el autor al escribir el texto.
C) Adelantar algunas de las conclusiones del texto.
D) Destacar qué es lo más importante del texto.

2.- Elige la opción que presenta la conclusión del texto anterior…………………………………………………………………….

A) Protegido por la losa, se fue arrastrando en dirección a la puerta de la Alhóndiga.
B) Por fin, una gran lengua de fuego se elevó en el aire…
C) … y la puerta empezó a arder para luego derrumbarse estrepitosamente.
D) Un torrente de asaltantes enardecidos penetró en la brecha y se apoderó de la Alhóndiga.

3.- Selecciona la opción en que los sucesos del texto están presentados en el orden adecuado:…………….
A) Los españoles realistas se refugiaron en la Alhóndiga. Luego, el cura Hidalgo y sus hombres
intentaron tomar el edificio por asalto. Por último, “El Pípila destruyó la puerta para que entraran las
tropas.
B) Primero “El Pípila” consiguió aguarrás. Después el cura Hidalgo fue nombrado “Padre de la Patria”.
Al final, la puerta de la Alhóndiga fue incendiada por un minero de la ciudad de Guanajuato.
C) “El Pípila”, con ayuda de sus compañeros, arrancó una losa del suelo. A continuación, se ofreció
como voluntario para derrumbar la puerta de la Alhóndiga. Por último se convirtió en minero.
D) Los españoles lanzaron una lluvia de proyectiles a “El Pípila” para después correr a refugiarse a la
Alhóndiga. Al final, el cura Hidalgo y sus tropas declaran el comienzo de la guerra de Independencia.

4.- ¿En qué año las tropas de Hidalgo tomaron la Alhóndiga de Granaditas?.................................................
A) 1810 B) 1816 C) 1821 D) 1827

5.- ¿Qué tiempos verbales predominan en el recuento histórico que leíste?

A) Presente y pretérito B) Pretérito y copretérito
C) Antecopretérito y futuro D) Copretérito y pospretérito

6.- Lee la siguiente oración tomada del texto: Entre ellos, uno destacó por su valor: “El Pípila”. ¿A
quién se refieren “ellos” y “su”?..................................................................................................................................
A) A los españoles y a Hidalgo, respectivamente.
B) A los mexicanos y al minero, respectivamente.
C) A los libertadores y a “El Pípila”, respectivamente.
D) A los guanajuatenses y aun héroe hombre, respectivamente

7.- ¿Por qué las palabras subrayadas en el primer párrafo del texto se escriben con “h”?........................
A) Porque antes de una vocal se escribe “h” B) Porque se derivan del verbo “haber”.
C) Porque provienen del verbo “hacer”. D) Porque son tiempos compuestos.

8.- ¿En qué persona gramatical está escrito el texto anterior?........................................................................

A) 1ª persona B) 2ª persona C) 3ª Persona D) 1ª y 2ª persona

9.- En el tercer párrafo hay cuatro verbos en negritas ¿cuál de ellos está en copretérito?.....................
A) ofreció B) llamaba C) Penetró D) arrancó

10.- ¿Cuál era el nombre de “El Pípila”? ______________________________________________

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ALUMNO ______________________________________________N.L. _________

RECUENTO HISTÓRICO: Como parte de un proyecto realizado en clase, Esperanza

escribió el siguiente recuento histórico acerca del hallazgo de la piedra de Rosetta:

El hallazgo de la piedra de Rosetta

El 15 de julio de 1799 el capitán francés Pierre-François Bouchard descubrió en Rashid, un

pueblo egipcio del Delta del Nilo, llamado Rosette por los franceses, una piedra de gran
importancia histórica.

La piedra de Rosetta se hallava en buenas condiciones al ser encontrada; lo cual ocurrió

cuando las tropas capitaneadas por Napoleón Bonaparte se encontravan guerreando contra
las de Gran Bretaña en las tierras de Egipto.

________ de su descubrimiento, se decidió que la piedra fuera transportada a Francia por

los miembros del Instituto de Egipto. Fue ______ que los ejércitos ingleses, que habían
desembarcado en la primavera de 1801, la confiscaron pese a las enardecidas protestas de
Étienne Geoffroy Saint-Hilaire ante el general británico Hutchinson. La piedra de Rosetta
se exhibe en el Museo Británico de londres desde 1802. sólo una vez fue sacada del Museo
Británico, en 1972, en ocasión del 150 aniversario del descifrado de los jeroglíficos, siendo
expuesta en el Museo de Louvre por algunas semanas.

Esta piedra contiene un texto en tres tipos de escritura y su gran importancia radica en
haber sido la pieza clave para comenzar a descifrar los jeroglíficos de los antiguos egipcios,
que _______ representavan todo un enigma, gracias a Thomas Young, Jean-François
Champollion y otros hombres que estudiavan la escritura del antiguo Egipto.

Es por esto que el hallazgo de la piedra de Rosetta fue un gran descubrimiento, y hoy puede
ser considerada como una joya en la historia del lenguaje y la transcripción.

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ALUMNO ________________________________________________ N.L.________

1.- En el texto que acabas de leer hay tres espacios vacíos: ¿cuáles son las palabras que le faltan al
borrador de Esperanza para que su recuento tenga sentido?.............................................................................
A) Antes/al mismo tiempo/luego B) Después/entonces/antes
C) Pronto/aunque/además D) Pero/también/después

2.- ¿Por qué las palabras “hallava”, “encontravan”, “representavan” y “estudiavan” tienen un error
ortográfico?.....................................................................................................................................................................
A) La terminación “aba” de un verbo en copretérito se escribe con “b”.
B) Todo verbo en pospretérito se acentúan en la última sílaba.
C) Las palabras esdrújulas siempre llevan acento escrito.
D) Siempre se escribe “b” entre dos vocales débiles.

3.- Lee con cuidado el siguiente fragmento tomado del borrador de Esperanza:
La Piedra de Rosetta se exhibe en el Museo Británico de londres desde 1802. sólo una vez fue sacada
del Museo Británico, en 1972, con ocasión del 150 aniversario del descifrado de los jeroglíficos,
siendo expuesta en el Museo de Louvre por algunas semanas.

¿Qué palabras escritas con letra minúscula inicial, deberían comenzar con mayúscula?..............................
A) Ocasión y Una. B) Londres y Sólo.
C) Aniversario y Londres. D) Jeroglíficos y Semanas.

4.- ¿Qué tiempos verbales predominan en el recuento histórico que leíste?..................................................

A) Presente y pretérito. B) Pretérito y copretérito.
C) Antecopretérito y futuro. D) Copretérito y pospretérito.

5.- De acuerdo a lo que se explica en el tercer párrafo ¿en qué año fueron descifrados los
jeroglíficos de la Piedra de Rosetta?:…………………………………………………………………………………………………………………..
A) 1 801 B) 1802 C) 1 822 D) 1 972

6.- El valor histórico de la Piedra de Rosetta consiste en que gracias a ella:………………………………………………

a) Se logró conocer el significado de la escritura francesa
B) Se logró descifrar los jeroglíficos egipcios
C) Se logró conocer el significado de la escritura antigua de los ingleses
D) Se logró interpretar la escritura de los griegos

7.- País donde se encontró la Piedra de Rosetta:………………………………………………………………………………………………..

A) Gran Bretaña B) Francia C) Egipto D) Rashid

8.- ¿Quién confiscó la Piedra de Rosetta para llevarla a un museo británico?................................................

A) El ejército de Napoleón Bonaparte B) Thomas Young
C) Pierre-Francois Bouchard D) El ejército inglés

9.- ¿En qué ciudad inglesa se encuentra en la actualidad la Piedra de Rosetta? _________________

10.- ¿En cuantos tipos de escritura se encuentra el texto que contiene la Piedra de Rosetta? ______

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ALUMNO ________________________________________________________N.L._______

Como parte de una actividad de la clase Español, Rosario escribió un guión teatral basado en El
Periquillo Sarniento. Lee el primer borrador del texto.

LOS PRIMEROS SEIS AÑOS DE LA VIDA

DE PEDRO SARMIENTO, “EL PERIQUILLO SARNIENTO”
La sala de una casa que sin ser rica tampoco es pobre. Algunos muebles de la época colonial. Una
puerta a la derecha (va a una recámara) una a la izquierda (va a la calle). Una ventana.
Periquillo: (Evocando con gracia) Nací en México, capital de la Nueva España
por el año de 1771, de unos padres no ricos pero tampoco pobres. Tan pronto
nací, mis tías y abuelas decían:
(Entran tres mujeres con un bebé que todas quieren tener.)
Mujer 1: (Recomendando) Hay que amarrarle las manos.
Mujer 2: Con cuidado.
Mujer 3: Si se las dejan sueltas puede resultar asustadizo.
Mujer 2: O volverse manilarga de grande.
Mujer 1: Así nos criaron a nosotras…
(Llegan el padre y la madre de Pedro Sarmiento.)
Periquillo: Me bautizaron con el nombre de Pedro, llevando después el apellido de mi padre que era
Sarmiento.
Mujer 1 (Muy solemne.) Hemos determinado, de común acuerdo, que a este niño se le dé nodriza…
Mujer 2: (Con desenfado.) Esto es, chichihua, como decimos por acá.
Periquillo: Quedé pues encomendado al cuidado o al descuido de mi chichihua, nana o nodriza, que
seguramente carecía de educación. Yo salí bastante mal intencionado porque no fue una sola la que me
crió, y de cada una fui tomando algo: la que no era borracha, era grosera; la que no, ladrona.
(La madre dirá sus parlamentos los cuales confirmarán las mujeres indicando “sí” con el movimiento
de la cabeza.)
Madre: Yo le daré a mi niño lo que desee: si quiere mi rosario, el dedal con el que coso, un dulcecito o
cosa semejante, se la daré al instante, pues no quiero que sufra. Si la criada lo molesta, por lo menos
haré que la castiguen. (Al padre:) No le voy a racionar los alimentos ni en cantidad ni en calidad…
Periquillo: (Con cierta resignación.) Con razón a los pocos meses logró verme enfermo, barrigón y
descolorido.
Madre: (Prosiguiendo)…Y dejarlo que duerma hasta las quinientas. Lo bañaré lo menos posible y
cuando deba hacerlo, será con la recámara muy abrigada y con agua bien caliente.
Periquillo: Mi padre era un hombre muy juicioso y muy prudente, pero amaba a mi madre con extremo
y ¡qué consentido y malcriado me educaron! ¿A mí negarme lo que pedía?
Mujer 1: (Al bebé:) Imposible.
Periquillo: ¿Reñirme por mis primeras groserías?
Mujer 2: (_____________) De ningún modo.
Periquillo: Refrenar los ímpetus primeros de mis pasiones.
Mujer 3: Nunca.
Periquillo: Todo lo contrario, mis venganzas, mis glotonerías y todas mis necedades, pasaban por
gracias propias de la edad. Así viví en mi casa los seis primeros años que vi el mundo, pero llegó el
momento de ir a la escuela donde no logré saber lo que debía y supe lo que nunca debí haber sabido;
pero ese es otro capítulo.

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ALUMNO ________________________________________________________ N.L.______

1.- Elige la opción que describe la escenografía pensada para representar el guión teatral…………………….
A) La escenografía reproduce una sala de la época colonial. Se ven dos puertas y una ventana.
B) Debe haber, como escenografía, objetos propios de la época colonial, como muebles de recámara y
sala.
C) La escenografía debe presentar una sala, o sea varios sillones y una mesa al centro. Por una puerta
abierta se ven muebles de recámara.
D) Debe haber un espacio amplio con tres puertas: la de una sala, una recámara y otra que da a la
calle, también debe haber una ventana.

2.- Una característica de la madre de “El Periquillo” es que…………………………………………………………………………….

A) mantiene a su hijo alejado de la influencia de su padre.
B) está dispuesta a consentir a su hijo aun en sus caprichos.
C) no se preocupa por alimentar a su hijo, pues la encarga a una nana.
D) no puede hacer las cosas por sí misma, por eso recurre a otras mujeres.

3.- Lee otra vez la siguiente parte del borrador:

Mujer 1 (Muy solemne.) Hemos determinado, de común acuerdo, que a este niño se le dé nodriza…
¿Cómo debe decir su parlamento la persona que represente a la MUJER 1 en esta parte?........................
A) Sentándose como si no tuviera fuerzas y ahogando la voz.
B) Dando un paso al frente, extendiendo los brazos y gritando.
C) Poniendo el cuerpo recto, elevando la voz y alzando la mano.
D) Llevándose las manos al rostro como si llorara y agitando la voz.

4.- ¿Qué personaje hace también de narrador?.....................................................................................................

A) Mujer 1. B) Mujer 2. C) La madre de Pedro. D) “El Periquillo Sarniento”.

5.- Observa que casi al final, el borrador tiene un espacio en blanco. Elije la acotación que puede
completar ese espacio por corresponder al desarrollo de la historia…………………………………………………………….
A) (Firme.) B) (Alegre.) C) (Fastidiada.) D) (Resignada.)

6.- De acuerdo con el texto la palabra “chichihua” es sinónimo de:………………………………………………………………

A) Madre B) Padre C) Nana D) Mujer

7.- Al inicio del texto aparecen 4 palabras resaltadas en negritas ¿cuál de ellas es un adjetivo
calificativo?......................................................................................................................................................................
A) sala B) ser C) tampoco D) colonial

8.- De acuerdo con la lectura ¿Cómo es la madre del Periquillo Sarniento?....................................................

A) Estricta B) Consentidora C) Ambiciosa D) Amorosa

9.- ¿Cuál es el nombre del Periquillo Sarniento? _______________________________________

10.- ¿Dónde nació el Periquillo? ___________________________________________________

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ALUMNO______________________________________________________ N.L.______

LA NOTICIA: Lee con atención y responde las preguntas que se te plantean.

El encuentro editorial más importante de la Ciudad de México, la XXX Feria

Internacional del Libro del Palacio de Minería (FILPM), cumple tres décadas
de fomentar el placer por la lectura y la vida, porque hoy “Leer es estar vivo”.

Así, hasta el 1 de marzo el festival de las letras, organizado por la Facultad

de Ingeniería, celebrará su trigésimo aniversario con la participación de más
de 600 editoriales y alrededor de 110 mil visitantes que podrán disfrutar de
un programa cultural de 880 actividades.

En esta ocasión se conmemorará el bicentenario del nacimiento de Charles Darwin con un ciclo de
conferencias, y se tendrá a la entidad de San Luís Potosí como invitada, misma que presentará 41
actividades culturales.

La apertura de la Feria estuvo a cargo del Rector José Narro Robles, de José Ángel Ávila Pérez,
Secretario General del Gobierno del Distrito Federal, y Marcelo de los Santos Fraga, Gobernador de
San Luis Potosí.

En la ceremonia, el Rector José Narro subrayó que el libro es parte representativa de lo más
humano, un artículo de primera necesidad, compañero de vida, elemento mágico que recuerda y
enseña. Los autores se van, los libros permanecen y siempre encuentran lectores.

1.- ¿Cuál de las siguientes opciones es el mejor encabezado para esta noticia? ……………………………………….
A) Comienza la edición número XXX de la FILPM.
B) La Feria Internacional del Palacio de Minería.
C) Leer te hace más inteligente.
D) El señor Rector de la Universidad Nacional Autónoma de México y otras ilustres personas
asistieron al Palacio de Minería.

2.- ¿De dónde es más probable que se haya copiado esta noticia? ………………………………………………………………
A) De la sección cultural de un periódico.
B) De la sección de espectáculos de un periódico.
C) De la sección de notas curiosas de un periódico.
D) De la sección de noticias nacionales de un periódico.

3.- ¿Cuál de los siguientes fragmentos del texto es parte de una opinión? …………………………………………………
A) Un libro es parte representativa de lo más humano, un artículo de primera necesidad, compañero
de vida, elemento mágico que recuerda y enseña.
B) En esta ocasión se conmemorará el bicentenario del nacimiento de Charles Darwin con un ciclo de
conferencias.
C) La apertura de la Feria estuvo a cargo del Rector José Narro Robles, José Ángel Ávila Pérez,
Secretario General del Gobierno del Distrito Federal; y Marcelo de los Santos Fraga, Gobernador de
San Luis Potosí.
D) La Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería cumple tres décadas.

4.- ¿Cuál será la entidad invitada en este evento? ______________________________________

5.- ¿Qué se conmemorará durante esta feria? ________________________________________

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ALUMNO______________________________________________________ N.L.______

LA CARTA

A continuación te presentamos el boceto de una carta cuyas partes están desordenadas, revísalo
cuidadosamente y luego responde las preguntas correspondientes.

(1) Por este conducto me dirijo a usted respetuosamente para poner a sus

órdenes nuestro servicio de papelería y fotocopiado. Mucho nos gustaría nos

diera la oportunidad de servirle.

(2) Tepic, Nay. a 25 de mayo de 2011.

(3) Agradeciendo de antemano su fina atención.

(4) Profr. Luis Humberto Arreola:

(5) Sr. Obdulio Cambero Cambero

1.- Elige la opción en la que aparezcan correctamente organizados los elementos de esta carta. ……….
A) 5, 1, 2, 4, 3. B) 2, 1, 5, 4, 3. C) 5, 4, 1, 3, 2. D) 2, 4, 1, 3, 5.

2.- Elige la opción que describa mejor el estilo de esta carta. ……………………………………………………………………..
A) Serio. B) Formal. C) Familiar. D) Informativo.

3.- En la carta se encuentran 4 palabras en negritas ¿cuál de ellas es un pronombre personal?..............

A) este B) usted C) nuestro D) papelería

4.- A la persona que va dirigida una carta se le llama:……………………………………………………………………………………….

A) Remitente B) Destinatario C) Autor D) Coautor

5.- ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en esta carta:…………………………………………………………………………………………..

A) Coloquial B) Informal C) Formal D) Familia

6.- En la carta encontramos el siguiente texto:

Por este conducto me dirijo a usted respetuosamente para poner a sus órdenes nuestro servicio de
papelería y fotocopiado.
¿A qué se refiere la palabra conducto?..................................................................................................................
A) A la papelería B) Al cartero C) Al papel D) A la carta

7.- En el texto la palabra “Mucho” se escribe con mayúscula, esto se debe a que:………………………………….
A) Es un nombre propio B) Con esa palabra inicia un párrafo
C) Se encuentra después de un punto y aparte D) Se encuentra después de un punto y seguido

8.- A la carta que se manda por medio del correo y la reparte el cartero se le llama carta:………………….
A) Postal B) Electrónica C) Digital D) Tradicional

9.- En el texto aparecen tres abreviaturas ¿cuál es el significado de cada una de ellas?

Nay. _______________ Profr. _______________ Sr. _______________

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ALUMNO _________________________________________________ N. L. _______

LA CARTA

Carta del general Antonio López de Santa Anna a Don Alejandro Atocha. Representante
confidencial ante el presidente de Estados Unidos, James Polk, octubre de 1847 (tomado
del diario del presidente K. Polk).

Querido amigo don Alejandro_

La dolorosa experiencia de la guerra me ha demostrado que

Polk es un traidor. Usted, estimado amigo, entenderá que ahora,
menos que nunca, se negará a pagarme por mi papel
desempeñado en todos los combates a favor de Estados Unidos.

En su insensatez, bien podría estar pensando que México

perdió en todos los encuentros armados, sólo por la
superioridad militar norteamericana y, por lo mismo, estará
descartando mi participación en los resultados a su favor. Yo
cumplí porque entregué un país rendido. Cumplí porque escogí
terrenos inadecuados distintos a los recomendados por mis
generales. Cumplí porque me abstuve de apoyar con tropas de
refuerzo a mis subordinados cuando bien podría haberlas
mandado. Cumplí cuando me retiré y me di por rendido en
batallas ganadas como en La Angostura. Cumplí cuando rechacé
los puntos de vista de mis generales, mismo que habrían dado
inequívocamente el triunfo a México. Cumplí porque sin mi ayuda
Polk jamás habría ganado la guerra. Y todos estos servicios ya
nunca me serán reconocidos por el jefe de la Casa Blanca. ¿No
cree usted...?

Vea usted al menos la manera de que Polk me compense a cambio de mi intervención

cuando se suscriban los tratados de paz...

Fuente: Francisco Martín Luis Moreno, México Mutilado, México, Alfaguara, 2004, p. 527-528.

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ALUMNO _________________________________________________ N. L. _______

1.- El autor de esta carta es:…………………………………………………………………………………………………………………

a) Don Alejandro de Atocha b) James Polk
c) Antonio López de Santa Anna d) Francisco Martín Moreno

2.- ¿Por qué Santa Anna califica al presidente Polk de traidor?.....................................................

a) Porque logró que Santa Anna vendiera territorio mexicano
b) Porque se negó a pagarle a Santa Anna por la ayuda que éste le prestó en la Guerra
contra México.
c) Porque entregó un país rendido
d) Porque se retiró y se dio por rendido en batallas ganadas

3.- En el texto se menciona: “el jefe de la Casa Blanca” a quien se refiere:…………………………

a) A Don Alejandro de Atocha b) A James Polk
c) A Santa Anna d) A Francisco Martín Moreno

4.- ¿Quién es Don Alejandro de Atocha?.............................................................................................

a) El representante de Santa Anna ante el presidente de EEUU b) El autor de la carta
c) El Presidente de los EEUU d) Un general de EEUU

5.- En el texto se remarcan cuatro verbos ¿Cuál de ellos se encuentra en pretérito?:………….

a) Cumplí b) podría c) habrían d) serán

6.- Signo de puntuación faltante al final de esta frase: Querido amigo don Alejandro_ …
a) Dos puntos (:) b) Puntos suspensivos (…) c) Punto y aparte (.) d) Coma (,)

7.- ¿Quién es el destinatario de esta carta?.........................................................................................

a) Antonio López de Santa Anna b) James Polk
c) Don Alejandro de Atocha d) Francisco Martín Moreno

8.- Batalla en que Santa Anna se retiró y se dio por rendido cuando ya la tenía ganada:

R.- ______________________________________________________________

9.- ¿En qué año fue escrita esta carta? ___________________________________

10.- Después de leer la carta ¿cuál es tu opinión sobre el expresidente de México Antonio
López de Santa Anna? (Recuerda que tu opinión debe estar argumentada)

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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ALUMNO______________________________________________________ N.L.______

EL TEXTO INFORMATIVO

A los pies de los Andes, en la Patagonia argentina,

vivió hace 135 millones de años una extraña bestia
con cabeza de dinosaurio, pero con cola de pez. Así lo
afirman un grupo de científicos argentinos en un
artículo que apareció impreso en la revista Science
en noviembre del 2005. Los investigadores han
bautizado a este repti l marino como Godzilla, aunque
su nombre original es Dakosaurus andiniensis.

El equipo científico descubrió en 1996 el fósil de

cráneo completo de 76 centímetros de largo en
Pampa Tril, que es una región al noreste de la
provincia de Neuquén. Al parecer, algunos vecinos que
deambulaban por la zona encontraron diversos
fósiles animales y los llevaron hasta el museo de la
localidad, lo que propició que se organizara una
expedición para buscar sus restos. Un fósil es una
impresión, vestigio o molde que denota la existencia
de organismos antiguos.

Los descubridores de Godzilla consideran que se trata de un depredador acuático poco común ya que
no se asemeja a otros dinosaurios marinos, tales como los ictiosaurios o el nothosaurus.

Tres son las principales diferencia entre el Dakosaurus andiniensis y los otros dinosaurios marinos:
su tamaño. Godzilla alcanzaba los 3.90 metros desde la nariz hasta la cola, sus amplias mandíbulas,
median unos 46 cm, y sus 13 dientes afilados de grandes dimensiones que utilizaba para desgarrar a
sus presas.

1.- ¿Cuál crees que sea el mejor título para este texto? ………………………………………………………………………………..
A) Godzilla vivió en la Patagonia. Descubierto un depredador acuático de apariencia insólita.
B) ¡El ataque de Godzilla!
C) Hace 135 millones de años, en lo que hoy es la Patagonia argentina, vivió un extraño reptil.
D) Visite la Patagonia. Un lugar lleno de animales insólitos.

2.- ¿Cuál de las siguientes opciones resume mejor el primer párrafo del texto? ………………………………………
A) Un grupo de científicos dice que hace mucho tiempo cerca de los Andes, en lo que hoy es
Argentina, vivió una extraña criatura llamada Dakosaurus andiniensis.
B) A los pies de los Andes, en la Patagonia argentina, vivió hace 135 millones de años una extraña
bestia con cabeza de dinosaurio, pero con cola de pez. Así lo afirman un grupo de científicos
argentinos en un artículo que apareció impreso en la revista Science en noviembre del 2005. Los
investigadores han bautizado a este reptil marino como Godzilla, aunque su nombre original es
Dakosaurus andiniensis.
C) En el año 2005, un grupo de científicos argentinos publicaron en la revista Science, que habían
descubierto a Godzilla en la Patagonia.
D) El Dakosaurus andiniensis, también conocido como Godzilla, fue un reptil con cola de pez que vivió
hace 135 millones de años en la Patagonia argentina.

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3.- ¿Cuál de las siguientes oraciones es una definición? ………………………………………………………………………………….

A) Un fósil es una impresión, vestigio o molde que denota la existencia de organismos antiguos.
B) El equipo científico descubrió en 1996 el fósil de cráneo completo de 76 centímetros de largo en
Pampa Tril.
C) A los pies de los Andes, en la Patagonia argentina, vivió hace 135 millones de años una extraña
bestia.
D) Los descubridores de Godzilla consideran que se trata de un depredador acuático poco común.

4.- ¿En cuál de los siguientes fragmentos aparece una explicación? ……………………………………………………………
A) Al parecer, algunos vecinos que deambulaban por la zona encontraron diversos fósiles animales y
los llevaron hasta el museo de la localidad.
B) El equipo científico descubrió en 1996 el fósil de cráneo completo de 76 centímetros de largo en
Pampa Tril, que es una región al noreste de la provincia de Neuquén.
C) Godzilla alcanzaba los 3.90 metros desde la nariz hasta la cola, sus mandíbulas medían unos 46 cm
y tenía 13 dientes afilados de grandes dimensiones.
D) A los pies de los Andes vivió hace 135 millones de años una extraña bestia con cabeza de
dinosaurio, pero con cola de pez.

5.- ¿Cómo es el cuerpo del Dakosaurus andiniensis o Godzilla? ……………………………………………………………………..

A) Tiene cabeza de dinosaurio y cola de pez.
B) Tiene cabeza de dinosaurio y no tiene cola de pez.
C) No tiene cabeza de dinosaurio y tiene cola de pez.
D) No tiene cabeza de dinosaurio ni cabeza de pez.

6.- Elige la opción en que se utilicen ejemplos. …………………………………………………………………………………………………..

A) Los descubridores de Godzilla consideran que se trata de un depredador acuático poco común ya
que no se asemeja a otros dinosaurios marinos, tales como los ictiosaurios o el nothosaurus.
B) Al parecer, algunos vecinos que deambulaban por la zona encontraron diversos fósiles animales y
los llevaron hasta el museo de la localidad.
C) Los investigadores han bautizado a este reptil marino como Godzilla, aunque su nombre original es
Dakosaurus andiniensis.
D) Godzilla alcanzaba los 3.90 metros desde la nariz hasta la cola, sus mandíbulas medían unos 46 cm
y tenía 13 dientes afilados de grandes dimensiones que utilizaba para desgarrar a sus presas.

7.- Regresa nuevamente al texto y fíjate bien en las palabras que están subrayadas.
¿Sabes por qué todas ellas se escriben con “m” intermedia y no con “n”?.......................................................
A) Porque antes de “b” y “p” siempre se escribe “m”. B) Porque son palabras de la misma familia.
C) Porque después de vocal siempre se escribe “m”. D) Porque no son palabras esdrújulas.

8.- Lee nuevamente la última parte del texto:

Tres son las principales diferencias entre el Dakosaurus andiniensis y los otros dinosaurios marinos:
su tamaño, Godzilla alcanzaba los 3,90 metros desde la nariz hasta la cola; sus amplias mandíbulas,
medían unos 46 cm, y sus 13 dientes afilados de grandes dimensiones que utilizaba para desgarrar a
sus presas. En el párrafo anterior se utilizan los dos puntos para …………………………………………………………………
A) introducir una cita textual. B) introducir una idea contraria.
C) introducir los elementos en una enumeración. D) introducir un diálogo.

9.- ¿En qué revista se publicó el texto anterior? _______________________________________

10.- Escribe un nombre científico que aparezca en el texto: ______________________________

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ALUMNO______________________________________________________ N.L.______

RECUENTO HISTÓRICO EL PRIMER VIAJE DE COLÓN

Colón se trasladó al puerto de Palos,

donde días antes había comprado tres
carabelas: la Santa María, la Pinta y la Niña.
Reunió hombres y víveres, y al fin inició su
viaje el 3 de agosto de 1492.

Durante la travesía, larga y penosa, se

produjeron algunos incidentes que hubieran
podido desbaratar la empresa; pero, pese a
todo, la firme voluntad de Colón y de quienes
más resueltamente lo secundaban trajo el
premio merecido por aquel intrépido grupo de navegantes. A los setenta días de haber salido de
Palos, esto es, el 12 de octubre de 1492, Rodrigo de Triana, marinero de la Niña, gritó “¡Tierra!”, y al
anunciar lo que veía, no se equivocó, pues has de saber que varias veces, en días anteriores, otros
habían gritado lo mismo y el anuncio resultó falso.

Lo que Rodrigo de Triana había visto, según se aclararía después era una isla que los indígenas
llamaban Guanahani. Los marineros la denominaron Isla de San Salvador, y fue la primera tierra del
Nuevo Mundo que ellos pisaron. Luego, Colón descubrió la isla que hoy conocemos con el nombre de
Cuba y poco después, ya cerca del final de su viaje, el 5 de diciembre de 1492, descubrió la isla de
Santo Domingo, a la que llamó La Española.

Conforme a los mapas de que disponía, Colón imaginaba estar en las costas de Asia, y con esa
creencia exploró otras islas y decidió volver a España para dar a los reyes cuenta del descubrimiento.

1.- ¿Cuál es la función del primer párrafo de este texto? ……………………………………………………………………………….

A) Abrir un debate. B) Precisar el título.
C) Introducir el tema. D) Exponer los antecedentes.

2.- ¿Cuál de los siguientes párrafos puede agregarse al final de El Primer Viaje de Colón sin que se
altere el tipo de lenguaje que se emplea en el texto? ………………………………………………………………………………………
A) Colón regresó al puerto de Palos el 15 de marzo de 1493, donde fue recibido con júbilo y
admiración, aumentada ésta a causa de los hombres bronceados y las plantas y animales que, como
prueba de haber llegado a las lejanas tierras de las Indias, Colón había traído en sus barcos. *
B) Cuando Colón regresó al puerto de Palos, el 15 de marzo de 1493, la leyenda de los intrépidos
navegantes que habían descubierto nuevas y maravillosas tierras comenzó a correr por todo el Viejo
Continente.
C) Cristóbal Colón fue un intrépido navegante, estudioso de las matemáticas y la geografía. Murió el
20 de mayo de 1506 en la ciudad española de Valladolid, pero fue enterrado en la catedral de Sevilla.
D) Cuenta la historia que, cuando Colón regresó a España, luego de su viaje por lo que él creía eran las
Indias (15 de marzo de 1493), fue recibido con una gran fiesta que duró varios días.

3.- ¿Cuál fue la primera isla americana a la que llegó Colón en este viaje?......................................................
A) La Española B) San Salvador C) Cuba D) Santo Domingo

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4.- ¿Cuál de las siguientes opciones reúne de manera adecuada el orden de los sucesos más
relevantes del texto? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
A) 1] Colón sale del puerto de Palos con tres carabelas.
2] Colón llega a la isla Guanahani, descubriendo de este modo el Continente americano.
3] Luego de haber descubierto otras islas, Colón regresó al puerto de Palos.

B) 1] Colón sale del puerto de Palos con tres carabelas.

2] Colón informa a los reyes españoles que ha descubierto nuevas tierras.
3] Colón contrata a un grupo de intrépidos navegantes para continuar el viaje de
exploración.

C) 1] Colón compró, en el puerto de Palos, tres carabelas: la Niña, la Pinta y la Santa María.
2] Colón descubrió la isla de Santo Domingo, a la que llamó la Española.
3] Rodrigo de Triana divisa tierra firme, el 12 de octubre de 1492.

D) 1] Colón regresó a España a los setenta días de haber salido de Palos.

2] Colón llega a la isla Guanahani, descubriendo de este modo el Continente Americano.
3] Rodrigo de Triana divisa tierra firme, el 12 de octubre de 1492.

5.- ¿En cuál de las siguientes fechas pudo ser descubierta la isla que hoy conocemos con el nombre
de Cuba? Ayúdate de los datos que el texto aporta. ……………………………………………………………………………………..…
A) El 27 de octubre 1492. B) El 5 de agosto de 1492.
C) El 5 de diciembre de 1492. D) El 10 de diciembre de 1492.

6.- El verbo disponía empleado en el último párrafo indica que Colón…………………………………………………………..

A) tendría que hacer sus mapas. B) contaba con algunos mapas.
C) encontró unos mapas. D) consulta mapas.

7.- En el tercer párrafo del texto, las palabras “la primera tierra del Nuevo Mundo” y “ellos” hacen
referencia, respectivamente, a …………………………………………………………………………………………………………………………….
A) la isla Guanahani y a los indígenas.
B) la isla San Salvador y al grupo de navegantes.
C) la Isla de Cuba y a Colón y Rodrigo de Triana.
D) la isla de Santo Domingo y a los intrépidos marineros.

8.- Lee nuevamente el texto “El primer viaje de Colón” prestando especial atención a las palabras
subrayadas. ¿Sabes por qué todas ellas comienzan con “h”? ………………………………………………………………………….

A) Porque todas son palabras derivadas del verbo “haber”.

B) Porque todas están en antecopretérito.
C) Porque todas son palabras derivadas del verbo “hacer”.
D) Porque todas van antes de un verbo en participio.

9.- ¿Quién fue el primer marinero, de los que acompañaban a Colón, que vio tierra americana?

__________________________________________________________________________

10.- ¿A qué continente creía Colón que había llegado en este viaje?_________________________

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ALUMNO ____________________________________________________ N.L.___________

APOYO MILLONARIO AL “MUNDO MAYA”

El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) anunció ayer la donación

de 1.2 millones de dólares destinados a respaldar la implementación de
un programa de desarrollo económico y social para la región maya.

La donación será a “Mundo Maya”, que es la institución que tiene a su

cargo preservar el patrimonio histórico, ambiental y cultural de esta
región que se ubica en territorio de Belice, El Salvador, Guatemala,
Honduras y México.

Este fondo económico contempla el desarrollo del turismo cultural y ecológico (ecoturismo),
preservar el medio ambiente, el patrimonio cultural y garantizar que en el proceso participen la
comunidad maya. Fomentando las actividades turísticas se espera mejorar el nivel de vida de los
habitantes de la localidad y preservar los bosques tropicales de la región. Este desarrollo es
necesario para ayudar a las comunidades mayas.

Los recursos de la donación incluyen 791 mil dólares del Fondo Especial Japonés, 500 mil dólares del
Fondo para Operaciones Especiales BID, 145 mil dólares del Fondo Sueco para
Servicios de Consultoría y 147 mil dólares del Fondo Noruego de consultoría.

1.- Por su contenido, otro encabezado de la noticia anterior podría ser el siguiente:………………………………
A) Fondo internacional financia estudios sobre los mayas.
B) Donaciones para el desarrollo de la región maya.
C) Preservan entorno de la cultura maya antigua.
D) Turismo y ecología deterioran mundo maya.

2.- ¿En qué sección del periódico es más probable que apareciera la noticia anterior?..............................
A) Espectáculos. B) Internacional. C) Estados. D) Política.

3.- Elige la opción que presenta una opinión………………………………………………………………………………………………………..

A) “Este desarrollo es necesario para ayudar a las comunidades mayas”.
B) “El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) anunció ayer la donación de 1.2 millones de
dólares…”.
C) “Los recursos de la donación incluyen 791 mil dólares del Fondo Especial Japonés, 500 mil
dólares…”.
D) “La donación será a “Mundo Maya”, que es la institución que tiene a su cargo preservar el
patrimonio histórico, ambiental y cultural de esta región…”.

4.- En el segundo párrafo de la noticia anterior, ¿por qué Mundo Maya está escrito entre comillas?....
A) Para indicar que se trata de la cita textual de una institución.
B) Para expresar una intención irónica en el tratamiento de un organismo.
C) Para destacar la importancia que tiene una institución.
D) Para señalar al lector que se trata de palabras poco comunes

5.- ¿Qué nombre se le da al desarrollo del turismo cultural y ecológico? _____________________

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ALUMNO______________________________________________________ N.L.______

EL VIAJE ALREDEDOR DEL MUNDO

el viaje que puede considerarse de mayor importancia después del primero
de colón, es el de circunnavegación de la tierra, realizado por la expedición
de fernando de magallanes, juan sebastián de elcano y otros marinos.

Aquellos audaces expedicionarios salieron del puerto de Sanlúcar de

Barrameda el 17 de septiembre de 1519. El 13 de diciembre de este mismo
año, llegavan a América del Sur, y al año siguiente descubrieron el paso
______________ se conoce por estrecho de Magallanes. Posteriormente,
mientras navegavan a través de un gran océano, al que llamaron Pacífico,
arribaron al archipiélago asiático que ______________ recibiría el nombre de Islas Filipinas.
_________________ de cruzar el Océano Índico, rodearon el cabo de Buena Esperanza para,
finalmente, arribar a España el día 6 de septiembre de 1522.

Con ese gran viaje, en el cual se emplearon tres años para dar la vuelta al mundo, se demostrava
la redondez de la Tierra.

1.- Elige la opción que presente las palabras que le faltan al texto y que son necesarias para darle un
sentido lógico. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
A) que desde entonces / después / Luego B) que luego / antes / Al mismo tiempo
C) que antes / mientras esto sucedía / Desde antes D) luego de que / entonces / Antes que

2.- En el texto anterior se han subrayado tres palabras que presentan un error ortográfico. Frente a
esta situación, ¿cuál es la postura más adecuada? …………………………………………………………………………………………..
A) Están mal escritas porque deben ir con mayúscula inicial.
B) Por ser verbos en pasado deben de escribirse entre comillas.
C) Por ser verbos en copretérito deben terminar en ía.
D) Por ser verbos en copretérito derivados de un infinitivo terminado en ar deben escribirse con “b”

3.- A continuación se presentan cuatro versiones diferentes del primer párrafo del texto. Elige la
opción que presente un uso correcto de las mayúsculas……………………………………………………………………………………
A) El viaje que puede considerarse de mayor importancia después del primero de Colón, es el de
circunnavegación de la Tierra, realizado por la expedición de Fernando de Magallanes, Juan
Sebastián de Elcano y otros marinos.
B) El viaje que puede considerarse de mayor importancia después del Primero de Colón, es el de
circunnavegación de la tierra, realizado por la expedición de Fernando de Magallanes, Juan Sebastián
de elcano y otros marinos.
C) El viaje que puede considerarse de mayor importancia después del primero de Colón, es el de
circunnavegación de la tierra, realizado por la expedición de fernando de Magallanes, juan Sebastián
de Elcano y otros marinos.
D) El viaje que puede considerarse de mayor importancia después del primero de Colón, es el de
circunnavegación de la tierra, realizado por la expedición de Fernando de magallanes, Juan sebastián
de Elcano y otros Marinos.

4.- ¿En qué lugar concluyó el viaje de circunnavegación de Fernando de Magallanes?.................................

A) Sanlúcar de Barrameda B) América del Sur C) Las Islas Filipinas D) España

5.- ¿Cuál fue la importancia de este viaje de Magallanes? ________________________________

__________________________________________________________________________

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ALUMNO: ________________________________________________ N.L.______

POESÍA Lee el siguiente texto y contesta las preguntas correspondientes. Puedes leerlo las veces
que lo necesites.
APEGADO A MÍ

Velloncito* de mi carne, La perdiz duerme en el trébol

que en mi entraña yo tejí, escuchándole latir:
velloncito friolento, no te turben mis alientos,
¡duérmete apegado a mí!
¡duérmete apegado a mí!
Yo que todo lo he perdido
Hierbecita temblorosa ahora tiemblo de dormir.
asombrada de vivir, No resbales de mi brazo:
no te sueltes de mi pecho: ¡duérmete apegado a mí!
¡duérmete apegado a mí!

Gabriela Mistral
* Vellón: Conjunto de la lana de un carnero u oveja que se esquila

1.- Lee de nuevo lo siguiente: En este contexto la palabra “tejí” significa que la persona
que está hablando……………………………………………………………
Velloncito de mi carne, A) confeccionó un suéter de lana para ella.
que en mi entraña yo tejí, B) estuvo embarazada del bebé que abraza.
velloncito friolento, C) estuvo preparándose para el invierno.
¡duérmete apegado a mí! D) preparó un vellón para dormir en él.

2.- Vuelve a leer lo siguiente: ¿Cuál de los siguientes refranes se apega más al
sentido de la estrofa anterior?...................................
Hierbecita temblorosa A) De tal palo, tal astilla.
asombrada de vivir, B) Hierba mala nunca muere.
no te sueltes de mi pecho: C) El que nada debe, nada teme.
¡duérmete apegado a mí! D) Hechos son amores y no buenas razones.

3.- Lee de nuevo este texto:

La palabra tiemblo en este verso nos
hace suponer que el personaje está……………………….
Yo que todo lo he perdido A) en un lugar lluvioso.
ahora tiemblo de dormir. B) en una habitación fría.
No resbales de mi brazo: C) luchando contra el cansancio.
¡duérmete apegado a mí! D) aprendiendo a arrullar a un bebé.

4.- ¿Cuál de los siguientes pares de palabras hacen rima?.................................................................................

A) friolento – duérmete B) velloncito – entraña C) apegado – carne D) tejí – mí

5.- ¿Cuántos versos tiene el poema?........................................................................................................................

A) 4 B) 5 C) 16 D) 17

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ALUMNO______________________________________________________ N.L.______

LECTURA DE GRÁFICAS
A continuación se presenta una gráfica con un texto, analiza la información y escribe en los
círculos la letra de la respuesta correcta.

La gráfica anterior representa la distribución de los alumnos que se inscribieron al grupo 6º

“A” en la escuela primaria “Bandera de México”, de acuerdo con su edad y sexo.
Como puede observarse 10 son niños y 15 son niñas. El 32% del total de alumnos son niños
que ya cumplieron 11 años y el 8% son niños que no han cumplido los 11. Mientras que el 40%
son niñas que no han cumplido los once años y el 20% son niñas que ya los cumplieron.

1.- ¿Cuántos alumnos se inscribieron en el grupo 6 “A”? …………………………………………………………

A) 2 B) 8 C) 10 D) 25

2.- ¿Qué representa la cuarta barra de la gráfica? ………………………………………………………………..

A) Las niñas de 11 años. B) Los niños de 11 años.
C) Las niñas menores de 11 años. D) Los niños menores de 11 años.

3.- ¿Qué barra de la gráfica se relaciona con lo que está subrayado en el texto? …………...
A) La cuarta. B) La tercera. C) La primera. D) La segunda.

4.- ¿Qué alumnos son los más numerosos del salón? …………………………………………………………………

A) Las niñas que ya cumplieron once años. B) Las niñas que no han cumplido once años.
C) Los niños que ya cumplieron once años. D) Los niños que no han cumplido once años.

5.- ¿Qué opción representan la quinta parte del total de alumnos? ……………………………………..

A) Las niñas que ya cumplieron once años. B) Las niñas que no han cumplido once años.

C) Los niños que ya cumplieron once años. D) Los niños que no han cumplido once años.

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ALUMNO________________________________________________N.L. ____

LECTURA DE CUADROS
En los cuadros que aparecen abajo podrás observar el nombre, los horarios y servicios que tienen
algunos trenes. Las flechas indican la dirección hacia donde va cada tren. Por ejemplo, “El
Oaxaqueño", que sale a las 19:00 horas de México, pasa por Puebla a las 23:50 hrs., por Tehuacán a
las 2:30 hrs. y llega a Oaxaca a las 9:30 hrs. El mismo tren sale de Oaxaca a las 19:00 hrs. y va hacia
México. Fíjate muy bien y contesta:

1.- ¿Qué tren hay que tomar para ir de Puebla a Tehuacán? ___________________

2.- ¿Cuántas horas dura el viaje de Saltillo a Piedras Negras? __________________

3.- ¿Qué trenes tienen servicio de coche comedor? _________________________

4.- Para ir de México a Durango, una mujer tomó “El San Marqueño"; al llegar a Zacatecas tomó “El

“Centauro del Norte". ¿Cuánto tiempo tuvo para comprar su boleto y alcanzar el segundo tren?

__________________________________________

5.- Un señor que vive en México necesita ir a Oaxaca pero debe regresar lo más pronto posible. Si

toma el tren que sale de México a las 19:00 hrs., ¿de cuánto tiempo dispone desde que el tren llega a

Oaxaca hasta que sale hacia México? ___________

Lectura tomada del libro de Español 6° grado, Plan 1993, SEP.

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