ÍNDICE DE CONTENIDOS

1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 4

2. DESARROLLO DE LA TAREA ........................................................................................ 5

2.1. Datos Generales ...................................................................................................... 5

2.1.1. Nombre del Proyecto o Propuesta ....................................................................... 5

2.1.2. Institución Beneficiaria ......................................................................................... 5

2.1.3. Cobertura y Localización ..................................................................................... 5

2.1.4. Plazo de ejecución ............................................................................................... 5

2.1.5. Sector del proyecto .............................................................................................. 5

2.2. Problema ................................................................................................................. 6

2.3. Objetivo .................................................................................................................... 7

2.3.1. Objetivo general ..................................................................................................... 7

2.3.2. Objetivos específicos ............................................................................................. 7

2.4. Propuesta de gestión administrativa y financiera .................................................... 7

2.4.1. Gestión administrativa ......................................................................................... 7

FODA ............................................................................................................................... 7

DEMING: Planear, Hacer, Verificar, Actuar ................................................................... 10

Dimensiones de la gestión administrativa ...................................................................... 11

Jornada de trabajo ............................................................................................................. 15

Gestión de Comunicación .............................................................................................. 15

Gestión de Recursos Materiales .................................................................................... 15

Gestión de Recursos Tecnológicos................................................................................ 15

2.4.2. Gestión Financiera: Presupuesto ...................................................................... 16

Cronograma de actividades ........................................................................................... 18

3. CONCLUSIONES .............................................................................................................. 19

4. BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................. 19
INDICE DE TABLAS

Tabla 1: Matriz FODA ............................................................................................................. 8

Tabla 2:Niveles de educación: inicial, bachillerato ............................................................... 13
Tabla 3:Número del personal educativo (inicial, bachillerato) .............................................. 14
Tabla 4: Recurso Humano .................................................................................................... 16
Tabla 5: Recurso materiales ................................................................................................. 16
Tabla 6: Recurso Tecnológico .............................................................................................. 17
Tabla 7: Recurso Logístico ................................................................................................... 17
Tabla 8: Presupuesto total .................................................................................................... 17
Tabla 9: Cronograma de actividades .................................................................................... 18

INDICE DE GRÁFICOS

Gráfico 1:Método DEMING - Prototipo Escuela Eloy Alfaro. ..................................................... 10

Gráfico 2: Organigrama de la Unidad Educativa Eloy Alfaro..................................................... 14
1. INTRODUCCIÓN

El presente proyecto contempla la implementación de un prototipo funcional, a partir de una

bomba y un tanque con capacidad de 20 litros a una elevación de 6 metros, para el consumo
de agua potable por parte de los estudiantes de la Unidad Educativa Eloy Alfaro.

Su importancia se fundamenta en la necesidad que presentan los estudiantes y demás

miembros de la comunidad educativa de poder poseer este líquido vital, que a la vez es un
servicio básico, extremadamente necesario en diversas actividades, así también la ingesta
de agua una vez purificada contribuye en el desarrollo cognitivo del alumnado. Este proyecto
es gestionado por parte del comité de padres de familia quienes realizarán múltiples
actividades en conjunto con los miembros de la comunidad educativa, cuya finalidad es
recaudar fondos para la ejecución del proyecto, debido a que la ayuda por parte del Ministerio
de Educación ha sido inexistente.

La metodología empleada es de tipo mixta porque se hace un análisis cualitativo de los

aspectos sociales que se encuentran en el entorno a la implementación del proyecto, por otro
lado, es cuantitativo puesto que este tipo de trabajo consiste en la gestión o análisis de
variables que nos permitirán la recaudación de recursos por parte del comité de padres de
familia. Los beneficios a obtener de este proyecto son diversos ya que brinda la solución
necesaria tanto para los estudiantes, miembros de la comunidad educativa, y el ecosistema.
2. DESARROLLO DE LA TAREA

2.1. Datos Generales

2.1.1. Nombre del Proyecto o Propuesta

Implementación de un prototipo funcional, a partir de una bomba y tanque con

capacidad de 20 litros y una elevación de 6 metros, para el consumo de agua potable
por parte de los estudiantes de la Unidad Educativa Eloy Alfaro

2.1.2. Institución Beneficiaria

Unidad Educativa Eloy Alfaro

2.1.3. Cobertura y Localización

El proyecto se ejecutará en la zona rural del cantón Chone, provincia de Manabí

2.1.4. Plazo de ejecución

El desarrollo del prototipo funcional empezara el 8 de diciembre del 2022 y terminara

el 6 de enero del 2023

2.1.5. Sector del proyecto

El sector del proyecto se encuentra situado en:

• Como primer punto la construcción ya que se busca construir un prototipo
que ayuda a que los estudiantes de la Unidad Educativa Eloy Alfaro tengan
agua potable.
• Como segundo eje también se tiene la parte de gestión por parte del comité
de padres de familia para poder conseguir los recursos.
• Como tercer punto se tiene el sector educativo ya que los niños pueden tener
el liquido vital a disposición para el mejor desarrollo de sus capacidades
cognitivas.
2.2. Problema

A partir del análisis de la falta de suministro de liquido vital en la Unidad Educativa

Eloy Alfaro, durante la jornada estudiantil, se puede apreciar que es un problema que
no solo trata el aspecto social, si no también el aspecto educativo. Donde el comité
de padres de familia se ha visto en la necesidad de realizar distintas actividades que
permitan la recolección de fondos, para la creación de un prototipo que esta
compuesto por una bomba y un tanque con capacidad de 20 litros y una elevación de
6 metros, con el motivo de tener el liquido vital a disposición de los alumnos.

Transmision de La presion de agua es Los estudiantes no tienen

enfermedades parasitarias deficiente,ademas de que las condiciones basicas
en los estudiantes el agua sale contaminada para poder desarrollar su
con residuos educación

Efectos

Falta de suministro de liquido vital , en la Unidad Educativa Alfaro,

durante la jornada estudiantil

Causas

La falta de alcantarillado en El sistema de captación Falta de inversion por parte

del Ministerio de
la zona donde de encuentra de agua es obsoleto, por Educación, en el sistema
falta de mantenimiento de los servicios basicos en
la Unidad Educativa
la Unidad Educativa

Elaboración propia
2.3. Objetivo

2.3.1. Objetivo general

• Implementar una bomba y tanque con capacidad de 20 litros y una elevación

de 6 metros, para el consumo de agua potable por parte de los estudiantes de
la Unidad Educativa Eloy Alfaro.

2.3.2. Objetivos específicos

• Analizar la situación actual de la Unidad Educativa Eloy Alfaro, con el fin de

conocer como ayudara el prototipo dentro de la calidad y formación de los
alumnos.
• Identificar la problemática que tiene la Unidad Educativa Eloy Alfaro, a partir
de no tener el flujo normal de liquido vital dentro de sus instalaciones, lo cual a
creado un malestar en la planta docente y estudiantil.
• Realizar una gestión administrativa financiera en la Unidad Educativa Eloy
Alfaro a partir de uso de herramientas FODA, DEMING, Dimensiones de
Gestión Administrativa y el análisis del presupuesto.

2.4. Propuesta de gestión administrativa y financiera

2.4.1. Gestión administrativa

FODA
 Tabla 1: Matriz FODA

FORTALEZAS DEBILIDADES

FACTORES INTERNOS GESTIÓN: GESTION:

1) Filosofía educativa sólida 1) Escasa participación sobre el tema en eventos
científicos y culturales con otras instituciones
2) Contar con DECE INSTITUCIONAL educativas.
LIDERAZGO: LIDERAZGO:

1) Directivos conscientes de su trabajo y 1) El tema de liderazgo no se incluye en las

capacitados para su función planificaciones.

2) Personal docente capacitado, comprometido y 2) Falta de apoyo y seguimiento directo por

FACTORES con experiencia. parte de los padres de familia.
VALORES:
EXTERNOS VALORES:
1) Se determina poco tiempo para el desarrollo
1) Formación en valores de las temáticas de valores.
2) Código de Convivencia institucional elaborado.

¿En qué medida esa debilidad me impide obtener

mejores ventajas de esta oportunidad?
OPORTUNIDADES ¿En qué medida esta fortaleza me permite obtener
mejores ventajas de esa oportunidad? Al ser una institución céntrica y estar cerca de las otras
instituciones, las demás instituciones están siempre en
Al ser una institución grande y contar con las
1) Ubicación estratégica y de fácil acceso constante competencia por querer acaparar la mayor
fortalezas mencionadas permite que el proceso de
fácil, permite contar con grupos cantidad de estudiantes y muy pocas veces se
enseñanza-aprendizaje entre estudiantes y docentes
humanos diversos y únicos. preocupan por participar en eventos con otras
sea factible y las actividades planificadas se desarrolle
instituciones para que los estudiantes interactúen y
2) Cercanía del centro y de otras de forma armónica.
socialicen con otros estudiantes, a su vez que no
instituciones educativas.
 Y al estar en una ubicación estratégica en el cantón la puedan demostrar lo que ellos han aprendido en su
institución queda factible su acceso a los estudiantes y institución.
padres de familia.
Y al contar con grupos humanos diversos no se
consigue el apoyo total de los padres de familia,
muchas veces los procesos se ven truncados y no se
logra alcanzar los objetivos propuesto.

AMENAZAS ¿En qué medida esta fortaleza me permite

contrarrestar esa amenaza?
¿En qué medida esta debilidad me impide
Al contar con un grupo de docente capacitados, contar contrarrestar esta amenaza?
1) Falta de modelos ideales de familias
con DECE, código de convivencia elaborado y
lo que ocasiona una baja autoestima. Al contar con un grupo humano diverso en la
autoridades que busquen como primera instancia la
comunidad educativa impide tener una convivencia
2) Hogares desorganizados, incompletos, resolución de conflictos se facilita por un lado lograr
armónica entre sus semejantes ya que al venir de
reorganizados. dirigirse a los padres y hacerles conocer los
hogares desorganizados o disfuncionales estos jóvenes
compromisos que deben tener con sus estudiantes y a
vienen con una falencia de valores su autoestima baja
su vez brindarles el apoyo emocional por medio de la
o irrespeto a sus autoridades, lo que hace que el
psicóloga de la institución para poder intervenir y
trabajo de las autoridades sea mas difícil ya que a
brindarle contención emocional que las familias
veces los padres de familia no se preocupan por el
necesitan.
rendimiento académico de sus hijos.

Elaboración propia
 NOMBRE DEL PROYECTO: Método DEMING - Estratégico NECESIDAD: Implementación de la bomba de agua y tanque elevado.
DEMING: Planear, Hacer, Verificar, Actuar

•Gestionar la adquisición de la bomba de agua y el

•Las actividades planificadas para la tanque elevado.
recaudación de fondos, no se lograron •Programar actividades (bingo, rifas, etc) con los
cumplir en su totalidad quedo pendiente la padres de familia de la institución
rifa, por lo tanto, se le delega a la comisión
•Convocatoria a los padres de familia se comunicará
social y se define la nueva fecha para el 23 la necesidad presentada en la institución y las
de diciembre del 2022. actividades que se van a realizar.
•Búsqueda y contratación de personal capacitado
(Maestro albañil, electricista, gasfitero) para la
instalación de la bomba de agua y tanque elevado.

Actuar Planificación

•Si se cumplió la conformación del equipo •Conformar un equipo responsable para que
Verificar Hacer realicen la convocatoria a los padres de familia.
responsable para que realicen la
convocatoria a los padres de familia. 8/12/2022 Inspectora General – Tutores.
•Si se coordinó las actividades para •Coordinar las actividades que se van a realizar
recaudar fondos. para recaudar fondos. Comisión social - comité
de padres de familia. (12/12/2022)
•Se cumplió con la ejecución del bingo.
•Ejecución de las actividades (bingo, rifa) Comité
•No se cumplió con la ejecución de la rifa.
de padres de familia. (16/12/2022)
•El personal capacitado realizo la
•Instalación de la bomba de agua y tanque
instalación de la bomba de agua y tanque
elevado. (Maestro albañil, electricista,
elevado sin ningún inconveniente.
gasfitero) (02/06/2023-06/01/2023)

Gráfico 1:Método DEMING - Prototipo Escuela Eloy Alfaro. Elaboración propia

Dimensiones de la gestión administrativa

• Organización Institucional

Reseña historia

La Unidad Educativa “General Eloy Alfaro” está ubicada en la Avenida Eloy Alfaro y
calle La Libertad la ciudad de Chone perteneciente al cantón Chone, el cual se
encuentra en el sector norte de la provincia de Manabí, pertenece a la Zona 4 de
Educación, Distrito 13D07 Circuito C04_a, atendiendo a los dos niveles educativos:
Educación General Básica y Bachillerato Ciencias.

La Unidad Educativa “General Eloy Alfaro”, es una institución académica que nace
como Normal Superior N° 4 por un período de 15 años (1975 – 1976 hasta 1990 –
1991), y su escuela de demostración Wilfrido Viteri Medranda por un periodo de 14
años (1976 – 1977 a 1990 - 1991); ambas instituciones al servicio de la formación de
docentes primarios.

A partir de 1991 – 1992, como consecuencia de la política educativa de mejoramiento

de la calidad de la educación y como parte de esta racionalización de los recursos
pedagógicos, didácticos en la formación de docentes de los normales de Chone, se
crea la Unidad Educativa Experimental “General Eloy Alfaro”, con el carácter de
experimental, según acuerdo Ministerial # 1278 del 4 de abril de 1991, y con la
siguiente estructura:
Ø Nivel Básico:
Ø Bachillerato General Unificado:

Desde abril de 1991, se aplicaron cuatro (4) proyectos educativos, mismos que a
continuación se detallan:
1. Primer proyecto experimental educativo “Modelo Alternativo de la Educación
para Ecuador”. Iniciando con la Educación Básica de nueve grados y el curso
propedéutico (Tres de Ciclo Básico y uno de Diversificado) y culminando en el Ciclo
de especialización (segundo y tercer curso Diversificado).
2. Segundo proyecto experimental educativo “Proceso de Reforma Curricular”.
Iniciándose el primer año de la Educación Básica hasta el Décimo año, continuando
con el Ciclo Propedéutico (Cuarto curso Diversificado) y culminando en el Ciclo de
Especialización (Quinto y Sexto Curso Diversificado).
3. Tercer proyecto experimental educativo “Formación del educando con un
enfoque profesional, para su participación en la vida activa y productiva del
país”. Iniciando de
Educación Básica (1° a 7° básico), Ciclo Básico (8°, 9°, 10°), Ciclo propedéutico (1ro
Ciclo Diversificado), Curso de Especialización (2do y 3ro Ciclo de Diversificado).
4. Cuarto Proyecto experimental educativo “Aplicación de las competencias
básicas y genéricas en el proceso de enseñanza aprendizaje para la
participación activa en una sociedad globalizada”, que entró en vigencia para el
periodo lectivo 2007 – 2008 hasta 2012 – 2013. Con sus tres niveles: Preprimario (1er
año Básico), Primario (2do a 7mo año Básico), Nivel medio: Ciclo Básico (8vo, 9no,
10mo año Básico), Ciclo propedéutico (1er Ciclo Diversificado) y en el Ciclo de
Especialización (2do y 3ro Ciclo Diversificado).

Misión
La Unidad Educativa “Eloy Alfaro” tiene como finalidad alcanzar una educación de
calidad y calidez, formadora de niños, niñas y adolescentes que desarrollen destrezas
que se evidencien a través de los criterios de desempeño del amor y respeto a la
biodiversidad, al entorno natural y la cultura , entregando Bachilleres eficientes con
un enfoque de competencias, con conocimientos teóricos y prácticos, que puedan
servir a la sociedad y así enfrentarse a los problemas de la vida con seguridad y
confianza.
Vision
La Unidad Educativa “General Eloy Alfaro”, es una Institución creada para formar
educandos capaces de enfrentar nuevos desafíos de la educación actual y
predisponer a la comunidad alfarina en la formación de ciudadanos (as) a través del
desarrollo de destrezas con criterios de desempeño para el desarrollo de una vida
social con amor y respeto a la biodiversidad; el entorno natural, cultural y el Buen
Vivir.
 Niveles de educación: inicial, bachillerato

Tabla 2:Niveles de educación: inicial, bachillerato

Nombre de la institución educativa Unidad Educativa “Eloy Alfaro”

CÓDIGO AMIE 13H00942
Ø Zona: 4
Ubicación geográfica Ø Distrito:13D07
Ø Circuito: C04_a
Tipo de institución educativa Pública
Niveles educativos que tiene la 2 niveles
institución
Ø Preparatoria:(1º grado)
Ø Básica Elemental: (2°, 3°, 4° grado)
La Educación General Básica con Ø Básica Media:(5°, 6° y 7° grado)
sus 4 subniveles Ø Básica Superior: (8°, 9° y 10°
grado)
Ø 1° curso,
El Bachillerato en Ciencias Ø 2° curso,
Ø 3°Curso.
Número de estudiantes: 1215 Ø Mujeres: 643;

Ø Hombres: 572.

Jornada Ø Matutina
Elaborado por los autores
 • Gestión de Recursos Humanos

Gráfico 2: Organigrama de la Unidad Educativa Eloy Alfaro. Elaboración propia

Número del personal educativo (inicial, bachillerato)

Tabla 3:Número del personal educativo (inicial, bachillerato)

Número de docentes: Sesenta y cinco. (65)

Mujeres 39
Hombres 26
Elaborado por los autores
Jornada de trabajo

La jornada de trabajo de la institución es matutina cumpliendo así 6 horas

pedagógicas diarias de lunes a viernes, desde las 7:30 am hasta las 13:30 pm.

Gestión de Comunicación

Las circulares, citaciones para reuniones con los padres de familia, comunicados para
los docentes y demás disposiciones oficiales por parte Ministerio de Educación es
socializado mediante estas redes sociales.

De la misma forma se emplean circulares escritas, con un formato oficial existente en

la institución, sin embargo, no es el principal medio de comunicación

Redes sociales: Facebook y WhatsApp.

Gestión de Recursos Materiales

La infraestructura de la Unidad Educativa Eloy Alfaro, está distribuida de la siguiente

forma existen 41 aulas de 63m2, existen 3 edificios de dos plantas, la cual cada una
de las autoridades de la institución cuenta con su propia oficina administrativa,
también existen 4 canchas de uso múltiple 2 de cemento y dos de tierra y se utiliza 1
para básquet, 1 para vóley y 2 para futbol y dos espacios de áreas verdes.

Gestión de Recursos Tecnológicos

Los recursos tecnológicos existentes en la institución son los siguientes:

Cuenta con un laboratorio, en el que existen 25 ordenadores completos (monitor, cpu,
teclado, mouse y parlante). Así mismo cuenta con la red de internet que abastece a
toda la institución. También existen pizarras digitales.
2.4.2. Gestión Financiera: Presupuesto

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
Recurso humano: Maestro albañil, ingeniero en computación, electricista y gasfitero

Tabla 4: Recurso Humano

RECURSO HUMANO COSTO X PERSONA COSTO TOTAL

Maestro albañil 500(1) 550
Ingeniero en computación 900 (1) 900
Electricista 525(3) 1050
Gasfitero 500(1) 500
TOTAL 3000
Elaborado por el autor

Recursos materiales: Bomba, tanque elevado, quintales de cemento, varilla corrugada,

tablas, mangueras de captación, multímetro, plancha de teja, martillo, clavos, cables para
amarras

Tabla 5: Recurso materiales

RECURSO MATERIALES COSTO UNITARIO COSTO TOTAL

Bomba 750 (1) 750
Tanque elevado 350 (1) 350
Quintales de Cemento 8 (20) 160
(Selva Alegre)
Varilla corrugada 20 (5) 100
Tablas 1,5(40) 60
Mangueras de captación
Multímetro 35(1) 35
Plancha de teja 15 (3) 45
Martillo 10 (4) 40
Clavos 0,15(100) 15
Cable para amarras 3 (10) 30
TOTAL 1585
Elaborado por el autor
Recurso tecnológico: computadoras para identificar el caudal, dispositivos tecnológicos,
ventiladores del mecanismo
Tabla 6: Recurso Tecnológico

RECURSO COSTO UNITARIO COSTO TOTAL

TECNOLOGICOS
Computador para identificar 800(1) 800
el caudal
Dispositivos tecnológicos 500 (2) 1000
Ventiladores del mecanismo 80(3) 240
TOTAL 2040
Elaborado por el autor

Recurso logístico: red de internet, pintura, chips de la bomba y conexión al medidor

Tabla 7: Recurso Logístico

RECURSO LOGÍSTICO COSTO UNITARIO COSTO TOTAL

Red de internet 250 (1) 250
Pintura 9(4) 36
Chips de la bomba 38(2) 76
Conexión al medidor 25(1) 25
TOTAL 387
Elaborado por el autor

Elaboración del presupuesto

Tabla 8: Presupuesto total

RECURSOS COSTO TOTAL

Humanos 3000
Materiales 1585
Tecnológico 2040
Logística 387
TOTAL 7012
Elaborado por el autor
Cronograma de actividades

Tabla 9: Cronograma de actividades

Cronograma de actividades
Actividades Responsable Meses de Ejecución
Diciembre Enero
1 2 3 4 1 2 3 4
Conformar una comisión
de los padres de familia Comité de padres X
de familia de la
institución
Presentar la propuesta *Comité de
del prototipo a los padres padres de familia X
y a la institución *Docentes
Ejecución de las * Dirigentes de
actividades para la padres y de la X X
compra de materiales institución
Esquematización del * Ingeniero en
prototipo computación X X
Selección del material *Albañil
para la construcción del *ingeniero X
prototipo *electricista
*gasfitero
Adquisición del material Albañil
del prototipo *ingeniero X
*electricista
*gasfitero
Construcción de la Albañil X
estructura de la bomba *gasfitero
Instalación de la bomba *ingeniero X X
y tanque elevado *electricista
Prueba del prototipo en
cuestión de la captación *ingeniero X X
de agua *electricista
Elaborado por el autor
3. CONCLUSIONES

• Se elaboró un análisis de la situación actual de la Unidad Educativa Eloy Alfaro,

con el fin de conocer como favorecerá el prototipo dentro de la calidad y
formación de los alumnos
• Se identificó la problemática que existía en la Unidad Educativa Eloy Alfaro,
que consiste en la escasez del líquido vital dentro de sus instalaciones, lo cual
ha creado un malestar en la planta docente y estudiantil.
• Se realizó la gestión administrativa financiera en la Unidad Educativa Eloy
Alfaro a partir del uso de herramientas FODA, DEMING, Dimensiones de
Gestión Administrativa y el análisis del presupuesto.
• Finalmente se realizaron las gestiones necesarias para que en días posteriores
según el cronograma se implemente la bomba y el tanque con capacidad de
20 litros a una elevación de 6 metros, para el consumo de agua potable en la
Unidad Educativa Eloy Alfaro.

4. BIBLIOGRAFÍA

Arias, A. (2014). Proyecto: inversión de mantenimiento general de las instituciones

educativas del régimen costa del cantón rio verde provincia de esmeraldas-
cantón rio verde, provincia de esmeraldas. Recuperado de:
https://www.compraspublicas.gob.ec

Manual de gestión para directores de instituciones educativas. (2011). Lima, Peru:

Representación de UNESCO en Perú