Cuaderno de Actividades Bloque v. Geografía

BLOQUE V.
CONFORMACIÓN DE LA ATMÓSFERA Y EL CLIMA

¡Agarren a los niños traviesos y a su atmosférica en zonas muy distantes entre sí,
abuelito! hay cambios en la dirección y en la velocidad
de los vientos, así como el desplazamiento
Tanto el fenómeno de EL Niño como el de La de las zonas de lluvia a la región tropical.
Niña (El Viejo) son ejemplos evidentes de
cambios climáticos globales. Forman parte .Durante el fenómeno de El Niño los vientos
de un complejo sistema de fluctuaciones alisios se debilitan o dejan de soplar, la
climáticas siendo El Niño el periodo cálido y máxima temperatura marina se desplaza
La Niña el frío. hacia la Corriente de Perú que es
relativamente fría y la mínima temperatura
marina se desplaza hacia el Sureste Asiático.
Esto provoca el aumento de la presión
atmosférica en el sureste asiático y la
disminución en América del Sur. Todo este
cambio ocurre en un intervalo de seis meses,
aproximadamente desde junio a noviembre,
desencadenando sequías e inundaciones
alternadas.
Consecuencias del fenómeno del niño a

El fenómeno de El Niño. Es un fenómeno nivel global.
climático cíclico que provoca estragos a nivel
mundial, siendo las más afectadas América • Cambio de la circulación atmosférica.
del Sur y las zonas entre Indonesia y • Calentamiento global del planeta y
Australia, provocando con ello el aumento en la temperatura de las aguas
calentamiento de las aguas sudamericana. costeras durante las últimas décadas.
• Existen especies que no sobreviven al
Origen. Su nombre se refiere al niño Jesús,
cambio de temperatura y mueren,
porque el fenómeno ocurre aproximadamente
generando pérdida económica en
en el tiempo de Navidad en el Océano
actividades primarias como l pesquería
Pacífico, por la costa oeste del Sur de
• Surgen enfermedades como el cólera,
América. El nombre del fenómeno es
que en ocasiones se transforman en
Oscilación del Sur El Niño, ENSO por sus
epidemias muy difíciles de erradicar.
siglas en inglés. Es un síndrome con más de
7 milenios de ocurrencia.
Detección. En el océano Pacífico tropical "El

Niño" es detectado mediante diferentes
métodos, que van desde satélites y boyas
flotantes hasta análisis del nivel del mar. Las
boyas miden la temperatura, las corrientes y
los vientos en la banda ecuatorial, toda esta
http://www.elclima.com.mx/fenomeno_el_nin
información la transmiten a los investigadores
o.htm
de todo el mundo.
Desarrollo. El fenómeno se inicia en el ¿Qué efectos podría tener el fenómeno del

Niño en nuestro país?
Océano Pacífico tropical, cerca de Australia e
Indonesia, alterándose con ello la presión
42
BLOQUE V. CONFORMACIÓN DE LA ATMÓSFERA Y EL CLIMA
I. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
a) ¿Cuáles son las propiedades físicas y químicas de la atmósfera?
b) ¿Qué es el tiempo atmosférico?
c) ¿Cómo defines el concepto de clima?
d) ¿De qué manera influye el clima en las actividades económicas?
e) ¿Qué es la contaminación atmosférica?
f) ¿Cómo podemos cuidar nuestro medio ambiente?
g) ¿Qué es el calentamiento global?
43
NOMBRE: ____________________________________________ GRUPO:_____
II. EVALUACIÓN FORMATIVA
1. Elabora un mapa conceptual para especificar la composición química,

características y fenómenos de las capas de la atmósfera.
44
2. Elabora un registro delos fenómenos ciclónicos, huracanes y otros fenómenos

meteorológicos, que hayan afectado a nuestro país desde 2005, y explica las
consecuencias que estos generaron.
Año Fenómeno Zona afectada Consecuencias
3. Completa el diagrama con elementos y factores del clima
Clima
Cósmicos
Precipitación
Humedad
__________________________________________________________________
45
4. Contesta el siguiente cuestionario:
a) ¿Qué diferencia hay entre tiempo atmosférico y clima? Pon un ejemplo de tu

localidad
b) ¿Qué elementos son los protagonistas del clima?
c) ¿Qué factores modifican los elementos del clima?
d) ¿Por qué son tan altas las temperaturas en el Ecuador?
e) ¿Por qué bajan las temperaturas a medida que nos aproximamos a los polos?
f) ¿Cómo influyen las corrientes marinas en los climas del mundo?
g) Explica el efecto Foehn
h) ¿Cómo se forma un monzón? ¿En qué lugares ocurren los monzones?
i) Elabora un esquema de las zonas térmicas del planeta y los cinturones de

presión
j) Elabora un esquema de la circulación general de los vientos y las corrientes

marinas
46
5. Completa el cuadro de clasificación de nubes
Tipo Altura Características Imagen

Cirroestratos De 2000 a
7000 m
Altocúmulos
Altoestratos
De 2000 a
7000 m
Presentan ondulaciones amplias

parecidas a cilindros alargados.
Presentan zonas con diferentes
intensidades de grises
Tienen aspecto de una capa

regular de color gris oscuro con
diversos grados de opacidad.
Típicas de lluvia de primavera y
verano, y de nieve en invierno.
De 0 a
13 000 m
Cumulonimbus
47
6. Investiga lo siguiente:
a) ¿Cómo se define el Cambio Climático?
b) ¿Qué es el Calentamiento Global?
c) ¿Cuáles son las diferencias entre el Cambio Climático y el Cambio Global?
d) ¿Qué son los Gases del Efecto Invernadero?
e) ¿Cuáles son las emisiones que nuestro país expulsa a la atmósfera?
f) ¿Cuáles son los problemas ambientales, contaminación y deterioro de las costas

mexicanas.
g) Con la información anterior, realiza un mapa conceptual para identificar las

posibles causas de emisión y las posibles alternativas de solución.
48
7. Completa el cuadro sobre las Regiones económicas de México.
Región Clima/vegetación Orografía/ríos Actividades Entidades

económicas económicas representativas
1. Región Sierra de Baja Agricultura y
Noroeste California, Sierra Madre pesca
Occidental
Llanuras
Río Colorado, Mayo, Minería
Yaqui (Sonora). Río
Acaponeta, Santiago y Maquiladoras
San Pedro Mezquital
(Nayarit). Río Fuerte.
Culiacán y Sinaloa
(Sinaloa).
2. Región
Norte
3. Región Nuevo León y

Noreste Tamaulipas
4. R. Centro
Occidente
5. R. Centro
Sur
6. R. Pacífico Aw. Cálido tropical

Sur lluvioso. Verano lluvioso
e invierno seco. Bosque
tropical
En valles y mesetas Cw.
Templado moderado
lluvioso. Montañas Cf.
Depresión del Balsas y la
Mixteca Bs.
7. R. Golfo de
México
8. R.
Península de
Yucatán
49
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL NO. 3
JARDINES DE CRISTAL
• Consideraciones teóricas
Investiga qué es un cristal y un vidrio. Describe cómo se forman los cristales y
cuál es su composición química.
Objetivo Hipótesis Material

• Determinar cómo se (Elabora tu hipótesis y • 1 Vaso de precipitado de
forman los cristales compruébala utilizando 100 mL
que dan origen a los un criterio científico) • 1 Agitador de vidrio
depósitos minerales. • 1 Popote
• 1 kg de Arena
• Agua.
• 10 g de silicato de sodio.
• 1 g de por lo menos tres
de las sales siguientes:
 Sulfato de cobre (II)
 Sulfato de aluminio y
potasio
 Sulfato de zinc
Procedimiento:
1) Colocar en el vaso de precipitado el silicato de sodio.

2) Colocar agua en la misma cantidad.
3) Mezclar la solución con una varilla de vidrio.
4) Agregar la arena, dejando que se asiente en el fondo.
5) Colocar el vaso en algún lugar, sin moverlo mientras dura el experimento.
6) Colocar las sales que se tenga sobre la arena dejando espacio entre ella.
7) Observar el crecimiento de los cristales anotando los cambios en cada 2 días
8) Aspirar con un popote el líquido del frasco
Resultados y conclusiones:
1) ¿Qué diferencias encuentras en las sales colocadas sobre la arena después de
pasados unos días?
2) ¿Qué forma presentan las formaciones de los minerales?
3) ¿Qué formas son más abundantes?
50
4) ¿Qué colores son más abundantes?

5) Investigar que nuevas sales formadas dan lugar a los cristales.
6) Incluir conclusiones y registro fotográfico de lo observado
Bibliografía consultada:
51

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CONFORMACIÓN DE LA ATMÓSFERA Y EL CLIMA

Consecuencias del fenómeno del niño a

Detección. En el océano Pacífico tropical "El

Desarrollo. El fenómeno se inicia en el ¿Qué efectos podría tener el fenómeno del

a) ¿Cuáles son las propiedades físicas y químicas de la atmósfera?

b) ¿Qué es el tiempo atmosférico?

c) ¿Cómo defines el concepto de clima?

d) ¿De qué manera influye el clima en las actividades económicas?

e) ¿Qué es la contaminación atmosférica?

f) ¿Cómo podemos cuidar nuestro medio ambiente?

g) ¿Qué es el calentamiento global?

NOMBRE: ____________________________________________ GRUPO:_____

II. EVALUACIÓN FORMATIVA

1. Elabora un mapa conceptual para especificar la composición química,

2. Elabora un registro delos fenómenos ciclónicos, huracanes y otros fenómenos

Año Fenómeno Zona afectada Consecuencias

3. Completa el diagrama con elementos y factores del clima

4. Contesta el siguiente cuestionario:

a) ¿Qué diferencia hay entre tiempo atmosférico y clima? Pon un ejemplo de tu

b) ¿Qué elementos son los protagonistas del clima?

c) ¿Qué factores modifican los elementos del clima?

d) ¿Por qué son tan altas las temperaturas en el Ecuador?

f) ¿Cómo influyen las corrientes marinas en los climas del mundo?

g) Explica el efecto Foehn

h) ¿Cómo se forma un monzón? ¿En qué lugares ocurren los monzones?

i) Elabora un esquema de las zonas térmicas del planeta y los cinturones de

j) Elabora un esquema de la circulación general de los vientos y las corrientes

5. Completa el cuadro de clasificación de nubes

Tipo Altura Características Imagen

Presentan ondulaciones amplias

Tienen aspecto de una capa

a) ¿Cómo se define el Cambio Climático?

b) ¿Qué es el Calentamiento Global?

c) ¿Cuáles son las diferencias entre el Cambio Climático y el Cambio Global?

d) ¿Qué son los Gases del Efecto Invernadero?

e) ¿Cuáles son las emisiones que nuestro país expulsa a la atmósfera?

f) ¿Cuáles son los problemas ambientales, contaminación y deterioro de las costas

g) Con la información anterior, realiza un mapa conceptual para identificar las

7. Completa el cuadro sobre las Regiones económicas de México.

Región Clima/vegetación Orografía/ríos Actividades Entidades

3. Región Nuevo León y

6. R. Pacífico Aw. Cálido tropical

ACTIVIDAD EXPERIMENTAL NO. 3

Objetivo Hipótesis Material

1) Colocar en el vaso de precipitado el silicato de sodio.

4) ¿Qué colores son más abundantes?

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NOMBRE: ________________________________________ GRUPO:_