EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07– 3° GRADO-2022

“Asumimos acciones para preservar la salud practicando adecuados hábitos alimenticios

IE “RICARDO PALMA” - TATE
ACTIVIDAD 03: Representamos los nutrientes que requiere nuestro organismo para la buena salud

3° GRADO Docente: MARÍA PINO BARRIOS

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Representar los nutrientes que requiere nuestro organismo utilizando Sistemas de
Ecuaciones.
Los carbohidratos y kilocalorías que requiere nuestro organismo y el sistema de ecuaciones lineales
La buena salud se relaciona con la actividad física, la recreación y la alimentación. Es importante conocer los beneficios que
cada alimento brinda a nuestro organismo y cuánto nos aporta en nutrientes. Asimismo, es necesario conocer los
requerimientos diarios que tiene nuestro organismo, de estos nutrientes, para tener un buen funcionamiento y crear
defensas para prevenir enfermedades. No olvidemos, que las necesidades nutricionales dependen de la edad, sexo, actividad
física y estado fisiológico de la persona. A partir de la situación, desarrolla el siguiente reto:
• Utilizando métodos de soluciones de sistemas de ecuaciones, calcula la cantidad necesaria de
proteínas y carbohidratos que requiere nuestro organismo por día, a partir del siguiente caso: Un
niño de 12 años, que mide 148 cm y tiene una masa corporal aproximada de 40 kg, requiere 52
gramos de proteínas y 330 g de carbohidratos diariamente. Durante el día, consume pan, ensalada,
menestras y arroz llegando a un total de 257,6 g de carbohidratos y 25 g de proteínas. Para
completar la cantidad en gramos de dichos nutrientes, el nutricionista le recomienda consumir
leche y manzanas, recordando que cada taza de leche o cada manzana que se consuma se
considera como una comida, por lo tanto, cabe resaltar que las tazas de leche y unidades de manzanas se consideran dentro
de las 5 comidas. ¿Cuántas tazas de leche y cuántas manzanas debe consumir el niño para completar los carbohidratos y
proteínas que requiere?
En la siguiente tabla observamos el aporte nutricional de la leche y la manzana
Taza de leche (200 mL) Una manzana (150 g)

CARBOHIDRATOS 9,6 g 21,8 g

PROTEINAS 8,8 g 0,3 g

¿QUÉ DEBES HACER?
PRIMERO: Comprendemos el problema respondiendo en nuestro cuaderno las siguientes preguntas.
✓ ¿Qué datos podemos identificar en la situación?

✓ ¿Qué variables podemos identificar en el problema?

✓ ¿Cuántos carbohidratos y proteínas le faltan al adolescente de 12 años?

✓ ¿Cuántas carbohidratos y proteínas aporta una taza de leche? ¿Y una manzana?

 ✓ ¿Qué nos piden hallar las preguntas de la situación?

SEGUNDO: Diseñamos una estrategia o plan; tener en cuenta que debes:

✓ En la tabla de doble entrada completa los nutrientes de cada tipo que le falta al niño según recomendación del
nutricionista: Cantidad de carbohidratos y cantidad de proteínas.
✓ Determina dos variables “x” e “y”. Por ejemplo, que “x” sea el número de tazas de leche; “y” sea la cantidad de manzanas.
✓ Plantea las dos ecuaciones lineales en función de “x” e “y”
✓ Desarrolla el Sistema lineal de ecuaciones con el MÉTODO DE REDUCCIÓN O ELIMINACIÓN. Mira en que consiste el
método y el ejemplo en la sección recursos.
TERCERO: Ejecutamos el plan:
1. Elabora una tabla de doble entrada en la cual se indique los dos supuestos en el problema: Un pan aporta 30g carbohidratos y 130
kcal y una cucharadita de azucar aporta 7g de carbohidratos y 20 kcal.
Taza de leche (200 ml) Una Manzana (150 g) LO QUE LE FALTA
CARBOHIDRATOS (g) 9,6 21,8 72,4

PROTEINAS (g) 8,8

2. Determina dos variables “x” e “y”. Por ejemplo que “x” sea el número de tazas de leche que debe consumir; “y” sea la cantidad de
manzanas que debe consumir

𝑥 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑡𝑎𝑧𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑒𝑐ℎ𝑒 𝑦 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 …

3. Plantea las dos ecuaciones lineales en función de “x” e “y”
Ecuaiones lineales planteadas. Estructura del Sistema de ecuaciones:
✓ 𝟗, 𝟔𝒙 + 𝟐𝟏, 𝟖𝒚 = 𝟕𝟐, 𝟒
✓ …………………………

4. Desarrolla el Sistema lineal de ecuaciones con los métodos de

sustitución e igualación. Mira en la sección recursos:
POR EL MÉTODO DE SUSTITUCIÓN:
REFLEXIONAMOS:
• ¿Qué otros métodos conoces para desarrollar un sistema
de ecuaciones lineales?
………………………………………………………………………………………
• ………………………………………………………………………………………
De lo determinado anteriormente, si a un adolescente le
………………………………………………………………………………………
faltan 30 gr de proteínas que necesita en el día,
………………………………………………………………………………………
¿cuántas manzanas debe de comer?
………………………………………………………………………………………
METODO DE IGUALACIÓN: ……………………………………………………………………….

• ¿Porqué es importante saber desarrollar un sistema de

ecuaciones? ¿En qué otras situaciones necesitaremos
de las soluciones de sistemas de ecuaciones?

CUARTO: Contestar a la pregunta:

¿Cuántas tazas de leche y cuántas manzanas debe consumir
el niño para completar los carbohidratos y proteínas que
requiere?
 SITUACIONES COMPLEMENTARIAS: Resolver cada uno de los sistemas de
ecuaciones con el método de igualación o sustitución.
𝟐𝐱 + 𝟓𝐲 = −𝟐𝟒
1) Resolver { 𝟐𝐱 + 𝐲 = 𝟑
𝟖𝐱 − 𝟑𝐲 = 𝟏𝟗 2) Resolver: { 𝟑
𝐲−𝐱 =𝟐
Resolución por el método de SUSTITUCIÓN: Resolución por el método de IGUALACIÓN:

Situación 3: La mediana de un trapecio mide 19 m, Situación 4: Doña María compra en la tienda

además se sabe que la longitud de la base mayor le “ELECTROCASA” un televisor y una refrigeradora todo por
restamos el doble de la longitud de la base menor, resulta 2000 soles. Luego se da cuenta que el precio de dos
2m. Determine la longitud de la base menor del trapecio. televisores cuesta 200 soles menos que el precio de la
a) 14 m b) 6 m c) 12 m d) 11 m e) 10 m refrigeradora. ¿Cuánto cuesta la refrigeradora?
a) 1400 soles b) 1500 soles c) 1050 soles
d) 1100 soles e) 12000 soles

LISTA DE COTEJOS PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCESO LOGRADO
ACTIVIDAD 3 • Identifica las variables de la situación y las relaciones en los
datos para representarlos mediante ecuaciones lineales en
una situación de completar nutrientes como carbohidratos y
proteínas.
• Expresa lo que compreneo sobre la solución de un sistema de
ecuaciones lineales y aplicó el método de sustitución e
igualación.
• Seleccionó y combiné estrategias para dar solución a un
sistema de ecuaciones lineales en una situación de completar
nutrientes como carbohidratos y proteínas.
• Justificó la cantidad de nutrientes que falta por completar en
el organismo de un adolescente con la solución de un sistema
de ecuaciones..
 Te presento los recursos que te
ayudará a resolver la actividad.
Sistema de ecuaciones
lineales con dos ecuaciones y dos 3x − 4(18 − 2𝑥) = 5
Resolvemos, esto último:
variables: 3x − 72 + 8x = 5
Son aquellos que tienen la siguiente forma general: 11x = 77
x=7
Tercero: Se sustituye el valor de “x” en la ecuación (**):
ax + by = c
{ 𝑦 = 18 − 2𝑥 … . (∗∗)
mx + ny = p
𝑦 = 18 − 2(7)
Donde: 𝑦=4
• a y m son los coeficientes de la variable “x” Finalmente:
• b y n son los coeficientes de la variable “y”. 𝑪. 𝑺. = {(𝟕; 𝟒)}
• c y p son los términos independientes.
• Si hay solución única en el conjunto de los A) Método de igualación. - Consiste en despejar una
números reales en estos sistemas; éste se misma variable (x ó y) en las ecuaciones dadas; luego de
representará así: hacer esto ambas expresiones despejadas se igualan y se
resuelve la ecuación lineal obtenida, obteniéndose el
C.S = {()}; valor de una variable. El valor de la otra variable se
obtiene reemplazando en cualquier despeje hecho
donde “” es la solución de la variable “x” y “” es la
anteriormente.
solución de la variable “y”
EJEMPLOS:
MODO DE SOLUCIONAR ESTOS SISTEMAS DE 𝟐𝐱 − 𝐲 = 𝟏𝟏
ECUACIONES: a) Resolver: {
𝐱 − 𝟑𝐲 = 𝟑
Resolver un sistema de ecuaciones es hallar el
conjunto solución de un sistema. Para resolver se puede SOLUCIÓN:
optar por los siguientes métodos: En ambas ecuaciones dadas despejaremos la variable
“x” (aunque también podemos despejar “y”)
A) Método de sustitución. – Consiste en que, en una y+11
ecuación, suponiendo conocida una incógnita, hallar el 2x − y = 11 x= …….. (*)
2
valor de la otra (esta operación se llama despejar una x − 3y = 3 x = 3y + 3…….. (**)
incógnita), Luego sustituir la incógnita despejada en la Como en las expresiones (*) y (**), representan la
otra ecuación del sistema, obteniendo así una ecuación misma variable “x” entonces igualamos:
y+11
con una incógnita. Resolver esa ecuación y sustituir la = 3y + 3; resolviendo
2
solución obtenida en la expresión de la otra incógnita. y + 11 = 6y + 6; transponiendo y reduciendo
- 5y = -5
EJEMPLO: y = 1con reemplazar en (*) o (**).
Para hallar “x”, bastará
𝟐𝐱 + 𝐲 = 𝟏𝟖
A) Resolver: { Reemplazaremos en (**):
𝟑𝐱 − 𝟒𝐲 = 𝟓
x = 3y + 3 x = 3(1) + 3
Primero: En la ecuación más sencilla se despeja la
variable más fácil de despejar: Por ejemplo, despejemos
“y” de la primera ecuación: x=6
𝑦 = 18 − 2𝑥 … . (∗∗) Luego:
Segundo: Se sustituye lo despejado en la otra ecuación, C.S = {(6; 1)}
es decir en la segunda ecuación:
3x − 4y = 5