PLAN DE TRABAJO

Rutina de Aprendizaje: “¡Cuéntale!” 3ero

LUNES 25.01.21
Campo de Formación Organización
Académica Curricular 1 Aprendizajes Esperados

 Pensamiento Matemático - Número, Álgebra y Variación - Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión
numérica escrita, del 1 al 30
Organización
Áreas de Desarrollo Personal y


Curricular 2
Social


Aprendizaje Transversal

- Número - Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

ACTIVIDAD
INICIO
-Canta y baila esta divertida canción. https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Audio/202012/202012-RSC-GGbSmgo3Yt-Lacancindelosnmeros.mp3

DESARROLLO
-Para el primer juego necesitarás 2 dados, pide al adulto que te acompañe que juegue contigo y cubra en los 2 dados el número 6 con una estrella
esta será un comodín.
-En el juego que vas a jugar tira el dado y si te sale comodín podrá darle el valor que quiera pueden ser 3 o 4 puntos.
-El juego consiste en que tendrás que tomar objetos del lugar en el que te encuentres, de acuerdo a los puntos que te salgan en los dados, puedes
elegir cualquier objeto, recuerda hacerlo de forma segura.
-Una vez que sepas cuantos objetos deberás tomar ordénalos en fila y cuéntalos, no olvides decir cuántos objetos tienes e identifica que número le
corresponde en la banda numérica. (hacer la banda numérica en una cartulina o hoja blanca, como aparece en la imagen) (tomar foto)

-En el segundo juego lanza los dados, cuenta los puntos y coloca una ficha o moneda en el número que corresponde en la banda numérica
(tomar foto)

CIERRE
-observa la siguiente cápsula de tu amigo gato quién también quiere contar contigo, se llama “Gato y sus juguetes”
https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Video/202012/202012-RSC-kBwN4ufCKb-Gatoysusjuguetes.mp4
 *Responda usted padre de familia a los siguientes cuestionamientos:
-¿Se le dificulto a su hijo realizar el juego de la banda numérica? Si o no ¿Por qué?
-¿Hasta qué número identifica su hijo?
-¿Qué aprendió?
 Rutina de Aprendizaje: “Dibujo la historia”
MARTES 26.01.21
Campo de Formación Organización
Académica Curricular 1 Aprendizajes Esperados

 Lenguaje y Comunicación - Literatura - Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.

Organización
Áreas de Desarrollo Personal y


Curricular 2
Social


Aprendizaje Transversal

- Producción, interpretación e intercambio - Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.

de textos de la tradición oral.
ACTIVIDAD
INICIO

-Baila al ritmo de la canción https://www.youtube.com/watch?v=tGaRcDvbvWs

DESARROLLO
-Cuestione a su hijo ¿Qué ves en la portada? ¿Cómo es la expresión del gorila? ¿De qué crees que se trata la historia?

-Pide a mamá, papá o adulto que te acompañe y lea el cuento “Gorilón” de los autores Jeanne Willis y Tony Ross, escúchalo y obsérvalo con
atención para que al terminar puedas contestar algunas preguntas. https://aprendeencasa.sep.gob.mx/multimedia/RSC/Documento/202012/202012-
RSC-r9SXHhFo8Z-CuentoGoriln.pdf
-Cuestione a su hijo ¿Recuerdas de qué se trata el cuento? ¿Qué personaje te gustó más? ¿Por qué? ¿Qué te gustó más del cuento? ¿Qué piensas
de los personajes? ¿En qué lugares sucedió la historia? ¿Habías escuchado otras historias con estos personajes? ¿Qué piensas del final de la
historia? El gorila solo quería ayudar a la ratoncita a encontrar a su bebé.
-Vuelva a leer cada una de las preguntas a su hijo y pida que elija una pregunta para que dibuje el personaje lo que más le haya gustado del cuento
(tomar foto)
 CIERRE
-Observa la imagen y has una igual en una hoja blanca utilizando los materiales que más quieras (pinturas, acuarelas, crayolas ,etc) (tomar foto)

*Responda usted padre de familia a los siguientes cuestionamientos:

-¿Se le dificulto a su hijo relacionar el dibujo con lo que escucho del cuento? Si o no ¿Por qué?
-¿Qué aprendió?

Rutina de Aprendizaje: “¿Por qué suena?”

MIERCOLES 27.01.21
 Campo de Formación Organización
Académica Curricular 1 Aprendizajes Esperados

 Exploración y - Mundo natural - Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
Comprensión del Mundo - Expresión artística supuestos.
Natural y Social -Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo,
instrumentos y otros objetos.
Organización
Áreas de Desarrollo Personal y


Curricular 2
Social


Aprendizaje Transversal

- Exploración de la naturaleza
 Arte - Familiarización con los elemento
básicos de las artes
ACTIVIDAD
INICIO
-Juega en familia a las adivinanzas

DESARROLLO
- Cuestione a su hijo ¿Has visto un relámpago? ¿Te has dado cuenta que primero vez el relámpago y después escuchas el trueno? eso sucede
porque la luz viaja a través del espacio más rápido que el sonido.
-Para el experimento utilizarás el siguiente material.

 Un vaso de vidrio.
 Agua.
 Un globo.
 Semillas de arroz.
 Una liga.
 Un sartén.
 Una cuchara de madera.

-Coloca el vaso de vidrio al centro de una mesa y le pondrás un poco de agua, después colocarás el globo cubriendo la boca del vaso y sujétala con
una liga.
-Una vez que lo hayas hecho y en compañía de un adulto coloca unos cuantos granos de arroz encima del globo, ahora sujeta el sartén y la cuchara.
-Cuestione a su hijo ¿Qué piensas que pase si golpeas el sartén con la cuchara cerca del vaso de vidrio? ¿Qué crees que sucederá con el arroz?
(grabar un pequeño audio)
-¿Observaste lo que sucedió? ¿Pasó lo que pensaste? ¡Los granos de arroz se movieron!
-Explíquele al niño que el arroz saltó por el efecto de las vibraciones del sonido que produjo el sartén cuando lo golpeaste con la cuchara. El sonido es
una vibración que se transmite a través de diferentes materiales por medio de ondas. No las puedes observar, pero lo escuchaste, en este
experimento observaste su efecto.
-Registra en una hoja blanca el experimento que realizaste (tomar foto)

CIERRE
-Escucha una melodía que ms te guste y utiliza algunos instrumentos musicales u otro instrumento como cucharas, sartenes, vasos y realiza sonidos
con ellos al ritmo de la música.

*Responda usted padre de familia a los siguientes cuestionamientos:

-¿Se le dificulto a su hijo realizar el experimento? Si o no ¿Por qué?
-¿Qué aprendió?

Rutina de Aprendizaje: “¿Por qué hay muchos?”

JUEVES 28.01.21
Campo de Formación Organización
Académica Curricular 1 Aprendizajes Esperados

 Pensamiento Matemático - Número, Álgebra y Variación - Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
colecciones
Organización
Áreas de Desarrollo Personal y


Curricular 2
Social


Aprendizaje Transversal

- Número - Obtiene, registra, representa y describe información para responder

dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y
otros elementos naturales.
 ACTIVIDAD
INICIO

-Observa el video “Números del 1 al 9” https://youtu.be/Ij3IvfsnTh0

DESARROLLO
- Para la actividad del día de hoy necesitaras el siguiente material.

 3 Botones rojos.
 5 Botones amarillos.
 9 Botones azules.
 4 Recipientes.
(nota: si no tienes botones puedes hacerlos de fomy, cartulina, hojas de color o con material que tengas en casa)

-Lo primero que tendrás que hacer en compañía del adulto que te acompañe es organizar los botones por color y guardarlos en los recipientes.
-Cuestiones a su hijo ¿Pudiste notar que en los recipientes hay distinta cantidad de botones?, ¿Cómo sabes que son diferentes cantidades?
-Pídale a su hijo que cuente los botones, puedes hacerlo desplazando los elementos que vas a contar (tomar foto) y cuestione ¿De qué color hay más
botones?, ¿De qué color hay menos botones?, entre el color amarillo y el color azul, ¿En qué recipiente hay muchos botones?
-En una hoja blanca pida al niño que dibuje los botones, los colore y escriba la cantidad de botones con número (tomar foto)
-Para esta segunda actividad se utilizara el domino que anteriormente ya se había utilizado
-Dele a su hijo las siguientes fichas, mula de 6, ficha de 5/4, ficha 6/2, ficha de 1/3 y la ficha de 2/4
-Explíquele a su hijo que la actividad consiste en que deberás de observar muy bien cada parte de la ficha y señalar en qué parte hay más puntos, si
es correcto se quedarás con la ficha, si no es así la ficha se quedará en la mesa, recuerda contar los puntos de cada ficha para que identifiques en
que parte de la ficha hay muchos puntos.

CIERRE
-Observa y registra en una hoja blanca un cuadro con los animales que aparecen en la lámina del Libro mi álbum pag.20 “La veterinaria” y
cuestiones ¿Qué animales son?, ¿En que se parecen?, ¿De qué animales hay más, menos?

*Responda usted padre de familia a los siguientes cuestionamientos:

-¿Se le dificulto a su hijo resolver el problema con la fichas de dominó? Si o no ¿Por qué?
-¿Qué aprendió?
 Rutina de Aprendizaje: “¿Cómo funcionan algunos objetos?”
VIERNES 29.01.21
Campo de Formación Organización
Académica Curricular 1 Aprendizajes Esperados

 Lenguaje y Comunicación - Oralidad - Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las
ideas para que los demás comprendan.
Organización
Áreas de Desarrollo Personal y


Curricular 2
Social

 Aprendizaje Transversal

- Explicación - Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su

utilidad y actúa con apego a ellos.
ACTIVIDAD
INICIO

-Realiza una pausa activa https://www.youtube.com/watch?v=oh6BIZFJlmk

DESARROLLO
-Cuestione a su hijo ¿Sabías que hay diferentes tipos de rompecabezas? ¿Has intentado alguna vez armar alguno? Existe un rompecabezas llamado
cubo tiene 6 caras y cada cara está conformada por piezas de color amarillo, azul, naranja, blanco, rojo y verde; el juego consiste en girar el cubo para
ordenar cada cara por color.
-Observa el video https://youtu.be/WyB_MxJHo9c
-Si tienes un cubo como el que aparece en el video ¿Cómo crees que giran las piezas? La pieza del centro es la más importante porque es la que
permite que las caras exteriores giren, si la observas bien podrás darte cuenta que la pieza tiene caras centrales que no se mueven, con apoyo de
mamá puede jugar con él y si no cuentas con uno puedes tomar cualquier otro tipo de rompecabezas.
-Invite a su hijo a explicar cómo fue que funciono su rompecabezas (grabar un pequeño video)

CIERRE
-Pregunte a su hijo ¿Cuál es el juego que más te gusta?, explica cómo se juega (grabar un pequeño audio) y al final juega el juego en familia

*Responda usted padre de familia a los siguientes cuestionamientos:

-¿Se le dificulto a su hijo explicar cómo armar el rompecabezas? Si o no ¿Por qué?
-¿Considera usted que las explicaciones de su hijo son claras? Si o no ¿Por qué?
-¿Qué aprendió?