Batelle Castellano

PROPUESTA ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIUALIZADA
AREA PERSONAL / SOCIAL.

Items COMPETENCIAS. Curso Escolar RECURSOS PERSONALES COMPLEMENTARIOS. OBSERVACIONES
a trabajar 2018/2019 RESPONSABLES
Trabajado Conseguido PT AL EDUCADOR TUTOR/A

Subárea: Interacción con el adulto.
PS 1 Muestra conocimiento de la gente.
PS 2 Mira la cara del adulto.
PS 3 Sonríe o vocaliza en respuesta a la atención del adulto.
PS 4 Explora las facciones del adulto.
PS 5 Muestra deseos de ser cogido en brazos por persona conocida.
PS 6 Muestra deseos de recibir atención.
PS 7 Participa en juegos como “cucú” o “escondite”
PS 8 Discrimina entre personas conocidas y no conocidas
PS 9 Sigue vocalizando cuando se le imita.
PS 10 Responde cuando se le nombra a un familiar.
PS 11 Responde a las alabanzas, recompensas o promesa de
recompensas del adulto.
PS 12 Ayuda en tareas sencillas domésticas.
PS 13 Saluda espontáneamente a adultos conocidos.
PS 14 Responde al contacto social de adultos conocidos.
PS 15 Se separa fácilmente de los padres.
PS 16 Utiliza a los adultos (además de los padres) como recurso.
PS 17 Inicia contactos con adultos conocidos.
PS 18 Pide ayuda al adulto cuando lo necesita.
Subárea: Expresión de Sentimientos / Afecto.
PS 19 Reacciona con anticipación.
PS 20 Muestra placer en el “juego movido”.
PS 21 Expresa emociones.
PS 22 Muestra afectividad por las personas, animales u objetos
personales.
PS 23 Le gusta jugar con otros niños.
PS 24 Le gusta que le lean cuentos.
PS 25 Expresa cariño o simpatía hacia un compañero.
PS 26 Muestra entusiasmo en el trabajo o el juego.
PS 27 Muestra amabilidad o compasión hacia los demás.
PS 28 Consuela a un compañero.
PS 29 Describe sus sentimientos.
PS 30 Muestra una actitud positiva hacia la escuela.
Subárea: Autoestima.
PS 31 Muestra conocimiento de sus manos.
Pág.: 1

PS 32 Responde a su nombre.
PS 33 Expresa propiedad o posesión.
PS 34 Se reconoce en el espejo.
PS 35 Se enorgullece de sus éxitos.
PS 36 Conoce su nombre.
PS 37 Utiliza un pronombre o un nombre para referirse a sí mismo.
PS 38 Habla positivamente de sí mismo.
PS 39 Conoce su edad.
PS 40 Atrae la atención de los demás sobre su actividad.
PS 41 Conoce su nombre y apellidos.
PS 42 Se “hace valer” socialmente.
PS 43 Actúa para los demás.
PS 44 Demuestra la capacidad para explicar o contar alguna cosa sin
demasiada vergüenza.
Subárea: Interacción con los compañeros.
PS 45 Inicia un contacto social con compañeros.
PS 46 Imita a otros niños.
PS 47 Juega solo junto a otros compañeros.
PS 48 Juega al lado de otro niño/a.
PS 49 Participa en juegos de grupo.
PS 50 Comparte sus juguetes.
PS 51 Se relaciona con los compañeros.
PS 52 Tiene amigos.
PS 53 Escoge sus amigos.
PS 54 Colabora en el juego.
PS 55 Colabora en actividades de grupo.
PS 56 Sabe compartir y espera sus turno.
PS 57 Inicia contactos sociales e interacciones.
PS 58 Participa en juegos competitivos.
PS 59 Utiliza a los compañeros para obtener ayuda.
PS 60 Da ideas a otros niños y aprueba las de los demás.
PS 61 Hace de lider.
Subárea: Desenvoltura.
PS 62 Sigue las normas de la vida cotidiana.
PS 63 Sigue las normas dadas por un adulto.
Pág.: 2

PS 64 Obedece las órdenes de un adulto.
PS 65 Obedece las normas y órdenes de la clase.
PS 66 Espera su turno para conseguir la atención del adulto.
PS 67 Busca alternativas para resolver un problema.
PS 68 Soporta las burlas y riñas.
PS 69 Participa en situaciones nuevas.
PS 70 Utiliza el adulto para defenderse.
PS 71 Se enfrenta a la agresión de un compañero.
Subárea: Rol social
PS 72 Juega haciendo papeles de adulto.
PS 73 Representa un papel.
PS 74 Sabe si es niño o niña.
PS 75 Reconoce las diferencias entre hombre y mujer.
PS 76 Reconoce expresiones emocionales.
PS 77 Juega imitando el papel del adulto.
PS 78 Ayuda cuando es necesario.
PS 79 Respeta lo de los demás.
PS 80 Pide permiso para utilizar cosas de otro.
PS 81 Reconoce los sentimientos de los demás.
PS 82 Discrimina entre conducta aceptable y no aceptable.
PS 83 Distingue roles presentes y futuros.
PS 84 Demuestra responsabilidad.
PS 85 Admite la responsabilidad de sus errores.
Pág.: 3
AREA ADAPTATIVA.
Items COMPETENCIAS. Curso Escolar RECURSOS PERSONALES OBSERVACIONES
a trabajar COMPLEMENTARIOS. RESPONSABLES
Propuesto Conseguido PT AL EDUCADOR TUTORA

Subárea: Atención.
A 1 Dirige su mirada hacia un foco de luz.
A 2 Mira un objeto durante 5 segundos.
A 3 Presta atención a un sonido continuo.
A 4 Sigue con la mirada una luz 180 grados.
A 5 Sigue con la mirada una luz en recorrido vertical.
A 6 Se entretiene sin solicitar atención
A 7 Mira o señala un dibujo.
A 8 Presta atención.
A 9 Presta atención estando en grupo.
A 10 Concentra la atención en su propia tarea.
Subárea:
A 11 Reacciona anticipadamente a la comida.
A 12 Come papilla con cuchara.
A 13 Come semisólidos.
A 14 Sostiene su biberón.
A 15 Bebe en una taza con ayuda.
A 16 Come trocitos de comida.
A 17 Utiliza la cuchara o el tenedor.
A 18 Pide la comida o bebida.
A 19 Bebe en una taza o vaso sin ayuda.
A 20 Come con cuchara y tenedor.
A 21 Distingue lo comestible de lo no comestible.
A 22 Obtiene agua del grifo.
A 23 Se sirve algo de comida.
A 24 Utiliza el cuchillo.
Subárea: Vestido.
A 25 Se quita prendas de ropa pequeñas.
A 26 Ayuda a vestirse.
A 27 Se quita una prenda de ropa.
A 28 Se pone ropa.
A 29 Se pone el abrigo.
A 30 Se desabrocha la ropa.
A 31 Se pone los zapatos
A 32 Se abrocha uno o dos botones.
Pág.: 4
AREA ADAPTATIVA.
Items COMPETENCIAS. Curso Escolar RECURSOS PERSONALES OBSERVACIONES
a trabajar COMPLEMENTARIOS. RESPONSABLES

A 33 Se viste y se desnuda.
A 34 Elige su ropa adecuadamente.
Subárea: Responsabilidad personal
A 35 Se mueve independientemente.
A 36 Evita peligros.
A 37 Responde a instrucciones de grupo.
A 38 Completa tareas de dos acciones.
A 39 Se mueve por su entorno inmediato.
A 40 Continúa una tarea.
A 41 Contesta preguntas del tipo ¿ Qué hacer si...?.
A 42 Cruza la calle con precaución.
A 43 Organiza sus propias actividades.
A 44 Se acuesta sin ayuda.
A 45 Contesta preguntas del tipo ¿ Qué hacer si...?.
A 46 Va al colegio solo.
A 47 Compra en una tienda.
A 48 Maneja dinero.
A 49 Conoce su dirección.
A 50 Utiliza el teléfono.
A 51 Realiza tareas domésticas.
A 52 Utiliza una herramienta.
A 53 Maneja su dinero.
Subárea: Aseo.
A 54 Indica la necesidad de ir al aseo.
A 55 Controla los esfínteres.
A 56 Se lava las manos.
A 57 Duerme sin mojar la cama.
A 58 Va al lavabo con autonomía.
A 59 Se baña o ducha.
Pág.: 5
Items a COMPETENCIAS. Curso Escolar RECURSOS PERSONALES OBSERVACIONES

trabajar COMPLEMENTARIOS. RESPONSABLES

Subárea: Control muscular.
M 1 Mantiene erguida la cabeza.
M 2 Levanta la cabeza.
M 3 Sentado con apoyo gira la cabeza a ambos lados.
M 4 Permanece sentado momentáneamente sin ayuda.
M 5 Permanece en pie 10 segundos apoyándose en algo estable.
M 6 Permanece de pie sin ayuda.
Subárea:
M 7 Junta las manos en la línea media.
M 8 Se lleva un objeto a la boca.
M 9 Sepone de pie apoyándose en un mueble.
M 10 Se incorpora hasta la posición de sentado.
M 11 Anda llevando un objeto.
M 12 Se agacha para coger un objeto.
M 13 Tira una pelota.
M 14 Chuta una pelota.
M 15 Anda dos o tres pasos siguiendo una linea.
M 16 Se mantiene sobre un pie.
M 17 Tira la pelota hacia delante.
M 18 Da una voltereta.
M 19 Imita posturas con los brazos.
M 20 Salta sobre un pie.
M 21 Anda punta-tacón.
M 22 Salta sobre un pie ( 3 metros).
M 23 Coge la pelota.
M 24 Se mantiene sobre un solo pie alternativamente con los ojos
cerrados.
M 25 Salta hacia delante con los pies juntos.
M 26 Se inclina y toca el suelo con las manos.
M 27 Anda por una línea punta-tacón.
M 28 Lanza una pelota a una diana.
M 29 Salta a la cuerda.
Pág.: 6


M 30 Mantiene el equilibrio en cuclillas con los ojos cerrados.
M 31 Atrapa una pelota con la mano.
Subárea: Locomoción.
M 32 Comienza a dar pasos.
M 33 Gatea.
M 34 Camina con ayuda.
M 35 Sube una escalera gateando.
M 36 Camina sin ayuda.
M 37 Se levanta sin ayuda.
M 38 Sube la escalera con ayuda.
M 39 Baja la escalera con ayuda.
M 40 Corre sin caerse
M 41 Sube y baja escaleras sin ayuda colocando ambos pies en cada
escalón.
M 42 Salta con los pies juntos.
M 43 Baja la escalera alternando los pies.
M 44 Brinca alternando los pies.
Subárea:
M 45 Mantiene las manos predominantemente abiertas.
M 46 Sostiene un objeto con los dedos y la palma de la mano (presión
cúbito-palmar.)
M 47 Coge un caramelo con varios dedos, en oposición al pulgar
(presión digital parcial).
M 48 Se pasa un objeto de una mano a otra.
M 49 Da un juguete.
M 50 Abre cajones o armarios.
M 51 Coge un caramelo con los dedos índice y pulgar (pinza
superior).
M 52 Abre una puerta.
M 53 Ensarta cuatro cuentas grandes.
M 54 Pasa las páginas de un libro.
M 55 Sujeta el papel mientras dibuja.
M 56 Dobla una hoja de papel por la mitad.
M 57 Corta con tijeras.
M 58 Dobla dos veces el papel.
Pág.: 7


M 59 Abre un candado con llave.
M 60 Hace una pelota arrugando el papel.
M 61 Hace un nudo.
M 62 Se toca con el pulgar las yemas de los dedos de la mano.
Subárea: Motricidad perceptiva.
M 63 Alcanza un objeto.
M 64 Mete una pastilla en la botella.
M 65 Construye una torre con dos cubos.
M 66 Mete anillas en un soporte.
M 67 Saca la pastilla de la botella.
M 68 Copia una línea vertical.
M 69 Copia un círculo.
M 70 Copia una cruz.
M 71 Corta con tijeras siguiendo una línea.
M 72 Copia las letras: “V”, “H”, y “T”.
M 73 Copia un triángulo.
M 74 Dibuja una persona (Con 6 partes).
M 75 Copia un cuadrado.
M 76 Copia palabras sencillas.
M 77 Copia los números del 1 al 5.
M 78 Copia palabras con letras mayúsculas y minúsculas.
M 79 Copia flechas.
M 80 Copia un rombo.
M 81 Copia un triángulo dentro de otro triángulo.
M 82 Escribe una frase en letra cursiva.
Pág.: 8
AREA LENGUAJE.
Items a COMPETENCIAS Curso Escolar RECURSOS PERSONALES OBSERVACIONES
Propuesto. Conseguido PT AL EDUCADOR TUTORA

Subárea: Lenguaje receptivo.
CM 1 Reacciona a un sonido no verbal.
CM 2 Reacciona a la voz.
CM 3 Vuelve la cabeza a un sonido.
CM 4 Reacciona a distintos tonos de la voz.
CM 5 Asocia palabras con acciones u objetos.
CM 6 Sigue tres o más ordenes sencillas.
CM 7 Sigue órdenes acompañadas de gestos.
CM 8 Comprende las preposiciones “dentro de”, “encima de”,
“delante de “, “detrás de”, “hacia”.
CM 9 Comprende formas posesivas sencillas.
CM 10 Comprende los adverbios “flojo y fuerte”
CM 11 Sigue órdenes verbales que implican dos acciones.
CM 12 Comprende los superlativos “el más grande”, el “más largo”.
CM 13 Responde a preguntas del tipo: “qué, quién, dónde y cuándo”.
CM 14 Discrimina palabras reales entre otras similares fonéticamente.
CM 15 Comprende negaciones sencillas.
CM 16 Comprende el plural.
CM 17 Comprende el pasado.
CM 18 Identifica palabras que riman.
CM 19 Relaciona palabras con imágenes.
CM 20 Recuerda hechos de una historia oral.
CM 21 Comprende el futuro.
CM 22 Reconoce palabras que no pertenecen a una categoría.
CM 23 Sigue órdenes que implican tres acciones.
CM 24 Identifica el sonido inicial de las palabras.
CM 25 Recuerda hechos de una historia oral.
CM 26 Identifica el sonido final de las palabras.
CM 27 Comprende los conceptos: dulce, duro y brillante.
Subárea: Lenguaje expresivo.
CM 28 Emite sonidos vocálicos.
CM 29 Emite sonidos para expresar su estado de ánimo.
CM 30 Emite sonidos consonante-vocal.
CM 31 Emite cadenas silábicas.
Pág.: 9
AREA LENGUAJE.
Propuesto. Conseguido PT AL EDUCADOR TUTORA

CM 32 Utiliza gestos para indicar sus necesidades.
CM 33 Imita sonidos del habla.
CM 34 Utiliza 10 o más palabras.
CM 35 Utiliza diferentes patrones de entonación.
CM 36 Emite sonidos, palabras o gestos asociados a objetos de su
entorno.
CM 37 Utiliza los pronombres “yo”, “tu”, y “mi”.
CM 38 Utiliza expresiones de dos palabras.
CM 39 Utiliza frases de tres palabras.
CM 40 Responde “si” o “no” adecuadamente.
CM 41 Da nombre a su trabajo creativo.
CM 42 Formula preguntas utilizando “qué, quién, dónde, por qué y
cómo”.
CM 43 Utiliza el plural terminado en “s”.
CM 44 Explica sus experiencias.
CM 45 Utiliza los artículos determinados e indeterminados (el, la un
una).
CM 46 Utiliza el pasado en verbos regulares.
CM 47 Imita palabras articuladas correctamente.
CM 48 Utiliza frases de 5 ó 6 palabras.
CM 49 Se comunica adecuadamente.
CM 50 Interviene en una conversación.
CM 51 Utiliza el plural terminado en “es”.
CM 52 Utiliza el pasado en verbos irregulares.
CM 53 Expresa sus sentimientos.
CM 54 Utiliza el comparativo.
CM 55 Asocia una palabra con su definición.
CM 56 Utiliza el superlativo.
CM 57 Explica cosas que pueden suceder.
CM 58 Define palabras.
CM 59 Enumera elementos según categoría.
Pág.: 10
AREA COGNITIVA.
.Propuesto Conseguido PT AL EDUCADOR TUTORA

Subárea: Discriminación perceptiva.
CG 1 Explora su entorno visualmente.
CG 2 Reacciona ante situaciones nuevas.
CG 3 Explora objetos.
CG 4 Explora o investiga el entorno.
CG 5 Coloca las piezas circular y cuadrada en el tablero de encajes.
CG 6 Empareja formas geométricas sencillas.
CG 7 Empareja un círculo, un cuadrado y un triángulo.
CG 8 Identifica objetos sencillos por el tacto.
CG 9 Empareja palabras sencillas.
CG 10 Reconoce diferencias visuales entre números, formas
geométricas y letras similares.
Subárea: Memoria.
CG 11 Sigue un estímulo auditivo.
CG 12 Sigue un estímulo visual.
CG 13 Levanta una taza para conseguir un juguete.
CG 14 Busca un objeto desaparecido.
CG 15 Repite secuencias de dos dígitos.
CG 16 Elige la mano que esconde el juguete.
CG 17 Recuerda objetos familiares.
CG 18 Recuerda secuencias de cuatro dígitos.
CG 19 Recuerda hechos de una historia oral.
CG 20 Repite secuencias de seis dígitos.
Subárea: Razonamiento y habilidades académicas.
CG 21 Tira de una cuerda para obtener un juguete.
CG 22 Extiende los brazos para obtener un juguete colocado detrás de
una barrera.
CG 23 Responde a una orden dos veces consecutivas.
CG 24 Identifica el origen de acciones conocidas.
CG 25 Da tres objetos por indicación.
CG 26 Responde a preguntas lógicas sencillas.
CG 27 Completa analogías opuestas.
CG 28 Identifica el mayor de dos números.
CG 29 Selecciona palabras sencillas presentadas visualmente.
Pág.: 11
CG 30 Identifica las partes incompletas de un dibujo.
CG 31 Reconoce errores en dibujos absurdos.
CG 32 Escribe letras que representan sonidos.
CG 33 Ordena en secuencias historias corrientes.
CG 34 Resuelve sumas sencillas (Números 0 al 5).
CG 35 Resuelve problemas sencillos que incluyen la sustracción.
CG 36 Resuelve multiplicaciones sencillas.
Subárea: Desarrollo conceptual.
CG 37 Se reconoce a sí mismo como causa de acontecimientos.
CG 38 Identifica objetos familiares por el uso.
CG 39 Identifica los tamaños grande y pequeño.
CG 40 Identifica el más largo de dos palos.
CG 41 Clasifica objetos por su forma.
CG 42 Compara tamaños.
CG 43 Identifica texturas (suave, lisa y rugosa).
CG 44 Identifica actividades presentes, pasadas y futuras.
CG 45 Identifica colores.
CG 46 Forma un círculo con 4 partes.
CG 47 Clasifica objetos por su función.
CG 48 Ordena cuadrados de menor a mayor.
CG 49 Identifica el primer y último objeto de una fila.
CG 50 Completa un puzle de 6 piezas.
CG 51 Conoce el lado izquierdo y derecho de su cuerpo.
CG 52 Identifica el objeto central de una fila.
CG 53 Dice las horas y las medias horas.
CG 54 Clasifica objetos por su forma y color.
CG 55 Conserva el espacio bidimensional.
CG 56 Conserva la longitud.
Pág.: 12
ESQUEMATIZACIÓN DE CONTENIDOS.

Niveles perceptivos: colores.
1 Manipula libremente objetos de diferentes colores.
2 Empareja objetos del mismo color.
3 Asocia el color al nombre.
4 Discrimina un color ante dos estímulos (colores).
5 Discrimina un color ante tres estímulos (colores).
6 Discrimina un color ante cuatro estímulos (colores).
Niveles perceptivos: tamaños.
1 Discrimina objetos reales con la vista:
a) Grande- pequeño.
b) Alto-bajo.
c) Corto largo.
d) Ancho-estrecho.
e) Grueso-delgado.
2 Discrimina objetos reales con el tacto:
a) Muy diferenciados / Poco diferenciados.
3 Discrimina imágenes con la vista:
4 Seria objetos reales
a) Emparejamientos / Ordenaciones.
5 Seria imágenes reales
a) Emparejamientos / Ordenaciones.
Niveles perceptivos: formas.
1 Discrimina objetos reales diferentes.
a) Más grandes / más pequeños.
2 Discrimina objetos reales iguales.
a) Incompletos
3 Discrimina imágenes diferentes.
a) Detalle grande / detalle pequeño.
4 Discrimina formas geométricas.
a) Círculo.
Pág.: 13

b) Cuadrado.
c) Triángulo.
d) Rectángulo.
e) Rombo.
f) Signos abstractos.
Niveles perceptivos: pesos.
1 Discrimina objetos reales:
2 Discrimina la diferencia de peso en imágenes.
Seria objetos reales
a) Ordenación de más a menos.
b) Emparejamientos.
Niveles perceptivos: sonidos.
1 Discrimina sonidos distintos por intensidad.
2 Discrimina sonidos por duración
a) Cortos / largos.
3 Discrimina sonidos por ejecución.
a) Lentos / rápidos.
Orientación espacial y temporal
1 Conceptos de espacio.
a) Encima de, debajo de.
b) Dentro de, fuera de
c) Cerca de, lejos de
d) Delante, detrás
e) Al lado, alrededor de
f) Hacia arriba, hacia abajo.
g) Al principio, al final
h) En hilera
i) A través de
j) Teléfono (ET).
k) Dirección.
Pág.: 14

l) Medidas de longitud.
2 Conceptos de cantidad.
a) Poco-mucho
b) Algo-todo
c) Todos-unos pocos.
d) Un todo y sus partes.
e) Partes iguales.
f) Más que - menos que.
g) Alguno - ninguno.
h) Tantos como
i) Par - impar.
j) Partido - entero.
2 Conceptos de tiempo.
a) Despacio - deprisa.
b) Ahora - hoy.
c) Mañana.
d) Hoy por la mañana.
e) Hoy por la tarde.
f) Mañana por la mañana.
g) Mañana por la tarde.
h) Antes de hoy - después de hoy.
i) Días de la semana.
j) Más lento.
k) Día - noche.
l) Aguja larga - corta.
m) Reloj. Hora exacta. Hora y fracción.
n) Cumpleaños.
o) Horas de un día.
p) Minutos de una hora.
q) Primero y último.
r) Empezar - terminar.
s) Pronto
Pág.: 15

t) Anteayer.
u) Pasado mañana.
v) Nunca
Monedas.
a) Unidad monetaria.
b) Fracciones de moneda.
c) Emparejamiento de monedas.
d) Discriminación de monedas.
Resolución de problemas.
a) Medidas de clase.
b) Dirección de casa, ciudad.
c) Compra y dinero.
d) Teléfono.
e) Fiestas.
Matemáticas.
1 Uno, dos.
2 Ordenar conjuntos de menos a más.
3 Contar elementos de conjuntos.
4 Asociar el signo gráfico al número.
5 Formar conjuntos progresivos con aumento de un elemento.
6 Concepto de mayor.
7 Asociar cardinales a conjuntos.
8 Signo igual.
9 Seriaciones en aumento y discriminación.
10 Repartir.
11 Diferencias.
12 Contar.
13 Contar objetos.
14 Escribir al dictado números.
15 Par - impar.
16 Unidades y decenas.
17 Operaciones.
Pág.: 16

18 Resolución de problemas:
a) Suma.
b) Resta.
c) Multiplicación.
d) División.
19 Sistema de medidas.
a) Medidas naturales de longitud.
b) Medidas naturales de volumen.
c) Medidas naturales de peso.
20 Unidades de medida.
a) Longitud.
b) Peso.
c) Líquido.
21 Resolución de problemas con medidas.
 Líquido, moneda, longitud, peso, tiempo.
Escritura.
1 Etapa de escritura como dibujo. (dibujos)
2 Etapa de escritura indiferenciada (garabatos).
3 Etapa de escritura diferenciada. (inicia imitación de letras).
4 Etapa de escritura silábica. (relación signo = sílaba)
5 Escritura alfabética. (fase ó ima de inicio del aprendizaje formal)
6 Escribe su nombre / copia su nombre.
7 Escribe algunas palabras significativas / copia.
8 Escribe vocales - consonante / copia.
9 Escribe sílabas.- palabras sencillas / copia.
10 Escribe frases cortas /copia.
Lectura.
1 Reconoce su nombre.
2 Diferencia dibujos y letras.
3 Conocimiento visual de algunas palabras.
4 Conoce fragmentación de palabras.
5 Reconoce sonidos en las palabras.
6 Lectura de letras y sílabas.
Pág.: 17

7 Lectura de palabras sencillas
8 Lectura de frases sencillas.
Pág.: 18

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Trabajado Conseguido PT AL EDUCADOR TUTOR/A

Trabajado Conseguido PT AL EDUCADOR TUTOR/A

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Propuesto Conseguido PT AL EDUCADOR TUTORA

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