FACULTAD DE EDUCACIÓN

CARRERA: EDUCACIÓN DIFERENCIAL

“Educar: un arte, una ciencia…y una vocación”

Isabel Corts 2002

Taller Pedagógico:
Identidad y reflexión- LAB

Integrantes:

Maria José González Reynaud

Jacqueline Martínez Bascuñán
Camila Ochoa Jerez

Docente:

Paula Negrete Jara

Fecha: 17 de diciembre 2022

 1. En relación a los factores identificados: ¿Sigue siendo una realidad en la
actualidad? Argumenten su respuesta en máximo una plana.

De acuerdo a los factores identificados creemos que sí sigue siendo una realidad en los que
por ejemplo se reflejan que hay casos en los cuales el contexto de la educación existe la
violencia y la falta de respeto hacia el docente y los funcionarios del establecimiento y
problema con los apoderados.

Así mismo se exige calidad en la educación dentro de los establecimientos pero a la

sociedad no le importa la educación, más bien la calle, los medios de comunicación,
permiten comportamientos sociales, a veces incluso celebrando y mostrando como ejemplo,
esto no es educación, entonces no se puede esperar que las escuelas brinden una
educación de calidad cuando lo no se prestan recursos y la importancia que debería.

Si lo asociamos al actual contexto estos factores se puede reflejar aún en algunas

situaciones de escuelas vulnerables de algunas comunas; en estos lugares aún se puede
ver que los estudiantes no le encuentran sentido al ir a clases más que para tener buenas
notas uno centrarse en el aprendizaje, donde el conflicto en la comunidad es complejo y los
apoderados exigen calidad educativa desde los docentes pero no se hacen cargo desde su
rol como “padres responsables de que sus hijos respeten a la comunidad, docentes y
compañeros”. Dejando la disciplina y respeto como carga a los docentes dentro del aula.

Dentro de la escuela existen episodios donde hay actividades extra curriculares donde no
se da la instancia e importancia de reflexión, asociado a la materia genera un vacío de
aprendizaje y desarrollo del pensamiento, se celebra como “la ocasión que salieron los
estudiantes” pero no se rescata el porqué fueron y qué aprendieron con ello. la sociedad lo
valora y no se ve en retrospectiva el porqué se hacen estos paseo poco educativos y
conscientes.

Pero tal como dice en el MBE en el dominio D 12.1 debería; “Informar a las familias y
apoderados sobre el progreso académico de sus estudiantes y su comportamiento, y
propiciar su participación en actividades curriculares y extracurriculares, para apoyar el
aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.” Al implantarse esta nueva visión donde el
aprendizaje es el objetivo más que la nota y tener una armonía con la comunidad y buena
comunicación con los apoderados que se pueda implementar paulatinamente en el tiempo.
Por ejemplo en algunas escuelas está en plan piloto el entregar objetivos logrados o no
logrados en vez de notas.
Se asocia a los padres al establecimiento al entablar un vínculo para un bien común; que en
este caso es el estudiante. Hay que velar por la comunicación como contacto del vínculo,
tener buena acogida y cooperación del apoderado, estudiante y en los encuentros con los
docentes y profesionales del establecimiento.

2. Realicen un análisis sobre la siguiente afirmación, que se presenta en el texto: “Los

rasgos esenciales de la función docente no han variado sustancialmente, sino
solamente las circunstancias en las que se desarrolla…” (pág 93). ¿Están de
acuerdo con esta afirmación? Argumenten su respuesta en un máximo de una plana.

Si estamos de acuerdo con esta afirmación pues la función docente no ha variado

tanto pero si las circunstancias, en el pasado, la enseñanza se basaba mucho en la
teoría y poco en la práctica. La forma de aprender era basada en la repetición. Para
estudiar, el alumno repetía mentalmente la lección, la memorizaba, y con eso ya daba
por aprendido un tema o lección, en la antigüedad el docente no se cuestionaba tanto su
actuar más bien la educación se centraba en solo transmitir conocimientos mientras que
en la actualidad el docente busca las herramientas de cómo entregar de manera más
lúdica estos conocimientos con esta afirmación confirmamos que las circunstancias en
las que se desarrolla son las que han ido cambiando de ahí nace el modelo de
orientación reflexiva el cual propone, que el docente debe reflexionar sobre su
quehacer profesional y en algunos casos cambiar la sociedad el trabajo docente
demanda al profesor investigar sobre su práctica y no limitarse a ser un mero técnico
que aplica estrategias y rutinas aprendidas,además si entrelazamos esta afirmación con
el MBE creemos que el dominio A “ nos enseña cómo el docente debe
analizar,comparar,explicar,producir evidencias,buscar y generar ejemplos,con el
propósito de anticipar y formular hipótesis respecto de cómo se despliega un
conocimiento disciplinar o transversal para hacerlo accesible a todos/as los/as
estudiantes.”

estos nos dice que el docente debe manejar el curriculum y ser capaz de enseñar de
manera didáctica a sus alumnos además de procurar que estos aprendan por lo tanto
debe crear un ambiente propicio para ello,por lo tanto si hablamos de educación y
queremos hacerlo desde la vocación, la pasión y el sentido de responsabilidad, es
necesario que podamos mostrar con evidencias cómo generar espacios, presenciales,
en los cuales el proceso de enseñanza-aprendizaje es más efectivo y sin duda podemos
decir que La emoción es una pieza clave para que se dé el aprendizaje significativo.
Todo aquello que está conectado con el área emocional será arraigado en nuestros
estudiantes generando un aprendizaje que sin duda perdurará en el tiempo.Por tanto y
para concluir podemos decir que en la actualidad el docente tiene que ser un agente de
cambio.

ahora bien , si entrelazamos la pregunta enfocada en la educación diferencial o

especial podemos decir que es una rama dentro de la enseñanza que tiene como
objetivo el formar a sujetos con características distintas al resto, para así recibir un
aprendizaje en igualdad de oportunidades brindando y mediando su acceso y que en la
actualidad si ha sufrido cambios significativos en las circunstancias que esta modalidad
se trabaja ya que actualmente está orientada a trabajar directamente en el aula con los
estudiantes.

3. En el texto se presentan los rasgos esenciales sobre lo que se tendría que organizar
en el currículum formativo de los profesores:

a) EL SABER

b) EL SABER – HACER

c) EL SER
En relación a los rasgos a) y b) ¿Siguen siendo necesarios en la actualidad?
Argumenten su respuesta en máximo una plana de texto.

Absoluta e indiscutiblemente sigue siendo necesario que el docente maneje los conceptos
de el saber y el saber-hacer ya que estamos inmersos en una sociedad en la que
equivocarse puede ser algo catastrófico, presentar signos de desconfianza en algo en
particular no es muy permitido, ya que la palabra tolerancia se desprende rápidamente de
nuestro cuerpo y mente, Es por esto que el/la docente debe tener un manejo de la disciplina
que enseña, manteniendo actualización de acontecimientos importantes, siendo necesario
el rasgo del saber, haciendo propio el conocimiento adquirido en su formación profesional.
Poner en práctica el estándar 2 del dominio A, de acuerdo al marco para la buena
enseñanza, la que indica que el/la docente debe tener noción de los aspectos
fundamentales del quehacer pedagógico, de este modo posibilitando la preparación del
proceso de enseñanza aprendizaje, es aquí, donde identificamos el saber hacer. No basta
con tan solo manejar de forma extraordinaria la disciplina, sino que también, saber enseñar
y lograr transmitir conocimientos, de igual manera se le brinda educación diferencial
aquellas personas que poseen una actitud o comportamiento por encima o por debajo de
los estándares establecidos y conocidos como normales, con el objetivo de brindar una
educación de calidad, esta se enmarca en el derecho que tiene toda persona recibir una
buena educación.
La educación diferencial en el más amplio sentido, encierra todo un actuar .cuyo único
objetivo es equilibrar dichas necesidades ya sean en centros especiales o comunes en el
pasado la educación diferencial fue una educación que iba paralelamente pero apartada a
la educación normal, pero hoy en día podemos situar en una cultura de educación integral
porque están caminando hacia un concepto de escuela inclusiva apartando todo tipo de
actitudes que la ejecuten por separado por lo tanto no podemos verla como un servicio de
ayuda a la educación normal, que estudia de manera integral los pasos de enseñanza-
aprendizaje, y que se determina por el apoyo especiales y necesarios, y nunca por las
barreras del alumno y persiguiendo siempre el objetivo de alcanzar el máximo desarrollo
personal y social de las personas con esta condición.

Con una idea más global y activa que en otros tiempos deja de dar importancia al trastorno,
y se enfoca en la interacción entre los elementos del estudiante por eso es fundamental
trabajar de la mano con el docente general para así lograr en un ámbito más elevado el
interés socio- crítico o emancipador, que tiene como referente la autorreflexión en la
construcción de la práctica educativa, promoviendo la conexión entre conocimiento e
interés. Bajo este concepto, se puede construir la autonomía profesional, pues, de acuerdo
a esto, ser un Educador Diferencial autónomo implica ser reflexivo, crítico e innovador en el
quehacer pedagógico.

4. En el texto se presentan los rasgos esenciales sobre los que se tendría que
organizar el curriculum formativo de los/as profesores/as:

Cada uno de estos puntos posee gran relevancia y ninguno debe faltar para que el/la
docente logre una transmisión de conocimientos efectiva y así pueda verificar, guiar, prever,
organizar y confirmar que el proceso de enseñanza se está llevando a cabo del modo más
óptimo, tanto para él/ella o como para quienes lo reciben.

a) EL SABER : Implica conocer a nuestros estudiantes y ser capaces de determinar las

necesidades de cada uno en la sala de clase para lograr que el conocimiento pueda llegar a
ellos, facilitando un aprendizaje significativo, colaborativo y permitir que los estudiantes
puedan despertar un interés en el aula y en la materia.Los buenos docentes son humanos,
amigables y comprensivos; saben construir un ambiente agradable y estimulante en el salón
y en la escuela, tienen confianza en la capacidad de todos sus alumnos y logran que todos
ellos tengan éxito.

b) EL SABER – HACER : Reconocer las características cognitivas y

socioemocionales de todos sus estudiantes, una condición fundamental del buen docente
es su compromiso con la formación humana. Formar es influir en la manera de ser y actuar
de los alumnos, y es un proceso que involucra tanto la razón como la sensibilidad. La
posibilidad de formar exige al docente un proyecto de vida consecuente con los principios
que orientan su labor educativa. Es también una labor esencial del buen docente generar en
los alumnos diversos dominios del conocimiento.El docente debe ser capaz de expresar y
sentir ternura, estar siempre abierto y sensible a las vivencias afectivas de los alumnos;
transmitir en la experiencia de enseñar el goce del conocimiento,debe ser una persona
organizada en sus ideas, segura, y bien documentada para que su palabra comunique con
claridad, convenza, tenga impacto, y movilice los alumnos hacia cambios significativos. Que
maneje apropiadamente las diversas técnicas, recursos, y métodos de comunicación
necesarios para hacer más atractiva y eficiente la transmisión de sus conocimientos.
c) EL SER :Siempre se debe recordar que, para estructurar un currículum, es necesario
tener en cuenta lo que se debe enseñar y lo que los estudiantes deben aprender. Debe
consignar lo que se enseña y lo que de verdad se aprende y, por último, la búsqueda de
soluciones a los malentendidos que surgen a través de que muchas veces no se es capaz
de ver más allá de lo que se puede observar con los ojos,por tanto el ser se entiende como
el desarrollo de la personalidad e identidad personal, es decir, es el conocimiento que tiene
cada persona en cuanto valores, virtudes, defectos, habilidades y capacidades. Se relaciona
de forma directa con la ética y el comportamiento.Por tanto el currículum, en la práctica
docente, es una herramienta que no debe faltar porque funciona como un verdadero guía
en el papel de la enseñanza, tanto dentro del aula como fuera de ésta.

En relación a los rasgos c) ¿Sigue siendo necesario en la actualidad? Argumentan en

máximo una plana de extensión.

Claro que sigue siendo necesario en la actualidad ya que la formación docente es una
práctica que necesita de un compromiso activo, debido a que al ser tan dinámica pide una
constante actualización, es decir, cada profesor/ra, independiente de si es docente
universitario o profesor escolar, debe tener una buena formación y preparación, y contar
con una alta capacidad pedagógica, ya que los retos de la enseñanza demandan técnicas
actuales para enseñar a personas con distintas formas de entender la información. Para ser
docente es necesario tener una vocación, es decir, contar con voluntad por desarrollar sus
clases, ser proactivos en las didácticas que manejan y sentir pasión por lograr más, por lo
tanto creemos y tenemos la convicción de la importancia que sigue siendo necesario en la
actualidad tener los rasgos del “el ser” impregnados en la piel ya que implica conocer a
nuestros estudiantes y ser capaces de determinar las necesidades de cada uno/a en el
salón de clase para lograr que el conocimiento pueda llegar a ellos/as, facilitar un
aprendizaje significativo, colaborativo y permite que los/as estudiantes puedan despertar un
interés en el aula y en la materia, el contexto específico en el cual se desarrolla la profesión
docente es la escuela, la que constituye una realidad social , compuesta por diversos
sujetos, procesos formativos complejos, planes y programas , entre muchos otros aspectos.
Estos elementos van de la mano con acciones, procedimientos y hechos que generan
diversas explicaciones, significados, interpretaciones y concepciones acerca de la realidad
escolar, por tanto no solo un docente debe centrarse en lo que sucede en su sala de clases
sino que además el/la docente tiene que tener un rol dentro de toda la comunidad educativa
integrando el dominio D del marco para la buena enseñanza ,el profesor/ra debe estar
comprometido con los resultados de aprendizaje de sus alumnos y tener conciencia de la
incidencia que ejercen sus propias prácticas o estrategias de enseñanza en dichos
resultados, sin atribuirlos solamente a factores externos o ajenos a su responsabilidad.
Por este motivo, el/la docente debe reflexionar críticamente sobre las estrategias
desarrolladas y sus efectos en los aprendizajes de sus alumnos/as, evaluando cómo se
cumplieron los objetivos propuestos y si los/as estudiantes se comprometieron con las
actividades de aprendizaje.
A partir de este análisis, el profesor/ra reformula sus estrategias de enseñanza para
hacerlas más efectivas, de manera que respondan a las necesidades de aprendizaje de
todos sus estudiantes.
En el mismo sentido, el profesor/ra está comprometido con su desarrollo profesional
permanente, por lo cual identifica y busca satisfacer sus necesidades de aprendizaje y
formación, a través del intercambio de experiencias, consulta a materiales de diferentes
fuentes y su participación regular en oportunidades de perfeccionamiento pertinentes y en
constante trabajo en equipo involucrando a toda la comunidad educativa y a las familias de
los estudiantes.