La Narrativa Infantil

Unidad 3
La narrativa infantil y sus características
Es la expresión escrita de la creatividad con un toque artístico. También está compuesta

principalmente por los cuentos, los mismos son narraciones con personajes
estereotipados como recurso de representación social que presentan aspectos de la vida
real y por eso es tan importante.
es principalmente una fuente de placer, pero también es un medio para enriquecer la

experiencia de cada niño al utilizarla como herramienta para potenciar su imaginación y
creatividad a partir de las lecturas de obras artísticas de ficción. Así también adoptan el
hábito de la lectura por medio del acercamiento a los libros estimulando la creación de
criterios de preferencia en la elección de las obras literarias, desarrollando un canon
personal en cada uno. La narrativa infantil es un instrumento didáctico importante para
el desarrollo de las habilidades lingüísticas y de los procesos cognitivos superiores.
Sus características principales:
a. Los temas; con los cuales se identifica el niño.
b. El lenguaje; asequible, pero a la vez mágico.
c. La fantasía; que relumbra, hechiza y sorprende.
d. El humor; fino, inteligente, ocurrente.
e. La aventura; que aumenta según el trajinar de los caminos.
f. El heroísmo; que lucha por el anhelo de hacer un mundo mejor.
g. La esperanza; que sostiene y alienta la vida.
Técnicas para animar la lectura
Lectura en voz alta. Es una herramienta importante no solo para la promoción de la

lectura sino para asegurarnos de que los estudiantes comprendan lo que leen y escuchan.
Ejercicio teatral. Puedes proponer a tu grupo que lean las historias otorgándole una voz
disinta a cada personaje.
Inventar otro final para la historia. Después de leer el libro puedes pedir que
modifiquen el desenlace o que profundicen en la vida de los personajes y en qué pasaría
si la trama hubiera sucedido en otro lugar. Esto activará su imaginación y hará que la
lectura se convierta en un juego entretenido.
Booktrailers. Puedes hacer uso de este recurso o de las mismas cubiertas del libro para
preguntarle a los niños de qué creen que va a tratar la historia o que pedirles que
escriban una y luego lean la real, así será emocionante comparar lo que ellos creían con
lo que decía el libro.
Asociar las historias con nuestra vida. Es una excelente forma de conectar con la
lectura, por eso, un buen ejercicio puede ser seleccionar una canción que se acople a la
historia o pensar si se ha estado en una situación similar a la de los personajes.
Perfil del animador de lectura
El niño, la niña, necesita de una persona que le eduque para leer: alguien que despierte
en él/ella la curiosidad, la fantasía, las emociones y sensaciones que más le enriquezca.
Una persona que le conduzca a un mundo de experiencias maravillosas a través de los
libros, que le enseñe a gozar, a reflexionar, a interiorizar sus lecturas, a lograr un
acercamiento afectivo e intelectual con el libro.
 El mediador, la mediadora, sin duda, por encima de todo, debe querer serlo.
 Tiene que ser una persona preparada intelectualmente, lectora incansable de
literatura infantil y juvenil.
 Sensible, imaginativo, creativo.
 Conocer técnicas de utilización de la voz y de la expresión corporal: saber
modular la voz, tener buen sentido del ritmo, pronunciar correctamente.
 Rigurosa en su trabajo, constante, conocedora de técnicas y estrategias.
 Tener capacidad de interpretar los textos más allá de lo literal.
 Con recursos, con capacidad para investigar, descubrir, experimentar y sacar
provecho de ello.
 Debe saber planificarse para alcanzar unos objetivos marcados.
 Preparar con antelación todo lo necesario para llevar a cabo su estrategia.
 Ser capaz de evaluar el proceso y los resultados de cada animación de manera
objetiva.
 Debe ser capaz de crear un clima propicio, un ambiente agradable, especial.
 Ser constante, realizar animaciones periódicas.
 Conocer la psicología infantil, saber manejar a los niños, evitar actitudes
paternalistas/maternalistas, y también actitudes demasiado docentes, para poder
ejercer como hilo conductor.
 Conocer los gustos lectores según las edades, estar al día de las novedades
editoriales y literarias, colecciones, autores/as.
 Valorar la interiorización, saber escuchar, ser paciente, cordial.
 Saber entusiasmarse y entusiasmar, ya que es difícil transmitir lo que no se
siente o experimenta.
Literatura oral: mitos y leyendas
La literatura oral está conformada por los romances, leyendas, mitos, tradiciones y
canciones que se transmiten de generación en generación. ... Rara vez este tipo de
literatura cuenta con un autor reconocido, por lo general, los pueblos la hacen parte de
su tradición y con el tiempo, surgen modificaciones.
Los mitos: Es corriente escuchar “eso es un mito”, para asegurar que algo no es real.
Aunque no es del todo correcto, algo de verdad hay en esa interpretación que le damos a
esta palabra, ya que el mito es un relato tradicional, fantástico, que se refiere a hechos
prodigiosos y seres sobrenaturales, como dioses, semidioses, héroes, o monstruos.
Una leyenda es una narración en la que contamos hechos extraordinarios y sobre todo
fantásticos como si se tratara de hechos reales de carácter histórico. Normalmente da
explicación a alguna tradición, monumento, cultura o personaje histórico, suele estar
ambientada en un lugar y momento concreto.
Indigenismos y leyendas folclóricas
El indigenismo es una corriente de pensamiento que tiene como objeto la valoración de

las culturas indígenas en el continente americano, y la crítica a la situación de
segregación a que han sido forzados históricamente los pueblos originarios.
Su principal foco de cuestionamiento es el etnocentrismo que se ha instalado en

América, según el cual son rechazadas las culturas indígenas autóctonas a favor de la
cultura europea implantada.
Leyendas Folclóricas: Se trata de narraciones ricas en contenido simbólico e histórico
que, además de entretenernos, pueden ayudarnos a conocer experiencias individuales,
eventos históricos y cosmovisiones culturales.
El cuento infantil
El cuento infantil es una serie simple y lineal con escenarios descritos muy brevemente,
cuyos personajes están brevemente caracterizados y realizan acciones muy claras para el
niño y niña y con un final adecuado a la sucesión de los hechos. Los cuentos se irán
adaptando a la edad del lector porque cada edad necesita una motivación diferente.
El cuento infantil por lo general es mágico, incluye seres maravillosos como hadas o
duendes.
Así mismo, vemos allí personajes de fábula en el que los animales y las cosas cobran
vida o adquieren capacidad de hablar.
Normalmente, aunque no es requisito indispensable, el cuento infantil incluye alguna

moraleja.
La brevedad es una característica esencial, así como el uso de un lenguaje sencillo, no

sobrecargado, sin tecnicismos.
Valor didáctico del cuento infantil
A través de los cuentos podemos aumentar la expresión oral con un vocabulario amplio
y rico y la expresión escrita ya que el niño y niña siente la necesidad de aprender a
escribir para crear él mismo sus propios relatos e historias. Estimulan la imaginación y
la creatividad del niño y niña y poco a poco se despierta la sensibilidad por la belleza.
Los cuentos nos ayudan a trabajar la educación en valores a través de sus personajes y
hechos que en ellos suceden. Los cuentos, por lo tanto, constituyen un gran recurso para
los educadores.
Hacen nacer la sensibilidad hacia la belleza y la expresión de esta, ya que ejercitan la

imaginación e introducen un lenguaje más selecto que el utilizado de forma coloquial.
Preparan para la vida, aparecen conflictos y problemas propios de la vida real.
Facilitan la temporalización en la mente infantil, en los cuentos los hechos suceden de

forma ordenada en el tiempo.
Despiertan la simpatía por los personajes, el niño y niña disfruta al descubrir en los
otros un poco de sí mismo.
Satisfacen su ansia de acción, los cuentos les hacen vivir experiencias con la
imaginación.
Proporcionan enseñanzas útiles para la vida real.
Propicia la creación de múltiples actividades que contribuirán a desarrollar la

creatividad y a vencer problemas de timidez y aislamiento de algunos niños y niñas.
El cuento de hada y su influencia en el desarrollo sociológico del niño
Es una historia ficticia que puede contener personajes folclóricos tales como hadas,
duendes, elfos, brujas, sirenas, troles, gigantes, gnomos y animales parlantes e incluir
encantamientos, normalmente representados como una secuencia inverosímil de
eventos. En el lenguaje contemporáneo, así como fuera del contexto literario, el término
es utilizado para describir algo que está vinculado con princesas. Por ello, existen
expresiones tales como «un final de cuento de hadas» un final feliz o «un romance de
cuento de hadas», aunque no todas las narraciones de esta clase terminan con un final
feliz. De igual manera, en el aspecto coloquial un «cuento de hadas» puede ser asociado
con cualquier historia rocambolesca y extraordinaria. Por lo general, este tipo de relatos
suele atraer a los niños pequeños, al compenetrar estos de forma fácil y rápida con los
personajes arquetípicos de cada historia.
Los cuentos de hadas, aunque historias ficticias y fantásticas, nos dan idea de códigos de
conducta y comportamiento de la sociedad que lo asume, para quienes van dirigidos, de
qué es lo que es aceptable o no, lo que está bien o está mal, lo que es bueno o malo.
Estos cuentos fueron dirigidos a la educación de las niñas nobles para instruirlas en el
buen ser.
Los cuentos de hadas como toda la literatura incluyendo las narraciones orales
constituyen también fuentes primarias para el análisis histórico. Nos da idea de lo que
un grupo social piensa de cómo deben ser los comportamientos correctos e incorrectos y
en definitiva nos ofrecen una visión del mundo a partir de un lenguaje fácil de
comprender y unos símbolos sencillos de resolver.

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La narrativa infantil y sus características

Es la expresión escrita de la creatividad con un toque artístico. También está compuesta

es principalmente una fuente de placer, pero también es un medio para enriquecer la

Sus características principales:

a. Los temas; con los cuales se identifica el niño.

b. El lenguaje; asequible, pero a la vez mágico.

c. La fantasía; que relumbra, hechiza y sorprende.

d. El humor; fino, inteligente, ocurrente.

e. La aventura; que aumenta según el trajinar de los caminos.

f. El heroísmo; que lucha por el anhelo de hacer un mundo mejor.

g. La esperanza; que sostiene y alienta la vida.

Técnicas para animar la lectura

Lectura en voz alta. Es una herramienta importante no solo para la promoción de la

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Literatura oral: mitos y leyendas

Indigenismos y leyendas folclóricas

El indigenismo es una corriente de pensamiento que tiene como objeto la valoración de

Su principal foco de cuestionamiento es el etnocentrismo que se ha instalado en

Normalmente, aunque no es requisito indispensable, el cuento infantil incluye alguna

La brevedad es una característica esencial, así como el uso de un lenguaje sencillo, no

Valor didáctico del cuento infantil

Hacen nacer la sensibilidad hacia la belleza y la expresión de esta, ya que ejercitan la

Preparan para la vida, aparecen conflictos y problemas propios de la vida real.

Facilitan la temporalización en la mente infantil, en los cuentos los hechos suceden de

Proporcionan enseñanzas útiles para la vida real.

Propicia la creación de múltiples actividades que contribuirán a desarrollar la

El cuento de hada y su influencia en el desarrollo sociológico del niño

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