I.E. No.

8169 – “PERÚ JAPÓN”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°7

“CUIDAMOS NUESTRA SALUD PROMOVIENDO UNA

CULTURA ALIMENTARIA SALUDABLE ”
1. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : 04
INSTITUCIÓN EDUCATIVO : 8169 - 896 “Perú Japón”
NIVEL : Primaria
TURNO : Mañana
DIRECTORA : Magna Margarita MIÑANO VALDERRAMA
SUBDIRECTORA : Eda CORAL JIRALDO
GRADO Y SECCIÓN : Quinto Grado
DURACIÓN : Del 29 al 16 de Setiembre del 2022
DOCENTES RESPONSABLES : Edith Pilar CONDOR MORENO
Víctor CAFFO SEGURA

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

 TIPO
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DE
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
INSTR.
Se comunica oralmente en su Se comunica oralmente Expresa oralmente ideas y -Planifica y organiza su Dialogarán con su Escala de
lengua materna. mediante diversos tipos de textos; emociones, adecuando su exposición de propuestas familia para llegar valoración
Obtiene información del infiere el tema, propósito, hechos y texto de acciones. a consensos sobre
texto oral. conclusiones a partir de información oral a sus interlocutores y la propuesta de
Infiere e interpreta explícita, e interpreta la intención contexto de acuerdo al acciones que
información del texto oral. del interlocutor en discursos que propósito comunicativo, -Elabora una propuesta de realizarán,
COMUNICACIÓN

Adecúa, organiza y contienen ironías. Se expresa distinguiendo el registro actividades de activación recogerán las
desarrolla las ideas de adecuándose a situaciones formal e informal, utilizando corporal y dietas sugerencias y
forma coherente y comunicativas formales e recursos no verbales y saludables, según las asumirán los
cohesionada. informales. Organiza y desarrolla paraverbales para enfatizar edades y los roles de cada compromisos
Utiliza recursos no sus ideas en torno a un tema y las la integrante de la familia. acordados.
verbales y paraverbales de relaciona mediante el uso de información o mantener el
forma estratégica. conectores y algunos referentes, interés del público. -Comparte con su familia
Interactúa así como de un vocabulario variado y Desarrolla ideas en torno a información que me lleve a
estratégicamente con pertinente. Usa recursos no un tema, ampliando asumir un estilo de vida
distintos interlocutores. verbales y paraverbales para información de forma saludable
Reflexiona y evalúa la enfatizar lo que dice. pertinente.
forma, el contenido y Reflexiona y evalúa los textos Organiza y jerarquiza las
contexto del texto oral. escuchados a partir de sus ideas, estableciendo
conocimientos y el contexto relaciones
sociocultural. lógicas entre ellas .
 TIPO
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DE
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
INSTR.
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos con
escritos en su lengua varios elementos complejos en su Obtiene información -Analiza información, en Lee diversos
materna. estructura y con vocabulario explícita, relevante y fuentes confiables, sobre textos identifican
Obtiene información del texto variado. Obtiene información e complementaria, los aportes de los alimentos información donde
escrito. integra datos que están en distintas distinguiéndola de otra para mejorar nuestra salud. subraya y realiza
partes del texto. Realiza cercana y semejante e un cuadro de
Infiere e interpreta -Interpreta información
inferencias locales a partir de integra datos que se resumen.
información del texto. sobre los octógonos de los
información explícita e implícita. encuentran en distintas
Reflexiona y evalúa la forma, el productos y tomé Escala de
Interpreta el texto considerando partes de diversos tipos de
contenido y contexto del decisiones de consumo para valoración
información relevante y texto cuya estructura
texto. mi alimentación.
complementaria para construir su contiene algunos elementos - Opina sobre lo que
sentido global. Reflexiona sobre complejos y vocabulario representa esta ley con
aspectos variados del texto a partir variado. relación al cuidado de la Analiza el texto
de su conocimiento y experiencia.
salud, en el contexto en el para opinar y
Evalúa el uso del lenguaje, la
cual nos encontramos. tomar decisiones
intención de los recursos textuales
informadas en
y el efecto del texto en el lector a
situaciones de la
partir de su conocimiento y del
vida cotidiana.
contexto sociocultural.
 TIPO
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DE
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
INSTR.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos de Escala de
textos en su lengua materna. forma reflexiva. Adecúa su texto al Escribe diversos tipos de -Escribe su texto valoración
Adecúa el texto a la situación destinatario, propósito y el textos, adecuándose al instructivo sobre recetas Escribe un
comunicativa. registro, a partir de su experiencia destinatario y tipo textual medicinales en torno al recetario para el
previa y de algunas fuentes de de acuerdo al propósito tema y las jerarquiza en
Organiza y desarrolla las ideas cuidado de su
información complementarias. comunicativo, distinguiendo subtemas y párrafos.
de forma coherente y salud.
Organiza y desarrolla lógicamente el registro formal e
cohesionada.
las ideas en torno a un tema y las informal, considerando el
Utiliza convenciones del estructura en párrafos. Establece  -Planifica la
formato y soporte, e
lenguaje escrito de forma relaciones entre ideas a través del elaboración del tríptico
incorporando un
pertinente. uso adecuado de algunos tipos de considerando la finalidad,
vocabulario pertinente que
Reflexiona y evalúa la forma, el conectores y de referentes; emplea los destinatarios, el tema y
incluye sinónimos y algunos Escribe un tríptico
contenido y contexto del texto vocabulario variado. Utiliza recursos las características de este
términos propios de los teniendo en cuenta
escrito. ortográficos para separar formato.
campos del saber. la presentación, el
expresiones, ideas y párrafos con la 
 -Identifica la desarrollo del tema
intención de darle claridad y
Desarrolla sus ideas en torno estructura de un tríptico. y las conclusiones.
sentido a su texto. Reflexiona y
evalúa de manera permanente la a un tema de acuerdo al  - Elabora acciones
coherencia y cohesión de las ideas propósito comunicativo para una alimentación
en el texto que escribe, así como el ampliando la información saludable.
uso del lenguaje para argumentar o de forma pertinente. - Utiliza un lenguaje claro,
reforzar sentidos y producir sencillo y con sentido
efectos en el lector según la
situación comunicativa.
 TIPO
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DE
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
INSTR.
Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a una Traduce una o más acciones -Resuelve problemas de la Resuelve Escala de
cantidad. o más acciones de comparar, igualar, de comparar, igualar, repetir unidad de capacidad emplea problemas de valoración
Traduce cantidades a repetir o repartir cantidades, y repartir cantidades y de de forma vivencial el litro y unidades de
expresiones numéricas. partir y repartir una cantidad en dividir una cantidad discreta sus equivalencias. capacidad para el
partes iguales; las traduce a en partes iguales; a -Opera con términos de cuidado de la salud.
Comunica su comprensión sobre
expresiones aditivas, multiplicativas expresiones aditivas y radicación, reconoce que es
los números y las operaciones.
y la potenciación cuadrada y cúbica; multiplicativas con números lo opuesto a la potenciación. Resuelve
Usa estrategias y así como a expresiones de adición, problemas con
naturales y expresiones -Expresa los términos de la
procedimientos de estimación sustracción y multiplicación con radicación.
aditivas con fracciones y raíz cuadrada y cúbica
y cálculo. fracciones y decimales (hasta el Reconoce y
números decimales; al utilizando la multiplicación
Argumenta afirmaciones sobre centésimo). Expresa su comprensión plantear y resolver representa
de factores.
las relaciones numéricas y las del sistema de numeración decimal problemas. decimales
operaciones con números naturales hasta seis -Establece relaciones entre utilizando
Expresa su comprensión del datos y acciones de dividir
MATEMÁTICA

cifras, de divisores y múltiplos, y estrategias

valor posicional en números la unidad o una cantidad en
del valor posicional de los números concretas y grafica
hasta seis cifras, los partes iguales, y las
decimales hasta los centésimos; con asociadas en un
múltiplos, las operaciones y transforma en expresiones
lenguaje numérico y contexto personal,
sus propiedades ,así como numéricas (modelo) de
representaciones diversas. cotidiano y
de los decimales y de las fracciones decimales.
Representa de diversas formas su recreativo.
operaciones de adición y -Aplica estrategias de
comprensión de la noción de
sustracción de decimales o cálculo obtenida de
fracción como operador y como Explica la
fracciones. Para esto usa fracciones y las transforma
cociente, así como las equivalencias equivalencia de las
diversas representaciones en decimales.
entre decimales, fracciones o fracciones y
y lenguaje matemático.
porcentajes usuales40. Selecciona y números decimales
emplea estrategias diversas, el en diversos
cálculo mental o escrito para operar contextos
con números naturales, fracciones, cotidianos a través
decimales y porcentajes de manera del uso de
exacta o aproximada; así como para estrategia
hacer conversiones de unidades de concreta, gráfica y
medida de masa, tiempo y operativa
temperatura, y medir de manera
exacta o aproximada usando la
unidad pertinente.
 TIPO
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DE
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
INSTR.
Resuelve problemas de Resuelve problemas de Establece la relación entre Resuelve Escala de
regularidad, equivalencia y equivalencias, regularidades o datos y el valor problemas con valoración
Emplea estrategias
cambio. relaciones de cambio entre dos desconocido usando ecuaciones.
heurísticas, estrategias de
Traduce datos y condiciones a magnitudes o entre expresiones; material como la balanza.
cálculo y propiedades (por
expresiones algebraicas. traduciéndolas a ecuaciones que
ejemplo el uso de las - Expresa la relación entre
combinan las cuatro operaciones,
Comunica su comprensión sobre propiedades de la igualdad, datos y los transforma en
a expresiones de desigualdad o a
las relaciones algebraicas. aditivas y multiplicativas) ecuaciones simples.
relaciones de proporcionalidad
Usa estrategias y para encontrar el valor de
directa, y patrones de repetición
procedimientos para la incógnita en una
que combinan criterios
encontrar equivalencias y ecuación, para hallar la
geométricos y cuya regla de
reglas generales. regla de formación de un
formación se asocia a la posición
patrón o para encontrar
Argumenta afirmaciones sobre de sus elementos. Expresa su Resuelve
valores de magnitudes
relaciones de cambio y comprensión del término general problemas de
proporcionales.
equivalencia. de un patrón, las condiciones de término
desigualdad expresadas con los desconocido
signos > y así como de la relación Elabora afirmaciones sobre ecuaciones en
proporcional como un cambio los elementos no situaciones
constante; usando lenguaje inmediatos que continúan cotidianas.
matemático y diversas un patrón. Las justifica con
representaciones. Emplea ejemplos, cálculos sencillos
recursos, estrategias y y propiedades de la
propiedades de las igualdades igualdad o sus
para resolver ecuaciones o hallar conocimientos. Así
valores que cumplen una condición también, justifica sus
de desigualdad o procesos de resolución.
proporcionalidad; así como 
procedimientos para crear,
continuar o completar patrones.
Realiza afirmaciones a partir de
sus experiencias concretas, sobre
patrones y sus elementos no
inmediatos; las justifica con
ejemplos, procedimientos, y
propiedades de la igualdad y
desigualdad.
 TIPO
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DE
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
INSTR.
Resuelve problemas de Resuelve problemas en los que Emplea estrategias de Resuelve Escala de
forma, movimiento y modela características y datos de cálculo y procedimientos Explica las estimaciones problemas para valoración
localización. ubicación de los objetos a formas de composición y realizadas para hallar el hallar el volumen
Modela objetos con formas bidimensionales y tridimensionales, descomposición para volumen de un cuerpo. de un cuerpo.
geométricas y sus sus elementos, propiedades, su construir formas, ángulos,
transformaciones. movimiento y ubicación en el plano realizar ampliaciones,
Comunica su comprensión sobre cartesiano. Describe estas formas reducciones, reflexiones y
las formas y relaciones reconociendo ángulos rectos, traslaciones de las figuras Emplea estrategias para
geométricas. número de lados y vértices del así como para hacer trazos hallar el volumen de un
Usa estrategias y polígono, así como líneas paralelas y en el plano cartesiano. Para cuerpo.
procedimientos para perpendiculares, identifica formas ello, usa diversos recursos
orientarse en el espacio. simétricas y realiza traslaciones, en e instrumentos de dibujo.
Argumenta afirmaciones sobre cuadrículas. Así también elabora También, usa diversas
relaciones geométricas. croquis, donde traza y describe estrategias para medir, de
desplazamientos y posiciones, manera exacta o
usando puntos cardinales y puntos aproximada (estimar), la
de referencia. capacidad (litros y
decimales) de los objetos y
Resuelve problemas de realiza conversiones de
gestión de datos e Resuelve problemas relacionados unidades de longitud
incertidumbre con temas de estudio, en las que haciendo cálculos
 reconoce variables cualitativas o numéricos. Representa los datos
 Representa datos con cuantitativas discretas, recolecta recogidos en tablas de
gráficos y medidas datos a través de encuestas y de frecuencia para
estadísticas o diversas fuentes de información. - Interpreta información representarlos mediante
probabilísticas. Selecciona tablas de doble contenida en tablas de pictogramas dando un valor
 Comunica su comprensión de entrada, gráficos de barras al símbolo del pictograma.
doble entrada y gráficos
los conceptos estadísticos y dobles y gráficos de líneas,
de barras dobles, usando
probabilísticos. seleccionando el más adecuado
 Usa estrategias y para representar los datos. Usa el el significado de la moda
procedimientos para significado de la moda para y su representatividad
recopilar y procesar datos. interpretar información del conjunto de datos. Elabora
Sustenta conclusiones o contenida en gráficos y en Expresa la ocurrencia de Comunica los datos de pictogramas con Escala de
decisiones con base en la diversas fuentes de información. sucesos usando nociones pictogramas para construir alimentos. valoración
información obtenida. Realiza experimentos aleatorios, sus conclusiones.
de “más probables” o
reconoce sus posibles resultados
“menos probables”.
y expresa la probabilidad de un
evento relacionando el número de
 TIPO
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DE
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
INSTR.
Construye su identidad. . Construye su identidad al tomar - Explica diversas prácticas Explica sobre las prácticas Describen en Escala de
Se valora a sí mismo. conciencia de los aspectos que lo culturales de su familia, y los saberes ancestrales y cuadro de doble valoración
hacen único, cuando se reconoce a sí institución educativa y el cuidado de la salud. entrada las
Autorregula sus emociones.
mismo a partir de sus prácticas y
Reflexiona y argumenta comunidad, y reconoce que
características saberes
éticamente. aportan a la diversidad
personales, sus capacidades y ancestrales para el
Vive su sexualidad de manera limitaciones reconociendo el papel cultural del país. cuidado de la salud.
integral y responsable de de las familias en la formación de - Explica sus cualidades y Propone hábitos saludables
acuerdo a su etapa de dichas características. Aprecia su características personales para el cuidado de la salud.
Propone un
desarrollo y madurez pertenencia cultural a un país reconociendo los cambios decálogo de
diverso. Explica las causas y
PERSONAL SOCIAL

que ha experimentado, y Delibera en familia los hábitos saludables

consecuencias de sus emociones, y las acepta como parte de hábitos saludables que para el bien común
utiliza estrategias para regularlas. su desarrollo. deben practicar para el de su familia
Manifiesta - Se identifica con los bien común.
su punto de vista frente a diversos grupos a los que
situaciones de conflicto moral, en pertenece como su familia,
función de cómo estas le afectan a escuela y comunidad.
él o a los demás. Examina sus - Reconoce que sus acciones
acciones en situaciones de conflicto tienen consecuencias y que
moral que se presentan en la vida
generan diferentes
cotidiana y se plantea
emociones así mismo y a
comportamientos que tomen en
cuenta principios éticos. sus compañeros, usa
estrategias de
Establece relaciones de igualdad
entre hombres y mujeres, y explica autorregulación
su importancia. Crea vínculos - Da razones del por qué una
afectivos positivos y se sobrepone acción es incorrecta o no a
cuando partir de sus experiencias
estos cambian. Identifica conductas y propone acciones que se
para protegerse de situaciones ajustan a los acuerdos
que ponen en riesgo su integridad
establecidos.
en relación a su sexualidad.
 TIPO
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DE
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
INSTR.
Gestiona responsablemente el Gestiona responsablemente el Describe las relaciones que -Utiliza diversas fuentes, Escala de
espacio y el ambiente. espacio y ambiente al realizar como tablas, organizadores Explicarán qué valoración
se establecen entre los
-Comprende las relaciones frecuentemente actividades para su e imágenes de espacios alimentos de su
espacios urbanos y rurales,
geográficos, para comunidad
entre los elementos naturales cuidado y al disminuir los factores y las características de la relacionar las actividades enriquecen su
y sociales. de vulnerabilidad en su escuela. población que habita en desarrolladas en su entorno nutrición.
- Maneja fuentes de Utiliza distintas fuentes y ellos. con el estilo de vida de su
información para comprender herramientas cartográficas para familia.
Interpreta mapas físico- Identificarán cómo
el espacio geográfico y el ubicar elementos en el espacio -Escribe acciones que
políticos, cuadros, gráficos se preparan
ambiente. geográfico y compara estos permitan que mi familia
e imágenes para obtener algunos alimentos
Genera acciones para espacios a diferentes escalas tenga un estilo de vida más
información geográfica. que se consumen en
saludable.
conservar el ambiente local. considerando la acción de los nuestro país y cuál
Explica qué es una -Utiliza textos para
actores sociales. Explica las es su aporte en una
problemática ambiental y identificar los alimentos
problemáticas ambientales y alimentación
naturales según la
qué una territorial. saludable.
territoriales a partir de sus causas, biodiversidad de nuestro
consecuencias y sus manifestaciones país considerando las tres
a diversas escalas. regiones geográficas
tradicionales (costa, sierra Escribe
y selva). compromisos para
-Explica cómo se pueden proponer acciones
complementar los alimentos que permitan que
de las diferentes regiones su familia tenga
para combatir los índices una vida más
de anemia y desnutrición saludable.
infantil.
 TIPO
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DE
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
INSTR.
Explica el mundo físico Explica, con base en evidencia con -Plantea sus explicaciones Explica por qué es Escala de
basándose en conocimientos respaldo científico, las relaciones iniciales y finales de necesario consumir valoración
Argumenta que algunos
sobre los seres vivos, entre: propiedades o funciones acuerdo con la pregunta de diversos tipos de
objetos tecnológicos y
materia y energía, macroscópicas de los cuerpos, investigación. alimentos.
biodiversidad, Tierra y conocimientos científicos  - Explica, sobre la
materiales o seres vivos con su
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

universo. han ayudado a formular base de conocimientos

estructura y movimiento Explica cómo
Comprende y usa microscópico; la reproducción sexual nuevas teorías que científicos la función que deben alimentar y
conocimientos sobre los con la diversidad genética; los propiciaron el cambio en la cumplen en nuestro cuál es la relación
seres vivos, materia y ecosistemas con la diversidad de forma de pensar y el estilo organismo y la energía que entre los alimentos
energía, biodiversidad, especies; el relieve con la actividad de vida de las personas. y la energía que
nos brindan los alimentos.
Tierra y universo. interna de la Tierra. Relaciona el necesitan en su día
-Explica, sobre la base de
Evalúa las implicancias del descubrimiento científico o la a día.
Explica, en base a fuentes conocimientos científicos,
saber y del quehacer científico innovación tecnológica con sus cómo una alimentación
y tecnológico. con respaldo científico, la
impactos. Justifica su posición saludable influye en
frente a situaciones controversiales relación entre las Describe cómo una
nuestra salud al prevenir
sobre el uso de la tecnología y el características alimentación
enfermedades.
saludable influye
saber científico. observables de los cuerpos
en la salud.
que predominan en sus
átomos con las fuerzas que
y aplica estos
conocimientos a
situaciones cotidianas.
 TIPO
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DE
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
INSTR.
Construye su identidad como Comprende el amor de Dios desde la - Reconoce que Dios Explica que los Escala de
EDUCACIÓN RELIGIOSA

persona humana, amada por Dios, creación respetando la dignidad y demuestra su amor a través milagros de Jesús valoración
digna, libre y trascendente, Explica el amor de Dios
la libertad de la persona humana. de su milagro de la son realizados por
comprendiendo la doctrina de su presente en la creación y
Explica la acción de Dios presente multiplicación de los panes la fe de manera
propia religión, abierto al diálogo se compromete a cuidarla .
con las que le son cercanas.
en el Plan de Salvación. y pescados. comprensible y
Demuestra su amor a Dios y al Reconoce el amor de Dios respetuosa.
Conoce a Dios y asume su
prójimo participando en su presente en la historia de
identidad religiosa y
comunidad y realizando obras de
espiritual como persona la salvación respetándose a - Explica la importancia de
caridad que le ayudan en su
digna, libre y trascendente. sí mismo y a los demás. la eucaristía argumentando
crecimiento personal y espiritual.
Cultiva y valora las Fomenta una convivencia cristiana Expresa su amor de Dios y al su fe.
manifestaciones religiosas de basada en el diálogo, el respeto, prójimo realizando
su entorno argumentando su fe la tolerancia y el amor fraterno acciones que fomentan el
de manera comprensible y fortaleciendo su identidad como
respeto por la vida humana.
hijo de Dios.
respetuosa.

Asume la experiencia del Expresa coherencia entre lo Relaciona el amor de Dios con - Fortalece su fe en Dios Valora la misión y Escala de
encuentro personal y que cree, dice y hace en su sus experiencias de vida, teniendo como guía y acciones de Santa valoración
comunitario con Dios en su compromiso personal a la luz para actuar con ejemplo de persona a Santa Rosa de Lima.
proyecto de vida en de textos bíblicos. Comprende coherencia. Rosa de Lima.
coherencia con su creencia su dimensión religiosa, Acepta las enseñanzas de
religiosa. espiritual y trascendente que Jesucristo, para asumir
Transforma su entorno desde le permita asumir cambios de cambios de
el encuentro personal y comportamiento en diversos comportamiento al
comunitario con Dios y desde contextos a la luz del interactuar con los demás.
la fe que profesa. Evangelio. Interioriza la
presencia de Dios viviendo el Cultiva el encuentro personal
Actúa coherentemente en
encuentro personal y y comunitario con Dios
razón de su fe según los
comunitario, para colaborar en mediante la búsqueda de
principios de su conciencia
la construcción de una espacios de oración y
moral en situaciones concretas
comunidad de fe guiada por las reflexión que le ayuden a
de la vida.
enseñanzas de Jesucristo. fortalecer su fe como
Asume su rol protagónico miembro activo de su
mediante actitudes concretas familia, iglesia y comunidad
a imagen de Jesucristo y desde las enseñanzas de
colabora en el cambio que Jesucristo.
necesita la sociedad.
 TIPO
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DE
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
INSTR.
Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica Describe las características Escala de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico-culturales de manifestaciones Describe las acciones a Crea un mosaico de valoración
culturales. al interpretar las cualidades artístico culturales que realizar para elaborar su frutas y verduras. Escala de
Percibe manifestaciones expresivas de los elementos del observa, analiza sus creación. valoración
artístico-culturales. arte, la elementos e interpreta las
Contextualiza las estructura y los medios utilizados ideas y sentimientos que
manifestaciones culturales. en una manifestación artístico- transmiten.
cultural y explica cómo transmite Indaga sobre los contextos
Reflexiona creativa y
mensajes, ideas y sentimientos. de diversas
críticamente.
Investiga los contextos donde se manifestaciones artístico-
originan manifestaciones artístico- culturales e identifica
Elabora sellos con
ARTE Y CULTURA

culturales tradicionales y cómo el arte nos ayuda a

Aplica combinaciones de verduras.
contemporáneas e identifica cómo conocer las creencias,
colores al crear sus
los cambios, las tradiciones, las valores o actitudes de un
patrones con sellos de
creencias y los valores revelan la artista o una sociedad.
verduras.
manera en que una determinada Investiga en diversas
persona o sociedad ha vivido. fuentes acerca del origen
y formas en que
manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y Explora lenguajes de las
contemporáneas artes plásticas y lo expresa
transmiten las a través del mosaico.
características de una Describe el
sociedad. procedimiento para
Desarrolla y aplica criterios elaborar su origami
relevantes para evaluar de fruta o verdura.
una manifestación artística
en base a la información Genera ideas usando la
que maneja sobre su forma técnica de mosaico para sus
y contexto de creación y representaciones
ensaya una postura artísticas.
personal frente a ella.
 TIPO
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DE
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
INSTR.
Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos
lenguajes artísticos. individuales o colaborativos  Explora los elementos de
explorando formas alternativas de
Explora y experimenta los los lenguajes de las artes
combinar y usar elementos, medios,
lenguajes del arte. visuales, la música, el
materiales y técnicas artísticas y
tecnologías para la resolución de teatro y la danza, y
Aplica procesos creativos.
problemas creativos. Genera ideas combina medios,
Evalúa y socializa sus procesos
investigando una variedad de materiales, herramientas,
y proyectos.
fuentes y manipulando los elementos técnicas y recursos
de los diversos lenguajes de las tecnológicos con fines
artes (danza, música, teatro, artes expresivos y
visuales) para evaluar cuáles comunicativos.
se ajustan mejor a sus intenciones.
Planifica y produce trabajos que
comunican ideas y experiencias
personales y sociales e incorpora
influencias de su propia comunidad y
de otras culturas. Registra sus
procesos, identifica los aspectos
esenciales de sus trabajos y los
va modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de
presentación considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos
y creaciones a una variedad de
audiencias.
 ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad los recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar
de todas y todos y prevenir las enfermedades.
Los estudiantes dialogan sobre los alimentos nutritivos que se consumen
en diversas regiones del país y relacionan este conocimiento con el saber
Enfoque intercultural Diálogo intercultural
científico con el objetivo de atender a los desafíos comunes, como
mantener una vida saludable.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En muchos hogares de los estudiantes del V ciclo de la I.E. 8169 “Perú Japón” mantiene una inadecuada cultura alimenticia esto se
evidencia porque consumen alimentos con elevadas calorías en lípidos, glúcidos y carbohidratos. Al mismo tiempo consumen alimentos
procesados y transgénicos. Para revertir esta problemática, es importante desarrollar actividades donde los y las estudiantes pueden
conocer el valor nutritivo de los alimentos y así tener un estilo de vida saludable, para ello se plantean los siguientes retos:
- ¿Cómo son tus hábitos de vida en cuánto a tu actividad física y alimentación?
- ¿Cómo desarrollar un estilo de vida saludable para mi familia y mi comunidad?
Se espera que los estudiantes elaboren una infografía del valor nutritivo de los alimentos.

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Semama1
N° DE
FECHA ÁREA COMPETENCIA NOMBRE DE SESIONES
SESIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos en su Nos informamos sobre las propiedades de
1 Comunicación lengua materna. las plantas en beneficio de nuestra salud
Conozco los grupos de alimentos y las
Explica el mundo físico basándose en
Ciencia y Tecnología funciones que cumplen en el organismo.
conocimientos sobre los seres vivos,
2 materia y energía, biodiversidad, Tierra y
FICHA ADICIONAL
Dialogamos sobre los alimentos que
universo.
producimos y consumimos.
Del 29 de 3 Comunicación Lee diversos tipos de textos escritos en su Identificamos ingredientes para el cuidado
 agosto al 2 de la salud en nuestra gastronomía
de setiembre lengua materna. FICHA ADICIONAL
Identificamos pronombres personales
Me proyecto hacia el futuro
Tutoría FICHA ADICIONAL
4 Construye su identidad Identificamos pronombres posesivos y
demostrativos

Resolvemos problemas de radicación de

5 Matemática Resuelve problemas de cantidad
números naturales

Asume la experiencia el encuentro personal

Religión y comunitario con dios en su proyecto de Santa Rosa de Lima , ejemplo de
6 vida en coherencia con su creencia religiosa caridad ,humildad y servicio

Lee diversos tipos de textos escritos en su Identificamos pronombres posesivos y

7 Comunicación lengua materna. demostrativos
Arte y Cultura Aprecia de manera critica manifestaciones
8 artístico - culturales
Creamos sellos de verduras

Semama2
N° DE
FECHA ÁREA COMPETENCIA NOMBRE DE SESIONES
SESIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su Escribimos recetas para el cuidado de
1 Comunicación
Del 03 al 9 de lengua materna nuestra salud.
setiembre Los alimentos y la energía que
Explica el mundo físico basándose en
Ciencia y Tecnología conocimientos sobre los seres vivos, necesitamos.
2 materia y energía, biodiversidad, Tierra y
FICHA ADICIONAL
Una buena alimentación nos ayuda a
universo
prevenir enfermedades
Resolvemos problemas de ecuaciones
Matemática Resuelve problemas de regularidad,
3 equivalencia y cambio.
LIBRO MINEDU
Págs. 5° 55 y 56
Gestiona responsablemente el espacio y El espacio peruano contribuye a
4 Personal Social el ambiente. nuestra nutrición
5 Lee diversos tipos de textos escritos en Elegimos los alimentos para mejorar
Comunicación su lengua materna. nuestra salud
FICHA ADICIONAL
Clases del sujeto
 Mis fortalezas contribuyen al logro de
6 Tutoría Construye su identidad
mis metas
Utilizamos medidas de capacidad para
Matemática el cuidado de la salud I y II
7 Resuelve problemas de cantidad
FICHA ADICIONAL
¿Mi plato de comida está balanceado?
Construye su identidad como persona
Religión humana, amada por Dios, digna, libre y
8 trascendente, comprendiendo la doctrina Jesús alimenta a una multitud
de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Comunicación Lee diversos tipos de textos escritos en PLAN LECTOR
9 su lengua materna. Rico, saludable y diverso
Creamos mosaico de frutas

Crea proyectos desde los lenguajes FECHA CÍVICA

10
Arte y Cultura artísticos. FICHA DE ACTIVIDAD
2do Domingo
Día de la familia peruana

Semama 3

N° DE
FECHA ÁREA COMPETENCIA NOMBRE DE SESIONES
SESIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su Elaboramos una propuesta de plan
1 Comunicación lengua materna. semanal
Explica el mundo físico basándose en
Ciencia y Tecnología conocimientos sobre los seres vivos, ¿Como la alimentación saludable
2 promueve el fortalecimiento de nuestro
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
sistema inmunológico?
universo
Matemática Resuelve problemas de forma, Calculamos el volumen para el cuidado
3 movimiento y localización. de la salud
4 Personal Social Gestiona responsablemente el espacio y Mi estilo de vida según el lugar donde
el ambiente. vivo
Del 12 al 16
de setiembre FICHA ADICIONAL
Utilizamos los prefijos y sufijos
 Elaboramos un tríptico con nuestra
Escribe diversos tipos de textos en su
5 propuesta de acciones para una
Comunicación lengua materna.
alimentación saludable.
Conocemos y prevenimos los
6 Tutoría Construye su identidad
trastornos alimenticios
Conocemos los decimales
Matemática
7 Resuelve problemas de cantidad LIBRO MINEDU
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Construye su identidad como persona
Religión humana, amada por Dios, digna, libre y
Jesús nos alimenta – Sagrada
8 trascendente, comprendiendo la doctrina
eucaristía
de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
PLAN LECTOR
Comunicación Lee diversos tipos de textos escritos en
9 su lengua materna
¿Cómo interpretar los octógonos para
nuestra salud?
Crea proyectos desde los lenguajes
10 Creamos origamis de frutas y verduras
Arte y Cultura artísticos.
5. PRODUCTO INTEGRADOR:
Elaboraran maceteros de materiales reciclables ( Llanta)

6. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo Comunicación 5 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Matemática 5 (Minedu)
7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
FF

MAGNA MIÑANO VALDERRAMA EDA CORAL JIRALDO

DIRECTORA SUBDIRECTORA
EDITH PILAR CONDOR MORENO VICTOR CAFFO SEGURA
DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA