Enseñanza y animación sociodeportiva Proyecto final de ciclo

Proyecto de fin de ciclo de Enseñanza y

Animación socio-deportiva

UNIÓN DESDE LA SEPARACIÓN

Realizado por:
Jose Ramón González Galán e Iván Márquez Cuevas

Tutor:
Jorge Pulido Ortega

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Índice:
1. Análisis de la realidad
1.1 / 1.2 El contexto y el análisis de las necesidades

2. Presentación del proyecto

2.2 Personas que llevaran a cabo el proyecto.
2.3 Descripción del proyecto
2.4 Localización del proyecto

3. Justificación del proyecto

3.1 Justificación
3.2 Búsqueda de documentación
3.3 Destinatarios

4. Objetivos
4.1 Objetivos generales
4.2 Objetivos específicos

5. Contenidos

6. Actividades

7. Temporalización
7.1 cronograma

8. Metodología
8.1 principios metodológicos
8.2 Eje de animación o centro de interés
8.3 Plan de seguridad
8.4 Actividades de promoción
8.5 Documentación

9. Recursos
9.1 Espacio e instalaciones
9.2 Recursos materiales
9.3 Recursos humanos
9.4 Recursos económicos
10. Evaluación
10.1 Tipos de evaluación
10.2 Indicadores de evaluación
10.3 Agentes de evaluación
10.4 Técnicas e instrumentos de evaluación

11. Diseño, ejecución, seguimiento y control

12. Valoración personal
13. Bibliografía
14. Anexos

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1. Análisis de la realidad
En los tiempos que corren actualmente en este año 2020 lo que es el tema del ocio y
deporte lo hemos dejado un poco de lado y es algo que se nota en las clases de
educación física , en los patios, que se puede ver claramente en los parques y demás;
nosotros entendemos que esta situación viene dada por el trágico año que estamos
viviendo por culpa del Covid-19; entonces nosotros con este proyecto vamos a aportar
nuestro granito de arena al mundo de la actividad física realizando una gran serie de
actividades y yendo a los colegios que nos permitan proponer nuevas formas de enfocar
la actividad física, e intentar establecer rutinas saludables las cuales no sean difíciles de
aplicar.

1.1/1.2 El contexto y análisis de las necesidades

Como comentaba en el punto anterior aparte de fijarnos nosotros en los sitios públicos
para hacer deporte y colegios donde lo podemos ver también nos fijamos en estadísticas
de las grandes empresas de videojuegos las cuales muestran cómo, desde marzo, hubo
una gran subida en los menores de 13 años, los cuales en vez de realizar algún tipo de
actividad en el confinamiento prefirieron jugar videojuegos o ver plataformas de
entretenimiento como YouTube, la cual también subieron los números de usuarios
considerablemente y llegando una oleada de adolescentes haciéndose canales de
videojuegos y demás temáticas las cuales no tienen nada que ver con el deporte, y esto
es lo que nos preocupa a nosotros que por culpa de un confinamiento los más jóvenes
se den hacia una vida más sedentaria y menos deportiva por lo que tenemos muchas
propuestas y muy interesantes siempre enfocadas de forma divertida para que el niño
disfrute haciéndolas.

Aumento del ocio sedentario

Febrero

Marzo

Abril

Categoría 1

0 1 2 3 4 5 6

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2. Presentación del proyecto

Nuestra idea de proyecto es enseñar a los niños que el deporte es la mejor forma de
llevar una vida sana y plena, lo llevaremos a cabo con sesiones de juegos para todos los
gustos, haremos deporte según sus gustos, siempre contando con un estricto protocolo
de seguridad. Todos los materiales que se usen en las sesiones deberán ser
desinfectados antes y después de la sesión, todo el mundo deberá llevar mascarilla
teniendo descansos en los momentos más intensos de la sesión donde los niños se
separarán y podrán respirar durante un breve periodo de tiempo.
Nuestro objetivo principal es que disfruten con el deporte y que se les haga divertido
esto lo conseguiremos con la separación por gustos deportivos y la realización de
actividades que más se ajusten a ellas, queremos descubrir la pasión deportiva que cada
niño lleva dentro lo cual no se puede conseguir si te cierras puertas en cuanto a realizar
estilo deportivo único por lo que los grupos de preferencias deportivas irán rotando
durante los trimestres con posibilidad de cambio si algún niño no se siente cómodo.

Unión desde la separación

2.2 Personas que llevaran a cabo el proyecto.

El equipo que realizará el proyecto estará formado por Jose Ramon Gonzalez e Iván
Márquez, a los mandos. La formación en ambos, consta de el título oficial de TSEAS.
Contaremos con una serie de ayudantes externos o internos al colegio donde se realice
ya que cualquier voluntario con ganas de ayudar será bienvenido, pero los fijos
seremos Iván y Jose Ramón los cuales contamos con un fuerte apoyo de nuestros
compañeros de grado TSEAS.

Nuestro principal cliente es el Colegio Estudiantes con el que tenemos una relación
profesional y confían plenamente en nuestras dotes ya que durante los meses que
nuestro compañero Jose Ramón lleva allí el instituto se ha mostrado muy receptivo en
cuanto a su forma de ayudar y dar clases y contentos con el servicio por lo que será
nuestro principal aliado en este proyecto. El proyecto irá destinado para niños desde 1°
hasta 6° curso.
Nuestra idea es empezar con los cursos más mayores de 5 y 6 para poder ir mejorando
y evolucionando cuando lleguemos a los más pequeños los cuales necesitan una
atención más dedicada y personal que los más mayores.

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2.3 Descripción del proyecto

Nuestro proyecto irá sobre cómo llevar a los niños a que disfruten del deporte mediante
la diversión, creando una rutina sana donde les enseñaremos aparte de deporte muchas
formas de hacerlo divertidas y posibles en muchos sitios así lo podrán hacer cuando
nosotros no estemos. Sin olvidar el CoVid19, dirigido hacia los niños de primaria
poniendo como tema principal la diversión de los propios niños.
Destaca el trabajo en equipo que queremos que pongan en práctica los niños,
respetando siempre las medidas de seguridad e higiene.
Básicamente lo que queremos conseguir con este proyecto es volver a forjar la unión
que debilitó el virus; la separación que ha creado esta situación, utilizarla para estar más
unidos que nunca.

2.4 Localización
Nuestro lugar idóneo para llevar a cabo este proyecto es en colegios de primaria de
Madrid.

El cliente que tenemos es el Colegio Estudiantes, en Las Tablas, (Madrid) 28050.

El cual dispone de un amplio pabellón con 4 campos de baloncesto cubiertos, una
piscina, un campo de fútbol 11 y otro de baloncesto descubiertos y las pistas externas al
colegio que pertenecen al ayuntamiento de Madrid, pero este les cede las mismas para
poder llevar a cabo extraescolares y demás actividades físicas por las tardes.

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3. Justificación

3.1 Justificación
Nosotros consideramos que esta serie de proyectos tienen una gran importancia en la
sociedad más joven ya que si no somos nosotros quienes van a intentar enseñarles una
rutina sana y divertida haciendo deporte quien se las va a enseñar si no, en una época
que vivimos digitalizada donde todo se puede hacer a través de un ordenador, creemos
que es muy importante que los niños vivan en sus propias carnes el hecho de divertirse
haciendo deporte y encontrar esa pequeña o gran pasión que todos llevamos dentro por
un deporte que no conocemos o que todavía no hemos practicado, esto puede cambiar
muchas vidas y es lo que queremos que los niños en vez de jugar cuatro horas seguidas
a la pley jueguen una y las otras tres salgan a realizar algún deporte que les guste, lo cual
les ayudará con su vida en muchos aspectos aparte del físico como a adquirir una buena
autoestima, generar endorfinas y tener un sentimiento de realización, en general
disfrutar de lo realizado y seguir con esa actividad hacia un futuro.

Es un proyecto de deporte generalizado a la vez que separaremos grupos por

preferencias de estilo deportivo, contaremos con la amplísima gama de material que
dispone el Colegio Estudiantes ya que aparte también poseen un desinfectante con el
cual no habría problema para su uso, las sesiones que se realicen serán o bien dentro
del propio colegio o en las canchas de alados del mismo las cuales el ayuntamiento pone
a disposición del colegio para realizar actividades extraescolares.
3.1 Búsqueda de documentación
Los técnicos deberán estar formados al menos con el grado superior de AF o TSEAS o la
carrera de magisterio o CAFIDE, cada uno de estos deberá contar con el certificado de
delitos sexuales en regla.
Se le pedirá un permiso al colegio para poder llevar a cabo las actividades que se irán
proponiendo en sus instalaciones y a la comunidad de Madrid para aquellas actividades
que se vayan a realizar en las canchas de fuera del colegio.
(ESTE PUNTO NO TENEMOS CLARO QUÉ MÁS HAY QUE PONER)
3.3 Destinatarios

El proyecto irá dirigido a niños de 1° de primaria hasta 6° de primaria ya que

consideramos que estas son las mejores edades para probar nuevos deportes y
descubrir si estos nos gustan, no nos gustan o pueden tener algún elemento que nos
agrade y encontrarlo en otro deporte, aparte es una época muy bonita donde el niño
tiene que experimentar descubrir y sentir que es lo que quiere hacer o no hacer. Y muy
importante serán las normas que pongamos ya que esta edad es complicada ya que no
tienen definido del todo el sentido de que está bien y que está mal por lo que nosotros
les ayudaremos a esto también mediante el deporte trabajo en equipo y colaboración

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con TODOS los del grupo sin permitir ningún tipo de exclusión o rechazo a otros
compañeros.

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4. Objetivos

4.1 Objetivos generales

- Aprender que el ejercicio físico tiene varias fases.

- Trabajar tocando distintos deportes, para descubrir nuestras propias habilidades.

-Entrenar habilidades sociales, para aumentar la confianza en sí mismo, mediante el deporte.

- Aprender a respetar las normas Covid 19 haciendo deporte.

- Conocer y cuidar el entorno donde realizamos la práctica deportiva, así como el material que
utilizamos.

- Entender y divertirse a través del deporte.

4.2 Objetivos específicos

- Practicar una rutina de ejercicio físico mediante el desglose de la actividad física en varias
partes de la sesión.

- Respetar dichas fases y darse cuenta de la importancia de estas.

- Experimentar otros deportes y descubrir cuál nos gusta más.

- Usar la mayor parte del material para elegir el que más se adapte a tus preferencias.

- Asumir la responsabilidad en algunas ocasiones (al ser capitán de algún equipo, por ejemplo)
para aumentar tu confianza y liderazgo.

- Usar siempre la mascarilla, a no ser que el profesor diga lo contrario.

- Utilizar el gel hidroalcohólico en cada momento de manipulación de objetos.

- Respetar el material.

- Valorar las instalaciones que se tienen para practicar deporte.

- Disfrutar de las actividades a realizar

- Autoestimarse con el ámbito del deporte y del juego

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5. Contenidos
Lo que queremos conseguir con este proyecto, aparte de que los niños aprendan a
divertirse respetando las normas covid, es que descubran el o los deportes que les
apasionan y puedan practicar estos libremente de una forma justa y sin presión,
enfocado más al entretenimiento lúdico que a la formación profesional del alumno
en el deporte. Esto lo queremos hacer con una toma de contacto en la cual
practicaremos los deportes más convencionales y realizando una posterior encuesta
la cual se realiza rápidamente en la vuelta a la calma de la sesión; después de esta
primera toma de contacto con los deportes convencionales queremos enseñarles
que existe otro mundo de deportes alternativos, de los cuales, les enseñaremos
varios para que puedan elegir si quieren practicar un deporte convencional o
alternativo, separando así al grupo en subgrupos.
Con los subgrupos ya divididos les enseñaremos las normas básicas de cada deporte
y les enseñaremos a llevar una rutina a la hora de practicarlo la cual consistirá en
que a la hora de realizar una sesión deportiva esta consta de tres partes,
calentamiento, parte principal y vuelta a la calma. Y les enseñaremos la importancia
de seguir esta rutina para evitar lesiones y poder practicar la actividad de una forma
más segura y confortable ya que el cuerpo ya lo tienen activo.
En las sesiones que haremos con los subgrupos favorecemos el trabajo en equipo y
el respeto como valores principales a la hora de practicar deporte y valoraremos el
esfuerzo y el interés cosa que saldrá rápidamente de los alumnos ya que estarán
practicando deportes los cuales han elegido ellos mismos, el cambio de un subgrupo
a otro se podrá realizar sin problema siempre y cuando se avise al monitor con
antelación, no queremos que ningún niño por presión o vergüenza esté haciendo un
deporte que no quiere.
Los deportes convencionales que les ofreceremos serán:
Baloncesto, fútbol, hockey y natación.

Los deportes alternativos que ofreceremos serán:

Spikeball, Tchoukball, Futvoley. (Estos son los deportes alternativos que les
queremos dar a conocer, si en alguno de estos se plantea alguna dificultad por parte
del alumno el monitor deberá adaptar el juego en cuanto a las necesidades del grupo
sin dejar ningún alumno que no pueda participar por razones físicas como puede ser
la falta de coordinación la cual en estas edades está muy presente)
En general queremos que descubran nuevas experiencias experimentando con
deportes y variantes de estos, pero una cosa muy importante que no se nos olvida
es implementar las normas covid en todos los ejercicios. En las sesiones cuando los
niños estén fatigados por la actividad haremos un descanso de un minuto para
respirar sin mascarilla todos muy separados, para así poder recuperar el aliento y
poder seguir (3 veces en una sesión como mucho). El gel hidroalcohólico será
obligatorio para cuando se termine la actividad.

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6. Actividades
En cuanto a las actividades que vamos a llevar a cabo en el proyecto estas seguirán un
orden. Empezaremos con la toma de contacto donde explicaremos al grupo todos los
deportes que podemos practicar. Después de esta fase realizaremos una encuesta
donde los alumnos pondrán los deportes que más les motiven y a partir de ahí
realizaremos los grupos más específicos. En la primera sesión se dividirá en seis partes
donde probaremos cada deporte menos la natación la cual se realizará solo con los
alumnos que se sientan atraídos por esta y no será en la primera sesión. La prueba de
deportes será un primer contacto para que los alumnos puedan valorar con criterio en
la encuesta que deporte desean practicar y así nosotros saber en qué deportes debemos
centrarnos y cual podemos desechar. Con los grupos ya hechos y avanzando en las
sesiones seguiremos un orden el cual se basará en el aprendizaje mediante distintos
tipos de enseñanza en cada sesión, las actividades irán de menos a más, las primeras
que realizaremos serán explicando y enseñando la base del deporte en práctica como
por ejemplo en baloncesto la primera actividad que realizaremos será enseñar a botar
correctamente el balón. Con la base del deporte asentada lo cual no será rápido y habrá
que trabajar en varias sesiones nos adentraremos más en profundidad en el deporte y
enseñaremos las técnicas que se usan en el mismo por ejemplo en fútbol cuando ya
sepan dirigir el balón ellos solos enseñaremos los diferentes tipos de pases y cómo
chutar el balón.
Sabiendo que el grupo ya tiene claro cómo se practica dicho deporte nos quedan varias
sesiones para perfeccionar el juego y aplicar diferentes estilos de juego y formas de
mejorar en el mismo por ejemplo en el spikeball cuando tengan claro cómo se juega
enseñaremos varias estrategias como puede ser que si te mueves un paso hacia atrás y
saltás para golpear la pelota cuando te viene es más difícil que el contrario consiga
responder al golpe. Los partidos son una herramienta clave que le da emoción al
deporte, está la usaremos cuando observemos que el grupo ya tiene muy claro las
normas y como se juega dándole así un toque de emoción al deporte.

Nosotros queremos que sea un juego lúdico, pero tendremos en cuenta que los alumnos
se lo tomen en serio y que quieran mejorar por eso en las últimas sesiones de cada
deporte haremos una pequeña competición donde se podrá ver qué alumnos son más
hábiles y han llegado más lejos en el deporte.

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7. Temporalización
7.1 Cronograma

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

16:00-16:55 Unihockey Baloncesto Futbol

17:00-17:55 Spike ball Tchouk ball Bádminton

Ú Marzo Abril Mayo

ni
co 3 5 8 7 9 12 3 5 7
tri
m
10 12 15 14 16 19 10 12 14
es
tr
e 17 22 24 21 23 26 17 19 21

26 29 31 28 30 24 26 28

12 sesiones 11 sesiones 12 sesiones

U
D ¿Qué deporte te gusta más? Poco a poco. Vamos a jugar.

Dividiremos el grupo según Nadie nació sabiendo por lo En esta parte veremos el
las preferencias de cada uno que nos tomaremos con nivel de cada alumno
en cuanto a los deportes calma el aprendizaje y pudiendo empezar a
expuestos. dejaremos tiempo hasta que hacer partidos de cada
los pilares de cada deporte deporte.
Se aprenderá la base de estén bien asentados.
dichos deportes insistiendo Los partidos serán una
en el trabajo en equipo el Cuando hayamos pasado herramienta clave de
respeto y la colaboración y esta fase empezaremos con motivación y preparación
ayuda entre compañeros. las diferentes estrategias de para la competición de
cada deporte y tipo de juego las últimas sesiones.
Nos iremos involucrando de cada uno.
poco a poco en el deporte En las últimas 3-4
elegido e iremos sesiones llevaremos a
descubriendo las cabo una competición.
posibilidades que este nos
brinda.

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8. Metodología
8.1 Principios metodológicos
En nuestro proyecto vamos a realizar distintas metodologías, ya que queremos que sean
lo más variadas y divertidas posibles.
Vamos a utilizar la estrategia en la práctica analítica, ya que queremos que aprendan
en profundidad lo que les vamos a enseñar y puedan “especializarse” en ello, pero
dejando claro que el objetivo es lúdico no profesional. Dentro de ella, haremos una
analítica progresiva porque creemos que, si vas poco a poco aprendiendo y además
masterizando lo que has aprendido y poniéndolo en práctica a menudo, llegarán con las
bases bien amuebladas desde el principio.
Tenemos varios estilos de enseñanza que nos gustaría implementar:

-Mando directo: En ciertas sesiones buscaremos la transmisión de conocimientos y no

tanto el que desarrollen la creatividad

-Asignación de tareas: Este método disminuye el tiempo de aprendizaje de las

habilidades y te da más tiempo útil.
-Descubrimiento guiado: En algunas situaciones este método será muy efectivo para
que ellos por sí solos sin que el profesor les diga nada solo preparando la actividad sepan
lo que hacer mediante el descubrimiento y la entrega de alguna pista, favoreciendo así
que sean más independientes y no necesiten todo el rato indicaciones para poder llegar
a una toma de decisiones, esto lo podremos aplicar en deportes convencionales como
en los alternativos cuando vayan conociendo este otro tipo de deportes.
Como canales de comunicación:
- Canal visual: Como ya dice el dicho, una imagen vale más que mil palabras… Mediante
demostraciones logramos que el alumno se quede mejor con lo que hay que hacer.

- Canal auditivo: Siempre es importante una buena y breve explicación. Les

explicaremos lo justo y necesario para que lo entiendan y si no es así, al final de la
explicación del profesor, contestaremos a preguntas.
- Canal táctil: Capta sensaciones generadas por el propio movimiento, recibidas en zonas
musculares.

En conocimiento de resultados:
-Prescriptivo: Nos parece que dar al alumno consejos sobre cómo debe, o cómo no debe
hacer un ejercicio, es una gran ayuda para la correcta realización de éste.

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-Comparativo: Explicar con una comparación, sobre lo que están acostumbrados a ver,
o les es fácil de imaginar (como, por ejemplo: estirar los brazos hacia arriba como si
quisieras tocar el cielo…) resulta más fácil de entender la actividad que van a desarrollar.
-Explicativo: Va de la mano un poco con el prescriptivo; solo que el explicativo tiende a
dar una explicación a los que se está realizando. Consideramos que es un buen método
para que el alumno se dé cuenta de cómo se realiza el ejercicio.
-Afectivo: La motivación es el principal motor de una persona para realizar un ejercicio
o actividad, por eso este método es de los más importantes.
-Interrogativo: Buscamos también que el alumno sepa resolver sus problemas y pensar
por qué está haciendo lo que está haciendo. Lo que conseguimos con este método es
que el alumno piense por sí solo.
En cuanto a la formación de grupos:
Lo que haremos será dividir la clase en 5 grupos de 4 personas cada uno; depende del
día y de la actividad iremos variando los criterios de agrupamiento para que no sean
todos los días iguales con los mismos compañeros. El agrupamiento mayoritariamente
lo hará el técnico, excepto algún día que les tocará agruparse a ellos.
Posición del técnico:
Nosotros sin lugar a dudas estaremos dentro del grupo (aunque todo dependiendo de
la sesión) para darles motivación, seguridad y crear buen ambiente.

ADAPTACIONES:

DISPOSICIÓN DEL GRUPO EN EL ESPACIO:

Contamos con el espacio del pabellón del colegio, así que distribuiremos a los alumnos
por todo el recinto disponible, si en algún caso necesitamos utilizar otro tipo de canchas
como las descubiertas que tiene el colegio o las que están fuera del mismo lo
comunicaremos al colegio y nos adaptaremos a su respuesta.
DESPLAZAMIENTOS DEL GRUPO:
Como la actividad es extraescolar y empieza justo cuando acaba el horario lectivo el
desplazamiento de los alumnos será mínimo, los monitores recogerán a los grupos de
alumnos y los llevarán al pabellón el cual se encuentra a escasos 100m de sus respectivas
clases, cuando la actividad se finalice los monitores acompañarán a los alumnos a la
puerta del colegio sin salir de él en una forma ordenada y esperarán hasta que lleguen
los padres de los alumnos puesto que estos son de baja edad y no podrán salir del recinto
escolar hasta que los monitores vean a sus padres.

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UTILIZACIÓN Y DISPOSICIÓN DEL MATERIAL:

Con el permiso ya pedido al colegio dispondremos de una amplia gama de material para
poder llevar a cabo las sesiones con los alumnos, este cada vez que sea usado o
simplemente tocado por cualquier individuo tanto alumnos como monitores, deberá ser
desinfectado con el útil que hay en la sala del material, después de haberlo hecho, éste
tendrá que dejarse en el mismo sitio donde se encontró.

8.2 Eje de animación

8.3 Plan de seguridad

En algunas actividades y zonas vamos a tener un posible peligro, en el que nosotros y
los alumnos vamos a tener que estar atentos para que ese peligro no ocurra.
- El acceso al pabellón se hará únicamente por la puerta de acceso principal.
- Queda prohibido el acceso a las instalaciones a toda persona que padezca
enfermedades transmisibles o infectocontagiosas.
- Queda prohibido el uso de toda clase de recipientes de cristal en el recinto del
club, zonas de baño, vestuarios, pistas deportivas o cualquier otra de sus
instalaciones.
- Queda prohibido el uso de bicicletas, patines, patinetes… fuera de las zonas
habilitadas para ello.
- No se permite permanecer a niños menores de 10 años en los vestuarios, a no
ser que estén acompañados por un adulto, o autorizados por la Dirección, y
como consecuencia de haber realizado una actividad deportiva.

8.4 Actividades de promoción

Repartiremos circulares a los niños a la salida del colegio para que se la den a sus padres
y decidan si quieren apuntar a su hijo. Comentaremos al director si es posible enviar por
email una circular diferente, más animada, para que capte a más gente.
8.5 Documentación

(anexo)

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9. Recursos

9.1 Espacios e instalaciones

Dispondremos de un buen repertorio de espacios y campos, ya que el colegio está muy
familiarizado con el deporte y éste está muy bien integrado en los alumnos. Para
empezar, contaremos con los campos que dispone el colegio dentro de él:
-Fútbol: Un campo al aire libre y dos cubiertos.
-Baloncesto: Un campo al aire libre y dos cubiertos.
-Natación: La piscina del colegio que es una grande y una pequeña.
En estos espacios se pueden practicar muchísimas más actividades que para las que
están preparadas puesto que con el material que constamos se pueden formar campos
de bádminton, tenis, hockey etc.

También contamos con las canchas exteriores del colegio las cuales el ayuntamiento de
Madrid cede a éste para que se puedan practicar actividades deportivas, son totalmente
descubiertas (dos de baloncesto y otras dos de fútbol).

9.2 Recursos y materiales

En cuanto al material que utilizaremos nos lo cede el colegio para poder llevar las
actividades a cabo; es muy variado lo cual da mucho juego a la hora de preparar, tanto
actividades deportivas en cuanto a deportes convencionales como juegos alternativos o
circuitos.
Contamos con pelotas de varios tipos, vallas, palos de hockey, todo tipo de obstáculos y
materiales para montar circuitos, raquetas de varios tipos, petos, cuerdas…
En el caso de que sea necesario algún material extra, los monitores intentarán
conseguirlo por sus medios o con los recursos económicos que se consigan.

9.3 Recursos humanos

Las personas encargadas de la gran parte del trabajo serán los monitores y creadores
del proyecto Iván Márquez y Jose Ramón González (con titulación TSEAS) éstos contaran
con la ayuda y supervisión de los profesores encargados de los alumnos que les toque
realizar la actividad ya que los alumnos siempre van acompañados de un profesor, y este

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será avisado previamente para que participe en la actividad si puede y lo desea. También
se contará con la ayuda de los compañeros TSEAS en el caso de que sea necesaria.

9.4 Recursos económicos

Nosotros no queremos que el proyecto cuando se lleve a la realidad tenga un coste en

la familia de los alumnos, queremos que este sea gratis pero no podemos ignorar que el
material que tenemos no es infinito y es posible que se de alguna situación en la cual
sea necesario la compra de material nuevo, en este caso se le pedirá una ayuda al
colegio y en el caso de que esta no sea posible, se plantea la posibilidad de ponerle un
bajo coste a la realización de todo lo que lleva el proyecto para así poder financiar los
recursos que sean necesarios. No es lo que queremos por lo que los monitores siempre
estarán pendientes de qué recursos son necesarios en cada sesión por si es necesario la
compra de material o la realización de una forma distinta o similar de la actividad, pero
sin contar con dicho material.

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10. Evaluación

10.1 Tipos de evaluación

10.2 Indicadores de evaluación

Objetivo específico Indicadores de evaluación

- Desarrollar destreza y agilidad en - Realiza bien la técnica

lo que se está practicando - Le pone empeño y lucha por progresar
- Le interesa aprender

- Identifica los hábitos higiénicos y - Se hidrata siempre que debe

saludables para la práctica de la - Realiza los ejercicios con una postura
actividad física correcta
- Viene a clase con la indumentaria
correcta

10.3 Agentes de evaluación

10.4 Técnicas e instrumento de evaluación

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