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    Aprendizaje Servicio As CT Noviembre

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    Emilia Lopez Ricardez
    El aprendizaje servicio (AS) integra el estudio académico con el servicio a la comunidad. Los estudiantes desarrollan un sentido de responsabilidad y compromiso mediante proyectos que abordan necesidades reales y mejoran la comunidad. La metodología AS involucra a estudiantes y maestros en proyectos de servicio solidario que surgen de necesidades comunitarias reales.

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    El aprendizaje servicio (AS) integra el estudio académico con el servicio a la comunidad. Los estudiantes desarrollan un sentido de responsabilidad y compromiso mediante proyectos que abordan necesidades reales y mejoran la comunidad. La metodología AS involucra a estudiantes y maestros en proyectos de servicio solidario que surgen de necesidades comunitarias reales.

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    Aprendizaje Servicio as Ct Noviembre

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    El aprendizaje servicio (AS) integra el estudio académico con el servicio a la comunidad. Los estudiantes desarrollan un sentido de responsabilidad y compromiso mediante proyectos que abordan necesidades reales y mejoran la comunidad. La metodología AS involucra a estudiantes y maestros en proyectos de servicio solidario que surgen de necesidades comunitarias reales.

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    El aprendizaje servicio (AS) integra el estudio académico con el servicio a la comunidad. Los estudiantes desarrollan un sentido de responsabilidad y compromiso mediante proyectos que abordan necesidades reales y mejoran la comunidad. La metodología AS involucra a estudiantes y maestros en proyectos de servicio solidario que surgen de necesidades comunitarias reales.

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    Aprendizaje

    Servicio
    (AS)
    Campo: De lo Humano y lo Comunitario
    APRENDIZAJE SERVICIO (AS):
    Integra el estudio académico con el servicio de la comunidad.

    Los alumnos:
    a) Desarrollan un sentido de responsabilidad y compromiso con la comunidad
    b) Aprenden a desarrollarse y participar en proyectos que relacionan su interés personal y el de la comunidad
    c) Aprenden a trabajar sobre necesidades reales del entorno, con el objetivo de mejorarlo y construir comunidades
    humanas más justas y convivenciales

    CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA
    a) Las prácticas educativas se organizan y hacen posible una relación directa de los alumnos con los fenómenos de
    la realidad que estudia
    b) Actúa y experimenta sobre la misma realidad que quiere estudiar
    c) Los proyectos surgen de la necesidad de involucrarse en los saberes y contextos comunitarios
    d) Este modelo se opone a aquellas prácticas pedagógicas basadas únicamente en la transmisión de la información
    por parte del docente,

    RECURRIR AL AS:
    Significa una oportunidad para el desarrollo de experiencias de aprendizaje colaborativo y cooperativo. Sustentado
    en prácticas reales que motivan al alumno a encontrar sentido a lo que aprende y hace en la escuela.
    Elementos fundamentales de la metodología AS

    01 Detección de una necesidad social

    02 Diseño de un servicio como respuesta

    Desarrollo de los aprendizajes


    03 necesarios para su puesta en práctica
    Características de esta
    metodología

    Protagonismo activo.- Alumnos –


    maestros – tutores

    Servicio solidario.– Actividades


    designadas a la atención de
    problemas reales y específicas de la
    comunidad

    Aprendizajes intencionalmente
    planificados
    Etapas de la metodología

    1. Punto de partida 2. Lo que sé y quiero saber


    De los intereses de los alumnos, Guiar para conocer la realidad sobre lo
    necesidades o problemáticas de la que se va a trabajar y los recursos con
    comunidad los que se cuenta, estableciendo
    vínculos con la familia y la comunidad
    5. Compartimos y
    3. Organicemos las 4. Creatividad en la evaluamos lo
    actividades marcha aprendido

    Actividades que articulen la Es la puesta en práctica de lo Al concluir el proyecto, se


    intencionalidad pedagógica con planificado en el diseño del propone una actividad para la
    la intencionalidad del servicio, proyecto, e incluye el monitoreo evaluación final de los
    partiendo de preguntas como: de las actividades, espacios, resultados
    qué, para qué, por qué, a tiempos y responsables de cada
    quiénes, cómo, cuándo y actividad
    cuánto.

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