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    Secuencia 30

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    Diego Vazquez Gonzalez
    1. La sesión comenzará observando un video sobre las reformas borbónicas. 2. Después, los estudiantes escribirán las dos reformas más importantes y debatirán en grupos para llegar a un consenso sobre las tres principales. 3. Analizarán después un esquema sobre las instituciones del virreinato y responderán preguntas para comprender sus funciones y la organización política y económica de la época.

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    Secuencia 30

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    Diego Vazquez Gonzalez
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    1. La sesión comenzará observando un video sobre las reformas borbónicas. 2. Después, los estudiantes escribirán las dos reformas más importantes y debatirán en grupos para llegar a un consenso sobre las tres principales. 3. Analizarán después un esquema sobre las instituciones del virreinato y responderán preguntas para comprender sus funciones y la organización política y económica de la época.

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    1. La sesión comenzará observando un video sobre las reformas borbónicas. 2. Después, los estudiantes escribirán las dos reformas más importantes y debatirán en grupos para llegar a un consenso sobre las tres principales. 3. Analizarán después un esquema sobre las instituciones del virreinato y responderán preguntas para comprender sus funciones y la organización política y económica de la época.

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    Secuencia 30

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    Diego Vazquez Gonzalez
    1. La sesión comenzará observando un video sobre las reformas borbónicas. 2. Después, los estudiantes escribirán las dos reformas más importantes y debatirán en grupos para llegar a un consenso sobre las tres principales. 3. Analizarán después un esquema sobre las instituciones del virreinato y responderán preguntas para comprender sus funciones y la organización política y económica de la época.

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    SECUENCIA 30

    Instituciones
    del virreinato

    Identifica los conceptos de


    conquista, colonización,
    virreinato, pueblo de
    indios, cabildo, real
    audiencia

    APRENDIZAJE
    ESPERADO:
    Sesión 1
    COMENZAREMOS ESTA SESIÓN
    OBSERVANDO UN VIDEO DE 8
    MINUTOS TITULADO “MISIONES
    Y PUEBLOS DE INDIOS”.

    DESPUÉS DE OBSERVAR EL VIDEO,


    EN PAREJAS, TRAZARÁN UN
    Tipo de espacio Características
    CUADRO COMO EL SIGUIENTE EN SU
    LIBRETA Y ESCRIBIRÁN LAS
    Pueblos de indios PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE
    LOS PUEBLOS DE INDIOS Y LAS
    VILLAS O CIUDADES.
    Villa o ciudad

    Compartirán sus resultados


    grupalmente, corregirán los errores
    que pudiera haber.

    CÓMO SE ESTUDIA LA HISTORIA


    REFORMAS Señala los movimientos revolucionarios
    del periodo.
    BORBÓNICAS ¿Qué te recuerdan de éstos?
    Identifica los hechos y procesos que se
    relacionan con España y la Nueva
    España. Señalar cuál creen que es el más
    relevante y argumentar al respecto.
    Comenta tus conclusiones en grupo y
    conversar sobre las principales ideas
    promovidas por el movimiento de la
    Ilustración estudiadas en el curso
    anterior.
    Identificar los acontecimientos que son
    antecedentes del movimiento de
    Independencia de la Nueva España.
    De manera individual, escribe tus
    conclusiones en el cuaderno.
    1.

    Iniciaremos esta sesión observando un video de 6


    minutos titulado “Reformas borbónicas”.

    2.
    Después de observar el video, escribirán en sus
    cuadernos las dos reformas borbónicas que consideren
    más importantes. Deberán argumentar su selección.

    3.
    Compartirán grupalmente sus respuestas. Entre todos
    llegarán a un consenso sobre cuáles serían las tres
    reformas más importantes.

    4.
    A continuación, ampliarán su compresión sobre los
    procesos, la or­ganización y las instituciones del
    Sesión 2
    panorama del periodo. Para ello, analizarán el siguiente
    esquema y responderán las preguntas en sus
    cuadernos.
    Cuestionario
    Responde a los cuestionamientos
    ·¿Cuál es la diferencia entre Conquista y
    colonización?
    ·¿Cuáles tipos de organización e institu­ción tenían
    un alcance territorial local y cuáles tenían un
    alcance regional-con­tinental?
    ·¿Qué organizaciones y qué instituciones
    contribuían a la colonización de la Nue­va España?
    ·¿Qué organizaciones y qué instituciones regulaban
    Comentarán sus respuestas en plenaria y, con ayuda docente,
    las relaciones políticas y eco­nómicas de la Corona reflexionarán sobre las funciones de las institucio­nes del Virreinato
    con los virreinatos? y la función que desempeñan las instituciones políti­cas y económicas
    hoy en día.

    Investigarán en equipos cuáles


    eran las funciones que
    desempeñaba en la Nueva
    España cada una de las
    organizaciones e instituciones
    presentadas en el siguiente
    esquema

    Identifica las características y funciones de las


    siguientes autoridades de la Nueva España. Pág.
    202 y 203.

    Investigarán en equipos cuáles


    eran las funciones que
    desempeñaba en la Nueva
    España cada una de las
    organizaciones e instituciones
    presentadas en el siguiente
    esquema

    Identifica las características y funciones de las


    siguientes autoridades de la Nueva España. Pág.
    202 y 203.

    1.

    Comenzaremos esta sesión observando un video de 3


    minutos titulado “Virreinato y Conquista”.
    https://www.youtube.com/watch?v=25rXBPEthMk

    2.

    Después de observar el video, responderán las siguientes preguntas en


    sus cuadernos.

    ¿Cómo fue la transición desde la conquista de México-Tenochtitlán


    hasta la fundación del Virreinato?
    ¿Qué hechos se destacan en este periodo?
    ¿Qué aspectos de los procesos históricos y las instituciones y
    organizaciones políticas del periodo han sido difíciles de
    comprender? ¿Por qué?

    Sesión 3
    ¿Qué aspectos logras valorar de la forma de gobierno de este
    periodo en el que vives actualmente? ¿Por qué?

    Socializarán sus respuestas de forma grupal.


    1.

    Después de observar el video, responderán las siguientes


    preguntas en sus cuadernos.

    2.

    ¿Cómo fue la transición desde la conquista de México-Tenochtitlán


    hasta la fundación del Virreinato?
    ¿Qué hechos se destacan en este periodo?
    ¿Qué aspectos de los procesos históricos y las instituciones y
    organizaciones políticas del periodo han sido difíciles de
    comprender? ¿Por qué?
    ¿Qué aspectos logras valorar de la forma de gobierno de este

    Sesión 3
    periodo en el que vives actualmente? ¿Por qué?

    Socializarán sus respuestas de forma grupal.


    1.

    Para comenzar la sesión, el grupo analizará la


    convivencia de grupos durante el Virreinato. Para ello
    Lee los fragmentos de las instrucciones que recibió el
    virrey Antonio de Mendoza y responde:

    Primeramente, tenéis muy gran cuidado de buscar los mejores y más


    convenientes medios que pudieres de haber, para que los naturales de esa
    tierra vengan en cono­cimiento de nuestra santa fe católica [...]. [Como] en
    esa tierra hay mucha gente y la más de ella gasta el tiempo en ociosidad,
    trabajareis [para que] amonesten y atraigan a que trabajen así en el labrar la
    tierra y plantar, como a otros oficios mecánicos, dán­doles a entender el
    provecho que de ello se les seguirá [...]. Tendréis asimismo mucho cuidado,
    que en la Audiencia se administre justicia con la autoridad que conviene y
    con la brevedad posible.

    Sesión 4
    Colección de documentos inéditos relativos al descubrimiento, conquista y colonización de las posesiones españolas en América y
    Oceanía, sacados de los archivos del reino, y muy especialmente del de Indias, Madrid. Real Academia de Historia, 1932, v. XXII, pp.
    454-467.
    ¿Por qué consideras que importaba tanto proteger a
    la población indígena?
    ¿Por qué piensas que esto no se llevó a cabo?
    Compartan sus respuestas en grupo y escriban una
    conclusión entre todos.

    A continuación, observaremos un video de 2 minutos


    titulado “Los gremios durante la Edad Media”.
    Después de observar el video, en tu libro de texto ,
    investigarán lo que eran las cofradías.
    Posteriormente, en parejas, escribirán en un
    cuadro como el siguiente las principales
    características del gremio y la cofradía.

    TIPO DE
    CARACTERÍSTICAS
    ORGANIZACIÓN

    GREMIO

    COFRADÍA

    Compartirán sus respuestas con el grupo y corregirán los errores si los hay.

    A continuación, formarán equipos de tres integrantes y escribirán la definición que corresponde a cada uno
    de estos conceptos:
    ·Colonización
    ·Cabildo
    ·Pueblo de indios
    ·Evangelización
    ·Villa
    Entre equipos, compararán sus respuestas. Entre todos, redactarán una respuesta conjunta para cada
    aspecto y verificarán que sea correcta.

    .A continuación, formarán equipos de tres integrantes y


    escribirán la definición que corresponde a cada uno de
    estos conceptos:
    ·Colonización
    ·Cabildo
    ·Pueblo de indios
    ·Evangelización
    ·Villa
    Entre equipos, compararán sus respuestas. Entre todos,
    redactarán una respuesta conjunta para cada aspecto y
    verificarán que sea correcta.
    Elaborarán un resumen en el que expliquen brevemente
    cada el proceso de colonización utilizando sus respuestas.

    Para cerrar la sesión, responderán estas preguntas en sus


    cuadernos de manera individual.
    ·¿Qué procesos y hechos del virreinato lograste comprender?
    ·¿Cuáles hechos caracterizan a la conquista? ¿Cuáles a la
    colonización?
    ·¿Qué formas de organización e instituciones ayudaron a la
    Corona a administrar y colonizar a la Nueva España?
    ·¿Por qué es importante para nosotros reconocer los procesos y
    hechos históricos que caracterizaron el periodo del virreinato?
    ·¿Reconoces cuáles eran las principales tareas que se
    encomendaban al virrey y cuáles eran las principales tareas de
    la Real Audiencia?
    Socializarán sus respuestas de manera grupal.

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