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    Leemos y Comprendemos-Lectura Hippi El Hipopótamo

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    Tessie Goicochea
    Este documento presenta la planificación de una lección para estudiantes de primer grado sobre la identificación de información explícita en textos. La lección incluye actividades como predecir el contenido de un cuento llamado "Hipi el hipopótamo" basado en su título e ilustraciones, leer el cuento con ayuda del profesor, identificar palabras con la letra H en el texto, y reflexionar sobre lo aprendido.

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    Leemos y Comprendemos-Lectura Hippi El Hipopótamo

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    Tessie Goicochea
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    Este documento presenta la planificación de una lección para estudiantes de primer grado sobre la identificación de información explícita en textos. La lección incluye actividades como predecir el contenido de un cuento llamado "Hipi el hipopótamo" basado en su título e ilustraciones, leer el cuento con ayuda del profesor, identificar palabras con la letra H en el texto, y reflexionar sobre lo aprendido.

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    Leemos y comprendemos-lectura hippi el hipopótamo

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    Institució n Educativa Nº 80822

    “Santa María de la Esperanza” EdA: “Promovemos la toma de decisiones responsables con respecto al
    emprendimiento para el bienestar de nuestras familias y comunidad”

    I DATOS INFORMATIVOS:
    GRADO:
    1°
    SECCIÓN: “D” DOCENTE: TESSIE GOICOCHEA ALVA SUBDIRECTOR: ERWIN DIAZ PLASCENCIA
    ÁREA:
    DÍA FECHA:
    COMUNICACIÓN- ACTIVIDAD: “HIPPI EL HIPOPÓTAMO”
    LUNES 14/11/22
    PLAN LECTOR

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:


    COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
    CAPACIDAD - Obtiene información del texto escrito.
    - Infiere e interpreta información del texto.
    - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
    DESEMPEÑO Predice de qué tratará el cuento y cuál es su propósito comunicativo a partir de algunos
    indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en
    el cuento que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.
    EVIDENCIA Ubica información en el texto instructivo y explica los pasos para elaborar
    INST. EVAL. LISTA DE COTEJO
    ENFOQUE TRANSVERSAL Y Los estudiantes reconocen el valor de su cultura se identifican con sus tradiciones.
    ACCIONES OBSERVABLES
    EJE TEMÁTICO REGIONAL Identidad regional
    PROPÓSITO Hoy leeremos un texto para identificar información explícita en diferentes partes del texto.
    CRITERIOS Para lograr el propósito debo cumplir con:
    - Decir qué texto es y de qué tratará antes de leer.
    - Explicar con tus palabras de qué trata el texto.
    - Ubicar palabras que se encuentran en el texto.
    III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
    MOMENTO: Inicio / PROCESOS PEDAGÓGICOS: Problematización, propósito, motivación, saberes previos

     Iniciamos realizando las actividades permanentes (bienvenida, oración, asistencia y soporte


    emocional).
    Escuchamos la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=YIX_tG4-h0Y

    RESPONDEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

    ¿Qué escuchaste en el video?


    ¿De qué trata?
    ¿Te gusta a ti también la letra H?
    ¿Qué palabras escuchaste que llevan H

    PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
    Hoy leeremos un texto para identificar información explícita en diferentes partes
    del texto

    Eligen las normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la sesión.
    Institució n Educativa Nº 80822
    “Santa María de la Esperanza”
     Prestar atención a la profesora
     Levantar la mano para pedir la palabra
     Respetar las opiniones de nuestros compañeros.
    ANTES DE LA LECTURA
    Presento el título de la lectura: “HIPPI EL HIPOPÓTAMO”. en la pizarra.
    Formulo preguntas:
     ¿Qué observan en el texto?
     ¿Qué dice el título?
     ¿Alguna vez leyeron un texto parecido?
     ¿De qué crees que trata el texto? Registra tus respuestas en la pizarra.
    DURANTE LA LECTURA
     Se les entrega la ficha de lectura.
     Leen con ayuda de la Docente.
     Luego de haber leído con la docente resuelven la ficha de clase
    Institució n Educativa Nº 80822
    “Santa María de la Esperanza”
    Institució n Educativa Nº 80822
    “Santa María de la Esperanza”

     Luego de haber leído, revisan sus respuestas iniciales y comentan si lo que respondieron tenía que ver con
    lo leído.
    DESPUÉS DE LA LECTURA
    4. Forman las palabras del texto que llevan la letra “h” con las letras móviles:

    h o y
    h o n d o
    h e l a d o
    h i p o p o t a m o
    5. Leen cada nombre con la orientación de la docente y comentan a partir de las siguientes
    preguntas:
     ¿Qué palabra es más corta?
     ¿Qué palabra es más larga?
     ¿En qué sílaba llevan la letra “h”?

    MOMENTO: Cierre / PROCESOS PEDAGÓGICOS: Aplicar o transferir y Evaluación


     Ahora, es momento de reflexionar sobre su desempeño realizado respondiendo preguntas
    oralmente:
    - ¿Qué aprendieron hoy?
    - ¿Cómo lo aprendieron?
    - ¿Para qué les servirá lo que aprendieron?

    - Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito mejorar?
    intentando
    Decir qué texto es y de qué tratará antes de leer.

    Explicar con tus palabras de qué trata el texto.

    Explicar con tus palabras de qué trata el texto.

    TESSIE RUTH GOICOCHEA ALVA


    PROFESORA DEL 1° GRADO “D”

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