“I.E.

P STEPHEN WILLIAM HAWKING”

DIOS ESTUDIO Y TRIUNFO
INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
RDNº 0371-07-02-2011
“LA EDUCACIÓN DE TUS HIJOS EN BUENAS MANOS”

Leemos como se celebramos la canción criolla

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I . E. P: STEPHEN WILLIAM HAWKING
I.2. DIRECTORES: CECILIA MORE NAVARRO – DANTE OVIEDO
CARRANZA
I.3. DOCENTE: MAYRETH IZQUIERDO
I.4. GRADO Y SECCION: 5° A
I.5. NIVEL: PRIMARIA
I.6. FECHA: 31 de octubre
I.7. AREA: Tutoría

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO PROPÓSITO DEL PRODUCCIÓ CRITERIOS DE INSTRUM

CAPACIDAD (PRECISADO) DIA N/ EVALUACION ENTO DE
ACTUACIÓN EVALUA
CIÓN

 Lee diversos Identifica En esta sesión los Interpreta la

tipos de información estudiantes leerán relación entre la
textos explícita que se un texto para Ficha de información que
escritos en encuentra en ubicar comprensión se encuentra en
su lengua distintas partes información, lectora “La el texto sobre la
materna. del texto. canción criolla canción criolla y
inferir y dar su
 Obtiene Distingue la información
opinion. en el Perú”
información información de que no está en el
del texto otra próxima y texto.
escrito. semejante, en la
 Infiere e que selecciona
interpreta datos específicos
información (por ejemplo, el
del texto. lugar de un hecho
en una noticia), en
 Reflexiona y
diversos tipos de
evalúa la
textos de
forma, el
estructura simple,
contenido y
con algunos
contexto del
elementos
texto.
complejos (por
ejemplo, sin
referentes
próximos, guiones
de diálogo,
ilustraciones), con
palabras
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conocidas y, en
ocasiones, con
vocabulario
variado, de
acuerdo a las
temáticas
abordadas.

Enfoques transversales Valor Actitud

Enfoque Intercultural Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos,
cultural sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.

¿QUÈ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÀN EN ESTA SESIÒN?

- ficha de lectura, cuaderno, hojas, lápiz, etc.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

● Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
de aprendizaje.
● Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS

Inicio Saludamos cordialmente a los estudiantes.

Les invito a ponernos en presencia de Dios a través de la oración del día.

Se exploran los saberes previos mostrando la siguiente imagen y responden:

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¿Qué observas? ¿Sabes desde cunado se celebra y cómo lo hacen?, responden y la docente
registra sus respuestas.
Se da a conocer el título de la sesión: Fiesta lectora: “La fiesta lectora Leemos como se
celebramos la canción criolla en el Perú”

Doy a conocer el propósito:

Hoy en esta sesión leeremos un texto para ubicar información, inferir y dar su opinion.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Interpreta la relación entre la información que se encuentra en el texto sobre la canción

criolla y la información que no está en el texto.
Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la
modalidad presencial:

Levantar la mano al participar.

Respetar el turno de nuestros compañeros.

Mantener el aula aseada y ordenada.

Desarrollo
ANTES DE LA LECTURA

Se les pide a los estudiantes ver el texto con la técnica del vuelo de pájaro (solo observarlo no
leer) para realizar sus anticipaciones, predicciones y formular hipótesis.

Observan su imagen y el título y como está formado.

Rresponden a las siguientes preguntas en forma oral:

¿De qué crees que tratará el texto?

¿Qué clase de texto será? , ¿cómo se dieron cuenta?, ¿para qué creen
que sirve?, ¿han visto textos como este?,

Registramos las hipótesis que brindan los estudiantes para luego ser contrastadas con la nueva
información.

DURANTE LA LECTURA:

Se presenta el texto: Anexo

-Se realiza primero una lectura global del texto .La docente lo realiza .Luego :
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●Leen en silencio el texto y subrayan las ideas que consideren importantes.

●Identificamos en conjunto los párrafos que tiene el texto y preguntamos:
¿Cuántas oraciones tiene el primer párrafo?
●Realizan una segunda lectura y ubica en el texto.
.
DESPUÉS DE LA LECTURA

Se recuerda a los estudiantes sobre como deben ser las respuestas que van a
responder:
Parafrasean el texto leído.
●Responden a las preguntas en la ficha de comprensión. ¿Cuáles son los tipos de preguntas de
comprensión lectora?
La comprensión literal consiste a entender lo que el texto dice de manera clara por que las
resouestas están en el texto explícitas. La comprensión inferencial se refiere a comprender a
partir de indicios que proporciona el texto. La comprensión criterial se refiere a evaluar el
texto ya sea su tema ,personajes etc.Dan su opinión.

Propio la meta cognición a través de las siguientes preguntas: ¿sobre

qué hablamos hoy?, ¿qué aprendimos sobre la canción criolla?, ¿cómo lo
hicimos?, ¿por qué será importante?

Cierre Reflexionan sobre la importancia de leer textos.

Desarrollan ficha de trabajo.
Preguntamos: ¿para qué nos sirvió conocer este texto?,
¿Qué aprendimos de ella?;
¿Tuvieron alguna dificultad para aprender?,
¿Cómo la solucionaron?

Autoevaluación.

Lo que aprendí hoy Si No

 Localiza información al leer imágenes con algunos elementos

complejos en su estructura y con vocabulario variado.

 Interpreta la relación entre la información que se encuentra en

el texto sobre la canción criolla y la información que no está en
el texto.
 Desarrolla ficha de comprensión respondiendo preguntas que
se encuentran las respuestas dentro del texto y las que no .
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RÚBRICA

ACTIVIDAD 31-10-22
:
SESIÓN: La fiesta lectora Leemos como se celebramos la canción criolla en el Perú

COMPETENCI Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

A
EVIDENCIA Ficha de comprensión lectora “La canción criolla en el Perú”

CRITERIOS
N NOMBRES Y APELLIDOS Localiza Localiza Localiza Localiza
° información al información al información al información al
leer imágenes. leer imágenes con leer imágenes con leer imágenes con
algunos algunos elementos algunos elementos
elementos complejos en su complejos en su
complejos en su estructura y con estructura y con
estructura y con vocabulario vocabulario
vocabulario variado, e variado, e
variado. interpreta la interpreta la
relación entre la relación entre la
información que información que
se encuentra en el se encuentra en el
texto sobre la texto sobre la
canción criolla y canción criolla y
la información que la información
no está en el texto. que no está en el
Así mismo texto. Así mismo
desarrolla ficha de desarrolla ficha de
comprensión comprensión
respondiendo respondiendo
preguntas que se preguntas que se
encuentran las encuentran las
respuestas dentro respuestas dentro
del texto y las que del texto y las que
no . no .También da su
opinión sobre el
texto.
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