TMMS

TMMS-24 (Trait Meta-Mood Scale).
Los objetivos del presente estudio consistieron en
analizar el nivel de desarrollo de la regulación emocional del test TMMS-24 en estudiantes
de la I.E.D Liceo Ariguaní. Diferenciar el perfil emocional de estudiantes de los diferentes
grados como lo son, el grado octavo, noveno, decimo y undécimo de acuerdo con el sexo;
mediante la aplicación de la escala tmms-24.
El TMMS aporta puntuaciones sobre tres factores, denominados:
Atención a las emociones: La atención emocional se refiere a la conciencia que tenemos
de nuestras emociones, la capacidad para reconocer nuestros sentimientos y saber lo que
significan.
Claridad emocional: Se refiere a la facultad para conocer y comprender las emociones,
sabiendo distinguir entre ellas, entendiendo cómo evolucionan e integrándolas en nuestro
pensamiento.
Reparación emocional: Se refiere a la capacidad de regular y controlar las emociones
positivas y negativas.
El método utilizado referente al enfoque de la investigación dominante en la presente
investigación es primordialmente cuantitativo con algunos rasgos cualitativos.

Para corregir y obtener una puntuación en cada uno de los factores, sume´ los ítems del 1 al
8 para el factor Atención, los ítems del 9 al 16 para el factor Claridad y del 17 al 24 para el
factor Reparación. Luego miré su puntuación en cada una de las tablas que se presentan. Se
muestran los puntos de corte para hombres y mujeres, pues existen diferencias en las
puntuaciones para cada uno de ellos.

Los resultados de TMMS-24, presenta algunas dimensiones las cuales a las que
respondieron la muestra determinada de acuerdo al diario vivir acerca de sus emociones y
de cómo han controlado estas ante situaciones adversas, es así como se presenta cada una
de las dimensiones de la inteligencia emocional, es así que se ha obtenido las siguientes
interpretaciones: En el apartado que se expone a continuación se presentan la interpretación
de los resultados obtenidos de los test aplicados a los estudiantes de una población de 300
Se logró evaluar la población de 300 estudiantes de diferentes grados, cuya edad varía entre
los 14 y 17 años, el sexo de estas está distribuido en cuanto a las mujeres en un número
total de 152 y los hombres 148, porcentaje de hombres 49.4% y mujeres 50.6% en total un
100% de recogida de información.
49.4% 50.6%
hombres mujeres
HOMBRES Total MUJERES Total
Adecuada atención 70 Adecuada atención 78
Adecuada comprensión 64 Adecuada comprensión 70
Adecuada regulación 77 Adecuada regulación 74
Excelente regulación 27 Excelente regulación 36
Debe mejorar su atención 70 Debe mejorar su atención 81
Excelente comprensión 13 Excelente comprensión 7
Debe mejorar su regulación 37 Debe mejorar su 50
regulación
Debe mejorar su 63 Debe mejorar su 72
comprensión comprensión
MUJERES Total HOMBRES Total
Nada de acuerdo 370 Nada de acuerdo a 263
Algo de acuerdo 639 Algo de acuerdo 326
Bastante de acuerdo 553 Bastante de acuerdo 331
Muy de acuerdo 457 Muy de acuerdo 361
Totalmente de 653 Totalmente de acuerdo 421
acuerdo
Posteriormente se aplicó la escala de fiabilidad por dimensiones, en concordancia con el instructivo
del instrumento cada ocho ítems miden una dimensión diferente, de tal manera que se obtuvieron
resultados diferentes como lo muestra en la tabla anterior, posteriormente se observó dimensiones
diferentes y resultados significativos en cada una de las escalas como lo fueron atención,
comprensión y regulación emocional.
Respecto de la consulta “prestan mucha atención a los sentimientos” el 18.7% de los encuestados
están muy de acuerdo, sin embargo, las respuestas siguientes difieren entre el 24.56% y el 20.22%
estando totalmente de acuerdo y bastante de acuerdo, dejando un resultado mínimo que es 36.55%.
Esto indica que la mayoría de los estudiantes están de acuerdo en que prestan mucha atención a los
sentimientos.
En la población existen porcentajes bajos de la mitad en los que se encuentran muy de acuerdo o
bastante de acuerdo con poder expresar como se sienten, estos están con porcentajes similares los
dos, 18.7%, 20.22%, los puntajes relativamente más bajos son de 14.48% refiriéndose a no estar
nada de acuerdo con poder expresar como se sienten. Dado que existe una discrepancia en estos
valores lo cual nos indica que no todas las personas pueden expresar de manera oral el estado
emocional por el cual están atravesando. Del total de los estudiantes encuestados se obtiene un
resultado de que el 24.56% están totalmente de acuerdo sobre que a veces se sienten triste y sin
embargo pueden tener una visión optimista de la vida, convirtiéndose así en la respuesta más alta
dentro del total de las personas encuestadas, además se puede asegurar que por debajo del 21 % se
encuentran las respuestas restantes y con un menor porcentaje el 14.48% a los que responden que
están nada de acuerdo sobre la pregunta planteada.
Primer rango de atención: la coincidencia de un individuo en cada grupo presta poca atención a
las emociones. Segundo rango: entre hombres y mujeres, en la adecuada percepción de las
emociones las mujeres superan porcentualmente a los hombres. Tercer rango: respecto a la
demasiada atención a las emociones las mujeres superan igualmente en porcentaje a los hombres.
Segundo rango de claridad: el porcentaje de los hombres es cercano al de las mujeres, existe
igualmente una discrepancia en cuanto a los valores en ambos sexos, pero sin embargo deja ver
que los hombres tienen valores similares al de las mujeres en cuanto a tener claro sus sentimientos
y emociones.
Tercer rango: coincide un individuo por cada grupo que debe mejorar la regulación emocional, en
los hombres el porcentaje es cercano al 15%, en las mujeres están próximas al 35 por ciento en la
regulación emocional. Tanto mujeres como hombres deben mejorar su regulación emocional y
sentimientos ya que no cuentan con una adecuada atención, claridad y regulación emocional
sobre sus sentimientos.

TMMS

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

TMMS

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

TMMS

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

TMMS-24 (Trait Meta-Mood Scale).

Los objetivos del presente estudio consistieron en

analizar el nivel de desarrollo de la regulación emocional del test TMMS-24 en estudiantes

de la I.E.D Liceo Ariguaní. Diferenciar el perfil emocional de estudiantes de los diferentes

mediante la aplicación de la escala tmms-24.

El TMMS aporta puntuaciones sobre tres factores, denominados:

Atención a las emociones: La atención emocional se refiere a la conciencia que tenemos

de nuestras emociones, la capacidad para reconocer nuestros sentimientos y saber lo que

Claridad emocional: Se refiere a la facultad para conocer y comprender las emociones,

sabiendo distinguir entre ellas, entendiendo cómo evolucionan e integrándolas en nuestro

Reparación emocional: Se refiere a la capacidad de regular y controlar las emociones

El método utilizado referente al enfoque de la investigación dominante en la presente

investigación es primordialmente cuantitativo con algunos rasgos cualitativos.

puntuaciones para cada uno de ellos.

respondieron la muestra determinada de acuerdo al diario vivir acerca de sus emociones y

de las dimensiones de la inteligencia emocional, es así que se ha obtenido las siguientes

interpretaciones: En el apartado que se expone a continuación se presentan la interpretación

100% de recogida de información.

Adecuada atención 70 Adecuada atención 78

Adecuada comprensión 64 Adecuada comprensión 70

Adecuada regulación 77 Adecuada regulación 74

Excelente regulación 27 Excelente regulación 36

Debe mejorar su atención 70 Debe mejorar su atención 81

Excelente comprensión 13 Excelente comprensión 7

Debe mejorar su regulación 37 Debe mejorar su 50

Debe mejorar su 63 Debe mejorar su 72

Nada de acuerdo 370 Nada de acuerdo a 263

Algo de acuerdo 639 Algo de acuerdo 326

Bastante de acuerdo 553 Bastante de acuerdo 331

Muy de acuerdo 457 Muy de acuerdo 361

Totalmente de 653 Totalmente de acuerdo 421

Posteriormente se aplicó la escala de fiabilidad por dimensiones, en concordancia con el instructivo

resultados diferentes como lo muestra en la tabla anterior, posteriormente se observó dimensiones

comprensión y regulación emocional.

están nada de acuerdo sobre la pregunta planteada.

sobre sus sentimientos.

También podría gustarte