PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES

DISTRITO : San Javier

UNIDAD EDUCATIVA : Padre Ricardo Erl Huber
CAMPO : Comunidad y Sociedad
AREA : Lengua Extranjera
TIEMPO : Marzo 2021
TRIMESTRE : Primero
AÑO DE ESCOLARIDAD : Segundo de Secundaria
Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE): “Rescatar y revalorizarlos saberes
y conocimientos sobre la medicina tradicional adecuando espacios para la producción
de plantas medicinales y alimenticias dentro del hogar”.
OBJETIVO HOLITICO: Desarrollamos capacidades comunicativas afectivas, a través
de lecturas breves que expresan la armonía de los seres humanos con la naturaleza,
produciendo textos breves, para interrelacionarnos en el marco del respeto entre
culturas.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Unidad 1:
DESCRIPCIÓN DE LAS POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS DEL PAÍS.
1. PRESENT SIMPLE WITH common VERBS (presente simple con verbos
common)
ORIENTACIONES MATERIALES / MEDIOS CRITERIOS DE
METODOLOGICAS EVALUACIÓN
Práctica Material Analógicos Ser
●Desarrollamos actividades Trato amigable en los saludos
de comunicación a través del  Diccionario en inglés entre estudiantes
 Ingles Español
uso de las tecnologías y maestro.
 Cartillas educativas
(WhatsApp) que nos Material Producción de Escucha atento(a) y describe
permitan socializar la conocimientos traducciones
experiencia desde la práctica. ● Carpeta Capacidad de trabajo creativo
Teoría. ● Bolígrafo en el grupo de WhatsApp.
● Lápiz
●Completamos el Saber
● Colores
vocabulario del texto Material De la vida Para la Identificación de vocabulario
mediante sesiones de vida básico y estructuras
audio.  Teléfono gramaticales.
●Expresamos mediante  celular Reconocimiento de las
 Computadora/Laptop características lingüísticas
representaciones escritas,
gráficas las conclusiones de la lengua trabajada
de la compresión lectora Empleo del léxico
sobre eventos científicos adecuadamente para
practicando el writting. conocer temas de
Valorización importancia acerca de
Valorizamos las actividades nuestro medio.
 para fortalecer la Participa activamente en
responsabilidad. los procesos de
Socializamos en el grupo de aprendizaje de la lengua
WhatsApp para fortalecer extranjera.
la importancia del Identifica las normativas
contenido en la aplicación gramaticales
en la vida. Aplica las normativas de la
Producción lengua en la redacción de
Llenado de cartillas textos
educativas haciendo Hacer
referencia al contenido. Elaboración de audios para
Elaboración y presentación mejorar la pronunciación
de prácticos elaborados en del idioma.
la Teoría y Práctica Elabora con responsabilidad
Producción y resolución de la producción de textos con
actividades de la cartilla. manifestaciones críticas y
reflexivas en las páginas
mencionadas de la cartilla
educativa.
Decidir
Opta por utilizar un lenguaje
técnico oral y escrito con
propiedad
Colabora en forma
manuscrita con los cuadros
de dialogo
Valorando mi aprendizaje y
Valoración participativa con
el objetivo que el desempeño
sea valorado por la familia.
PRODUCTO: Producción de cuaderno y cartillas educativas utilizando el vocabulario
del tema
BIBLIOGRAFÍA:
 Texto educativo Lengua extranjera - inglés:
 Programa de estudio Ministerio de Educación.

PROFESOR DIRECTOR
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DATOS REFERENCIALES

DISTRITO : San Javier

UNIDAD EDUCATIVA : Padre Ricardo Erl Huber
CAMPO : Comunidad y Sociedad
AREA : Lengua Extranjera
TIEMPO : Marzo 2021
TRIMESTRE : Primero
AÑO DE ESCOLARIDAD : Segundo de Secundaria
Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE): “Rescatar y revalorizarlos saberes
y conocimientos sobre la medicina tradicional adecuando espacios para la producción
de plantas medicinales y alimenticias dentro del hogar”.
OBJETIVO HOLITICO Desarrollamos las diferentes formas que presenta el verbo Ser o
Estar, la formación de plurales de los sustantivos y el uso de los adjetivos demostrativos
para la aplicación de la lengua en espacios de armonía y diálogo.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Unidad 1:
SIMPLE PRESENT OF BE
❖ Affirmative, negative, and interrogative form
❖ Contracted form: I’m, you’re, he’s, she’s, it’s…
❖ Yes-no questions
❖ Conversations using the present tense of be
TEMA 5: PLURAL NOUNS
❖ Plural of regular nouns
❖ Plural of irregular nouns
❖ Conversations using plural nouns
TEMA 6: DEMONSTRATIVE ADJECTIVES
❖ Near: This - these
❖ Far: That – those
❖ To begin a conversation on the phone
ORIENTACIONES MATERIALES / MEDIOS CRITERIOS DE
METODOLOGICAS EVALUACIÓN
Práctica: MATERIAL ANALÓGICO Hacer
Utiliza el verbo To be en la - Texto guía Realiza los ejercicios:
construcción de oraciones - Audios interactivos escribe oraciones, lee
afirmativas, negativas e - Pizarra frases cortas, pronuncia
interrogativas. palabras, escucha y
Construye el plural de los MATERIAL DE LA VIDA practica pequeñas
sustantivos regulares e COTIDIANA conversaciones.
irregulares. -Speaker/earphones
Utiliza adecuadamente los (parlante/audífonos) Saber
adjetivos demostrativos -Smartphone Comprende las reglas para
para señalar objetos y MATERIAL PARA LA el uso del verbo To Be,
personas que están cerca o PRODUCCIÓN DE para formar el plural de los
lejos y si son plural o CONOCIMIENTOS sustantivos, y la diferencia
singular. - Material de escritorio entre los adjetivos
Teoría: - Diccionario demostrativos This-That,
Estudiamos la conjugación - Bibliografía These-Those.
del verbo más importante
en inglés: To be. Las tres Ser
formas de este verbo Participa y hace participar
(am,is,are), sus a sus compañeros de los
contracciones, su uso en diálogos y presentaciones
las preguntas cuyas que se hacen en inglés.
respuestas son Sí o No. Decidir
Analizamos la formación Anima a los demás a
del plural de los sustantivos aplicar elaborar oraciones y
en inglés: regulares e conversaciones propias
irregulares. Las normas que impliquen nuestras
que siguen su actividades cotidianas.
construcción: Baby-babies.
Estudiamos los adjetivos
demostrativos para señalar
personas, animales o
cosas que están cerca
(This-these), o lejos (that-
those). El uso de This en
las conversaciones
telefónicas.
Valoración:
Valoramos la importancia y
sencillez de la gramática
inglesa sobretodo del verbo
To Be porque a partir de
éste podemos empezar a
construir oraciones y hacer
pequeñas conversaciones
en ese idioma extranjero.
Producción:
Realizamos oraciones y
pequeños diálogos en la
clase con el uso del verbo
to be, el plural de los
sustantivos y los adjetivos
demostrativos.
PRODUCTO: Elaboración de oraciones propias y pequeñas conversaciones aplicando
así el lenguaje oral en el idioma inglés. Se refuerza la relación entre los estudiantes en
el aula a través de la aplicación de los contenidos
BIBLIOGRAFÍA. 
● ACTIBOOK 1º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
● Vistas. An interactive course in English. Douglas Brown. New Jersey 1992.
www.english-4u.de

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DATOS REFERENCIALES

DISTRITO : San Javier

UNIDAD EDUCATIVA : Padre Ricardo Erl Huber
CAMPO : Comunidad y Sociedad
AREA : Lengua Extranjera
TIEMPO : Agosto 2021
TRIMESTRE : Segundo
AÑO DE ESCOLARIDAD : Segundo de Secundaria
Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE): “Rescatar y revalorizarlos saberes
y conocimientos sobre la medicina tradicional adecuando espacios para la producción
de plantas medicinales y alimenticias dentro del hogar”.
OBJETIVO HOLITICO Fortalecemos los valores de la responsabilidad, solidaridad y
respeto, en la aplicación de oraciones y conversaciones con el tiempo presente simple,
el presente continuo, y abordando tópicos como el clima.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Unidad :
THE SIMPLE PRESENT: DO/DOES
❖ Auxiliaries Do/Does
❖ Question words + Do/Does
❖ Negative form
❖ Short answers
❖ Conversations using Do/Does
TEMA 8: THE WEATHER
❖ What’s the weather like?
❖ The temperature
❖ Sentences using The weather
TEMA 9: PRESENT CONTINUOUS
❖ What is happening now?
❖ Negative and interrogative form
❖ Conversations using present continuous
ORIENTACIONES MATERIALES / MEDIOS CRITERIOS DE
METODOLOGICAS EVALUACIÓN
Práctica: MATERIAL ANALÓGICO Ser
Resolvemos los ejercicios - Texto guía Participa con
escritos que implican - Audios interactivos responsabilidad de las
ordenar oraciones, - Pizarra diferentes actividades.
completar palabras, sopa
de letras, etc. MATERIAL DE LA VIDA Saber
COTIDIANA Entiende y aplica la
Escuchamos el audio de -Speaker/earphones diferencia entre el tiempo
una conversación y (parlante/audífonos) presente simple y el
practicamos la -Smartphone presente continuo en la
pronunciación y luego lo MATERIAL PARA LA formulación de oraciones.
teatralizamos al frente de la PRODUCCIÓN DE
clase. CONOCIMIENTOS Hacer
- Material de escritorio Lee frases cortas,
Teoría: - Diccionario pronuncia palabras,
Desglosamos la estructura - Bibliografía escucha y practica
gramatical de tiempo pequeñas conversaciones.
presente y del presente
continuo. Decidir
Alienta a los demás a
Describimos las preguntas elaborar oraciones y
y formas de responder conversaciones propias
cuando hablamos del con temáticas cotidianas.
clima.

Valoración:
Valoramos la incorporación
en el conocimiento del
idioma inglés el uso de los
tiempos presente simple y
presente continuo.

Valoramos el uso de las

expresiones del clima para
hablar de las condiciones
climáticas en nuestro
entorno.

Producción:
Elabora oraciones propias
en tiempo presente simple
y en presente continuo.

PRODUCTO: Elaboración de frases y diálogos con temática de la vida cotidiana.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA. 
● ACTIBOOK 2º Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
● Real Time. Susan Axbey. Bolivia. 2000.
● www.englishlive.ef.com

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DATOS REFERENCIALES

DISTRITO : San Javier

UNIDAD EDUCATIVA : Padre Ricardo Erl Huber
CAMPO : Comunidad y Sociedad
AREA : Lengua Extranjera
TIEMPO : Octubre 2021
TRIMESTRE : Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD : Segundo de Secundaria
Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE): “Rescatar y revalorizarlos saberes
y conocimientos sobre la medicina tradicional adecuando espacios para la producción
de plantas medicinales y alimenticias dentro del hogar”.
OBJETIVO HOLITICO Incorporamos en el aprendizaje estudiantil del idioma inglés el
uso de los sustantivos posesivos, los adjetivos posesivos y los verbos de acción para la
formación de pequeños diálogos relacionados con el acontecer diario de nuestro
entorno.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Unidad :
POSSESSIVE ‘S
❖ Apostrophe
❖ Plural nouns
❖ Conversations using possessive ‘S

TEMA 11: POSSESSIVE ADJECTIVES

❖ To show something belongs to somebody: your cell phone
❖ Singular and plural possessive adjectives: my – our
❖ Conversations using possessive adjectives

TEMA 12: ACTION VERBS

❖ Common action verbs: open, close, read, sit down…
❖ Give some instructions in class
❖ Conversations using actions verbs
ORIENTACIONES MATERIALES / MEDIOS CRITERIOS DE
METODOLOGICAS EVALUACIÓN
Práctica: MATERIAL ANALÓGICO Hacer
Realizamos diferentes -Audios sobre Resuelve los ejercicios de
ejercicios de escritura pronunciación y diálogos gramática inglesa,
pronunciación, diálogos y completar los espacios en
otros con diferentes MATERIAL DE LA VIDA blanco, elegir las repuestas
temáticas que incluyen los COTIDIANA correctas, lectura, etc.
sustantivos posesivos, los - Publicaciones en inglés Saber
adjetivos posesivos y los - Speaker Comprende y aplica la
verbos de acción. (parlante/audífonos) formación y uso de los
MATERIAL PARA LA sustantivos posesivos, los
Teoría: PRODUCCIÓN DE adjetivos posesivos y los
Analizamos la parte de la CONOCIMIENTOS verbos de acción en
gramática inglesa para - Materiales de escritorio diferentes temáticas
formar sustantivos - Texto guía concernientes a la realidad
de nuestro entorno.
 posesivos, utilizar Ser
correctamente los adjetivos Demuestra ser responsable
posesivos y los verbos de con cada una de las
acción. actividades realizadas.
Leem Decidir
Impulsa la participación
Valoración: grupal en el aula, para
Valoramos el uso realizar ejercicios orales y
pertinente de los escritos en inglés
sustantivos posesivos, los
adjetivos posesivos y los
verbos de acción en la
formación de oraciones y
diálogos.

Producción:
Elaboración y presentación
oral de pequeñas
conversaciones con el uso
de los sustantivos
posesivos, los adjetivos
posesivos y los verbos de
acción

PRODUCTO: Realiza textos escritos (Carpeta - apuntes)

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA. 
● ACTIBOOK 1º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
● Patricia Wilcox. Changing times – changing tenses. United States. 1996.
● www.elllo.org

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DISTRITO : San Javier

UNIDAD EDUCATIVA : Padre Ricardo Erl Huber
CAMPO : Comunidad y Sociedad
AREA : Lengua Extranjera
TIEMPO : Noviembre 2021
TRIMESTRE : Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD : Segundo de Secundaria
Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE): “Rescatar y revalorizarlos saberes
y conocimientos sobre la medicina tradicional adecuando espacios para la producción
de plantas medicinales y alimenticias dentro del hogar”.
OBJETIVO HOLITICO Promovemos el respeto y las buenas costumbres mediante el
uso de conversaciones cortas en idioma inglés acerca de las prendas de vestir y los
adjetivos para describir a las personas.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Unidad :
THE CLOTHES
❖ Vocabulary
❖ What are you wearing? I’m wearing a blue blouse
❖ Conversations using The Clothes
TEMA 11: ADJECTIVES
❖ Describing people or things
❖ Opposite adjectives
❖ Comparative adjectives
❖ Conversations using adjectives
ORIENTACIONES MATERIALES / MEDIOS CRITERIOS DE
METODOLOGICAS EVALUACIÓN
Práctica: MATERIAL ANALÓGICO Ser
Realizamos ejercicios de - Audios interactivos Participa y hace participar
pronunciación, repetición y - Pizarra a sus compañeros de los
memorización del diálogos y presentaciones
vocabulario de las prendas MATERIAL DE LA VIDA que se hacen en inglés.
de vestir. COTIDIANA
-Speaker/earphones Saber
Describimos las (parlante/audífonos) Puede describir las
características físicas de -Smartphone prendas de vestir que
las personas a través del MATERIAL PARA LA llevamos puestas.
uso de los adjetivos y PRODUCCIÓN DE Describe cosas y personas
comparativos. CONOCIMIENTOS mediante adjetivos.
- Material de escritorio
Teoría: - Texto guía Hacer
Estructuramos preguntas y - Bibliografía Describe en inglés las
respuestas con el tema de prendas de vestir que
las prendas de vestir. llevamos puestas.

Describimos a las personas Decidir

con el uso de los adjetivos, Impulsa al resto a construir
los comparativos y los oraciones y
opuestos. conversaciones propias.

Valoración:
Valoramos la aplicación del
vocabulario de las prendas
de vestir y los adjetivos.

Producción: Elaboración
de oraciones, frases y
diálogos cortos.

PRODUCTO: Estructuración de pequeñas conversaciones relacionados al cotidiano

vivir.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA. 
● ACTIBOOK 2º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
● I like English. Javier Redondo. Colombia. 2010.
● www.easypacelearning.com

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