SEMANA23CT

PROGRAMACIÓN SEMANANAL
MEDIO: Radio
FECHA: Del lunes 31 de agosto al viernes 11 de setiembre de 2020
ÁREAS CURRICULARES: Ciencia y Tecnología
GRADO: Tercero y cuarto de Secundaria
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Administramos responsablemente nuestros recursos para una buena convivencia.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La crisis sanitaria que estamos viviendo también ha afectado la economía de las comunidades
rurales, puesto que el aislamiento social ha impedido que las producciones agrícola y ganadera
se desarrollen con normalidad. Esta situación genera que se eleve el precio de los alimentos y
que algunos se vuelvan inaccesibles para aquellos hogares con ingresos limitados o en los que
se han perdido empleos. A ello debe añadirse la posibilidad de que algunos miembros de la
familia estén enfermos y se tenga que afrontar los subsecuentes gastos médicos. Todos estos
factores influyen en la convivencia familiar y, por ende, incrementan la posibilidad de
conflictos entre los miembros de la familia.
El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes argumenten, a través de

un artículo de opinión, cómo el manejo adecuado de los recursos en la familia y la comunidad
permite mantener una buena convivencia. Para lograrlo, se les planteará el siguiente reto:
 ¿Por qué es necesario llevar a cabo prácticas ciudadanas responsables en el hogar y usar
adecuadamente los recursos en el marco de la crisis sanitaria?
Durante la primera quincena de setiembre, los estudiantes asumirán el rol de investigadores y,

desde las áreas de Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática y Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica, argumentarán y ejemplificarán cómo gestionar correctamente los recursos
en el hogar. Con la información recopilada, y poniendo en juego sus competencias
comunicativas, elaborarán un artículo de opinión acerca de las implicancias del consumo
responsable y su relación con el consumo sostenible.
COMPETENCIAS PRIORIZADAS
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ÁREA EVIDENCIA CRITERIO(S)
Argumenta, mediante un texto escrito, qué  Identifica el impacto ambiental de los productos
productos (naturales y tecnológicos) consumidos en su familia.
Ciencia y consumidos por su familia tienen un mayor  Propone alternativas de consumo dentro de su
Tecnologí impacto al ambiente en el ámbito local, familia para reducir el impacto ambiental de sus
a nacional o internacional. Incluye en su decisiones.
argumento propuestas para desarrollar hábitos  Justifica sus alternativas empleando o refiriendo
de consumo responsables en su familia. evidencias científicas pertinentes.
PROGRAMACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Lunes 31 de agosto
Iniciamos nuestro proyecto integrador “Administramos

responsablemente nuestros recursos para una buena convivencia” y
comprendemos cómo afectan nuestros hábitos de consumo en el
ambiente - parte I.
Lunes 7 de setiembre
Comprendemos cómo afectan nuestros hábitos de consumo en el
ambiente - parte II.
SESIÓN DE APRENDIZAJE – SEMANA 23

MEDIO: Radio
FECHA: Lunes 7 de setiembre de 2020
ÁREA CURRICULAR: Ciencia y Tecnología
GRADO: Tercero y cuarto de Secundaria
SESIÓN
Comprendemos cómo afectan nuestros hábitos de consumo en el ambiente - parte II.
PROPÓSITO
El propósito de esta sesión es que los estudiantes argumenten sobre la importancia de
desarrollar hábitos de consumo responsables con el ambiente y propongan mecanismos para
implementarlos en su hogar.
Para lograrlo, primero recordarán los aprendizajes de la sesión anterior sobre la satisfacción de
necesidades y los efectos que tiene la producción de diversos bienes en el ambiente. Se
acordarán que Maslow clasifica las necesidades en básicas, de seguridad y protección, sociales,
de estima y autorrealización, y que conforme se satisfacen las básicas se incrementa el deseo
de satisfacer el resto. Además, identificarán que la satisfacción de las necesidades requiere de
la adquisición o uso de recursos y productos, y que extraerlos o producirlos tiene un impacto
en el ambiente.
Luego, definirán hábitos de consumo como el comportamiento del comprador, y el consumo

responsable como aquel que favorece la disminución de la contaminación ambiental y la
inserción del producto en una economía circular. Además, reflexionarán sobre los efectos de la
producción de carne de res en el ambiente (deforestación), la alteración del ciclo del agua (por
su consumo y contaminación), la generación de productos usando combustibles fósiles
contaminantes como fuente energía, la inclusión de sustancias químicas nocivas que
incrementen la productividad, y el impacto social de generar productos que subemplean la
mano de obra. Con esta información, comprenderán que el consumo de productos
manufacturados con estos principios es insostenible, y que los consumidores pueden y deben
exigir productos responsables con el ambiente.
Finalmente, conocerán algunos lineamientos para orientar el consumo responsable, como

evitar productos de un solo uso, comprar solo cuando es necesario (y no por impulso),
favorecer la reutilización y el reciclaje de los productos, adquirir productos locales, fomentar el
comercio justo, y hacerse preguntas sobre el uso, la reparación y la disposición final del
producto adquirido.
Con esta información, construirán argumentos sobre la importancia de consumir
responsablemente para disminuir el impacto en el ambiente y cómo lograrlo en casa.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Argumenta, mediante un texto escrito, sobre la importancia de satisfacer nuestras necesidades
con productos generados responsablemente para disminuir el impacto en el ambiente, y
propone alternativas para lograr hábitos de consumo responsable en casa.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Ambiental
VALOR(ES) JUSTICIA Y SOLIDARIDAD

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
Actitud(es)
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Los estudiantes reconocen que los hábitos de consumo propios y familiares
Por ejemplo tienen un impacto en el ambiente local, nacional e internacional, y están
dispuestos a evaluar dichos hábitos para proponer alternativas sostenibles.
RECURSOS
 Gobierno de Aragón. (2010). Consumo responsable y cambio climático. Recuperado de: h

ttps://bit.ly/2EKyg0x
 Luyando, J. (2016). Conciencia social y ecológica en el consumo. Recuperado de: h
ttps://bit.ly/3jnldkA
ORIENTACIONES ESPECÍFICAS DE ACUERDO CON EL ESTÁNDAR DEL CICLO

Para el desarrollo de la competencia “Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo”, se busca que el
estudiante argumente sobre la importancia de desarrollar hábitos de consumo responsable
con el ambiente y proponga mecanismos para implementarlos en su hogar. Para el logro de
este propósito, se espera que el estudiante movilice y combine las capacidades de la
competencia.
Considere las siguientes recomendaciones para orientar al estudiante:
 Realiza entrevistas a los miembros de tu familia para conocer sus hábitos de consumo y las
motivaciones detrás de la compra o el uso. Recuerda relacionarlos con la satisfacción de
necesidades propuesta por Maslow.
 Revisa tus apuntes sobre el impacto ambiental, económico y social que tiene la producción
de dichos productos o bienes para que puedas determinar si su consumo es sostenible o
no.
 Expresa tu opinión acerca del consumo responsable de dichos productos y plantea
alternativas saludables de consumo para ti y tu familia.
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
TEMAS
- Comprendemos cómo afectan nuestros hábitos de consumo en el
ambiente.
1. Completa el cuadro
Productos que Consecuencia en el

Materia prima
consumes ambiente
2. Fundamentar la importancia de desarrollar hábitos de consumo

responsable en el ambiente y plantear algunas alternativas viables
desde su hogar.
3. Indica en qué grupo y periodo se encuentra el calcio (realiza el
procedimiento que se dio en el ejemplo de la clase de
retroalimentación)
Utilizar imágenes, organizadores visuales y otras habilidades ingeniosas a

tu investigación.
NOTA: Debes de recordar siempre que los días miércoles tenemos la

retroalimentación de C.T, el aviso es por este medio, ya no por tutoría.
Se les enviará el guion podcast, un audio y links para que puedan reforzarse en los
aprendizajes.
Se hará preguntas por medio del meet.

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El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes argumenten, a través de

Durante la primera quincena de setiembre, los estudiantes asumirán el rol de investigadores y,

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Iniciamos nuestro proyecto integrador “Administramos

SESIÓN DE APRENDIZAJE – SEMANA 23

Luego, definirán hábitos de consumo como el comportamiento del comprador, y el consumo

Finalmente, conocerán algunos lineamientos para orientar el consumo responsable, como

VALOR(ES) JUSTICIA Y SOLIDARIDAD

 Gobierno de Aragón. (2010). Consumo responsable y cambio climático. Recuperado de: h

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS DE ACUERDO CON EL ESTÁNDAR DEL CICLO

Considere las siguientes recomendaciones para orientar al estudiante:

Productos que Consecuencia en el

2. Fundamentar la importancia de desarrollar hábitos de consumo

Utilizar imágenes, organizadores visuales y otras habilidades ingeniosas a

NOTA: Debes de recordar siempre que los días miércoles tenemos la

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