COLEGIO WILLIAMS DE CUERNAVACA

PREPARATORIA

FÍSICA NM

MTRA. LUISA NATALIA TRUJILLO LÓPEZ

PRÁCTICA DE LABORATORIO 1: CAÍDA LIBRE

ALEJANDRO CERDA BARROSO

1º PD A

SEMESTRE A

MOMENTO 2

28 DE NOVIEMBRE DE 2021

CICLO ESCOLAR 2021-2022

1. OBJETIVO

Estudiar el movimiento de caída libre de un cuerpo. A través de medidas de tiempo de caída y de

distancias recorridas, obtener experimentalmente el valor de la aceleración debido a la fuerza de
gravedad, 𝑔.

2. INTRODUCCIÓN

La ecuación del movimiento para un cuerpo que sale del reposo (𝑣𝑖 = 0 m · s −1, 𝑑𝑖 = 0m) que
experimenta una caída libre es:

1 2
𝑑𝑓 = a𝑡
2
(1)

donde 𝑑𝑓 es la distancia final recorrida por el objeto durante su caída, 𝑡 es el tiempo invertido en
dicha caída y 𝑎 es la aceleración constante de la gravedad, 𝑔.

En esta práctica de laboratorio, se medirá al valor de esta aceleración. La ecuación anterior señala
que, si se conoce el tiempo que duró la caída del objeto, se podrá conocer la altura de la que fue
lanzado.

2.1 MATERIALES

i. Cinta métrica (3 m)
ii. Pelota de goma
iii. Balón de básquetbol tamaño 7
iv. Cronómetro del teléfono celular (± 0.005 s)
v. Calculadora
vi. Masking tape

3. PROCEDIMIENTO

1. Se investigó la masa promedio de cada objeto.

Objeto 1 (pelota): 175 g

Objeto 2 (balón): 608.5 g (FIBA, 2017)

2. Se marcaron en la pared del pasillo dentro de casa pegando un pedazo de masking tape las
siguientes alturas: 0.5 m, 0.8 m, 1.0 m, 1.2 m, 1.5 m y 2.0 m.
3. Se dejó caer el objeto 1 desde cada una de las alturas señaladas en el paso 2, soltándolo
desde el reposo y tratando de que no tocara la pared para no crear fricción.
4. Con el cronómetro del celular, se midió el tiempo que tardó el objeto en tocar el piso. Una
persona sostenía la pelota con una mano y la persona encargada de cronometrar le indicaba
que soltara el objeto con un golpe. Cuando el objeto tocaba el suelo se paraba el cronómetro
 para registrar el tiempo. Se repitió esto 5 veces para cada altura. Los datos medidos se
presentan en la Tabla 1.

Objeto 1: pelota de goma

Masa: 175 g

h (m) 𝑡1 𝑡2 𝑡3 𝑡4 𝑡5 t
2.0 0.70 s 0.91 s 0.75 s 0.74 s 0.90 s 0.80 s
1.5 0.72 s 0.61 s 0.68 s 0.61 s 0.69 s 0.66 s
1.2 0.57 s 0.51 s 0.63 s 0.56 s 0.45 s 0.54 s
1.0 0.46 s 0.37 s 0.53 s 0.63 s 0.41 s 0.48 s
0.8 0.39 s 0.40 s 0.60 s 0.42 s 0.35 s 0.43 s
0.5 0.41 s 0.32 s 0.24 s 0.24 s 0.29 s 0.30 s

Tabla 1. Datos de la medición de los tiempos de caída del objeto 1 a cada altura y el tiempo
promedio.

5. Se repitieron los pasos 3 y 4 para el objeto 2, sosteniendo el balón con ambas manos. Los
datos medidos se presentan en la Tabla 2.

Objeto 2: balón de básquetbol

Masa: 608.5 g

h (m) 𝑡1 𝑡2 𝑡3 𝑡4 𝑡5 t
2.0 0.50 s 0.60 s 0.57 s 0.57 s 0.55 s 0.56 s
1.5 0.46 s 0.68 s 0.66 s 0.58 s 0.58 s 0.59 s
1.2 0.54 s 0.50 s 0.55 s 0.53 s 0.56 s 0.54 s
1.0 0.42 s 0.52 s 0.35 s 0.51 s 0.43 s 0.45 s
0.8 0.37 s 0.29 s 0.41 s 0.40 s 0.36 s 0.37 s
0.5 0.38 s 0.39 s 0.35 s 0.36 s 0.28 s 0.35 s

Tabla 2. Datos de la medición de los tiempos de caída del objeto 2 a cada altura y el tiempo
promedio (t).

6. Se calculó el valor de la aceleración para cada caída utilizando la ecuación (2), despejada
de la ecuación (1).

2𝑑𝑓
𝑎=
𝑡2
(2)
 7. Utilizando la ecuación (3) se calculó la velocidad final de cada caída de cada objeto. Los
valores obtenidos en los pasos 6 y 7 se pueden observar en la Tablas 3 y 4, para cada objeto.

𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 + 𝑎𝑡
(3)

t 𝑎 (m · s −2 ) 𝑣𝑓 (m · s −1)
0.80 6.25 5.00
0.66 6.85 4.53
0.54 8.11 4.41
0.48 8.68 4.17
0.43 8.57 3.70
0.30 11.11 3.33
𝑥 = 8.26

Tabla 3. Cálculo de la aceleración, la velocidad final y el promedio (valor real) de la

aceleración (𝑥) del objeto 1.

t 𝑎 (m · s −2) 𝑣𝑓 (m · s −1)
0.56 0.50 7.17
0.59 0.46 5.07
0.54 0.54 4.48
0.45 0.42 4.48
0.37 0.37 4.37
0.35 0.38 2.84
𝑥 = 9.97

Tabla 4. Cálculo de la aceleración, la velocidad final y el promedio (valor real) de la

aceleración (𝑥) del objeto 2.

8. Se calculó la incertidumbre de la aceleración de cada objeto utilizando la fórmula (4)

(desviación media absoluta).

Σ |𝑥𝑖 − 𝑥|
DM =
𝑛
(4)

Valor real Error absoluto 𝑥 ± ∆𝑥

Objeto 1 8.26 m · s −2 ± 1.19 m · s −2 (8.26 ± 1.19) m · s −2
Objeto 2 9.97 m · s −2 ± 1.61 m · s −2 (9.97 ± 1.61) m · s −2

Tabla 5. Valor real de la aceleración y error absoluto de cada objeto expresados en la forma 𝑥 ±
∆𝑥.
 9. Se graficaron los datos altura vs. tiempo de cada objeto (Fig. 1).

Figura 1. Gráfica altura vs. tiempo de los datos de cada objeto.

10. Se graficaron los datos velocidad final vs. tiempo y se realizó un ajuste lineal para cada
objeto (Fig. 2). Las ecuaciones de cada recta de regresión lineal son:

𝑦1 = 3.30583306𝑥 + 2.42137931

𝑦2 = 9.82991014𝑥 + 0.04940949

Figura 2. Gráfica velocidad final vs. tiempo según los datos medidos de cada objeto y regresión
lineal para cada uno.
4. ANÁLISIS Y OBSERVACIONES

1. ¿Cuáles pueden ser las principales causas de error sistemático en esta práctica?

i. La resistencia del aire al caer los objetos. Si es alta, puede afectar el tiempo en el que
cae el objeto y, por lo tanto, el valor de su aceleración (aunque teóricamente 𝑔 es
constante).
ii. La exactitud al medir el tiempo se ve afectada por la precisión de los instrumentos (en
este caso ± 0.005 s) y el tiempo de reacción de la persona encargada de cronometrar.
Este se estima en ± 0.08 s. Además, el error de paralaje (parallax error) también afecta
el tiempo medido (aKognity, s. f.).
iii. La exactitud de la medición de la altura. La cinta métrica utilizada tenía una precisión
de ± 0.005 m, y al usar masking tape para marcar, puede haber un error si todas las
marcas están un poco más arriba o más abajo. Así mismo, la cinta no estaba totalmente
fija.
iv. Al dejar caer los objetos, era imposible hacerlo las 5 veces exactamente desde la misma
altura, y aunque se trató de dejarlos caer, hay cierto movimiento inevitable que desvía
al objeto o puede imprimirle cierta fuerza.
v. Por otro lado, se desecharon los datos en los casos en los que se cometía un error o era
evidente que no se había seguido el procedimiento adecuado. Tal vez no se justifique
no incluir los datos outliers, pero en estos casos el cronómetro no había sido detenido
o quedaba claro que se había soltado el objeto antes o después del golpe. Sin embargo,
en las conclusiones se menciona que esta es una posible causa de que el valor real
medido de la aceleración del objeto 1 sea menor al valor aceptado de 𝑔 (9.81 m · s −2 ).
Cabe notar que tampoco se llega a una explicación de por qué el error absoluto es menor
si el valor real parece estar menos cerca del valor aceptado que el valor real del objeto
2.

2. ¿Qué suposiciones se hicieron en el diseño del experimento que no se cumplen

necesariamente en la realidad?

i. Se supuso que el experimento se llevaba a cabo en un ambiente controlado o en el

vacío.
ii. La medición del tiempo no es exacta. "Dejar caer el objeto desde el reposo" y "medir
el tiempo que tarda al objeto en tocar al piso" no es suficiente para comprobar el valor
aceptado de 𝑔.

3. ¿Qué tipo de función se obtuvo en la gráfica de altura vs. tiempo?

Aunque no se puede observar en la gráfica de la Figura 1, las ecuaciones de movimiento

rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) nos dicen que la función que relaciona la altura
y el tiempo es cuadrática (bKognity, s. f.).

ℎ
𝑎 = ⟹ ℎ = 𝑎𝑡 2
𝑡2
(5)
4. Comparar los valores obtenidos en el experimento con el valor reportado en los libros de
texto (𝑔 = 9.81 m · s −2) y determinar el error porcentual.

𝑎1 = (8.26 ± 1.19) m · s −2

8.26 × 100%
𝑥 = = 84.20% ⟹ ∆% = 15.80%
9.81

𝑎2 = (9.97 ± 1.61) m · s −2

9.97 × 100%
𝑥 = = 101.63% ⟹ ∆% = 1.63%
9.81

5. ¿Cuál es la relación que existe entre las variables h (altura) y tiempo de caída de cada
objeto? ¿Qué indica eso?

La ecuación (5) nos indica que la altura (ℎ) es directamente proporcional al cuadrado del
tiempo (𝑡), es decir, tienen una relación cuadrática o no lineal. En la Figura 1, la curva no
empieza en (0,0), lo cual no tiene sentido en términos físicos y revela un error sistemático en
las mediciones, porque si se comprobara que la gráfica es una parábola, se podría afirmar que
la aceleración es constante.

6. En la gráfica de velocidad vs. tiempo, ¿qué cantidad física representa la pendiente del
gráfico? ¿Cuál fue el valor de la aceleración de gravedad obtenida en el experimento?

En una gráfica de velocidad vs. tiempo, la pendiente representa la aceleración. Debido a que
existe una correlación lineal entre los datos, la aceleración es constante (bKognity, s. f.) Los
valores de la aceleración debido a la fuerza de gravedad obtenidos fueron:

𝑎1 = (8.26 ± 1.19) m · s −2

𝑎2 = (9.97 ± 1.61) m · s −2

7. ¿Qué significado tiene el valor de la incertidumbre calculada para el dato obtenido de la

aceleración de gravedad?

∆𝑎1 = ± 1.19 ⟹ el error potencial está entre 7.07 y 9.45

∆𝑎2 = ± 1.61 ⟹ eel error potencial está entre 8.36 y 11. 58

5. CONCLUSIONES
No se pudo comprobar que el movimiento de los objetos en caída libre es rectilíneo
uniformemente acelerado, pero los coeficientes de correlación 𝑟1 = 0.97050199 y 𝑟2 =
0.71211197 lo justifican, ya que muestran una correlación positiva alta entre los datos. Los
valores obtenidos difieren del valor aceptado de la aceleración debido a la fuerza de gravedad
(g = 9.81 m · s −2) en ∆% = 15.80% y ∆% = 1.63% respectivamente. Los errores
sistemáticos impidieron una mayor fiabilidad del experimento, pues no se pudo explicar por
qué el valor real de la aceleración del objeto 1 es menor al valor aceptado, y se tuvo de la
dificultad de que en el análisis de datos no se pudo observar una relación cuadrática entre las
variables ℎ y 𝑡 para confirmar el valor de 𝑔.
 REFERENCIAS

aKognity (s. f.) 1.2.1 Uncertainties and errors. Recuperado el 25 de noviembre de 2021 de

https://app.kognity.com/study/app/physics-sl-fe-2016/measurement-

uncertainties/uncertainties-errors/uncertainties-errors

bKognity (s. f.) 2.1.3 Uniformly accelerated motion. Recuperado el 25 de noviembre de 2021 de

https://app.kognity.com/study/app/physics-sl-fe-2016/mechanics/motion/uniformly-

accelerated-motion

Federación Internacional de Baloncesto (2017). Official Basketball Rules & Basketball equipment

2017.

https://web.archive.org/web/20170930225147/http://www.fiba.basketball/OBR2017/Bask

etballEquipment/Final.pdf

https://k8malabares.com/es/tienda-online/pelotas-de-malabares/pelota-contact-100mm

https://www.amazon.com.mx/Play-Juggling-G-Force-Pelotas-Malabares/dp/B07WJWJY4H