Act. 10. Desarrollo y Evaluación en Maternal Matos, Verónica

UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO
Facultad de Humanidades y Educación

Escuela de Educación
Departamento de Educación Preescolar
Unidad Curricular: Desarrollo y Evaluación maternal. Semestre: Cuarto.

Profesora: Mª Esperanza Lecuna.
Nombre de los estudiantes: Verónica Matos
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
Criterios que se espera observar en el estudiante mediante el desempeño de la actividad:

- Identifica términos, definiciones y ejemplos del lenguaje técnico de la profesión.
Actividad didáctica:
1.- Realizar las lecturas asignadas (obligatorias):
- Desarrollo socioemocional (presentación en Power Point).
- Libro: Alteraciones en el desarrollo del niño preescolar: Tema sobre alteraciones en
el desarrollo socioemocional del niño en edad maternal.
- Tarea 9.
2.- Luego de realizar las lecturas asignadas, proceda a responder el cuestionario que se
presenta a continuación. Valor porcentual: 15%. Valor de cada planteamiento: 2 puntos.
3.- Responda a las preguntas o planteamientos del cuestionario, haciendo uso correcto de
las normas ortográficas y de puntuación, recuerde que cada falta será penalizada con la
reducción de 0,5 puntos sobre la calificación definitiva de la actividad.
Preguntas sobre el desarrollo socioemocional del niño en edad maternal
1. Si al momento de alimentar al lactante, la madre no provee la satisfacción biológica y

psicológica a su hijo, procurando cargarlo de manera que el niño se sienta cómodo, que
pueda observar el rostro de ella, que no haya obstrucción de los orificios nasales del bebé;
qué tipo de alteración se observaría en el niño con respecto al código de comunicación
madre-hijo.
El que un niño no reciba la satisfacción biológica y psicológica puede producir trastornos
en la adaptación y el conocimiento del niño sobre el medio ambiente, convirtiéndolo en
un ser pasivo e inseguro.
2. Mencione, ¿qué tipo de alteración se evidencia cuando un bebé evade la mirada de sus
padres después de los tres meses de nacido?
Cuando un niño de 3 meses evade el contacto visual con sus padres es una consecuencia
de una inadecuada interacción afectiva esta actitud es una señal que nos puede indicar
que el niño presenta algún problema de interacción social.
3. ¿Por qué es importante el ejemplo de los padres en la formación de la personalidad del
niño?
Debido a que durante el crecimiento del niño este imita los comportamientos de las
personas significativas en su vida, y la repetición constante y regular de la conducta de los
padres forma una parte sustancial de la personalidad del niño, si esta imitación se ve
comprometida el equilibrio y armonía del niño pueden desorganizarse.
4. ¿Qué enfermedad, producto de una respuesta inapropiada a la expresión de los

sentimientos del niño, hará que éste deje de comunicarse pues sus demandas para
satisfacer sus necesidades biológicas y psicológicas no son compensadas adecuadamente?
Los trastornos de lenguaje, trastornos en su comunicación y humanización son producto
de no responder correctamente a las expresiones de los sentimientos de los niños, de ser
tratados impersonalmente o de no satisfacer sus necesidades biológicas y psicológicas
adecuadamente.
5. ¿Qué puede suceder cuando el niño no ha manejado adecuadamente los elementos

agresivos implícitos en la alimentación?
En los niños la necesidad de urgencia e incomodidad que provoca la demora de comida
es abrumadora, de no saber manejar esto puede provocar que su actitud frente a las
comidas sea negativa, causando que la hora de la comida sea aburrida e ingrata, en vez de
un momento de felicidad.
6. Indique ¿cuáles son los beneficios para el niño implícitos en el proceso del baño?
El momento del baño le permite al niño adquirir conciencia de su propio cuerpo, lo ayuda a
desarrollar su sentido del tacto y paulatinamente va entendiendo las sensaciones
placenteras táctiles. De este modo, el momento del baño es un hábito necesario que le
brinda al niño una constancia en sus actividades de higiene, por tanto se debe respetar el
ritmo de la misma.
7. Mario, de 13 meses de edad cronológica, asiste todos los días puntualmente a la

guardería, sin embargo, por lo menos cuatro de los cinco días a la semana, llega dormido
en brazos de su madre. Las maestras Elizabeth o Laura lo acuestan en la colchoneta y
esperan a que se despierte para invitarlo a integrarse con sus compañeros, pero Mario
sigue durmiendo hasta casi las 10 u 11 de la mañana. Indique, ¿qué tipo de alteración
presenta Mario y cuál sería su ID inicial al respecto?
Mario puede estar presentando una alteración en el sueño, debido a que hay ciertos casos
en los que los niños lactantes que utilizan el sueño como medio de escape a sus
frustraciones, estos niños tienen a dormir demasiado; del mismo modo, si las madres
muestran angustias o temores exagerados en el manejo del niño, esta situación fomenta
en él miedo e inseguridad y por lo tanto trastornos en el sueño.
8. Karla, madre de Teresa, una niña de 22 meses, le cuenta a la docente que está muy
preocupada porque últimamente la niña está presentando conductas que ella denomina
de “rebeldía” pues ya quiere vestirse por sí misma, cepillarse los dientes, peinarse y en
ocasiones se niega a comer ciertos alimentos que antes comía. Describa el o los consejos
que puede facilitar la docente a la madre para manejar exitosamente la situación.
La autonomía e independencia de los niños puede significar para los padres un conflicto
debido a que el niño ya no es parte de la madre, en el caso de Teresa, y que ella ya puede
hacer cosas por sí misma. Como madre Karla debe aceptar el cambio de la relación y
permitirle a Teresa desarrollar su sentido de autonomía e independencia, sin apresurarla o
retrasarla en su proceso de desarrollo natural.
9. Patricia es una madre que ha demostrado no poseer ningún control sobre su agresión y
manifiesta con su hijo Daniel de 2 años, conductas confusas, pasando violentamente de la
rabia al afecto y viceversa. Explique, qué alteración en la formulación del concepto de sí
mismo y en la relación con el mundo y sus semejantes ocasionará en Daniel, este
comportamiento de Patricia.
Patricia está generando en Daniel conductas exageradas de balanceo en su cuerpo y
cabeza, problemas en su adaptación social y en su habilidad para manipular sus juguetes
debido a que Daniel no cuenta con una imagen amorosa estable de su madre y en él no
existe la angustia de separación ni el interés por explorar el mundo dado que las
experiencias nuevas no las ve como una aventura sino como un peligro.
10. Como docente del nivel inicial, ¿qué recomendaciones le daría a los padres y en especial a
las madres de los niños que ingresan por primera vez a la etapa de maternal con respecto
al establecimiento de los hábitos de la rutina diaria, autonomía y límites; para que el
código de comunicación madre-hijo se desarrollen de la manera más óptima?
Como docente debo informar a las madres que el código de comunicación requiere total
participación de su parte, ella debe ser capaz de satisfacer, dirigir y canalizar las emociones
y necesidades del niño, entendiendo que él es debe representar un elemento activo en su
desarrollo. Del mismo modo, los padres deben respetar sin acelerar el proceso de
autonomía e independencia, asi como fomentar la creación y el respeto de los hábitos y
las rutinas.

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Criterios que se espera observar en el estudiante mediante el desempeño de la actividad:

Preguntas sobre el desarrollo socioemocional del niño en edad maternal

1. Si al momento de alimentar al lactante, la madre no provee la satisfacción biológica y

4. ¿Qué enfermedad, producto de una respuesta inapropiada a la expresión de los

5. ¿Qué puede suceder cuando el niño no ha manejado adecuadamente los elementos

7. Mario, de 13 meses de edad cronológica, asiste todos los días puntualmente a la

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