GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA
SUPERVISIÓN DE BACHILLERATOS GENERALES ZONA ESCOLAR 006
BACHILLERATO GENERAL OFICIAL “VICENTE SUÁREZ FERRER”
C.C.T. 21EBH0381X
MATLAHUACALES DE AQUILES SERDÁN, CHIGNAHUAPAN, PUEBLA

Plan de acompañamiento del aprendiente

CICLO ESCOLAR 2022 - 2023

BLOQUE 1: El ejercicio de la libertad frente al respeto a los

demás en las relaciones interpersonales

Campo disciplinar: HUMANIDADES

Disciplina: ÉTICA EN EL CUIDADO DE SI Y DEL OTRO I

Elaboró: Maestra Nereida González Maldonado

Semestre A
Septiembre 2022
Nombre de plantel: “VICENTE SUÁREZ FERRER” C.C.T: “21EBH0381X ZONA ESCOLAR: 006
Nombre de Maestro (a): NEREIDA GONZÁLEZ MALDONADO Grado: Primero Grupo: A

Diagnóstico
Número de La edad de los aprendientes
21 Mujeres 11 Hombres 10 14 -15
Aprendientes: oscila entre
Inteligencias Múltiples que
predominan en el grupo
Estilos de Aprendizaje que Visuales Auditivos Quinestésicos
predominan en el grupo M H M H M H

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identificar la libertad y el respeto como principios éticos fundamentales en las relaciones interpersonales. Diferenciar entre
elección autónoma y heterónoma al relacionarse con los demás
Evaluar, criticar y enriquecer el propio proyecto de vida al incorporar prácticas realizadas en clase y resultados de ellas relativas al
ejercicio de su libertad frente al respeto a los demás en sus relaciones interpersonales

Transversalidad. Competencias y Habilidades Socioemocionales. SABER SER Y SABER

CONVIVIR
CG1 SE CONOCE Y VALORA A SI MISMO Y ABORDA RETOS TENIENDO EN CUENTA LOS OBJETIVOS QUE
Competencias
PERSIGUE
Genéricas A1,A2,A3

Competencias CD5 HU CONSTRUYE, EVALÚA Y MEJORA DISTINTOS TIPOS DE ARGUMENTOS SOBRE SU VIDA COTIDIANA DE
Disciplinares ACUERDO CON LOS PRINCIPIOS LÓGICOS

Competencias
NO APLICA
Profesionales

AUTOPERCEPCIÓN Y AUTOEFICACIA
Habilidades
Conoce-T. Primer Semestre: autoconocimiento.
Socioemocionales

SEMANA 1

Contenido central:
El ejercicio de la libertad frente al respeto a los demás en las relaciones interpersonales

Contenido específico:
1.- ¿Por qué una formación ética? la ética como base de las relaciones humanas
2.- ¿Quién decide la manera en que me relaciono con los demás? La Autonomía y la Heteronomía al decidir cómo
relacionarse
3.- Cuando me relaciono con otras personas, ¿Qué pesa más la razón o las emociones? El papel de las emociones en
las interaccciones humanas
4.- ¿Por qué algunas metas son valiosas? Mis metas objetivos y los valores personales

MTRA. NEREIDA GONZÁLEZ M ÉTICA EN EL CUIDADO DE SI Y DEL OTRO 1

5.- ¿Puedo apelar a las circunstancias para justificar una decision que afecta a otras personas? La influencia de las
circunstancias en las interacciones humanas

Actividades Estrategias de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación. Proceso.

SABER HACER Y SABER CONVIVIR A REALIZAR

ACTIVIDADES MODALIDAD
INICIO Presencial
1.- Actividad No.1 Encuadre del Bloque 1
Se realizará el encuadre de la Unidad en la cual se da a conocer el proposito del bloque 1, los contenidos
centrales y especificos y las formas de entrega de Actividades a través de la plataforma de classroom, se
realiza la evaluación Diagnóstica y la actividad construyete

1.- Actividad No. 3 Evaluación diagnostica del Bloque 1

1.- ¿Qué es la ética?, ¿ que es la moral?, ¿cuál es la diferencia? Presencial
2.- Explica que es la autonomía
3.- ¿Qué es la libertad?
4.- ¿Qué es la dignidad?
5.- ¿Qué decisiones tomo yo, y quien influye en ellas?, (da ejemplos)

2.- Actividad No. 2 Actividad Construye t

Lee la Actividad Construye T “¿Qué valoro? Reconocer qué es lo que más me importa ”, realiza lo que se pide
y posteriormente contesta las preguntas

Presencial

MTRA. NEREIDA GONZÁLEZ M ÉTICA EN EL CUIDADO DE SI Y DEL OTRO 2

 Producto esperado Fecha y
1.- Cuestionario de Evaluación Diagnóstica 5% ponderación
9 de septiembre
2.- Actividad Construyete 5% 10%
Criterios de evaluación y formas de Evaluación
Actividad No 1 Encuadre del Bloque 1 Y Evaluacion diagnostica
1.- Puntualidad, Ortografía y Buena presentación. 1 puntos si cumpe totalmente
2.- Contesta correctamente el total de las preguntas de la evaluación diagnóstica 2 punto por cada respuesta
adecuada

Actividad No. 2 Actividad No. 2 Actividad Construye t

Que se encuentre elaborada la actividad Construyete
1.- Puntualidad, Ortografía y Buena presentación. 2 puntos si cumpe totalmente
2.- Realizar correctamente lo que se pide en la Actividades 1 2 punto por cada aspecto
3.- Realizar correctamente lo que se pide en la Actividades 2, 2 punto por cada aspecto
4.- Realizar lo que se pide en el aspecto de Reafirmo y Ordeno 2 punto por cada aspecto
5.- realizar correctamente el aspecto de para la vida diaria 2 punto por cada aspecto

La Forma de evaluación sera;

Autoevaluación y heteroevaluación por el docente con los instrumientos de evaluacion establecidos
Retroalimentación
De forma presencial en clases

Recursos para el aprendizaje

Docente
1.- Plan de Acompañamiento de la disciplina 2.- Planes y Programas de estudio 3.- Diversas páginas de Internet

Aprendiente
1.- Plan de Acompañamiento de la disciplina
2.- Libro de texto: BAURER Lobos Carlos. Ética en el cuidado de sí y del otro I Primer Semestre, Editorial Book Mart
México, 1a Edición 2019. 3.- Planes y Programas de estudio. 4.- Diversas páginas de Internet

Referencias bibliográficas
1.- Libro de texto: BAURER Lobos Carlos. Ética en el cuidado de sí y del otro I Primer Semestre, Editorial Book Mart México, 1a
Edición 2019. 2.- Diversas páginas de Internet

SEMANA 2

Contenido central:
El ejercicio de la libertad frente al respeto a los demás en las relaciones interpersonales

Contenido específico:
1.- ¿Por qué una formación ética? la ética como base de las relaciones humanas
Actividades Estrategias de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación. Proceso.

MTRA. NEREIDA GONZÁLEZ M ÉTICA EN EL CUIDADO DE SI Y DEL OTRO 3

 SABER HACER Y SABER CONVIVIR A REALIZAR

ACTIVIDADES MODALIDAD
Actividad No 3. Texto Argumentativo, rejilla de conceptos y Collage de su desarrollo
INICIO: De forma individual observa un fragmento de la película Philadelfia, posteriormente PRESENCIAL
relate las decisiones que tomaría al estar en un escenario similar a los personajes y construya
en colectivo la definición de libertad y respeto, analizando los aspectos que intervienen en Y
ella. Posteriormente explique, mediante un texto argumentativo basado en la película, la
AUTÓNOMO
importancia de la ética, su campo de estudio y la formación del ser humano como base de las
relaciones humanas.
DESARROLLO: Indague, en equipo, de diferentes fuentes de información los conceptos de
ética, moral, autonomía, heteronomía, libertad, respeto, valores, así como el campo de
estudio de la ética. Con base a los hallazgos, elabora una rejilla de conceptos.
CIERRE: De tarea describa de forma individual por escrito cuáles eran tus condiciones en las
cuatro etapas de tu desarrollo;
1) durante el periodo de preescolar,
2)primaria,
3) secundaria y
4) en la actualidad en el bachillerato;
sobre la ropa que debían utilizar, los alimentos a consumir y los lugares que podían visitar,
realice, un collage digital o físico, utilizando imágenes de su contexto.
Producto esperado Fecha y ponderación
No 3. Texto Argumentativo, rejilla de conceptos y Collage 20% 14 de septiembre
20%

Criterios de evaluación y formas de Evaluación

LISTAS DE COTEJO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA:

En estas listas de cotejo cada criterio tiene un valor máximo de 2 punto cuando se encuentra el trabajo excelente sin
un error, con 1.5 puntos cuando el criteriorio solo esta bien y 1 punto cuando el criterio le falta algun aspecto de
información, con 0 puntos cuando no se encuentra el criterio

Actividad No 3. Texto Argumentativo, rejilla de conceptos y Collage de su desarrollo personal

CRITERIOS EXCELENTE BIEN INSUFICIENTE
1.- Puntualidad, ortografía, buena presentación, formato
2.- Texto de decisiones que tomaría, en caso de cada personaje
3.- rejilla de conceptos ética, moral, libertad, respeto, autonomía y heteronomía
4.- Campo de estudio de la ética y su importancia
5.- Collage Escrito o digital de las etapas de su desarrollo

La Forma de evaluación sera;

Autoevaluación y heteroevaluación por el docente con los instrumientos de evaluacion establecidos
Retroalimentación
De forma presencial en clases, en la plataforma de Classroom o por vía Whatsapp

Recursos para el aprendizaje

Docente
1.- Plan de Acompañamiento de la disciplina 2.- Planes y Programas de estudio 3.- Diversas páginas de Internet

MTRA. NEREIDA GONZÁLEZ M ÉTICA EN EL CUIDADO DE SI Y DEL OTRO 4

Aprendiente
1.- Plan de Acompañamiento de la disciplina 2.- Diversas páginas de Internet
3.- Libro de texto: BAURER Lobos Carlos. Ética en el cuidado de sí y del otro I Primer Semestre, Editorial Book Mart
México, 1a Edición 2019

Referencias bibliográficas

1.- Libro de texto: BAURER Lobos Carlos. Ética en el cuidado de sí y del otro I Primer Semestre, Editorial Book Mart México, 1a
Edición 2019. 2.- Diversas páginas de Internet

SEMANA 3

Contenido central:
El ejercicio de la libertad frente al respeto a los demás en las relaciones interpersonales

Contenido específico:
2.- ¿Quién decide la manera en que me relaciono con los demás? La Autonomía y la Heteronomía al decidir
cómo relacionarse
3.- Cuando me relaciono con otras personas, ¿Qué pesa más la razón o las emociones? El papel de las
emociones en las interaccciones humanas

Actividades Estrategias de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación. Proceso.

SABER HACER Y SABER CONVIVIR A REALIZAR

ACTIVIDADES MODALIDAD
4.- Actividad No 4. Lista de decisiones Autonomas y Heteronomas y Texto de Conclusiones PRESENCIAL
si las emociones o la razon intervienen en la toma de decisiones
INICIO: Se explica los conceptos de autonomía y heteronomía y se pide que el aprendiente
enliste de forma individual decisiones tomadas de forma autónoma y en cuales intervienen
AUTONOMO
más personas (heteronoma).
DESARROLLO: Posteriormente Investigue cuales son los elementos más importantes para la
toma de decisiones si la razón o las emociones y relate, los elementos que consideran y
tienen en cuenta para la toma de decisiones en una situación real.
CIERRE: Realice, individualmente, un Texto de conclusiones, considerando el análisis de la
toma de decisiones y la responsabilidad de la autonomía y heteronomía.

Producto esperado Fecha y ponderación

4. Lista de decisiones Autonomas y Heteronomas y Texto de Conclusiones si las emociones 23 de septiembre
o la razon intervienen en la toma de decisiones 10% 10%

Criterios de evaluación y formas de Evaluación

LISTAS DE COTEJO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA:

En estas listas de cotejo cada criterio tiene un valor máximo de 2 punto cuando se encuentra el trabajo excelente sin
un error, con 1.5 puntos cuando el criteriorio solo esta bien y 1 punto cuando el criterio le falta algun aspecto de
información, con 0 puntos cuando no se encuentra el criterio

4.- Lista de decisiones Autonomas y Heteronomas y Texto de Conclusiones si las emociones o la razon intervienen en
la toma de decisiones

MTRA. NEREIDA GONZÁLEZ M ÉTICA EN EL CUIDADO DE SI Y DEL OTRO 5

 CRITERIOS EXCELENTE BIEN INSUFICIENTE
1.- Puntualidad, ortografía, buena presentación, formato
2.- Decisiones que toma en su vida Autónomas y Heterónomas
3.- Elementos que toma en cuenta al tomar decisiones emociones o razones
4.- Conclusión de como se deben tomar las decisiones
5.- Participación activa en clase y exposición de sus conclusiones

La Forma de evaluación sera;

Autoevaluación y heteroevaluación por el docente con los instrumientos de evaluacion establecidos

Retroalimentación
De forma presencial en clases, en la plataforma de Classroom o por vía Whatsapp

Recursos para el aprendizaje

Docente
1.- Plan de Acompañamiento de la disciplina 2.- Planes y Programas de estudio 3.- Diversas páginas de Internet

Aprendiente
1.- Plan de Acompañamiento de la disciplina 2.- Diversas páginas de Internet
3.- Libro de texto: BAURER Lobos Carlos. Ética en el cuidado de sí y del otro I Primer Semestre, Editorial Book Mart
México, 1a Edición 2019

Referencias bibliográficas

1.- Libro de texto: BAURER Lobos Carlos. Ética en el cuidado de sí y del otro I Primer Semestre, Editorial Book Mart México, 1a
Edición 2019. 2.- Diversas páginas de Internet

SEMANA 4

Contenido central:
El ejercicio de la libertad frente al respeto a los demás en las relaciones interpersonales

Contenido específico:
4.- ¿Por qué algunas metas son valiosas? Mis metas objetivos y los valores personales
Actividades Estrategias de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación. Proceso.
SABER HACER Y SABER CONVIVIR A REALIZAR
ACTIVIDADES MODALIDAD
5.- Actividad No 5 Organizador grafico de Metas, objetivos y meritos
INICIO: Se muestran a los aprendientes imágenes como trofeos, birrete, medallas, diplomas, PRESENCIAL
etc. y se realizan preguntas, sobre cómo se obtienen dichos objetos, que representan y cómo
creen que es el proceso para lograrlos. Los aprendientes Expresan, en plenaria, preguntas
dirigidas, sobre los objetos o imágenes presentados.
DESARROLLO: Posteriormente Se muestre información del tema “Metas y objetivos”,
definición, tipos diferencias y características y elabora un cuadro sinóptico, sobre la
información del tema “Metas”, objetivos, valores, definición, tipos diferencias y AUTONOMA
características.
CIERRE: Finalmente establece lo que espera lograr en el primer semestre del bachillerato.
Identifique lo que necesita saber y saber hacer para una mejor adaptación y desempeño
MTRA. NEREIDA GONZÁLEZ M ÉTICA EN EL CUIDADO DE SI Y DEL OTRO 6
académico. Responde las siguientes preguntas: ¿qué asignaturas se te facilitan?, ¿qué
asignaturas se te dificultan?, ¿qué necesitarías hacer para mejorar tu desempeño en aquellas
asignaturas que se te dificultan?

Producto esperado Fecha y ponderación

30 de Septiembre
Actividad No. 5 Organizador grafico sobre las Metas, objetivos y meritos 10% 10%

Criterios de evaluación y formas de Evaluación

LISTAS DE COTEJO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA:
En estas listas de cotejo cada criterio tiene un valor máximo de 2 punto cuando se encuentra el trabajo excelente sin
un error, con 1.5 puntos cuando el criteriorio solo esta bien y 1 punto cuando el criterio le falta algun aspecto de
información, con 0 puntos cuando no se encuentra el criterio

Actividad No. 10 Cuestionario y cuadro sinóptico sobre Metas

CRITERIOS EXCELENTE BIEN INSUFICIENTE
1.- Puntualidad, ortografía, buena presentación, formato
2.- Participación de preguntas del mérito y respuestas en su libreta
3.- Cuadro sinóptico definición de objetivo, metas y valores
4.- cuadro sinóptico tipos y características de las metas
5.- tres respuestas a las preguntas desempeño académico

La Forma de evaluación sera;

Autoevaluación y heteroevaluación por el docente con los instrumientos de evaluacion establecidos

Retroalimentación
De forma presencial en clases, en la plataforma de Classroom o por vía Whatsapp

Recursos para el aprendizaje

Docente
1.- Plan de Acompañamiento de la disciplina 2.- Planes y Programas de estudio 3.- Diversas páginas de Internet

Aprendiente
1.- Plan de Acompañamiento de la disciplina 2.- Diversas páginas de Internet
3.- Libro de texto: BAURER Lobos Carlos. Ética en el cuidado de sí y del otro I Primer Semestre, Editorial Book Mart
México, 1a Edición 2019

Referencias bibliográficas

1.- Libro de texto: BAURER Lobos Carlos. Ética en el cuidado de sí y del otro I Primer Semestre, Editorial Book Mart México, 1a
Edición 2019. 3.- Diversas páginas de Internet información del tema “Metas y objetivos”, ligas
https://concepto.de/meta/

SEMANA 5

Contenido central:
El ejercicio de la libertad frente al respeto a los demás en las relaciones interpersonales

Contenido específico:
MTRA. NEREIDA GONZÁLEZ M ÉTICA EN EL CUIDADO DE SI Y DEL OTRO 7
5.- ¿Puedo apelar a las circunstancias para justificar una decision que afecta a otras personas? La influencia
de las circunstancias en las interacciones humanas

Actividades Estrategias de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación. Proceso.

SABER HACER Y SABER CONVIVIR A REALIZAR

ACTIVIDADES MODALIDAD
6.- Actividad No. 6. Linea de tiempo y Ruta Critica de Éxito personal PRESENCIAL
INICIO: Después de observar la Vida del personaje historico exitoso que presenta el docente
Identifique, una historia de éxito a nivel local, nacional y mundial. En consenso enumere cuáles fueron
las razones y circunstancias que influyeron e hicieron posible que fueran exitosas.
DESARROLLO: Posteriormente investigue un personaje de su preferencia y realice en una línea de
tiempo de la vida del personaje exitoso usando la información del documental presentado por el AUTONOMA
docente, resaltando los acontecimientos más relevantes de su vida.
CIERRE Finalmente Elabore, de forma individual, un mapa mental digital o físico, su propia ruta crítica
de éxito donde ilustre los elementos que necesita e influyen para el logro de sus metas a corto,
mediano y largo plazos. Comparte en plenaria.

Producto esperado Fecha y ponderación

Actividad No. 6 . Linea de tiempo y Ruta Critica de Éxito personal 7 de Octubre
20%
Criterios de evaluación y formas de Evaluación

LISTAS DE COTEJO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA:

En estas listas de cotejo cada criterio tiene un valor máximo de 2 punto cuando se encuentra el trabajo excelente
sin un error, con 1.5 puntos cuando el criteriorio solo esta bien y 1 punto cuando el criterio le falta algun aspecto
de información, con 0 puntos cuando no se encuentra el criterio

Actividad No. 6. Linea de tiempo y Ruta Critica de Éxito personal

CRITERIOS EXCELENTE BIEN INSUFICIENTE
1.- Puntualidad, ortografía, buena presentación, formato
2.- identifica las razones de éxito en cada personaje mostrado
3.- línea de tiempo de vida del personaje elegido y qué lo llevo al éxito
4.- Elementos y estrategias necesarias para el logro de sus 3 tipos metas
5.- Exposición de Ruta Crítica en plenaria

La Forma de evaluación sera;

Autoevaluación y heteroevaluación por el docente con los instrumientos de evaluacion establecidos

Retroalimentación
De forma presencial en clases, en la plataforma de Classroom o por vía Whatsapp

Recursos para el aprendizaje

Docente
1.- Plan de Acompañamiento de la disciplina 2.- Planes y Programas de estudio 3.- Diversas páginas de Internet

Aprendiente
1.- Plan de Acompañamiento de la disciplina 2.- Diversas páginas de Internet
3.- Libro de texto: BAURER Lobos Carlos. Ética en el cuidado de sí y del otro I Primer Semestre, Editorial Book Mart
México, 1a Edición 2019

MTRA. NEREIDA GONZÁLEZ M ÉTICA EN EL CUIDADO DE SI Y DEL OTRO 8

Referencias bibliográficas

1.- Libro de texto: BAURER Lobos Carlos. Ética en el cuidado de sí y del otro I Primer Semestre, Editorial Book Mart México, 1a
Edición 2019. 3.- Diversas páginas de Internet

SEMANA 6

Contenido central:
El ejercicio de la libertad frente al respeto a los demás en las relaciones interpersonales

Contenido específico:
1.- ¿Por qué una formación ética? la ética como base de las relaciones humanas
2.- ¿Quién decide la manera en que me relaciono con los demás? La Autonomía y la Heteronomía al decidir
cómo relacionarse
3.- Cuando me relaciono con otras personas, ¿Qué pesa más la razón o las emociones? El papel de las
emociones en las interaccciones humanas
4.- ¿Por qué algunas metas son valiosas? Mis metas objetivos y los valores personales
5.- ¿Puedo apelar a las circunstancias para justificar una decision que afecta a otras personas? La influencia
de las circunstancias en las interacciones humanas

Actividades Estrategias de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación. Proceso.

SABER HACER Y SABER CONVIVIR A REALIZAR

ACTIVIDADES MODALIDAD

ACTIVIDAD INTEGRADORA: PRODUCTO INTEGRADOR A DISTANCIA/

PRESENCIAL
Diseñe un cuento “Mi plan o Proyecto de vida”. Reflexione sobre quién es y hacia donde
dirige el rumbo de su vida, visualizando las herramientas y estrategias que requiere para
llegar a las metas propuestas, de tal manera que decida elaborar un proyecto de vida y se
comprometa con él. El inicio parte de un diagnóstico objetivo, integra los tema anteriores
como herramientas que permitan reforzar e integrar las bases del diseño tu propio cuento
donde eres el personaje principal.

Producto esperado Fecha y ponderación

PRODUCTO INTEGRADOR; Cuento de “Mi plan o Proyecto de Vida” 30% 10 de Octubre
30%

Criterios de evaluación y formas de Evaluación

MTRA. NEREIDA GONZÁLEZ M ÉTICA EN EL CUIDADO DE SI Y DEL OTRO 9

MTRA. NEREIDA GONZÁLEZ M ÉTICA EN EL CUIDADO DE SI Y DEL OTRO 10
La Forma de evaluación sera;
Autoevaluación y heteroevaluación por el docente con los instrumientos de evaluacion establecidos

Retroalimentación
De forma presencial en clases, en la plataforma de Classroom o por vía Whatsapp

Recursos para el aprendizaje

Docente
1.- Plan de Acompañamiento de la disciplina 2.- Planes y Programas de estudio 3.- Diversas páginas de Internet

Aprendiente
1.- Plan de Acompañamiento de la disciplina 2.- Diversas páginas de Internet
3.- Libro de texto: BAURER Lobos Carlos. Ética en el cuidado de sí y del otro I Primer Semestre, Editorial Book Mart
México, 1a Edición 2019

Referencias bibliográficas

1.- Libro de texto: BAURER Lobos Carlos. Ética en el cuidado de sí y del otro I Primer Semestre, Editorial Book Mart México, 1a
Edición 2019. 3.- Diversas páginas de Internet

MTRA. NEREIDA GONZÁLEZ M ÉTICA EN EL CUIDADO DE SI Y DEL OTRO 11

 REGISTRO DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL
COMPONENTE BÁSICO/FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

Nombre del alumno (a):

Disciplina: ÉTICA EN EL CUIDADO DE SI Y DEL OTRO I
UAC Evaluada: UNO Grado: 1 Grupo: A

PROCESOS YPRODUCTOS GENERADOS DURANTE LAS 5 SEMANAS (70%)

SEMANA PRODUCTO CALIFICACIONES PONDERACION SUBTOTAL

Semana 1

Semana 1

Semana 2

Semana 2

Semana 3

Semana 3

Semana 4

Semana 4

Semana 5

Semana 5

PRODUCTO INTEGRADOR (30 %)

ASPECTO CALIFICACIONES PONDERACION SUBTOTAL

T OTAL

MTRA. NEREIDA GONZÁLEZ M ÉTICA EN EL CUIDADO DE SI Y DEL OTRO 12

Maestra Nereida González Maestra Liliana Juárez Ibarra Maestro José Antonio Vázquez
Maldonado
Docente que elaboró Responsable de la Dirección Vo.Bo. supervisión
del Bachillerato

MTRA. NEREIDA GONZÁLEZ M ÉTICA EN EL CUIDADO DE SI Y DEL OTRO 13