“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

SESION DE APRENDIZAJE: ¿POR QUÉ NUESTRA FAUNA SILVESTRE ESTÁ

EN PELIGRO?.

I. Datos Generales

1) I.E: CARLOS AUGUSTO SALAVERRY – SULLANA.

2) Nivel: Secundario
3) Grado: Segundo.
4) Tiempo: 03horas
5) Fecha: 26/09/2022
6) Docente: Noelia Chumbes
7) Propósito: Propondrán actividades orientadas a la protección de la fauna silvestre.

COMPETEN CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA O

CIA PRODUCTO

Gestionam Comprende -Reconoce las causas que amenazan a la Los estudiantes A

os las relaciones fauna silvestre en su localidad. partir de lo aprendido
responsabl entre los y reflexionado,
- Averigua algunas especies de
emente el elementos desarrollan la
fauna silvestre en extinción de su
espacio y el naturales y siguiente actividad:
localidad y del país.
ambiente. sociales.
Elabora una infografía
- Propone acciones destinadas a la
que contengan
protección de la fauna silvestre de su
acciones destinadas a
región.
la protección de la
fauna silvestre de su
localidad o región.

SECUENCIA DIDACTICA:

Momentos Acciones Desarrolladas Tiempo Recursos

La docente saluda muy cordialmente a los estudiantes e

inicia dando la bienvenida y acogida a los y las
INICIO estudiantes a la clase. Pizarra
La docente recuerda las normas de convivencia Plumones
Antes del
establecidas y consensuadas para el desarrollo de una
desarrollo de la
buena clase. Hojas bond
actividad Se presenta a los estudiantes la siguiente situación
significativa referente a la Semana de la Sana Lapiceros.
convivencia: En nuestra institucion educativa se vienen
presentando situaciones de violencia entre estudiantes,
por ello necesitamos socializar y concientizarnos sobre la
 mejor manera de relacionarnos respetándonos unos a
otros y respetando nuestras diferencias ; por ello nos
preguntamos: ¿Qué estrategias podemos desarrollar
para fomentar las buenas relaciones entre compañeros?
¿De qué manera podemos salvaguardar la protección e
integridad de los estudiantes, restablecer la convivencia
escolar y asegurar la continuidad de los estudios de las
niñas, niños y adolescentes?
Problematización:
La docente presenta el siguiente caso:
Uno de los mayores problemas por los que vienen
atravesando cada una de las comunidades y regiones en
nuestro país es la pérdida de su biodiversidad. Según el
doctor Antonio Brack Egg: “Biodiversidad es el término
empleado para expresar la cantidad de plantas,
microrganismos y animales que existen en un lugar
determinado”. La pérdida de la biodiversidad nos pone y
pone en riesgo a las generaciones futuras, ya que rompe
la armonía entre el hombre y la naturaleza. La extinción
de especies silvestres de flora y fauna, en particular el
incremento en el número de las especies de fauna
silvestre amenazadas, nos lleva a cuestionarnos:
¿Qué riesgos tiene la fauna en nuestra comunidad o
región?
¿Por qué están en riesgo?
¿Qué consecuencias trae consigo la extinción de dichas
especies?

Los y las estudiantes a través de la lluvia de ideas, dan a

conocer sus respuestas a la interrogante formulada.
La docente presenta el tema y el propósito de la sesión:
¿POR QUÉ NUESTRA FAUNA SILVESTRE ESTÁ EN
PELIGRO?
Propósito:
Que los estudiantes propongan actividades orientadas a
la protección de la fauna silvestre, utilizando fuentes de
información para describir los espacios donde viven las
diversas especies, su interacción con el hombre y la
vulnerabilidad por la que atraviesan.
La docente presenta a los estudiantes el Anexo 01:
Especies de animales mamíferos peruanos amenazados
DESARROLLO Anexo 01
por ecorregión
Durante la
Cuaderno
experiencia de Anexo 02: factores que afectan a los animales
aprendizaje. mamíferos en el Perú. Lapiceros
Anexo 3: algunas especies de fauna silvestre en riesgo Colores,
en nuestro país. etc.
Los estudiantes realizan un análisis y a través de la lluvia
de ideas, emiten sus opiniones acerca de la lectura.

Para luego dar respuesta a las interrogantes:

⮚ Según la Tabla 1 ¿A qué crees que se deban las

 diferencias en cifras de especies de fauna
amenazadas, en relación a las demás
ecorregiones?
⮚ ¿Has identificado las acciones humanas que
pueden hacer que las especies en vulnerabilidad
pasen a ser especien en peligro?
⮚ De acuerdo a los casos mencionados de especies
en riesgo en nuestro país ¿Quiénes están
involucrados en la protección de dichas
especies? ¿Por qué?

⮚ Identifica si alguna de las especies presentadas

en los casos es propia de tu región. Si no lo
fueran, responde: ¿Es posible que dichas
especies se adapten a tu región? ¿Por qué
Actividad:
⮚ A partir de lo aprendido y reflexionado, vamos a
resolver la siguiente actividad:
Elabora una infografía que contengan acciones
destinadas a la protección de la fauna silvestre
de su localidad o región.

CIERRE ● Los y las estudiantes reflexionan acerca de sus Cuadernos

Después del aprendizajes mediante las siguientes
lapiceros
desarrollo de la interrogantes:
experiencia de ● ¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
aprendizaje. ● ¿Para qué me servirá lo aprendido?
● ¿Cómo aplicaré lo aprendido el día de
hoy?
 SITUACIÓN DE LOS MAMÍFEROS SILVESTRES EN EL PERÚ

Para cada ecorregión se muestra el número total de especies registradas, el número de especies
amenazadas y el porcentaje que estas representan. Los asteriscos muestran qué ecorregiones tienen
porcentajes significativamente mayores a la media.

FACTORES QUE AFECTAN A LOS ANIMALES MAMÍFEROS EN EL PERÚ

Para analizar la importancia de cada tipo de amenaza de los mamíferos en peligro del Perú, estas fueron
clasificadas en las siguientes categorías:

1. Pérdida o degradación de hábitat. Esta amenaza fue a su vez dividida en pérdida o degradación
causada por:
a) Actividades mineras.
b) Actividades agrícolas o pecuarias.
c) Explotación forestal o de madera.
d) Actividades de explotación de hidrocarburos.
e) Expansión urbana.
f) Contaminación del ambiente.

2. Competencia por presas u otros recursos. Se refiere a la disminución de algún recurso

necesario para las especies amenazadas (como sus presas u otra fuente de alimento) por acción
del ser humano

3. Caza. Dividida en:

a) Para consumo directo de carne u otras partes.
b) Por deporte.
c) Por temor o por considerar al animal una competencia directa por algún recurso.
d) Para usos tradicionales como medicina tradicional o la fabricación de amuletos u objetos usados
en danzas o ceremonias.
e) Para uso o venta de mascotas.

4. Problemas causados por animales domésticos. Incluyendo el contagio de enfermedades y el

ataque directo (por ejemplo, por perros domésticos).

5. Cambios que pueden afectar a las poblaciones de especies amenazadas. Debido al pequeño
tamaño de sus poblaciones, como el cambio climático, incendios forestales u otros cambios
poco previsibles.

ALGUNAS ESPECIES DE FAUNA SILVESTRE EN RIESGO EN NUESTRO PAÍS

La conservación de la diversidad de la fauna silvestre presente en cada una de las ecorregiones de

nuestro país, constituye un factor importante para contribuir al desarrollo nacional, hacer frente al
cambio climático y prevenir las consecuencias que traen consigo los diversos problemas ambientales.
Por ejemplo, promover la protección en la selva baja de la región San Martín de especies como el mono
choro de cola amarilla o el oso perezoso. El problema de la pérdida de la biodiversidad es de interés
público, por ello el reto de todos es contrarrestarla. Ahora, te invito a leer los casos de algunas especies
de fauna Silvestre en riesgo en nuestro país:

CASO 1. OSO ANDINO: “Única especie de oso de

Sudamérica enfrenta amenazas para su supervivencia”.

El oso andino, oso de anteojos o ucumariz en quechua, es una

especie única en el mundo que habita en Sudamérica y el Perú
ostenta la mayor cantidad de ejemplares con alrededor de 5,750
individuos. Sin embargo, este plantígrado enfrenta
amenazas para su supervivencia. Por ello, se cuenta con un
plan nacional para su conservación, cuyos detalles se explican a continuación.

El Servicio Nacional Forestal y de Fauna Silvestre (SERFOR), del Ministerio de Agricultura y Riego, aprobó
en agosto del 2016, el Plan Nacional para la Conservación del Oso Andino (Tremarctos ornatus) 2016-
2026 que contiene medidas y acciones para garantizar la recuperación de las poblaciones de esta
especie y sus hábitats.

Entre las mayores amenazas que enfrenta esta especie están la pérdida y fragmentación de su hábitat
por la deforestación y la expansión de actividades económicas como la agricultura; así como por su
captura ilegal y cacería furtiva para la comercialización de partes de su cuerpo.

El oso andino se encuentra protegido por el Estado peruano y está incluido en el Apéndice I de la
Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres (CITES),
considerada como una de las especies sobre las que se cierne un alto grado de peligro de extinción
debido al comercio internacional.

CASO 2. RANAS DEL TITICACA EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

La rana gigante del lago Titicaca -en la frontera entre Perú y

Bolivia, en la cordillera de los Andes- está en peligro de
extinción como consecuencia de la contaminación
procedente de la minería y también por la utilización del
anfibio en la medicina tradicional.

La Telmatobius culeus es la rana exclusivamente acuática más grande del mundo. Son de gran tamaño,
ya que sus cuerpos por sí solos pueden medir hasta 14,5 cm. Sin embargo, el explorador francés
Jacques-Yves Cousteau describió que se encontró con un espécimen que medía 50 cm de longitud en la
década de 1970.

La rana gigante del Titicaca está en el punto de mira de organizaciones ecologistas desde hace años. En
2016, el Comité de Lucha contra la Contaminación del río Coata dio la voz de alarma al encontrar
muertas unas 10.000 ranas gigantes en un río que desemboca en el lago Titicaca, en la región de Puno.

Este anfibio está amenazado por la caza ya que se consume en restaurantes de Bolivia en los que se
presenta como un plato turístico popular. Además, también la creciente contaminación del río y del lago
en el que habitan es un factor importante que no sólo afecta a las ranas sino a muchas otras especies.

CASO 3. EL MONO CHORO DE COLA AMARILLA SE AFERRA A LA VIDA EN LOS BOSQUES NUBLADOS

El hábitat del mono choro de cola amarilla comprende

principalmente territorio de Amazonas y San Martín, pero
también se le ha encontrado cruzando los límites con Loreto, La
Libertad y Huánuco. Se cree que vive entre los 1500 y 3000
metros sobre el nivel del mar, más precisamente en los
bosques montanos y bosques de neblina. “Es un animal que tiene
un larguísimo tiempo de evolución y adaptación a un medio bien
difícil. Los bosques de neblina son fríos, muy húmedos. Uno lo
siente cuando está ahí. La ropa no seca, todo anda mojado. Entonces, esta especie se ha tenido que
adaptar y obtener características que te ayuden a convivir en este espacio. Este mono tiene mucho pelo.
Yo los he visto en plena lluvia, sentados durante horas en una rama. Es obvio que no se empapan.
Imagínate esa bola de pelos llena de agua. Se debería caer con todo ese peso. Entonces podemos
deducir que su pelaje resiste al agua”, cuenta a Mongabay Latam la bióloga Mariela Leo, una de las
primeras personas en investigar al mono choro de cola amarilla en Perú (en los años 70). Sin embargo, a
este lugar le llegó el desarrollo: la carretera Marginal de la Selva o Fernando Belaúnde Terry. “Las
carreteras tienen este efecto de espinas de pescado. Que a medida que vas avanzando, se van creando
más pequeñas carreteras y centros poblados; vas impactando mucho más hacia los lados, deforestando,
destruyendo el lugar. Y sin planes de manejo, la destrucción es mayor. Eso sucedió con esta carretera. Lo
podemos ver actualmente, San Martín y Amazonas son de las regiones que más deforestan”, dice
Mariela Leo, cuyos cálculos no están lejos de la realidad. Según las últimas cifras publicadas y
actualizadas por el Programa Nacional de Conservación de Bosques del Ministerio de Ambiente
peruano, entre Amazonas y San Martín, tan solo en el 2015 se deforestaron más de 25 000 hectáreas, su
equivalente a los distritos limeños de Villa María del Triunfo, San Juan de Lurigancho, Los Olivos y San
Martín de Porres, juntos.

Después de haber leído el texto responde a las siguientes preguntas:

● Según la Tabla 1 ¿A qué crees que se deban las diferencias en cifras de especies de fauna
amenazadas, en relación a las demás ecorregiones?
● ¿Has identificado las acciones humanas que pueden hacer que las especies en vulnerabilidad pasen a
ser especien en peligro?
● De acuerdo a los casos mencionados de especies en riesgo en nuestro país ¿Quiénes están
involucrados en la protección de dichas especies? ¿Por qué?
● Identifica si alguna de las especies presentadas en los casos es propia de tu región. Si no lo fueran,
responde: ¿Es posible que dichas especies se adapten a tu región? ¿Por qué?

¡TÚ MISMA(O) ERES!

A partir de lo aprendido y reflexionado, vamos a

resolver la siguiente actividad:
Elabora una infografía que contengan acciones destinadas
a la protección de la fauna silvestre de su localidad o
región.