FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

MONOGRAFÍA

EMOCIONES

Autor (es):
Benavides Hernández Rut
Benavidez Fernández Eliana
Gonzales Vega Giovanni
Ramos Serrano Max

Docente:
Mg. Asenjo Zapata Cornelia Yajaira

Línea de Investigación

Pimentel – Perú

Año
2022
 INDICE

INTRODUCCION................................................................................................................3

I. CAPITULO I: CONCEPTO........................................................................................4

1.1. EMOCIONES........................................................................................................4

1.2. ETIMOLOGÍA DE LAS EMOCIONES:...........................................................4

1.3. ORIGEN DE LAS EMOCIONES:......................................................................4

1.4. CONCEPTOS RELACIONADOS A LAS EMOCIONES:...............................5

1.5. COMPONENTES DE LAS EMOCIONES.........................................................5

1.6. IMPORTANCIA DE LAS EMOCIONES..........................................................6

II. CAPITULO II: TEORÍAS.......................................................................................7

2.1. TEORÍAS DE LAS EMOCIONES:.....................................................................7

2.1.1. TEORÍA DE LA EMOCIÓN DE JAMES-LANGE (1884):......................7

III. CAPITULO II: TIPOS DE EMOCIONES.............................................................7

3.1. TIPOS DE EMOCIONES.....................................................................................7

3.1.1. Emociones Primarias o Básicas.....................................................................8

3.1.2. Emociones Sociales.........................................................................................8

3.1.3. Emociones positivas.......................................................................................9

3.1.4. Emociones negativas....................................................................................10

CONCLUSIONES..............................................................................................................11

REFERENCIAS.................................................................................................................12

ANEXOS.............................................................................................................................13
 INTRODUCCIÓN
Básicamente, el estudio de las emociones es reconocida en el campo de estudio de la
psicología y la biología, como bien se sabe estas disciplinas dan lugar a las emociones
como resultados a causa del “interior de las personas”, asimismo, existen teorías y
conceptos que lo explican y asimilan sobre este tema.

La importancia de este trabajo es brindar información sobre las emociones, investigando la

etimología y origen, al igual que, las diferentes teorías de dos diferentes autores, explorar
la gran variedad que los seres humanos poseen, entre ellas las llamadas básicas o primarias
conocidas como la alegría, la tristeza, el enojo, la sorpresa y otras que pertenecen al
aspecto social y otras que emociones que indagaremos en este trabajo.

El objeto de estudio consiste en poder brindar la información necesaria sobre las

emociones de la persona, reconociendo los tipos que yacen en el sistema límbico, este es
un conjunto significativo, ya que incluye al hipocampo, la amígdala, etc.

Este trabajo nos va a brindar información sobre el tema que es poco común, pues
mencionaremos que gracias a las emociones positivas las cuales nos ayudan a obtener
nuevos conocimientos, descubriendo nuevas ideas para expresar en el ámbito familiar o
social, asimismo, poder entender que relación existe entre las diferentes ideas. Por lo tanto,
se debe saber que las emociones nos permiten reaccionar de cierta manera con precisión.

La estructura de esta monografía está compuesta por tres capítulos, el primer capítulo
abarca el concepto de las emociones las cuales se dividen de manera categórica y
dimensional, también la etimología y origen, por último, algunos conceptos relacionados
con las emociones. El segundo capítulo, señala la teoría de James y Lange y la teoría de
Cannon y Bard. Finalizando con el tercer capítulo que aborda los distintos tipos de
emociones que poseen las personas.
 I. CAPITULO I: CONCEPTO
I.1. EMOCIONES

Las emociones son las diversas reacciones que todos experimentamos, como la alegría, la
tristeza, el miedo y la ira. Estas emociones son conocidas por todos nosotros y son
sentimientos naturales de cada uno según la situación o estado de ánimo en la que se
encuentran, pero siendo así no dejan de ser un tanto complicadas ya que si no todos somos
conscientes de que al hacer un mal uso de estas emociones podemos crear una enfermedad
en nuestro organismo. Por ejemplo, si una persona solo demuestra enfado, puede acelerar
su pulso cardíaco y podría generar una taquicardia la cual aumentaría las sustancias
químicas de adrenalina (Agro rural, 2016).

Por otro lado, estas reacciones también nos pueden ayudar a enfrentar con facilidad
algunas situaciones.

Las emociones se dividen de dos maneras:

De manera categórica: Se supone que cada emoción tiene rasgos cualitativamente

diferentes, y cada una tiene rasgos cualitativamente diferentes, es decir, cada una tiene su
propia entidad.

De manera dimensional: Creemos que todas las emociones pueden representarse como un
único punto de conexión.

I.2. ETIMOLOGÍA DE LAS EMOCIONES:

En psicología, se define como la relación entre elementos reales o imaginarios de la
emoción o la percepción que se expresan físicamente a través de funciones
fisiológicas específicas, como los reflejos, las respuestas faciales o del ritmo
cardíaco, y las respuestas conductuales, como la agresión y el llanto. Asimismo, las
emociones son objeto de estudio en un campo de la psicología cómo es la
neurociencia.
I.3. ORIGEN DE LAS EMOCIONES:
Las emociones nacen sobre la necesidad de afrontar un mundo que cambia
constantemente y de manera parcial, lo cual nace la necesidad de que cualquier
sistema intelectual (original o falso) que tengan distintos motivos y capacidades
que se pueden agotar requieran la formación de las emociones para poder
sobrevivir. Por otro lado, Davidoff (1980), nos dice que las emociones se forman a
 raíz de los mismo componentes fisiológicos y subjetivos, además conductuales que
manifiestan las percepciones de cada individuo representando su estado mental, su
cuerpo, así como también la forma en la que se desenvuelve con su entorno.
Menciona también que las emociones son procesos que le dan entrada a la mente
para así poder describir o formar un universo el cual no necesariamente debe ser
plasmado de manera simbólica. Finalmente, no dice que la percepción con respecto
a las emociones es un espectro distinto al mundo que nos rodea.
I.4. CONCEPTOS RELACIONADOS A LAS EMOCIONES:
Se dice que cuando se estudian los conceptos de las emociones aparecen otros
significados los cuales por proximidad semántica se pueden caer en distintas
confusiones, es por eso que estos conceptos se han dividido de la siguiente manera,
según anónimo, 4000:
 El afecto: Es una emoción que puede ser negativa o positiva, en algunas
ocasiones se asocia con el odio y los celos. Generalmente se considera o se
acepta más con una versión agradable, es decir, como emoción positiva
experimentada por una persona hacia alguien o algo en el cual se refleja el
interés, el gozo y la armonía. Se manifiesta cuando una persona siente afecto
por otra, lo cual lo expresa de distintas maneras, tales como cariño, ternura, o
con palabras o hechos.
 Estado de ánimo: Es el humor o sentimiento que puede ser agradable o
desagradable. El estado de ánimo suele tener un determinado valor, es una
relación que se da entre dos componentes como la tensión y la energía (de
cansado a activo). Con frecuencia, su causa es general o a veces muy poco
clara, cuando se da dura unas horas o en ocasiones hasta días (Robbin & Judge,
pp. 1-6).
 Temperamento: Está formado por una serie de características y diferencias
personales con características estables que duran mucho tiempo. Cuando las
personas lo experimentan, espontáneamente expresan sus sentimientos. Es
decir, cada uno lo expresa de una manera particular.
 Sentimiento: Se define básicamente como una expresión mental de emociones.
Se usa para manifestar las inclinaciones que tienen las personas para expresar o
responder a algo de manera emocional, siempre según las circunstancias en las
que se puedan encontrar.
I.5. COMPONENTES DE LAS EMOCIONES
Las emociones son un conjunto de respuestas innatas y aprendidas a estímulos
internos y externos que están vinculados a objetivos o motivos importantes. Las
emociones nos motivan a actuar y nos guían en nuestras decisiones. Además, las
emociones constan de diferentes componentes (teoría de los tres componentes):
 Componente de las sensaciones físicas: La emoción implica una activación
fisiológica que genera sensaciones que la persona puede percibir: podemos
sentir así tensión muscular, o bien percibimos que el corazón se acelera,
sentimos náuseas, nudo en el estómago o la respiración se hace más dificultosa.
 Componente cognitivo/evaluativo: Cuando ocurre un evento el sistema
cognitivo lo evalúa, lo compara con experiencias pasadas y da la información
para poder identificar una emoción con respecto a otra. Esta evaluación
cognitiva se puede profundizar, como en el caso de las llamadas emociones
sociales, si tomamos como ejemplo el sentimiento de culpa, la persona que lo
experimentará realizará la siguiente evaluación, he realizado una acción que ha
causado daño a otra persona. Otras emociones más básicas tienen niveles de
evaluación mucho más primitivos, por ejemplo, el miedo se activa cuando mi
sistema de evaluación ha identificado un peligro genérico, sin más análisis.
 Componente conductual: Cada emoción aumenta la probabilidad de que me
comporte de una manera u otra, la ira aumenta la probabilidad de que levante la
voz o rompa un objeto; la ansiedad aumenta la probabilidad de que no me
presente a una cita considerada peligrosa, mientras que la tristeza aumenta las
posibilidades de que me meta en la cama. Hablamos de probabilidad, sin
embargo, y no de un vínculo directo entre emoción y comportamiento. De
hecho, el componente de la emoción de la que estamos hablando se llama
conativo y constituye una tendencia a la acción, es decir, el impulso de
comportarse de cierta manera; la emoción no sigue automáticamente al
comportamiento, sino que existe la mediación de este impulso a la acción.
I.6. IMPORTANCIA DE LAS EMOCIONES
Las emociones tienen un papel especial. Funcionan como un sistema de alarma y
entregan indicadores sobre nuestros estados internos. Afectan nuestras
percepciones, juicios e inducen comportamientos. Se originan a partir de un
disparador interno o externo. Un exceso de emociones corresponde a una necesidad
 o deseo insatisfecho. Para gestionar mejor las emociones perturbadoras es necesario
poder identificar la emoción sentida, el detonante en el origen de la emoción, la
necesidad a satisfacer y el comportamiento adaptado a la situación (García, 2012).
Una emoción bien gestionada proporciona bienestar y energía.
II. CAPITULO II: TEORÍAS

II.1. TEORÍAS DE LAS EMOCIONES:

La base fisiológica del sentimiento no está todavía clara, debido a que varios
estudiosos no han logrado establecer el manejo preciso de lo mismo. Según el
desarrollo científico se han producido distintas teorías, que las más nombradas son:
La Teoría de James y Lange y la Teoría de Cannon y Bard.

II.1.1. TEORÍA DE LA EMOCIÓN DE JAMES-LANGE (1884):

Fue iniciada por William James y Carl Lange paralelamente, sin embargo, de
manera libre, en el año 1884 ofrece que la corteza cerebral obtiene y explica la
estimulación sensorial que ocasionan emociones, procreando una alteración en
los órganos viscerales por medio del SN de manera independiente, al igual que
en los músculos del cuerpo por medio del sistema nervioso somático. Tanto
James como Lange sugerían un patrón en la cual la actitud fisiológica frente a la
estimulación origina la provocación del sentimiento: No lloriqueo ya que estoy
triste, es decir, estoy triste entonces lloriqueo. La teoría instituye, la respuesta
de vivencias y la estimulación en el sistema nervioso que independientemente
elabora soluciones fisiológicas (aceleración, cardio-respiratorio, tensión
muscular, lagrimeo, etc.) que generan los sentimientos. Mencionan que una
emoción se crea de las siguientes maneras:

El órgano receptor siente el caso de que se consiga influir en un riesgo para

transmitirlo a la corteza cerebral. También, en un estado desencadenante de una
secuencia de protestas somáticas. Y, por medio del conocimiento de los
cambios emocionales, ahí es donde se percibe el sentimiento.

II.1.2. TEORÍA DE LA EMOCIÓN DE CANNON-BARD

La teoría de la emoción de Cannon-Bard es muy reconocida. Empieza con el
tratamiento psicofisiológico. Afirman los autores, el sentimiento precedente del
comportamiento y elabora al organismo para hacer una contestación de una
 batalla o una fuga ante una posición del medio ambiente de un desastre.  Por
ejemplo: “lloramos porque nos sentimos tristes’’.
Sin embargo, Cannon y Bard plantearon que el individuo tendrá constantemente
que buscar la igualdad y ajustarse al medio a las situaciones.
Cannon y Bard, por medio de sus experimentos, hicieron hincapié en el papel
del cerebro en la producción de respuestas y sentimientos fisiológicos. Estos
experimentos secundaron sustancialmente su teoría del sentimiento. Asimismo,
Mitjana (2019), manifiesta que los autores definieron que la percepción del
sentimiento que despiertan los estímulos y origina 2 fenómenos: la vivencia
consciente del sentimiento y cambios en general fisiológicos.
II.1.3. CRÍTICAS DE CANNON Y BARD A JAMES-LANGE:
La teoría de Cannon-Bard hace una serie de críticas a la teoría de James-Lange.
Estas son las siguientes:
 Los cambios corporales no son imprescindibles para percibir la emoción
 No existen patrones específicos de emociones
 A veces las sensaciones corporales ocurren después de la emoción
 Activación voluntaria del organismo
 Activación difusa y general
III. CAPITULO II: TIPOS DE EMOCIONES
III.1. TIPOS DE EMOCIONES
Vivas, Gallego y González (2007) mencionan las siguientes emociones primarias,
sociales, positivas y negativas, ya que sin estas no podríamos experimentar la
alegría enojo, sorpresa, orgullo, tristeza y entre otras:
III.1.1.Emociones Primarias o Básicas
Están presentes desde el nacimiento del individuo, ya que forma parte del
desarrollo humano para poder adaptarse al entorno en que se encuentra. Estas
emociones básicas comienzan con dicha rapidez durante un lapso de segundos.
a. La felicidad: Es la sensación de creer y tener esperanzas en el futuro, que las
cosas van a estar bien, sentirse animado en situaciones que van a en dirección
hacia algo positivo (Rivero & Sánchez, 2019).
b. La tristeza: es una sensación de infelicidad o desdicha ante situaciones que son
consideradas como no satisfactorias. Los elementos por el que se produce la
tristeza son por algo psicológico, alejamiento físico, fracaso, una pérdida o una
 decepción en especial cuando se esfumaron las esperanzas puestas en alguien o
en algo.
c. La sorpresa: es un sobresalto, algo que ocurre de improviso que no se espera.
Es una emoción que dura un tiempo mínimo en el cual los individuos llegan a
orientarse.
d. El asco: es una respuesta emocional a causa de la repugnancia que se tiene
hacia algo, ya sea comida descompuesta, químicos, contaminación ambiental o
por una impresión totalmente desagradable. Por lo tanto, el asco es
caracterizado por tratar de evitar o precisar distancia ante el estímulo
desagradable.
e. El miedo: esta emoción se da cuando el sujeto se encuentra en una situación de
peligro. En algunos casos es real, sin embargo, existen otros casos donde el
individuo lo imagina.
f. La ira: es una emoción negativa la cual se da a notar en situaciones que son
consideradas injustas o que no acatan los valores morales y la libertad personal,
situaciones donde se ejerce la intervención extrema o imposición sobre la
conducta del sujeto, personas que afectan a otras ya sea física o verbalmente.
III.1.2.Emociones Sociales

Surgen como consecuencia de la socialización que realiza el individuo y

también por su desarrollo en capacidades cognitivas. Estas se dan a notar entre
los 2 a 3 años de edad, se mencionan las siguientes emociones sociales:

a. Celos: esta emoción surge ante un exagerado afán de querer tener el control de
una manera exclusiva, sin embargo, los celos son más comunes en relaciones de
pareja.
b. Orgullo: existe el orgullo positivo, el cual beneficia a la autoestima de la
persona y el orgullo negativo que se asocia con el complejo de ser superior a los
demás, ser envidiosos.
c. Vergüenza: esta emoción pretende esconder cualquier defecto o acción que
realice evitando que aquello pueda generar un rechazo o una crítica por los
demás.
d. Enamoramiento: esta emoción se da a notar cuando una persona se siente
atraída por otra, generando confianza, de esta manera, esta emoción se da por
 los cambios que se dan en el cerebro, básicamente por la hormona conocida
como dopamina.
e. Envidia: esta emoción se relaciona con dañar y destruir a la otra persona, por
eso algunas personas niegan esta emoción con respecto al tema de relaciones
íntimas, ya que involucra de alguna u otra forma aceptar el impulso de dañar a
quien se tiene afecto.
f. Empatía: es tratar de situarse en el lugar de la otra persona, entendiendo y
sabiendo lo que siente o lo que piensa.
III.1.3.Emociones positivas

En este aspecto se implican los sentimientos que son agradables y los cuales
causan bienestar en la persona que los experimenta. Se mencionan las
siguientes emociones positivas:

a. Alegría: es originada por un sentimiento de placer o por una relación con

alguna persona o cosa, manifestando dicha emoción que en la mayoría de los
casos contagia a los demás.
b. Perdón: acción por la cual se expresa disculpas hacia alguien, ya sea por
acciones erróneas o admitir las faltas de la otra persona y aceptamos su perdón.
c. Humor: se relaciona con la capacidad de desarrollar entretenimiento en las
personas, la cual ocurre la mayoría de veces mediante risas.
d. Esperanza: es una emoción presente en la mente con dirección hacia un
objetivo que no está en el presente, en otras palabras, la persona tiene confianza
y una actitud optimista con respecto a lo que sucederá.
e. Optimismo: cuando una persona está en completa disposición positiva frente a
situaciones mostrando su optimismo.
f. Diversión: esta emoción lo poseen las personas con entusiasmo y alegría ya que
de lo contrario estarían en una situación de fastidio o desganados.
III.1.4.Emociones negativas
Como bien su nombre lo dice estas emociones provocan una reducción en el
bienestar de las personas que llegan a experimentarlo, ya que encierran la
energía del individuo ocasionándoles daños en su salud.
a. Ansiedad: surge en situaciones amenazantes, con signos de alarma o de
resultados inciertos que ayuda afrontar tal situación.
b. Tristeza: es una sensación de infelicidad o miseria en respuesta a un
desconsuelo, desesperación o una desilusión. En caso de que esta emoción siga
presente en el sujeto puede presentar indicios de depresión.
c. Vergüenza: surge cuando el sujeto siente que sus acciones son fallidas o valora
como algo negativo ciertas actividades que realice. Asimismo, esta emoción
presenta una relación con la inseguridad.
d. Miedo: surge por una percepción provocada por el mismo peligro que se
encuentre el sujeto, sin embargo, también se puede decir que puede ser
imaginario.
e. Ira: esta emoción tiene tres respuestas: la primera es respuesta corporal, pues
sucede cuando el cuerpo se activa para defenderse o atacar; el segundo es una
respuesta cognitiva, sucede dependiendo en qué situación se encuentre el
individuo y, por último, la tercera respuesta es con respecto a la conducta que
manifieste la persona en una situación aleatoria.
 CONCLUSIONES
Las emociones son la fuerza que representa la manera de comportarse de cada individuo,
ya que estas son aquellas reacciones generales al ambiente, es decir, todas las personas
muestran distintos tipos de emociones en las mismas situaciones.

Así también se dice que las emociones nos influencian especialmente en nuestra expresión
facial, es como un movimiento o ejercicio para nuestro rostro. De tal manera que su
importancia enriquece nuestra forma de llegar a conmover o hacer sentir algo a las otras
personas.

Por otra parte, satisfacer las necesidades relacionadas con las emociones y elegir el
comportamiento apropiado disminuye o refuerza el impacto de la emoción y nuestra
capacidad para manejarla bien.

También pueden afectar nuestras percepciones, juicios e inducen comportamientos y se

originan a partir de un disparador interno o externo. Además, un exceso de emociones
corresponde a una necesidad o deseo insatisfecho.

James y Lange consideraron que las emociones son un instrumento que sirven para cumplir
el desarrollo de la autorreflexión o meta-emoción que se especifica en la educación de las
emociones.

Cannon y Bard, manifestaban que en su teoría de estímulos emocionales provocaba el

sentimiento de la emoción en el cerebro, es decir, tanto la emoción como la reacción ante
esos estímulos serían simultáneos.

A su vez, se tiene en cuenta que el miedo, la tristeza, la alegría y la rabia pertenecen al

conjunto de diferentes calidades de energía, ya que son reconocidas por el cuerpo del
individuo, y conservan distintas funciones específicas. De esta manera, las emociones nos
conceden el permiso para poder reconocer que existe una interioridad y exterioridad.

Para un mejor desarrollo de las emociones se debe reconocer las necesidades interiores, lo
que “yo” siento, cómo lo siento, qué digo cuando lo siento, qué hago y qué actividad inicio
o renuncio antes de realizarlo, posterior a ello poder gestionarlas de manera externa por
medio de interacciones.
 REFERENCIAS
Acosta, M. J. (12 de 01 de 2022). Conducta emocional Teoría de la emociones.
Recuperado de SlidePlayer. https://slideplayer.es/slide/9760064/

Agro rural. (14 de octubre de 2016). Los efectos del enojo en la salud. Agro rural.
Recuperado de: https://www.agrorural.gob.pe/los-efectos-del-enojo-en-la-salud/

García, J. (2012). La educación emocional, su importancia en el proceso de

aprendizaje. Revista Educación, 36(1),1-24. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44023984007

Medina Centeno, R. & Vizcarra Guerrero, L. R. (Coord.). (2009). Emociones y vida

social. Universidad de Guadalajara. Recuperado de:
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/39821
Mitjana, L. R. (01 de 04 de 2019). Cannon-Bard la teoría sobre las emociones.
Recuperado de Psicologia y Mente. https://psicologiaymente.com/clinica/teoria-
cannon-bard

Rivero, P. &. (19 de marzo de 2019). ¿Qué es la felicidad? Recuperado de Dirección

Generald de Comunicación Social:
https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2019_185.html

Robbin, S. Judge, T. (s.f). Las emociones y el estado de ánimo. 1-6.

https://www.proyectoamauta.com/storage/_20210512170657_.pdf

Vivas, M., Gallego, D., & González, B. (2007). EDUCAR LAS EMOCIONES. Mérida.
Recuperado de
https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2016/05/libro_educar_e
mociones.pdf
 ANEXOS

Imagen 2: Los diferentes tipos de emociones que

Imagen 1: Conceptos relacionados con las Emociones entre
brindan los seres humanos entre ellas se pueden
ellas el afecto, estado de ánimo, temperamento y
distinguir las emociones básicas, positivas y negativas.
sentimiento.

Imagen 3: La felicidad, una de las tantas emociones que Imagen 4: Las emociones y vida social en los jóvenes
existen en el cerebro de la persona. urbanos.