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    planificacion-DIDACTICA 35818 0

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    Ofe Hurtado
    Este documento presenta la programación analítica de un curso de Didáctica Aplicada. A lo largo de cuatro semanas, los estudiantes examinarán las teorías y conceptos clave de las situaciones didácticas, los principios didácticos, los sistemas didácticos y las estructuras de las situaciones de aprendizaje. El curso busca mejorar las habilidades metodológicas de los estudiantes para que puedan diseñar experiencias de enseñanza enriquecedoras y efectivas.

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    Este documento presenta la programación analítica de un curso de Didáctica Aplicada. A lo largo de cuatro semanas, los estudiantes examinarán las teorías y conceptos clave de las situaciones didácticas, los principios didácticos, los sistemas didácticos y las estructuras de las situaciones de aprendizaje. El curso busca mejorar las habilidades metodológicas de los estudiantes para que puedan diseñar experiencias de enseñanza enriquecedoras y efectivas.

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    Este documento presenta la programación analítica de un curso de Didáctica Aplicada. A lo largo de cuatro semanas, los estudiantes examinarán las teorías y conceptos clave de las situaciones didácticas, los principios didácticos, los sistemas didácticos y las estructuras de las situaciones de aprendizaje. El curso busca mejorar las habilidades metodológicas de los estudiantes para que puedan diseñar experiencias de enseñanza enriquecedoras y efectivas.

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    Este documento presenta la programación analítica de un curso de Didáctica Aplicada. A lo largo de cuatro semanas, los estudiantes examinarán las teorías y conceptos clave de las situaciones didácticas, los principios didácticos, los sistemas didácticos y las estructuras de las situaciones de aprendizaje. El curso busca mejorar las habilidades metodológicas de los estudiantes para que puedan diseñar experiencias de enseñanza enriquecedoras y efectivas.

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    ISAE UNIVERSIDAD

    DIRECCIÓN ACADEMICA
    PROGRAMACIÓN ANALITICA

    Facultad: Educación Asignatura: Didáctica aplicada

    Horas Presenciales: 00 Horas No-Presenciales: 00

    Código: Facilitador: Leombardo Villarreal Grupo:DAVLGE2-20

    Sede: David Fecha: De 02/10/22 A 30/10/22 Cuatrimestre: 3

    DESCRIPCIÓN DEL Se admite actualmente que uno de los factores asociados al buen desarrollo didáctico en el aula es la seguridad profesional del docente. Entre los factores y variables
    asociados a esta caracterización está los relativos dominios de los contenidos de su especialidad, así como la metodología didáctica que emplea.
    SEMANA Objetivos Generales:
    Evaluar las características de las situaciones didácticas, pertinentes a la orientación de los aprendizajes en el nivel medio.

    Objetivos específicos Contenidos Estrategia didáctica Recursos Evaluación

    1. Reconocer los conceptos Teorías explicativas de las situaciones Técnica Actividades - Módulo -
    I  y explicaciones teóricas didácticas en la educación secundaria. - Computadora - Formativa
    que definen a las 1.1 El contrato didáctico. - Proyector - heteroevaluación
    II características de las 1.2 Los principios didácticos para la • Sondeo - Analizar y definir los multimedia
    situaciones didácticas. enseñanza secundaria. • La lectura principios didácticos - Tablero
    III 2. Contrastar las teorías de • Preguntas orales y las propuestas
    Principios didácticos para el debate
    las situaciones didácticas metodológicas en la
    Principios relativos a las intenciones de
    y las perspectivas que didáctica aplicada.
    IV enseñanza
    orientan el buen ejercicio - Resumen
    Principios didácticos relativos a la
    de la enseñanza, orientación didáctica del alumno
    Principios relativos a la transversalidad y a
    los temas radicales
    Fecha: 2/10/22
    II. La especificidad del sistema didáctico en
    la Educación Secundaria.
    Sesión: 2.1 Concepto de sistema didáctico.
    Presencial:  2.2 Propuestas metodológicos
    No-Presencial: versátiles en la Educación Secundaria
    2.2 Los componentes y su influencia
    en la enseñanza
    2.2.1 El conocimiento erudito
    2.2.2 El objeto del saber
    2.2.3 El objeto a enseñar.
    • 2.2.4 El objeto de
    enseñanza.
    Ponderación: 30% Trabajo Individual (TI) 30% Trabajo Grupal (TG) 40% Trabajo Final (TF)

    Bibliografía básica actualizada:


    Módulo, folleto PDF
    ISAE UNIVERSIDAD
    DIRECCIÓN ACADEMICA
    PROGRAMACIÓN ANALITICA

    DESCRIPCIÓN DEL CURSO En consecuencia, incorporar un curso de Didáctica Aplicada en la formación del Profesorado en Educación Media Diversificada aborda el imperativo de brindar
    escenarios de aprendizajes de propuestas metodológicas versátiles válidas parar las diversas disciplinas existentes en la Educación Secundaria,

    SEMANA Objetivos Generales:


    Diferenciar las variables, los elementos y la estructura de una situación didáctica, a fin de posibilitar la integración y significatividad de los
    aprendizajes.

    Objetivos específicos Contenidos Estrategia didáctica Recursos Evaluación

    1. Generalizar ideas, DISPOSICIONES Técnica Actividades - Módulo - Formativa


    I
    principios y enfoques COMPLEMENTARIAS. - Computadora - heteroevaluación
    sobre las características Estructura y elementos de una - Proyector
    II de experiencias y situación didáctica. • utilización de - Glosario multimedia
     situación didáctica. 3.1 Noción de la situación recursos y - Terminologías - Tablero
    2. Planificar situaciones materiales - síntesis sobre estructura
    fundamental.
    III didácticas mediante el didácticos y elemento de la
    3.2 La transposición didáctica.
    • exposición oral didáctica y el rol del
    uso de técnicas que 3.3 Epistemología del docente docente.
    IV fundamentan la 3.4 Reproducción de
    concreción de métodos situaciones didácticas
    de enseñanza y la 3.4.1 Obstáculos
    motivación didáctica de cognoscitivos, didácticos y
    los alumnos. epistemológicos.
    Fecha: 16/10/22
    3.4.2 La evolución
    metodológica del docente
    Sesión:
    El redescubrimiento de la historia de la
    Presencial:  innovación didáctica
    No-Presencial: La autoformación y el trabajo personal

    Ponderación: 30% Trabajo Individual (TI) 30% Trabajo Grupal (TG) 40% Trabajo Final (TF)

    Bibliografía básica actualizada:

    Módulo , Folleto PDF


    ISAE UNIVERSIDAD
    DIRECCIÓN ACADEMICA
    PROGRAMACIÓN ANALITICA
    DESCRIPCIÓN DEL El estudio de la Didáctica Aplicada a de favorecer que los m{métodos, las técnicas y las actividades didácticas orienten la formación y la experiencia hacia más
    enriquecedores y mejores resultados desde la formación del estudiante.
    SEMANA Objetivos Generales:
    Analizar las fases de la metodología y experiencias didácticas, con referencia al conocimiento de las técnicas de enseñanza,
    las intenciones y competencias docentes.
    Objetivos específicos Contenidos Estrategia didáctica Recursos Evaluación

    1 Reconocer la flexibilidad en la Analizar las fases de la metodología y Técnica Actividades - Módulo - Formativa
    I
    comunicación didáctica a fin de experiencias didácticas, con - Computadora - heteroevaluación
    favorecer la interacción, el referencia al conocimiento de las - Proyector
    II trabajo autónomo de los técnicas de enseñanza, las • monografía - Planificación de multimedia
    alumnos y la mediación del intenciones y competencias docentes. • investigación catedra según el - Tablero
    docente.. sustentación formato de meduca
    III

    IV

    Fecha: 30/10/22

    Sesión:
    Presencial: 
    No-Presencial:

    Ponderación: 30% Trabajo Individual (TI) 30% Trabajo Grupal (TG) 40% Trabajo Final (TF)

    Bibliografía básica actualizada:

    Módulo, folleto PDF.

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