Liceo Profesor Elpidio

Brito Cueto
PLAN DE NIVELACION DE LENGUA ESPAÑOLA. CUARTO GRADO
Indicadores que no fueron alcanzados por los estudiantes.
Indicadores de logro 
1. Responde a preguntas literales e inferenciales, orales y/o escritas, relacionadas con el artículo expositivo que lee en soporte físico y/o digital.

2. - Reconstruye el sentido global del artículo expositivo que lee, mediante la elaboración de organizadores gráficos, como mapas conceptuales y
tablas de doble entrada

3. Escribe artículos expositivos en soporte físico y/o digital, atendiendo a su estructura y modo de organización comparativo, a la intención
comunicativa, al tema, a los/las destinatarios/as y al uso de conectores, del vocabulario temático y los tiempos y modos verbales que les son
propios.

4. - Responde preguntas literales e inferenciales relacionadas con los madrigales que lee.

5. - Escribe un madrigal toma en cuenta su estructura, rima, figuras literarias y el vocabulario apropiado para el tipo de sentimiento o emoción que
quiere expresar.

6. Reconoce las partes que caracterizan la crónica para distinguirla de otros textos narrativos.
 7. Responde a preguntas (literales e inferenciales) sobre los hechos narrados en las crónicas que lee.

8. Escribe una crónica toma en cuenta su función, estructura, modo de organización, el uso de conectores temporales, adverbios, sinónimos,
pronombres y preposiciones adecuadas al texto que produce.

9. Identifica los componentes de la situación comunicativa del texto: a quién va dirigido, cuál es su propósito y cuál es el contexto físico y
temporal del texto.

10. Escribe un afiche toma en cuenta su función, su estructura, el uso de recursos poéticos y argumentativos, su componente visual y textual y los
valores que promueve.

Plan de Nivelación
Asignatura: Lengua española Docente: Berenice Salas Peralta Período de ejecución: 1 semana
Competencias Específicas:  Comprende artículos expositivos con modo de organización comparativo, sobre temas históricos y/o
medioambientales, leídos en soporte físico y/o digital.
-Produce por escrito artículos expositivos con modo de organización comparativo, en soporte físico y/o digital, sobre temas históricos y/o
medioambientales.    
Comprende madrigales que lee, en soporte físico y/o digital, sobre sentimientos de amor o afecto para el disfrute y desarrollo de la sensibilidad.
Produce madrigales sobre sentimientos de amor o afecto para el disfrute y desarrollo de la sensibilidad.

Indicadores de Logro: Responde a preguntas literales e inferenciales, orales y/o escritas, relacionadas con el artículo expositivo que lee en soporte
físico y/o digital.
Reconstruye el sentido global del artículo expositivo que lee, mediante la elaboración de organizadores gráficos, como mapas conceptuales y tablas
de doble entrada
Escribe artículos expositivos en soporte físico y/o digital, atendiendo a su estructura y modo de organización comparativo, a la intención
comunicativa, al tema, a los/las destinatarios/as y al uso de conectores, del vocabulario temático y los tiempos y modos verbales que les son propios.
- Responde preguntas literales e inferenciales relacionadas con los madrigales que lee.
- Escribe un madrigal toma en cuenta su estructura, rima, figuras literarias y el vocabulario apropiado para el tipo de sentimiento o emoción que
quiere expresar.
- Reconoce las partes que caracterizan la crónica para distinguirla de otros textos narrativos.
- Responde a preguntas (literales e inferenciales) sobre los hechos narrados en las crónicas que lee.
- Escribe una crónica toma en cuenta su función, estructura, modo de organización, el uso de conectores temporales, adverbios, sinónimos,
pronombres y preposiciones adecuadas al texto que produce.
- Identifica los componentes de la situación comunicativa de un afiche: a quién va dirigido, cuál es su propósito y cuál es el contexto físico y
temporal del texto.
- Escribe un afiche toma en cuenta su función, su estructura, el uso de recursos poéticos y argumentativos, su componente visual y textual y los
valores que promueve.

        Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudes y valores

- El artículo expositivo: - Realización de las inferencias necesarias basadas en la estructura del artículo - Criticidad ante la credibilidad de la
función y estructura expositivo, con modo de organización comparativo, para comprender su sentido. información contenida en el artículo
expositiva (introducción, - Paráfrasis del sentido global del artículo expositivo leído, ajustándose a la expositivo que lee.
desarrollo y conclusión). estructura propia del modo de organización comparativo, al contenido (idea - Respeto y empatía por los
Uso de título, subtitulo, principal e ideas secundarias), a la intención, a los/las destinatarios/as y al léxico sentimientos expresados en los
verbos, adjetivos, adecuado al tipo de texto. madrigales.
párrafos, conectores y - Redacción de artículo expositivo, manuscritos y/o digitales, sobre temas - Creatividad en la producción de
organizadores. relacionados con el medioambiente y/o con sucesos históricos, tomando en cuenta madrigales.
- El madrigal: función y la estructura (introducción, desarrollo y conclusión) y el modo de organización - Valoración de la objetividad de la
estructura (Versos comparativo, los/las destinatarios/as y la intención comunicativa del artículo. crónica que lee para determinar la
endecasílabos y MADRIGAL veracidad de los hechos narrados.
heptasílabos). Uso de la - Inferencias a partir del contexto, del significado de las palabras que desconoce. - Valoración de la crónica como
rima consonante, de - Reconocimiento de la intención comunicativa del autor y de los sentimientos que medio para dar a conocer hechos
figuras literarias: epíteto, expresa. acontecidos que son relevantes para
personificación, - Utilización de la rima y el ritmo y las figuras literarias (epíteto, personificación, la comunidad, el país y el mundo.
hipérbole, hipérbaton y hipérbole, hipérbaton, sinestesia) presentes para comprender sus significados - Valoración de la veracidad de los
sinestesia. Uso de implícitos y disfrutar de las emociones que provoca. datos ofrecidos en el afiche para
palabras pertenecientes al - Paráfrasis del sentido global del madrigal utilizando el vocabulario adecuado a convencer al/a la destinatario/a.
campo semántico de los este tipo de texto. - Creatividad en la producción de un
sentimientos. - Escritura de madrigal atendiendo su estructura, rima, figuras literarias y afiche impactante e innovador.
- La crónica: función y vocabulario apropiado para la intención comunicativa y el tipo de sentimiento o
estructura narrativa, emoción que quiere expresar.
características, uso de CRONICA
conectores de secuencia, - Utilización de la estructura narrativa y de los componentes destacados en el
uso de adverbios, de cuerpo (qué, cómo, cuándo, quiénes) para comprender la información relevante en
sinónimos, de la crónica.
preposiciones, - Inferencia de la secuencia de los hechos a través de los conectores utilizados en
modificadores la crónica.
circunstanciales, - Realización de las inferencias necesarias para comprender el sentido global de la
pronombres personales, crónica.
verbos en voz pasiva y - Paráfrasis del sentido global de la crónica utilizando el vocabulario adecuado a
oraciones coordinadas, este tipo de texto.
yuxtapuestas y - Redacción de una crónica en formato físico.
subordinadas. EL AFICHE
- El afiche: función y Comprensión de la intención del afiche a partir de las palabras claves para sugerir,
estructura. atraer, motivar o convencer.
-Interpretación de los mensajes y recursos persuasivos del afiche.
- Selección de los elementos gráficos que completarán el afiche: imágenes,
formas, colores, tipos de letras, organización espacial de los elementos
lingüísticos y gráficos, tamaño del afiche.
- Revisión y corrección de los borradores del afiche de acuerdo con los/las
destinatarios/as, la intención, el tipo de actividad, la brevedad, creatividad e
impacto del texto y el uso de las convenciones de la lengua, con ayuda del o la
 docente y de compañeros y compañeras.
- Impresión de la versión final del afiche y colocación del mismo en lugares
claves de la escuela, para promocionar la actividad.

Actividades de aprendizaje  Instrumentos Recursos

(Acciones/tareas a desarrollar) Seguimiento Evidencias y productos de evaluación
TIEMPO: DURANTE 1 SEMANAS
ARTICULO EXPOSITIVO Continuo Análisis del articulo Lista de cotejo Cuadernos
- Realizan las preguntas necesarias basadas en la estructura del En el salón de expositivo en el cuaderno.
artículo expositivo, con modo de organización comparativo, clase, a través Celular
para comprender su sentido. del grupo de Paráfrasis del sentido inteligente.
- Parafrasean sobre sentido global del artículo expositivo leído, WhatsApp, global de un artículo
ajustándose a la estructura propia del modo de organización cronograma expositivo (escrito). Libro de texto.
comparativo, al contenido, a la intención, a los/las de
destinatarios/as y al léxico adecuado al tipo de texto. actividades. Redacción del artículo Internet.
- Redactan un artículo expositivo, manuscritos y/o digitales expositivo en manuscrito
y digital.
Actividades de aprendizaje  Instrumentos Recursos
(Acciones/tareas a desarrollar) Seguimiento Evidencias y productos de evaluación
TIEMPO: DURANTE 1 SEMANAS
MADRIGAL Continuo Escrito de la intención del Lista de cotejo Cuadernos
-Infieren a partir del contexto, del significado de las palabras En el salón de madrigal leído.
que desconoce. clase, a través -Identificación de las Celular
- Reconocen la intención comunicativa del autor y de los del grupo de figuras literaria en el inteligente.
sentimientos que expresa. WhatsApp, madrigal leído.
- Utilizan la rima y el ritmo y las figuras literarias presentes para cronograma -Escrito de la paráfrasis Libro de texto.
comprender sus significados implícitos y disfrutar de las de actividades del sentido global del
emociones que provoca. madrigal. Internet.
- Parafrasean el sentido global del madrigal utilizando el -Madrigal escrito en
vocabulario adecuado a este tipo de texto. manuscrito y digital.
- Escriben un madrigal atendiendo su estructura, rima, figuras
literarias y vocabulario.

Actividades de aprendizaje  Instrumentos Recursos

(Acciones/tareas a desarrollar) Seguimiento Evidencias y productos de evaluación
TIEMPO: DURANTE 1 SEMANAS
3. CRONICA Continuo Análisis escrito de la Lista de cotejo Cuadernos
- Utilizan la estructura narrativa y de los componentes En el salón de crónica leída.
destacados en el cuerpo (qué, cómo, cuándo, quiénes) para clase, a través Escrito de la paráfrasis de Rubricas Celular
comprender la información relevante en la crónica. del grupo de la crónica leída. inteligente.
- Infieren la secuencia de los hechos a través de los conectores WhatsApp,
utilizados en la crónica. cronograma Crónica escrita en físico y Libro de texto.
- Realizan las inferencias necesarias para comprender el sentido de actividades digital.
global de la crónica. Internet.
- Parafrasean el sentido global de la crónica utilizando el
vocabulario adecuado a este tipo de texto.
- Redactan una crónica en formato físico.

Actividades de aprendizaje  Instrumentos Recursos

(Acciones/tareas a desarrollar) Seguimiento Evidencias y productos de evaluación
TIEMPO: DURANTE 1 SEMANAS
EL AFICHE Continuo Análisis del afiche leído. Lista de cotejo Cuadernos
Comprenden la intención del afiche a partir de las palabras En el salón de
claves para sugerir, atraer, motivar o convencer. clase, a través afiche en digital y dibujad Rubricas Celular
-Interpretan los mensajes y recursos persuasivos del afiche. del grupo de inteligente.
- Seleccionan elementos gráficos para completar el afiche: WhatsApp,
imágenes, formas, colores, tipos de letras, organización espacial cronograma Libro de texto.
de los elementos lingüísticos y gráficos, tamaño del afiche. de actividades
- Realizan un afiche de forma grupal. Internet.
- Imprimen el afiche y colocan en lugares claves de la escuela,
para promocionar la actividad.