SESIÓN DE CIENCIA 19 de Oct

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa N°5033 “Las 200 Millas” – Callao.
2. Área Curricular Ciencia y Tecnología
3. Grado y Sección 4° B
4. Docente Ana Abal
5. Título Los animales vertebrados y su clasificación
6. Fecha 19-10-2022
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
PRECISADOS APRENDIZAJE
Explica el mundo físico - Obtiene información del texto escrito - Explica a través de un - Organiza información en
basándose en conocimientos - Infiere e interpreta información del texto sobre los animales organizador grafico acerca
sobre los seres vivos, materia y texto vertebrados y su de los animales y su
energía, biodiversidad, Tierra y - Reflexiona y evalúa la forma, el clasificación, con clasificación.
universo. contenido y el contexto del texto evidencias - Desarrolla la hoja de
escrito documentadas . aplicación.
- Lista de cotejo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque búsqueda de la excelencia Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Elabora actividades y anexos y fichas de aplicación. Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta masking tape.
Imágenes
TIEMPO: Aproximadamente 90 min.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Se les muestra láminas de animales ¿Qué observan? ¿Qué características tienen? ¿Qué animales
tienen huesos? ¿Qué animales hay en tu localidad?
Doy a conocer el propósito de la sesión.
Propósito: Hoy van a conocer y clasificar animales vertebrados
Recordamos las normas de convivencia del aula.

Levantar la mano para opinar. Respetar a mis compañeros.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día:
- Analizar y registrar información sobre las características y clasificacion de animales vertebrados -
- Escribír una explicación final respondiendo a la pregunta de investigación.
D
E
S
A
Presento la siguiente situación:
R
R
O Los niños de cuarto grado visitaron El Parque de Las Leyendas y observaron muchos animales, ellos tomaron
L fotografías para elaborar un álbum de animales en el aula.
L
La profesora con ayuda de los niños selecciona las siguientes imágenes
O
(40
Min)
La profesora indica que estos animales se denominan vertebrados pide que clasifiquen, pero los niños no saben
cómo hacerlo.
Ahora están preocupados por saber que significa vertebrados y como los pueden clasificar-
Analizamos esta situación para comprender el contexto y les invito a reflexionar con las siguientes preguntas:
- ¿Qué lugar visitaron los niños de cuarto grado?
- ¿Qué imágenes seleccionaron?
- ¿Por qué no pueden seguir las indicaciones brindadas por su maestra?
-
Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema solicito propuestas para plantear una pregunta
investigable que nos ayude a resolver el problema.
Propongo la siguiente pregunta:
¿Qué son animales

vertebrados?
¿Cómo se clasifican los

animales vertebrados?
A partir de esta situación planteo algunas interrogantes complementarias que pueden ayudar a dar respuesta a
las preguntas de investigación:
¿Qué tienen en común los animales de las fotografías?
¿En qué lugares se desenvuelven?
-
PREGUNTA DE ¿Qué son animales vertebrados?

INVESTIGACIÓN
¿Cómo se clasifican los animales
vertebrados?
HIPÓTESIS
Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder.
Escucho sus respuestas y anoto debajo de cada pregunta en un papelote. El papelote escrito se queda en
reserva para contrastarlo durante el desarrollo de la clase.
Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para ello será
necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.
Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada
. - Buscar información en internet.

- Entrevistar expertos.
-Leer una ficha informativa.
-Realizar un experimento.
Comunico que, leerán un texto informativo

Leemos el texto informativo: “¡Nos informamos!” Anexo 1
Pido a los estudiantes que a partir del texto leído completen el siguiente esquema Anexo 2
Clasifican vertebrados en el organizador escribiendo los nombres de los siguientes animales donde
corresponde Anexo 3
Planteo las siguientes preguntas:
a. ¿Qué tienen en común los animales vertebrados? Explica.
b. ¿Todos los vertebrados se desplazan de la misma forma?
c. ¿El delfín y la ballena son peces? ¿Por qué? Los estudiantes responden con sus propias palabras.
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN ¿Qué son animales
vertebrados?
¿Cómo se clasifican los

animales vertebrados?
RESPUESTA FINAL
Los estudiantes comunican lo aprendido explicando algunas características de los animales vertebrados , luego
explica cómo se clasifican
Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:
¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué actividades realizaron para lograr el propósito de la clase?, ¿Qué
dificultades tuvieron durante el trabajo y cómo las resolvieron?
C
I  Reflexiona sobre lo Aprendido:
E  ¿Qué logros tuviste?, ¿qué te falta mejorar?
R  ¿Qué acciones realizaste para lograr la meta?
R  Respecto al proceso de investigación, ¿cómo te ayudó a lograr la meta?
E  ¿Qué fue lo que te permitió construir tus conclusiones respecto a la pregunta de investigación?, ¿por qué?
(10  Felicítamos por su participación.
Min) Aplico lo Aprendido:
LISTA DE COTEJO
Grado y sección: 4°B Docente: Ana Abal Área: Ciencia y Fecha: 19-10-2022
Tecnología
Sesión: “Los vertebrados y su clasificación”
Desempeños Registra información en Escribe su respuesta final
organizador grafico acerca de la de la pregunta de
clasificación de los animales
investigación.
vertebrados.
Apellidos y nombres
1 Alvarez Olortegui Kaori Daylin
2 Apaclla Belleza Nury Milena
3 Candelario Bula Luana Saori
4 Castillo Juarez Ivana Anais
5 Chara Aquino Jesus Angel
6 De Lacruz Sanchez Alison
7 Fernandez Ramirez Rosa Kamila
8 Gallo Agama Andrea Luciana
9 Garcia Ramos Sebastian Santiago
10 Gonzalez Veloz Lisseht Raimar
11 Granado Medina Andrea Isabella
12 Guarniz Fernandez Kiara Gisell
13 Huarocc Diaz Hans Joon Hee
14 Ibañez Otoya Diego
15 Izquierdo Sanchez Valeria
16 Linares Curo Cristina
17 Lucas Ponciano Luidy Vanessa
18 Manosalva Chicoma Rosita
19 Meza Soto Camila Aleksandra
20 Rioja Huansi Josue Marcelo
21 Romero Melendez Sofia Isabel
22 Sedano Perez Cinthia
23 Siesquen Damian Dominick
24 Terry Conca Gisell
25 Valencia Arias Emmanuel
26 Yamunaque Tangoa Ivonne
_____________________________________ ______________________________________
Ana Abal
Profesora Subdirectora

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II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA.

Propósito: Hoy van a conocer y clasificar animales vertebrados

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Propongo la siguiente pregunta:

¿Qué son animales

¿Cómo se clasifican los

PREGUNTA DE ¿Qué son animales vertebrados?

Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada

. - Buscar información en internet.

Comunico que, leerán un texto informativo

Planteo las siguientes preguntas:

a. ¿Qué tienen en común los animales vertebrados? Explica.

b. ¿Todos los vertebrados se desplazan de la misma forma?

¿Cómo se clasifican los

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