Contenido Actividad
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DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ENSAYO
EVALUACIÓN
1.3 INTRODUCCIÓN
¿A que nos referimos cuándo decimos “evaluación educativa”?
La evaluación es un proceso continuo y personalizado dentro del sistema de enseñanza –
aprendizaje, cuyo objetivo es conocer la evolución de cada estudiante. De esta forma se
pueden adoptar medidas de refuerzo o de compensación para garantizar que se alcanzan los
objetivos educativos definidos para su nivel. Es por lo tanto una herramienta de gran
utilidad para tomar decisiones pedagógicas que mejoran el desempeño de un estudiante.
Según los expertos en educación, la evaluación es útil tanto para los docentes como para
los alumnos:
Uno de los cambios más significativos que se tiene bajo esta perspectiva, es que pasa a ser
de una postura vertical a una horizontal, de ser en un solo sentido a ser multidireccional, de
ser acrítica a crítica, de excluyente a incluyente. Tiene un propósito fundamental que es el
ayudar tanto a maestros y alumnos, a decidir si lo que están aplicando se hace de buena
manera, sino es así, para implementar las adecuaciones necesarias e ir mejorando los
niveles de logro.
Los actuales planes y programas de estudio hacen referencia a que el docente es el
encargado de realizar la evaluación, es el responsable de aplicar esta tarea, su función será
la de dar seguimiento, hacer las adecuaciones necesarias para que se logren los propósitos
o metas que se plantean, y también cuente con los elementos o evidencias necesarias para
emitir un juicio sobre Los avances que han logrado sus alumnos en un determinado
aprendizaje esperado o un tema y así mismo tener en cuenta las dificultades que se
presentaron durante el proceso, esto lo puede llevar a cabo a través de: rúbricas, listas de
cotejo, registro anecdótico, producciones escritas, mapas mentales y portafolios.
El “dialogo” los alumnos puedan cuestionar en todo momento cuando se tenga duda
sobre alguna situación; los padres de familia deben mantener una buena
comunicación con el docente para que puedan entablar una conversación sobre
aquellos aspectos en que pueden ayudar en actividades extraescolares.
La retroalimentación que se les da los alumnos para que comprendan
adecuadamente lo que se estudia, a través de las devoluciones a los trabajos que
realizan los que estudian.
Evalúa los aprendizajes esperados, estos son los referentes tanto para el maestro y
para el alumno, con base en ellos se diseñan los instrumentos de recogida de datos o
evidencias.
La evaluación se centra en el sujeto, en el alumno y se parte de varios postulados
muy esenciales: estará al servicio de los estudiantes y a la vez ésta ayudará a
transformar la práctica docente. Debe servir para conocer qué han aprendido los
estudiantes, pero también de igual forma debe ofrecer al maestro opciones para la
mejora en diferentes aspectos como lo son: el diseño de su planeación, elaboración
de instrumentos, su quehacer pedagógico, sus competencias docentes, la
metodología que se emplea a abordar un contenido o aprendizaje esperado.
1.5 CONCLUSIONES
La propuesta de una evaluación por competencias enfrenta las necesidades actuales, abre
las posibilidades para que nosotros como docentes reconozcamos los alcances y las
limitaciones de la evaluación tradicional e impulsemos una perspectiva para el aprendizaje
a partir de las etapas de desarrollo del alumno, de sus necesidades e intereses y pero sobre
todo de las demandas de las sociedades actuales.
Para lo anterior es necesario nuestro compromiso y de cada uno de los agentes educativos,
para transitar hacia la evaluación de los aprendizajes como un instrumento que permita la
reflexión y reorientación de la planeación y las estrategias que realiza el docente, así como
la conciencia y el mejoramiento continuo de los aprendizajes por parte de los alumnos.
El nuevo plan y programas de La Nueva Escuela Mexicana, que este año trabajaremos en
su contenido nos dará la oportunidad para evaluar libremente el desempeño de nuestros
alumnos, al valorar sus aras de oportunidad y al ser nosotros los docentes los autores
intelectuales de los proyectos a trabajar en clase, obteniendo evidencias y brindando
retroalimentación sobre los logros en clase.