Interculturalidad

Frank Michael Infanzón Rojas

 El concepto de ●
●
Acepciones
Conceptos
interculturalidad ●
●
Definición
Condiciones
Nociones, conceptos y definición ● Diferencias
Nociones o acepciones
Interculturalidad Interculturalidad
1. Encuentros que se producen entre sujetos de
1. f. Cualidad de intercultural. *distintas *culturas (la humanidad es y ha sido
siempre intercultural).
Intercultural 2. Puesta en práctica de un programa
1. adj. Que concierne a la relación entre *multiculturalista o una forma especial de
culturas. relacionarse que tienen los individuos,
2. adj. Común a varias culturas. pertenecientes a distintas tradiciones
(RAE, 2014) culturales.
3. Conjunto de objetivos y valores que deberían
guiar los encuentros entre personas de
diversas culturas (Programa de una ciudadanía
diferenciada).
(Barabaño et. al., 2007)
Concepciones Interrelaciones equitativas y respetuosas de las
diferencias políticas, económicas, sociales,
culturales, etáreas, lingüísticas, de género y
Interculturalidad de hecho. Relaciones sociales entre generacionales, establecidas en el espacio
culturas diferentes ya sea de manera igualitaria o determinado entre diferentes culturas (pueblos,
subordinada (relaciones sociales democrática o de etnias) para construir una sociedad justa"
(OPS/OMS, s/f: 30, en Icochea, 2012).
explotación)
(Ansion, SF, en Icochea, 2012).
Proceso social y personal de reconocimiento y
Interculturalidad como programa. Propuesta respeto mutuo por las diferencias existentes entre
ético- política que busca combinar los principios una o varias culturas en un espacio determinado.
democráticos de libertad e igualdad con el derecho Es un proceso continuo que requiere voluntad y
al reconocimiento de las diferencias. Supone sensibilidad hacia personas de otra cultura a fin
construir una ciudadanía diferenciada que garantice de relacionarnos de manera horizontal, sin
que los derechos y deberes que unen a los imponer nuestros puntos de vista, dispuestos a
individuos y a los diferentes pueblos y grupos escuchar al otro y valorarlo"
(UNFPA, 2005, en Icochea, 2012).
étnicos que componen cada Nación-Estado
emanen del acuerdo de todos ellos.
(Fuller, 2002, en Icochea, 2012).
Definición
Práctica y proceso relacional que se establece entre dos o más personas
donde ellas pertenecen a culturas diferentes, y donde se requiere de un
recíproco entendimiento para que los resultados del contacto sean
satisfactorios para las partes.
(Campos, 2004, en Icochea, 2012)).

“Enfoque y/o propuesta programática fundada en el respeto de

los derechos humanos en los entornos de interrelaciones de
culturas diversas y que propende a la conformación de
ciudadanías diferenciadas, autenticas y propositivas que
hagan posible la interculturalidad plena vivenviando los
valores/derechos de respeto a la diversidad, identidad,
igualdad y libertad.”
Condiciones o mínimos de la interculturalidad
● Garantía del respeto y vigencia de los derechos humanos. Todos los
actores sociales deben tener los mismos derechos ciudadanos y por
ello debe de darse en un contexto de equidad política y cultural sin
ningún tipo de discriminación
(MINSA, 2004, en Incochea, 2012)
● Garantía de una convivencia democrática. Los diversos grupos
participan en la conformación de las políticas generales.
(Ilizarbe, 2002, en Incochea, 2012
● Garantía de un programa educativo fundado en enfoque de
interculturalidad.
Lo que no es la interculturalidad
● No es una simple coexistencia de culturas sin mayor interrelación
(multiculturalidad)
● No es una interrelación entre culturas sin equidad (pluriculturalidad)
● No es una interacción con merma de sustancia cultural (aculturación)
● No es una interacción de incursión para cambiar otra cultura (inculturación)

La interculturalidad implica una relación recíproca; es una propuesta

ética de la convivencia cultural y se da en el plano de la educación y la
formación.
(Mujica, 2001; Barañano et. al., 2007)
 Interculturalidad y ● ¿La interculturalidad se

educación ●
enseña?
¿Cómo se enseñaría la
interculturalidad?
Enfoque intercultural en la educación ● Objetivos
¿La interculturalidad se enseña?
La interculturalidad resulta ser más una propuesta política con una direccionalidad ética que un hecho
real contundente, pero que se desarrolla con suficientes elementos empíricos.

La interculturalidad es un objetivo a apoyar porque realizada adecuadamente es

la mejor expresión concreta –en contextos pluriétnicos- de la realización de los
derechos culturales que tenemos y de los correspondientes deberes.
(Etxeberría, 2001, en Mujica, 2001)

La interculturalidad por lo tanto es un esfuerzo por mirar el mundo a través de

cristales de formas y colores distintos para convencernos de que no somos el
ombligo del mundo, hace más humildad y más tolerancia y un mundo más libre y
humano”
(Ansión 1994, en Mujica, 2001)
¿Cómo se enseñaría la interculturalidad?
A través de una consistente y constante acción formativa del equipo de docentes y directivos
de las instituciones y programas educativos en coordinación con las familias. Esta acción se
basa en enfoques transversales que responden a los principios educativos declarados en
la Ley General de Educación y otros principios relacionados a las demandas del mundo
contemporáneo.

Los enfoques transversales aportan concepciones importantes sobre las personas, su

relación con los demás, con el entorno y con el espacio común y se traducen en formas
específicas de actuar, que constituyen valores y actitudes que tanto estudiantes,
maestros y autoridades, deben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la
escuela.

Estas formas de actuar –empatía, solidaridad, respeto, honestidad, entre otros- se traducen
siempre en actitudes y en comportamientos observables.
(CN, 2017)
¿Cómo se enseñaría la interculturalidad?
Vivenciar y demostrar valores en el marco de los enfoques transversales, durante el aprendizaje
de las competencias de cualquier área curricular, requiere de un doble compromiso:

● En primer lugar, dar testimonio de equidad y justicia en todos los ámbitos de la vida
escolar, esforzándose docentes y autoridades por actuar de forma coherente con los
valores que busca proponer a los estudiantes. El aprendizaje de valores no es producto de
un adoctrinamiento ni de condicionamiento alguno, sino de la modelación de los
comportamientos.

● En segundo lugar, ofrecer a los estudiantes oportunidades diversas de reflexión, diálogo y

discusión sobre situaciones cotidianas, sean del aula y la escuela o del mundo social, que
planteen dilemas morales.
(CN, 2017)
Enfoque de interculturalidad
En el contexto de la realidad peruana, caracterizado por la diversidad sociocultural y
lingüística, se entiende por interculturalidad al proceso dinámico y permanente de interacción
e intercambio entre personas de diferentes culturas, orientado a una convivencia basada en
el acuerdo y la complementariedad, así como en el respeto a la propia identidad y a las
diferencias.

En cualquier sociedad las culturas están vivas y en su interrelación van generando

cambios que contribuyen de manera natural a su desarrollo, siempre que no se menoscabe su
identidad ni exista pretensión de hegemonía o dominio por parte de ninguna.

En una sociedad intercultural se previenen y sancionan las prácticas discriminatorias y

excluyentes como el racismo, el cual muchas veces se presenta de forma articulada con la
inequidad de género. De este modo se busca posibilitar el encuentro y el diálogo, así
como afirmar identidades personales o colectivas y enriquecerlas
mutuamente.
(CN, 2017)
Objetivo
● Una ciudadanía comprometida con el logro de metas comunes, afrontando los retos
y conflictos que plantea la pluralidad desde la negociación y la colaboración.

● Asegurar que la educación de las personas en todas las etapas de la vida contribuya
a construir una vida ciudadana, es decir, contribuya a la convivencia de sujetos que
en una comunidad democrática ejercen con responsabilidad su libertad, de modo
que logren vidas plenas y contribuyan a lograr un país justo y próspero;

● Enfrentar los grandes desafíos vinculados a asegurar que el derecho a la educación

sea ejercido por TODAS LAS PERSONAS, es decir, que enfrentemos de modo efectivo
los desafíos vinculados a la inclusión y equidad dejando en el pasado la reproducción
de la actual segregación y la incapacidad del sistema educativo para crear igualdad
de oportunidades
(CN, 2017; PEN, 2021)
 TRATAMIENTO DEL ENFOQUE INTERCULTURAL

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
identidad identidades culturales y relaciones de a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
cultural pertenencia de los estudiantes costumbres o sus creencias.

Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con
respeto en su proceso de adquisición del castellano como segunda lengua.

Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas
regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen oralmente solo en
castellano estándar.

Justicia Disposición a actuar de manera justa, Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
respetando el derecho de todos, exigiendo discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones
sus propios derechos y reconociendo con todos los estudiantes.
derechos a quienes les corresponde

Diálogo Fomento de una interacción equitativa Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
intercultural entre diversas culturas, mediante el perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
diálogo y el respeto mutuo complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.