SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN INICIAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa Inicial N°225 “ Niños Héroes”

1.2. Nombre de la Docente de Aula Yoselyn Melissa Padilla Espinoza
1.3. Practicante Isabel Anahua Marazo
1.4. Edad de los niños 5 años
1.5. Fecha 17/06/2022

II. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN:

ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque ambiental

DENOMINACIÓN DE LA Somos los superhéroes del medio ambiente-
UNIDAD DIDÁCTICA experiencia ecoamigable

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD SOY UN SUPERHÉROE AMBIENTAL

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ÁREA/ CRITERIO DE PRODUCTO O EVIDENCIAS

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DESEMPEÑO

Participa en Expresa sus Expresa y reflexiona

conversaciones, diálogos o intereses y sobre el cuidado del
COMUNICACIÓN
escucha cuentos, leyendas, experiencia medio ambiente a
rimas, adivinanzas y otros personal de través de sus
relatos de la tradición oral.
SE COMUNICA forma oral, experiencias
Espera su turno para
ORALMENTE EN SU para que se adquiridas en el
hablar, escucha mientras su
LENGUA MATERNA sensibilicen transcurso del
interlocutor habla,
pregunta y responde sobre con el proyecto.
lo que le interesa saber o lo cuidado del
que no ha comprendido con medio
la intención de obtener ambiente
información.

Expresa sus necesidades,

emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias
al interactuar con personas
de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente y
 estratégicamente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz,
según su interlocutor y
propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de
este.

IV. SECUENCIA METODOLÓGICA

MOMENTO ESTRATEGIA RECURSOS

Asamblea:
se invita los niños a sentarse en sus sillas en un semicírculo a Cartel de normas
realizar una asamblea teniendo en cuenta los acuerdos, luego se de convivencia
les comunica que el día de hoy estamos culminando con esta
experiencia “SOMOS LOS SUPERHÉROES DEL MEDIO AMBIENTE -
EXPERIENCIA ECOAMIGABLE”
Motivación:
https://www.youtube.com/watch?v=KK5ObhBQDxA

MUEVO MIS PAÑUELOS

Muevo mis pañuelos,
mis pañuelos yo los muevo.
Yo los muevo, yo los muevo, así.

Muevo mis pañuelos,

Inicio mis pañuelos yo los muevo.
Yo los muevo, yo los muevo, así. • canción de los
pañuelos
Arriba, arriba, arriba, • Pañuelos de
arriba, arriba, arriba, arriba. diferentes
arriba, a-arriba. colores
Abajo, abajo, abajo,
abajo, abajo, abajo, abajo,
abajo, a-abajo. (bis)
Giro, giro, giro,
giro, giro, giro, giro,
giro, giro sin parar...
Giro sin parar...

Invitamos a los niños a una asamblea recordamos los acuerdos,

informamos a los niños que hoy nos toca recordar y presentar
todo lo que hicimos para conocer sobre el cuidado de nuestro
planeta, recordamos lo realizado.
preguntamos:
• ¿Qué hemos aprendido en estas dos semanas?
• ¿Qué actividades trabajamos en estas semanas?,
• ¿Qué fue lo que más les gusto de las actividades
realizadas?
La profesora presenta diversas imágenes y carteles referidos a los
temas tratados en el proyecto los niños nos darán a conocer lo
aprendido, registramos las propuestas en un planificador.

Actividad ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo

aprendimos?
Conozco más sobre
mi comunidad

• Imágenes o
láminas

• Cuadro de
¿Qué sucede con la doble entrada
basura que
botamos?

¿Cómo cuidamos el
agua?

¿Qué podemos
hacer para cuidar
nuestro planeta?
 ¿Qué son las 3 R?

Saberes previos: Planteamiento de preguntas

¿De qué trato nuestro proyecto “SOMOS LOS SUPERHÉROES DEL
MEDIO AMBIENTE - EXPERIENCIA ECOAMIGABLE”?

¿Por qué es importante conocer la importancia de del cuidado del

medio ambiente?
Problematización/ pregunta retadora:
¿Qué actividades realizamos en este el proyecto de aprendizaje?
Propósito:
Recordar las actividades desarrolladas a lo largo del proyecto
participando activamente.

Se acondicionarán espacios del aula, donde se distribuyen evidencias

de las actividades de aprendizajes realizadas a lo largo del proyecto,
invitando a que los niños participen por grupos se buscará recordar la
importancia de cada actividad, con el propósito que las niñas y los niños
se sensibilicen con el cuidado del medio ambiente a través de los
trabajos realizados en el proyecto. Para ello, es importante tomar
conciencia del impacto que nuestras acciones cotidianas generan en el
Desarrollo medio ambiente, ya que en el día a día, con pequeños actos podemos
generar grandes cambios.

Saberes previos:

• ¿Qué acciones afectan nuestro medio ambiente?

• ¿Qué acciones podemos hacer para revertir ese daño?
 • ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro medio
ambiente?
Se presenta un cartel sobre el cuidado del agua, donde los niños
recordaran lo realizado en clases

• ¿Cómo podemos cuidar el agua? • Cartel sobre el

• ¿Qué significa el agua para nosotros? cuidado delagua
• ¿Cómo podemos enseñar a la gente a que cuide el agua?

Para seguir recordando lo aprendido se mostrará un video

sobre: https://www.youtube.com/watch?v=cnn8ltJEao8

¿QUÉ PASA CON LA BASURA QUE GENERAMOS?

• video

• ¿Qué observamos del video?

• ¿A dónde va la basura que botamos?

La docente muestra unas imágenes sobre los lugares que se

encuentran alrededor del jardín para recordar el tema “conozco
más sobre mi comunidad”

• Imágenes

Para recordar sobre el cuidado del planeta se realizará un juego

que tiene como nombre:
Descubrimos de que trata el tema, se adecuara un espacio donde
los niños van a armar un rompecabezas sobre el cuidado del
planeta.

• rompecabezas
 • ¿QUÉ OBSERVAN EN LAS IMÁGENES?
• ¿QUÉ ES CONTAMINAR?
Para terminar con los temas del proyecto aprenderemos una
canción de las 3 R.
https://www.youtube.com/watch?v=5AnE-YZdpkI

Las 3 R
RE-USAR…RE-DUCIR…RE-CICLAR
SON LAS 3R QUE HAY QUE RECORDAR • Video de la
RE-USAR…RE-DUCIR…RE-CICLAR canción
SON LAS 3R QUE HAY QUE RECORDAR
RE-USAR TODO LO QUE PUEDAS
HAZLO DE DIFERENTES MANERAS
SI SE MALOGRA, LO PUEDES ARREGLAR
SI NO LO QUIERES, LO PUEDES REGALAR.
RE-USAR…RE-DUCIR…RE-CICLAR
SON LAS 3R QUE HAY QUE RECORDAR
REDUCIR SIGNIFICA DISMINUIR,
MENOS ENERGÍA DEBEMOS USAR
CUIDAR EL AGUA Y NO DESPERDICIAR
AL MEDIO AMBIENTE ASÍ PODRÁS AYUDAR.
RE-USAR…RE-DUCIR…RE-CICLAR
SON LAS 3R QUE HAY QUE RECORDAR
AL RECICLAR OTRO USO PODRÁS DAR
A ESO QUE TÚ YA NO QUIERES USAR
LO QUE PIENSAS QUE ES BASURA PARA BOTAR
PENSANDO UN POCO LO PODRÍAS RESCATAR.
RE-USAR…RE-DUCIR…RE-CICLAR
SON LAS 3R QUE HAY QUE RECORDAR.

• ¿Por qué es importante conocer la importancia de las 3

R?
Observan el planificador de las actividades y a partir de lo
observado en el recorrido mencionaran si las actividades fueron
realizadas o no y cual de todas fue la que más les gusto.
Al finalizar la actividad invitamos a los niños a ordenar y guardar
los materiales.
Damos un aplauso por la experiencia vivida y se los felicita por
los aportes y actividades que ellos han realizado
 Retroalimentación y transferencia Registro cuaderno
Dialogamos sobre lo realizado en el día. de campo.
Preguntamos:
¿Qué les pareció la experiencia que realizamos?
¿Qué fue lo que más les gusto de la actividad?
Cierre ¿Qué aprendieron hoy día?
Transferencia
Los niños y niñas comentan con sus padres acerca de las
actividades realizadas y como ponerlos en práctica.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE

EVALUACIÓN
Comunicación Crea proyectos Muestra sus creaciones Elaboramos
desde los y observa las creativamente
lenguajes creaciones de otros. imágenes de animales
artísticos. describe lo que ha con nuestras manos.
creado. a solicitud de la
docente, manifiesta lo
que le gusta de la
experiencia, o de su
proyecto y del proyecto
de otros.

MOMENTOS DEL TALLER DESCRIPCIÓN RECURSOS

INICIO ● Invitamos a los niños y niñas ubicarse en un Títere
lugar amplio y a ponerse en asamblea,
recordamos algunas normas de
convivencia.
● Mencionamos realizaremos una actividad
con nuestras manitos utilizando la técnica
dactilopintura o pintura de dedos

DESARROLLO Antes • Pinturas

La docente menciona a los niños y niñas que • Hojas blancas
antes de empezar la actividad es importante
establecer los acuerdos de convivencia, y lo
realizan a través de las siguientes • Sonido de
interrogantes: animales
Si todos hablamos al mismo tiempo ¿Podremos • Imágenes
entendernos? Entonces ¿Qué debemos hacer? referenciales
 Si camino o corro dentro del salón mientras
leemos el poema ¿Podremos entenderlo?
Entonces ¿Qué debemos hacer?

Durante
Se le presenta el material y preguntamos:
¿Qué creen que podemos hacer con este
material?
Invitamos a los niños y niñas que agarren una
hoja y las temperas para empezar el taller, la
docente procederá a enseñarles unas
imágenes para que tengan una idea de que
trata la actividad.

Después
Comunicamos minutos antes de culminar la
actividad.
Invitamos a los niños y niñas a que dejen
ordenado los espacios que utilizaron para
realizar el taller gráfico.
Invitamos a exponer sus creaciones.

CIERRE Reunidos en asamblea los niños y niñas

verbalizan si fue fácil o difícil realizar la Dialogo preguntas
actividad
Preguntamos: ¿Cómo se sintieron realizando
esta actividad? ¿Por qué?

Observaciones:
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Bibliografía:
Ministerio de Educación (2016) “Programa Curricular de Educación
Inicial”, Lima – Perú S/E
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf