Planificación Experiencia de aprendizaje “Chile, lindo y querido, fiestas patrias”

Educadora Karinca calderón Agente educativas:

TRAMO CURRICULAR II NIVEL EDUCATIVO M.menor-H1-H2 GRUPO Heterogéneos MES Septiembre

Temas a
N°
Ámbito/Núcleo N° compartir y/o Indicadores de
Sem Ámbito/Núcleo O Descripción Actividad Recursos
OAT OAT abordar con las evaluación
A familias
12 al 15 Desarrollo personal y 4 Lunes 12 de septiembre -Bandera Se comparte con Medios
de social chilena las familias el 1-Colabora en
Inicio: Se invitará a los niños y niñas a conocer los dife-
septiemb Convivencia y tema a trabajar actividades y
re rentes símbolos patrios de nuestro país llamado chile y
ciudadanía -Escudo esta semana con celebraciones de
su flor nacional, el adulto utilizará diversos recursos
nacional los niños y niñas su comunidad
para dárselos a conocer, imágenes, bandera y videos.
Nivel medio (Imágenes, y también se
Colaborar en Se activarán los conocimientos previos y se pregunta- huemul, requerirá de la Transición
actividades, rá: ¿Ustedes conocen estos símbolos patrios?, ¿Cuál es cóndor) participación de 1-Aprecia el
conmemoraciones o el nombre de nuestro país? ¿Ustedes saben que se ce- las familias, a significado de las
celebraciones lebra este 18 de septiembre? ¿Se saben los colores -Imagen del través de diferentes
culturales de su que tienen nuestra bandera y escudo nacional? ¿Uste- copihue, materiales y de celebraciones que
comunidad des conocen el nombre de nuestra flor nacional y de nuestra flor asistir a la se desarrollan en
qué color es?, ¿Qué animales están en nuestro escudo nacional cuecada familiar su comunidad
Nivel transición nacional?
Apreciar el significado
Desarrollo: Enseguida el adulto les volverá a mostrar
que tienen para las
personas y las una imagen de la flor nacional y la bandera y los invi-
comunidades, tará a crear una, a través de bandejas de huevos y pin-
diversas tar sobre papel Bonn los distintos colores de la bande-
manifestaciones ra. Previamente el adulto ordenará la sala de activida-
culturales que se des en donde dispondrá los diferentes espacios en
desarrollan en su donde ellos podrán elegir dónde quieren participar
entorno pintando la flor nacional o la bandera chilena, el adul-
to prestará ayuda.
Cierre: El adulto los felicitara por sus logros y hará
preguntas como: ¿Les gusto la actividad? ¿Por qué?,
¿Qué fue lo que pintamos hoy?, ¿Qué símbolos patrios
recordamos hoy?
Enseguida les pedimos ayuda para ordenar los mate-
riales.
 Martes 13 de septiembre
1 Inicio: Se invitará a los niños y niñas a observar unas -Data Medios

Desarrollo personal y imágenes de diversas personas vestidas de acuerdo a -Parlante u 1-Participa en

social su baile típico chileno (Zona norte, zona sur…), el música actividades con
adulto realizará preguntas para activar sus chilena sus pares
Convivencia y conocimientos previos; ¿conocen cuáles son los bailes cooperando
ciudadanía
típicos chilenos? ¿Cuáles?, ¿conocen las vestimentas?,
Nivel medios ¿les gustaría observar bailes típicos?, enseguida el
Participar en adulto les mostrará a través de videos, algunos bailes Transición
actividades y juegos típicos de nuestro país llamado chile.
grupales con sus 1-Participa en
Desarrollo: Posteriormente, los adultos invitarán a los actividades
pares, cooperando
niños y niñas a bailar diferentes bailes típicos de acordando
Nivel transición nuestro país. estrategias para
Participar en activida- un propósito
des y juegos colabo- Cierre: Para finalizar los felicitamos por participar en común
rativos, acordando es- esta experiencia de aprendizaje y le pedimos que nos
trategias para un pro-
ayuden a ordenar la sala de actividades, enseguida los
pósito común
invitamos a sentarse en la colchonera para conversar
sobre lo que aprendimos hoy, y les hacemos preguntas
como: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué bailes
conocimos?

¿Se acuerdan de sus vestimentas?, ¿Cómo eran?, ¿les

gusto bailar con la tías y sus compañeros?, ¿qué baile
les gusto más?, los felicitamos por su logros y
participación
 Miércoles 14 septiembre

Inicio: Se invitará a los niños y niñas a conocer algunos -Servilletas Medios

11
alimentos típicos chilenos, a través de imágenes, ali-
Desarrollo personal y -Manjar 1-Identifica
mentos o videos. El adulto realizará algunas preguntas
social algunos
para poder activar sus conocimientos previos; ¿Uste- Masas para alimentos que se
Identidad y des conocen alimentos típicos chilenos? ¿Cuáles?, los alfajores consumen en
autonomía ¿Cuál de estos alimentos les gusta más o han comido?, celebraciones
¿les gustaría preparar un alimentos típico chileno? -cucharas
Niveles Medios ¿Ustedes conocen los alfajores?, ¿Quieren preparar -platos
Identificar alimentos uno?
que se consumen en Desarrollo: El adulto les mostrará un alfajor, y les pre-
algunas celebraciones guntará: ¿Qué alimento es? ¿Conocen la receta? (el
propias de su familia adulto les lee los ingredientes) ¿Quieren ayudarme a
y comunidad rellenarlos? Y los invita a ubicarse en la mesas en don- Transición
de se les ira entregando a cada niño o niña las masitas
10 1-Comunica su
para poder rellenar el alfajor (anteriormente las mesas
desafío alcanzado
contaran con manjar, platos y cucharas para todos),
Nivel Transición e identifica sus
enseguida se invita a los niños y niñas a rellenar su al- acciones para
Comunicar a otras fajor, los adulto prestarán ayuda en todo momentos lograrlo
personas desafíos de la experiencia.
alcanzados, Cierre: El adulto les pedirá a los niños y niñas a que
identificando dejen sus alfajores en una bandeja para que se lo pue-
acciones que dan servir o regalárselo a alguien significativo para
aportaron a su logro ellos, los felicitaran por sus logros y su participación en
este momento de cocina.
 1 Jueves 15 de septiembre Medios
2 -Data con 1-Manifiesta
Inicio: Se invitará a los niños y niñas a observar el baile
videos de interés por la
Comunicación integral Desarrollo personal y típico chileno la cueca, a través de un video para cono-
bailes de producción
Lenguaje Artístico social cer como bailan y su vestimenta, el adulto realizará
cueca artística
preguntas para activar sus conocimientos previos:
Convivencia y ¿Conocen el baile típico chileno de la zona central lla- - invitados: 2-Disfruta de
Medios autonomía mada la cueca? ¿Han bailado alguna vez? ¿Conocen Bailarines de instancias de
Manifestar interés por las vestimentas que ellos se visten? ¿Quieren ver bai- la comunidad interacciones
diversas producciones medios
lar? , el adulto les mostrará videos de bailes de la cue- sociales
artísticas (piezas - Parlante
musicales, danzas),
Disfrutar de ca.
describiendo algunas instancias de Desarrollo: Posteriormente el adulto les contará que
características interacción social con les tienen una gran sorpresa, y les pregunta: ¿Quieren Transición
diversas personas de ver la sorpresa?, ¿Qué creen que es la sorpresa?, ense-
Nivel transición su comunidad guida va a la puerta y dice toc- toc, ¿quién es? Y la 1-Aprecia la
Apreciar producciones abre y aparecen los bailarines de cueca, se deja inte- producción
artísticas de diversos Transición artística
ractuar unos minutos con ellos para que observen, co-
contextos (en forma nozcan sus vestimentas y conversen con ellos. Luego describiendo y
Participar en
directa o a través de comparando
actividades que el adulto los invita a mostrar sus bellos bailes de cue-
medios tecnológicos),
describiendo y integren a la ca. Después se puede invitar a los niños y niñas a bai- 2-Participa en
comparando algunas comunidad educativa lar cueca actividades de la
características visuales, y local Cierre: Para finalizar los adultos le dan las gracias a sus comunidad
musicales o escénicas invitados y se retiran del establecimiento, enseguida educativa y local
(desplazamiento, se invita a los niños y niñas a sentarse en colchonetas
colorido, diseño, entre para comentar de la experiencia vivida, ¿les gusto ver
otras). bailar a personas de nuestra comunidad?, ¿Qué baile
bailaron los invitados?
¿Quién bailo cueca, les gusto participar?, los felicita
por su participación
Viernes 16 feriado por “fiestas patrias”