Socialización

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS
“PLURIETNICA DEL ORIENTE Y CHACO”
PLAN DE SALIDA
UNIDAD EDUCATIVA: OSCAR UNZAGA DE LA VEGA

SOCIALIZACIÓN
Especialidad: Educación Física y deportes

Equipo Comunitario de Trabajo: Cesar Andrés Hurtado Aguilera
Lucas Deyner Luna Canaviri
Docente Tutor Acompañante: Lic. Dalcy Cuellar
Camiri, septiembre 2022

RESUMEN
La práctica educativa comunitaria está orientada a conocer y ver la realidad de
cuál es la función de un maestro más de cerca pero más que ello el objetivo
principal es conocer la realidad identificar las fortalezas , oportunidad, debilidades
y amenazas que hay en la unidad educativa y nosotros mediante nuestro
instrumentos de investigación identificar y dar solución a ello la cual es un
proceso largo pero bueno la cual nos da mucho aprendizaje, ahora viendo como
es la realidad educativa estamos dando soluciones a la debilidades , buscando
alternativas para seguir apoyando a los estudiantes y ver toda falencia y como
futuro profesores dar una solución , también a todo ello ganamos experiencia en
todo en como se organizan las clases , tipos de formaciones en desfiles
importantes , estrategias para hacer juegos que ayuden a mejorar la condición
física del estudiante y ver distintas formas de enseñanza , y transmitir todo lo
mejor , todo lo que ha aprendido hasta el momento y más que todo ello ganar
experiencia la PEC y conocer la realidad educativa la cual es la principal función.
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN…………………..
2. DIAGNÓSTICO SOCIOPARTICIPATIVO…………………….
3. PLANTEAMIENTOS DE SOLUCIONES………………….
4. CONCLUSIONES…………………..
5. ANEXOS …………………………………….
INTRODUCCION:
La Práctica Educativa Comunitaria está orientada a profundizar la experiencia de

la concreción curricular de acuerdo a las necesidades que encontremos en la
unidad educativa y la comunidad, donde uno de los objetivos es plantear
estrategias educativas innovadoras que nos permitan articular y concretar el
currículo de acuerdo a la realidad del contexto, el Proyecto Socio Productivo de la
comunidad y los diferentes niveles de planificación de la unidad educativa, en un
sentido transformador permitiendo ver las fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas dentro de la unidad educativa y de acuerdo a ellos plantear soluciones
que aporten a la unidad educativa y a los estudiantes para una mejor excelente
formación escolar que es eso lo que se busca.
Una parte del documento contendrá el marco contextual que nos permitirá tener
una idea de la unidad Educativa donde se desarrollará la práctica educativa,
continuando se encuentra la justificación, los objetivos y la metodología que se
usarán para el desarrollo de la Práctica Educativa Comunitaria PEC. Y por último
se encuentran el plan de acción el cronograma y el presupuesto que utilizaremos
para concretar la PEC, además de las conclusiones.
MARCO CONTEXTUAL
Ubicación geográfica
Camiri, es considerada Capital Petrolera de Bolivia, pertenece a la sexta sección de la

Provincia Cordillera del departamento de Santa Cruz, a una distancia de 292 Km de la
capital del departamento; limita al norte con el municipio de Gutiérrez, al sur con el
municipio de Cuevo, al este con el municipio de Charagua y al oeste con el municipio de
Lagunillas y el departamento de Chuquisaca, es considerada ciudad intermedia, la región
se caracteriza por la producción petrolera, agrícola de servicios ganadería, prestación y la
actividad comercial.
Desde alguno años atrás Camiri está siendo considerada un referente en cuanto a
convertirse en ciudad estudiantil, de la misma forma se está consolidando en la educación
Regular por lo que existen muchas unidades educativas en la ciudad.
Su clima es seco con una temperatura promedio anual de 24.6°C; sin embargo, como
todas las zonas del chaco boliviano, presenta en determinadas épocas del año
temperaturas extremas de frío y de calor. Tiene carreteras que lo unen a la ciudad de
Santa Cruz de la Sierra y a la ciudad de Sucre. También participa de la vía férrea que
conecta a Santa Cruz con la Argentina.
Características socioculturales
La unidad educativa Oscar Unzaga de la Vega se encuentra ubica en la zona este de la

ciudad en los antiguos predios de Yacimientos Petrolíferos Fiscales Bolivianos, gran
porcentaje de sus alumnos vienen de las zonas periféricas y en algunos casos del área
dispersa.
Características económicas.
Con una condición económica social media y empobrecida. Por lo general, la mayoría de
los estudiantes tienen como primera lengua el castellano, algunos hablan el guaraní, el
quechua y aimara en menor porcentaje.La actividad agrícola es practicada en pequeños y
medianos valles. La producción se realiza de forma individual y comunitaria. El cultivo
principal es el maíz pese a algunas limitaciones por la escasez de agua, en menor
proporción maní, yuca, caña de azúcar y fréjol. El maíz es el cultivo que genera más
recursos; es destinado en su mayoría a los molinos para la industria harinera y en menor
proporción al consumo doméstico.
La producción pecuaria está abocada a la cría de animales mayores y menores; la mayor
parte de la producción es comercializada en la misma ciudad de Camiri a excepción de la
carne de pollo que se vende en Yacuiba. La producción avícola es la actividad pecuaria
que genera más ingresos monetarios.
En lo que respecta a la artesanía, se fabrican tinajas de cerámica y sombreros, que son

comercializados o destinados al uso doméstico. Otra parte de la población trabaja en las
empresas petroleras de la zona y una gran mayoría se dedica al comercio.
El municipio es considerado uno de los lugares más ricos en especies de floresta seca,
recursos forestales, plantas medicinales y fauna silvestre. En el Municipio se encuentra el
mayor centro de servicios de la empresa capitalizada Yacimientos Petrolíferos Fiscales
Bolivianos (YPFB); por este motivo, Camiri ha sido designada la capital petrolera de
Bolivia.
Camiri tiene lugares de interés turístico e histórico, relacionados con la guerra del Chaco.
En esta ciudad también se encuentra asentada una división del Ejército boliviano. Camiri
es uno de los municipios más importantes del Chaco boliviano, por lo que se constituye en
polo de atracción para numerosas actividades comerciales y prestación de servicios
(educación, salud, entre otros).
Características educativas
La unidad educativa Oscar Unzaga de la Vega fue creada en 1973, en primera instancia
no contaba con una infraestructura propia, no fue hasta el año 2015, que inauguraron la
casa de estudios que cuenta con dos plantas, seis laboratorios, una dirección industrial,
un ambiente para artesanía, alimentos y depósito, patio, aulas, salas de máquinas y
carpintería.
En la planta alta tiene un depósito de libros, una biblioteca, sala de computación, sala
multifuncional; cuatro oficinas para dirección, 12 aulas de estudio y dos baterías de baños.
PLANTEAMIENTOS DE SOLUCIONES
Conocer y ver la realidad educativa nos permite ver los tipos de amenazas y las
debilidades la cual nos encontramos en la de la cual nos permite ver y plantear
soluciones acordé a la realidad y ello es bueno porque en nuestra unidad educativa una
debilidad era que no tenía postes para colocar la malla de voleibol la cual nosotros viendo
ello dimos una solución ya que era una debilidad para la especialidad de Educación Física
la cual nos permitió adaptar a la malla unas cuerdas entonces viendo aquella debilidad
dimos una solución importante y rápida la cual se adapto en la clase , también una
debilidad más es la falta de materiales para la especialidad pero viendo aquella falencia
se le dió solución viendo materiales alternativos cómo reciclados o pequeñas cosas que
apoyen a la clase la cual aporta bastante en las clases.
CONCLUSIONES
La práctica educativa comunitaria nos permitió ver la realidad educativa de como se

trabaja , cómo realmente es trabajar con niños , adolescentes la cual teniendo aquella
experiencia nos ayuda bastante a seguir mejorando como estudiantes en formación pero
la experiencia que uno se lleva y los aportes que uno hace viendo nuestro contexto
apoyando quizás con un poco quizás para nosotros es poco pero ese poco para los
niños y adolescentes es bastante ya que cambia su forma de pensar ya que les permite
mejorar su condición física y mental, vemos que hay debilidades , damos solución a
ello , la experiencia que se tiene en la PEC es algo único que nos permite ver más allá
de ser maestro si no el cambio que hacemos en los estudiantes y eso es algo que solo
nosotros llevamos en nosotros siempre, el cariño por parte de ellos , el respeto de los
profesores y padres de familia, tuvimos un objetivo y el objetivo se cumplió.
ANEXO

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