Silabo de La Cultura Andina

UNIERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN
FACULTAD DE EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
SILABO DE SEMINARIO DE LA CULTURA ANDINA
I. DATOS GENERALES
Carrera de estudio : Educación: Ciencias Sociales y Promoción Sociocultural

Área curricular : SPRO
Escuela Profesional : Educación
Departamento Académico: Ciencias Sociales
Código : SC-9
Currículo : 2018-F2
Año Académico : 2022-II
Semestre de estudios : Octavo
Modalidad : Presencial
Duración de semestre : 18 semanas
Horas : Cinco. Teoría 3, Práctica 2.
Créditos :4
Prerrequisitos : SC-8
Docente : Dr. Edmundo Motta Zamalloa,
Correo : [email protected]
II. SUMILLA
El Seminario tratará sobre diversos aspectos de la Cultura Andina centrado en sus
matrices quechua y aymara. Se tomarán en cuenta sus dimensiones históricas, sociales,
ideológicas, religiosas, tecnológicas y educativas, y de su vigencia en el contexto social
contemporáneo.
III. COMPETENCIAS
3.1. COMPETENCIA GENERICA INSTITUCIONAL:
Discierne la dicotomía andino y occidental, lo tradicional y lo moderno, así
como tener conciencia del proceso de mestizaje cultural.
3.2. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO
Adquiere conciencia crítica de la vigencia de la cultura andina que se exterioriza
en las distintas esferas de la práctica social, en los ámbitos rural y urbano, y
lleva a la práctica educativa.
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
UNIDAD I: FORMACIÓN DE LA CULTURA ANDINA.

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:
Conoce y valora la diversidad cultural.
Resultado de aprendizaje de la Competencia del perfil de egreso:
Identifica la Cultura Andina como una entidad espacio temporal.
Evidencia:
Elabora y expone un esquema comparativo de las culturas.
Define los instrumentos de investigación etnográfica.
Semana CONTENIDOS Estrategias
% Conceptual Procedimental
1 Qué entendemos por cultura Contextúa la cultura andina A,B,C,D
2 Cómo se forma una cultura. en Los Andes.
Delimitación de la cultura Considera los orígenes e
andina. Espacio e historia. historia de la CA.
3 Identifica los diversos A,B,C,D

Cultura o culturas aportes humanos que se
Pluralidad cultural, pasado y integran culturalmente al
presente. espacio andino.
4 Encuentros y desencuentros de Recurre a fuentes teóricas e

culturas históricas para comprender
5 Utopías y nostalgias históricas la tendencia regresiva al
El sueño de la unidad pasado.
Contenido Actitudinal: Muestra empatía por la cultura andina, su diversidad e historia.
UNIDAD II: CULTURA Y TECNOLOGÍA

Establece la relación entre hombre y naturaleza en un tipo de comunidad que involucra
la dimensión mística.
Conceptualiza el folclore como una forma de saber y de cultura singular que contiene
expresiones estéticas.
Evidencia:
Presenta un cuadro de las diferentes manifestaciones estéticas.
Manifiesta interés por la investigación de las manifestaciones festivas populares.
6 La relación entre el hombre y Descubre el tipo de relación A,B,C,D
la naturaleza. entre el ser humano y la
naturaleza.
7 El concepto de crianza y el Conoce y descubre la “ética A,B,C,D
manejo de recursos. del afecto” en el trato
humano y humanizante en el
seno de la cultura andina.
8 El tiempo y la agricultura. Conoce el manejo del A, B, D
El conocimiento por señales tiempo y su relación con la
9 agricultura.
Logros técnicos Conoce algunas tecnologías
10 la conservación de alimentos. de raigambre andina en la
Andenes, waros, colcas, otros conservación de alimentos.
PRIMER EXAMEN PARCIAL
Contenido Actitudinal: Aquilata la tecnología andina en su dimensión empírica y
simbólica.
UNIDAD III: COSMOVISIÓN Y RITUALIDAD ANDINA.

Conceptúa la naturaleza de la religiosidad andina y su evolución hacia el sincretismo.
Conceptualiza las expresiones de carácter ideológico conformado por mitos, ritos y
paremias.
Evidencia:
Elabora un cuadro tipológico considerando sus características.
Informe parcial de investigación de las manifestaciones festivas populares.

Conceptual Procedimental
11 La cosmovisión andina. Conoce los fundamentos de A,B,C,D
Las tres pachas la cosmovisión andina, de su
La visión del tiempo división y de sus distintas
simbologías.
12 Sincretismo andino-católico Identifica las características A,B,C,D
de la religiosidad andina.
13 Continuidad de valores culturales Conoce la formación de una A,B,D
quechuas y aymaras experiencia religiosa basado
La comunidad, la solidaridad, el
en aportes de la religiosidad
14 trabajo. La familia andina y la cristiana católica.
Los valores quechuas y aymaras en Explora y conoce como se
el ámbito de las principales ciudades. reproducen los valores
culturales quechuas y
aymaras en escenarios
urbanos.
Contenido Actitudinal: Valora la experiencia religiosa andina y la sincrética andino-

católica.
UNIDAD IV: LA CULTURA ANDINA EN EL CONTEXTO DE LA

GLOBALIZACIÓN Y LA INTERCULTURALIDAD.
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional
Conoce la vigencia de las lenguas originarias y evalúa su importancia en la educación
bilingüe e intercultural.
Relaciona el folclore con la educación y destaca la importancia que tiene en la
formación del educando.
Evidencia:
Informe físico y digital de investigación de las manifestaciones festivas populares.
Presentación de testimoniantes de cultura.

15 La identidad andina en un Investiga la presencia de la A,B,C,D
mundo globalizado y la CA en un escenario
modernidad. globalizado e intercultural.
16 La educación bilingüe e Identifica la vigencia de las

intercultural. lenguas originarias quechua y
PRESENTACIÓN DE LA aymara.
17 Conoce las experiencias de la
INVESTIGACIÓN. educación bilingüe e intercultural.
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
Actitudinal: Valora la identidad cultural y su fortaleza en un mundo globalizado.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Clase magistral Para la presentación y fundamentación de temas

centrales. Por parte del docente.
Discusión Diálogo y debate sobre temas propuestos.
Investigación formativa Bibliográfica y de campo.
Exposición Por parte de estudiantes sobre temas asignados por el

docente.
Análisis de textos Lectura y análisis de textos fundamentales.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y TABLA DE ESPECIFICACIONES
MATRIZ DE EVALUACIÓN
PRODUCTO INSTRUMENTO PROMEDIO
TÉCNICA DE
UNIDADES ACADÉMICO DE PORCENTAJE (Puntaje
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN vigesimal)
Resúmenes y
respuestas Control de
Cuestionario 25 5
Mapa lectura (CL)
conceptual
I y II
Análisis de
Esquemas Rúbrica 25 5
desempeño
Resúmenes y
Examen Cuestionario 50 10
respuestas
PROMEDIO PRIMER PARCIAL 100% 20
Control de
Resúmenes y
lectura. Cuestionario 10 2
respuestas
Presentación en Análisis de
III y Rúbrica 10 2
Power point desempeño
IV
Resumen y Examen Cuestionario
respuestas. Análisis de 80 16
Monografía desempeño Rúbrica
PROMEDIO SEGUNDO PARCIAL 100% 20
VII. BIBLIOGRAFÍA:
BÁSICA:
DE LA BIBLIOTECA CENTRAL DE LA UNJBG:
García Miranda, J.J. 1996. Racionalidad de la cosmovisión andina. Concytec, Lima.

Rostorowski, María. 1993. Ensayos de historia andina, Elites, Etnías,
Recursos. IEP, Lima.
Muñoz, Silverio. 1987. José María Arguedas y el mito de la salvación por la cultura.
Matos Mendieta, Ramiro. 1988. Sociedad andina: pasado y presente. Fomciencias.
Lima.
Ravines Sánchez, Rogger. 1978. Tecnología Andina. IEP. Lima.
BIBLIOTECA VIRTUAL:
Alza Barco, Carlos y otros. 2015. Pueblos indígenas y establecimiento de agenda:

Cambios en la estructura organizacional en el Estado peruano 2000-
2011.Clacso.
Catedra María. 2012. Paisajes de antropología urbana. Genuove Ediciones.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Baptista, Selma. 2006. Una concepción trágica de la cultura. PUC, Lima.

Burga, Manuel. 1988. Nacimiento de una utopía. Muerte y resurrección de los incas.
Instituto de Apoyo Agrario. Lima.
Claverías, Ricardo. 1990. Cosmovisión y planificación en las comunidades andinas.
Lima.
Flores Galindo, Alberto y otros. 1988. Comunidades campesinas. Cambios y
permanencias. Centro de Estudios Sociales, Lima.
Grondin, Marcelo. 1978. Comunidad andina: explotación calculada. Rep. Santo
Domingo.
Hurtado, Hugo.1974. Formación de las comunidades campesinas en el Perú. Edit.
Tercer Mundo, Lima.
Kessel, Juan Van. 2000. Manos sabias para criar la vida. Tecnología andina. Simposio
del 49° Congreso de Americanistass, Quito 1997, Ecuador.
Llanque, Domingo. 1990. La cultura aymara. Desestructuración o afirmación de la
identidad. Tarea, Lima.
Ossio, Juan. 1992. Parentesco, reciprocidad y jerarquía en los andes. Una
aproximación a la organización social de la Comunidad de Andamarca. PUC,
Lima.
Millones, Luis. Perú indígena: poder y religión en los andes centrales. Fondo Editorial
del Congreso del Perú. Lima 2008.
Montoya, Rodrigo. 1987. La cultura quechua hoy. Hueso Húmero Editores. Lima.
Montoya, Rodrigo, Edwin y Luis. 1987. La sangre de los cerros, urqukunapa yawarnin.
Antología de la poesía quechua que se canta en el Perú. Mosca Azul
Editores, Lima.
Sánchez, Rodrigo. 1987. Organización andina, drama y posibilidad. Instituto Regional
de Ecología Andina, Huancayo.
Someda, Hidefuji. 2001. El imperio de los incas, imagen del Tahuantinsuyu creada por
los cronistas. PUC, Lima.
Urbano, Enrique (Compilador). 1993. Mito y simbolismo en los andes, la figura y la
palabra. Centro Bartolomé de las Casas, Cusco.
VIDEOS
Pueblo originario Huilloc (Ollantaytambo, Cusco).
https://youtu.be/_8ETKVoyIM4
Matrimonio Asháninka
https://youtu.be/gOk8oacov0Q
Kasarakuy (matrimonio quechua)

https://youtu.be/XHzpMjZgPVg
Matrimonio aymara
https://youtu.be/Nj4MF5UdUCw
Diversidad cultural
https://youtu.be/E1LeYQxXcRw
1492
https://youtu.be/h9IeVnsTw2k

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Carrera de estudio : Educación: Ciencias Sociales y Promoción Sociocultural

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

UNIDAD I: FORMACIÓN DE LA CULTURA ANDINA.

3 Identifica los diversos A,B,C,D

4 Encuentros y desencuentros de Recurre a fuentes teóricas e

UNIDAD II: CULTURA Y TECNOLOGÍA

UNIDAD III: COSMOVISIÓN Y RITUALIDAD ANDINA.

Semana CONTENIDOS Estrategias

Contenido Actitudinal: Valora la experiencia religiosa andina y la sincrética andino-

UNIDAD IV: LA CULTURA ANDINA EN EL CONTEXTO DE LA

Semana CONTENIDOS Estrategias

16 La educación bilingüe e Identifica la vigencia de las

Clase magistral Para la presentación y fundamentación de temas

Discusión Diálogo y debate sobre temas propuestos.

Investigación formativa Bibliográfica y de campo.

Exposición Por parte de estudiantes sobre temas asignados por el

Análisis de textos Lectura y análisis de textos fundamentales.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y TABLA DE ESPECIFICACIONES

García Miranda, J.J. 1996. Racionalidad de la cosmovisión andina. Concytec, Lima.

Alza Barco, Carlos y otros. 2015. Pueblos indígenas y establecimiento de agenda:

Baptista, Selma. 2006. Una concepción trágica de la cultura. PUC, Lima.

Kasarakuy (matrimonio quechua)

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