PUD - 2020 - 4-5.6 - .1ros - 2do Educ. Ciudadania

UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO MANUELA GARAICOA DE CALDERÓN AÑO LECTIVO
2019-2020
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
AÑO: PRIMEROS ASIGNATURA: EDUCACIÓN PARALELOS: -H-

DOCENTE: PROF. MANUEL BARROS CH. PARA LA CIUDADANÍA
TÍTULO DE LA UNIDAD: : AREA. CIENCIA SOCIALES N° DE PERÍODOS: FECHA INICIO 18-09-2019

UNIDAD CIUDADANÍA Y DERECHOS 12 FECHA 27-10-2019
1 TÉRMINO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD.
O.CS.EC.5.2 - Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los que
descansa
la democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la construcción permanente de la igualdad y dignidad humanas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las declaraciones de derechos reconociendo su relación con el
individuo, la sociedad y poder político.
EJES TRANSVERSALES LA INTERCULTURALIDAD
2 PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
ACTIVIDADES PREVIAS: INDICADOR DE LOGRO. TÉCNICA.
1.- CS.EC.5.1.1. Lluvia de ideas: -Texto del -Define los conceptos de Exposición de
Determinar el origen y evolución ¿Qué significa Ser ciudadano? estudiante de ciudadanía y derechos. trabajos.
histórica del concepto “ciudadanía” ¿Qué entiende por derechos? Educación para la Investigación
en la Grecia y la Roma antigua. ¿Cuáles son los derechos para ser ciudadano actualmente? Ciudadanía 1ero. -Elabora un collage sobre
Pag.86-87 el origen y la evolución
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO de ciudadanía y derecho INSTRUMENTO
-Explicación del tema .Trabajo en grupos. .Lectura y comentario -Laminas en Grecia. -Collage
de textos. Exposiciones. Elaboración de cuadro sinóptico educativas. -Analiza y comenta sobre -organizador
CONSOLIDACIÓN -papelotes los derechos gráfico.
-Comenta sobre el tema explicado establecidos en Grecia y
Roma.
-portafolio
--------------------------------- TÉCNICA.
…………………………………………………………………………………………………… Trabajo en grupo
ACTIVIDADES PREVIAS: ------------------------- -Identifica las clases
---------------------------------------------------- Lluvia de ideas sobre: ¿Qué conoces sobre la Roma antigua? sociales de la Roma INSTRUMENTO
2019-2020
2 CS.EC.5.1.1. Determinar el origen y ¿Quiénes eran los plebeyos? Texto del antigua. -Collage
evolución histórica del concepto ¿Cuáles son las clases sociales que existían en Roma? estudiante de -cuestionario
‘ciudadanía’ en la Grecia y la Roma CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Educación para la -Organizador
antiguas. -Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de Ciudadanía 1ero. gráfico
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico sobre la Pag.86-87
ciudadanía en la Roma antigua. -CD -Analiza y comenta sobre
CONSOLIDACIÓN: -Papelotes la sociedad romana y
-portafolio compara con la
-Contesta las siguientes preguntas:¿ Identifica las clases sociales actualidad.
de Roma antigua?
Comenta el tema explicado.
…………………………
TÉCNICA.
-Subrayado
…………………………………………………………………………………………………… -Resumen.
…………………………………….-
ACTIVIDADES PREVIAS: …………………………… Elabora un cuadro
Lluvia de ideas sobre:¿Qué sabes acerca del desarrollo del arte o comparativo sobre la
…………………………………………………………. la filosofía en Grecia? Texto del estratificación social INSTRUMENTO
3. CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y ¿Qué entiendes por polis? estudiante de entre Atenas y Esparta -Mapa conceptual
evolución histórica del concepto Reflexión: Una sociedad dividida en estratos sociales ¿Fomenta o Educación para la -trabajos
‘derechos’ a partir de la organización disminuye los derechos de los ciudadanos? Ciudadanía 1ero. -cuaderno del
política de la sociedad (polis) CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Pag.90-91 estudiante
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de -CD -Comenta sobre la -organizador
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. -Papelotes evolución histórica de la grafico
CONSOLIDACIÓN -portafolio lucha por los derechos y
-Contesta las preguntas del texto y comenta el tema explicado.
los relaciona con vida
actual. …………………………
TÉCNICA.
Producciones de
los estudiantes.
-Síntesis.
ACTIVIDADES PREVIAS:
Lluvia de ideas sobre: ¿Has escuchado sobre la Revolución
Francesa?¿Por qué piensa que ocurrió? INSTRUMENTO.
Cuál puede ser el origen histórico de las luchas por la equidad de -Analiza y comenta sobre
-Mapa conceptual.
género? Texto del la declaración de los
4 CS.EC.5.1.3. Analizar los procesos -Cuestionario
Reflexión:¿Era posible en la Francia de finales del siglo XVIII estudiante de derechos del hombre y
2019-2020
históricos que propiciaron la pensar en la equidad de género. Educación para la ciudadano.

Declaración de los Derechos CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Ciudadanía 1ero.
del Hombre y del Ciudadano, mediante -Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de Pag.94-95
el análisis multicausal de los mismos textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. -CD
Y discutir los procesos históricos que CONSOLIDACIÓN -Papelotes Identifica las causas que
propiciaron la Declaración de los -Contesta las preguntas del texto de la pag.24 y comenta sobre la -portafolio promovieron el
Derechos de la Mujer y la Ciudadana, declaración de los derechos del hombre y ciudadano. -La constitución descontento popular en
mediante el análisis multicausal de los 2008 Francia de 1789.
mismos. ………………………….
-Explica la situación de la TÉCNICA.

…………………………………………………………………………………………… mujer en Francia Sinopsis.
ACTIVIDADES PREVIAS: durante la revolución. Instrumento de
Lluvia de ideas: ¿Por qué es importante reconocer los derechos
evaluación
humanos?
INSTRUMENTO.
¿Cuándo hablamos de derechos humanos? …………………………………. -Mapa conceptual.
Reflexión:¿Es posible convivir sin derechos en una sociedad -Analiza y comenta sobre -Cuestionario
democrática. la declaración Universal
……………………………..
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO de los derechos
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de humanos.
…………………………………………………… textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. Texto del
5 CS.EC.5.1.5. Determinar la CONSOLIDACIÓN estudiante de
trascendencia de la Declaración Educación para la Identifica y analiza cada
-Contesta las preguntas del texto de la pag.36 y comenta sobre la
Universal de los Derechos Humanos, Ciudadanía 1ero. una de las diferentes
declaración Universal de los derechos humanos.
desde la comprensión de su significado Pag.94-95 generaciones de
político. Identificar y analizar cada una -CD derechos y el contexto
de las diferentes generaciones -Papelotes histórico de su
de derechos y el contexto histórico de -portafolio surgimiento.
su surgimiento. -La constitución
2008
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
-NEE.2.-SE REALIZARÁN ADAPTACIONES EN LA PROFUNDIDAD DE TAREAS Y EXÁMENES. -SE ASIGNARÁ UN COMPAÑERO TUTOR PARA TRABAJAR
DENTRO DEL AULA.
-SE AMPLIARÁN LOS PLAZOS EN LA ENTREGA DE TAREAS Y DEBERES -SE LE BRINDARÁ APOYO EN SU AUTOESTIMA.
ELABORADO REVISADO APROBADO

2019-2020
DOCENTE: PROF. MANUEL BARROS CH. DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTORA: ING. SONIA ÑAUTA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 25-08- 2019 FECHA: 21-09- 2019
AÑO: PRIMEROS ASIGNATURA: EDUCACIÓN PARALELOS: -H-

TÍTULO DE LA UNIDAD: : AREA. CIENCIA SOCIALES N° DE FECHA INICIO 28-10-2019

UNIDAD CIUDADANÍA Y DERECHOS PERÍODOS: 12 FECHA 08-12-2019
2 TÉRMINO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA
UNIDAD. O.CS.EC.5.2 - Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los que descansa
la democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la construcción permanente de la igualdad y dignidad humanas .
CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las declaraciones de derechos reconociendo su relación con el individuo, la sociedad y
poder político.
EJES TRANSVERSALES LA INTERCULTURALIDAD
2 PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
1.- CS.EC.5.1.1. Lluvia de ideas: -Texto del -Define los conceptos de Exposición de
Determinar el origen y evolución ¿Qué significa Ser ciudadano? estudiante de ciudadanía y derechos. trabajos.
histórica del concepto “ciudadanía” ¿Qué entiende por derechos? Educación para la Investigación
en la Grecia y la Roma antigua. ¿Cuáles son los derechos para ser ciudadano actualmente? Ciudadanía 1ero. -Elabora un collage sobre
Pag.86-87 el origen y la evolución
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO de ciudadanía y derecho INSTRUMENTO
-Explicación del tema .Trabajo en grupos. .Lectura y comentario -Laminas en Grecia. -Collage
de textos. Exposiciones. Elaboración de cuadro sinóptico educativas. -Analiza y comenta sobre -organizador
2019-2020
CONSOLIDACIÓN -papelotes los derechos gráfico.

-Comenta sobre el tema explicado establecidos en Grecia y
Roma.
-portafolio
--------------------------------- TÉCNICA.
…………………………………………………………………………………………………… Trabajo en grupo
ACTIVIDADES PREVIAS: ------------------------- -Identifica las clases
----------------------------------------------------
Lluvia de ideas sobre: ¿Qué conoces sobre la Roma antigua? sociales de la Roma INSTRUMENTO
2 CS.EC.5.1.1. Determinar el origen y
¿Quiénes eran los plebeyos? Texto del antigua. -Collage
evolución histórica del concepto
‘ciudadanía’ en la Grecia y la Roma ¿Cuáles son las clases sociales que existían en Roma? estudiante de -cuestionario
antiguas. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Educación para la -Organizador
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de Ciudadanía 1ero. gráfico
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico sobre la Pag.86-87
ciudadanía en la Roma antigua. -CD -Analiza y comenta sobre
CONSOLIDACIÓN: -Papelotes la sociedad romana y
-portafolio compara con la
-Contesta las siguientes preguntas:¿ Identifica las clases sociales actualidad.
de Roma antigua?
Comenta el tema explicado.
…………………………
TÉCNICA.
-Subrayado
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………….- -Resumen.
ACTIVIDADES PREVIAS: Elabora un cuadro
……………………………
…………………………………………………………. Lluvia de ideas sobre:¿Qué sabes acerca del desarrollo del arte o comparativo sobre la
3. CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y la filosofía en Grecia? estratificación social
¿Qué entiendes por polis? Texto del INSTRUMENTO
evolución histórica del concepto entre Atenas y Esparta
Reflexión: Una sociedad dividida en estratos sociales ¿Fomenta o estudiante de -Mapa conceptual
‘derechos’ a partir de la organización
disminuye los derechos de los ciudadanos? Educación para la -trabajos
política de la sociedad (polis)
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Ciudadanía 1ero. -cuaderno del
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de Pag.90-91 estudiante
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. -CD -Comenta sobre la -organizador
CONSOLIDACIÓN -Papelotes evolución histórica de la grafico
-Contesta las preguntas del texto y comenta el tema explicado. -portafolio lucha por los derechos y
los relaciona con vida
actual. …………………………
2019-2020
TÉCNICA.
Producciones de
los estudiantes.
ACTIVIDADES PREVIAS: -Síntesis.
Lluvia de ideas sobre: ¿Has escuchado sobre la Revolución
Francesa?¿Por qué piensa que ocurrió?
Cuál puede ser el origen histórico de las luchas por la equidad de INSTRUMENTO.
-Analiza y comenta sobre
género? -Mapa conceptual.
4 CS.EC.5.1.3. Analizar los procesos Texto del la declaración de los
Reflexión:¿Era posible en la Francia de finales del siglo XVIII -Cuestionario
históricos que propiciaron la estudiante de derechos del hombre y
pensar en la equidad de género. ciudadano.
Declaración de los Derechos Educación para la
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
del Hombre y del Ciudadano, mediante Ciudadanía 1ero.
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de
el análisis multicausal de los mismos Pag.94-95 Identifica las causas que
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico.
Y discutir los procesos históricos que -CD promovieron el
CONSOLIDACIÓN
propiciaron la Declaración de los -Papelotes descontento popular en
Derechos de la Mujer y la Ciudadana, -portafolio Francia de 1789.
declaración de los derechos del hombre y ciudadano.
mediante el análisis multicausal de los -La constitución
mismos. 2008 -Explica la situación de la
mujer en Francia
durante la revolución.
……………………………………………………………………………………………
ACTIVIDADES PREVIAS: ………………………………….
…………………………….. ………………………….
Lluvia de ideas: ¿Por qué es importante reconocer los derechos -Analiza y comenta sobre
……………………………………………………
humanos? la declaración Universal
5 CS.EC.5.1.5. Determinar la Texto del TÉCNICA.
¿Cuándo hablamos de derechos humanos? de los derechos
trascendencia de la Declaración estudiante de Sinopsis.
Reflexión:¿Es posible convivir sin derechos en una sociedad humanos.
Universal de los Derechos Humanos, Educación para la Instrumento de
democrática.
desde la comprensión de su significado Ciudadanía 1ero. evaluación
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
político. Identificar y analizar cada una Pag.94-95 Identifica y analiza cada
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de INSTRUMENTO.
de las diferentes generaciones -CD una de las diferentes
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. -Mapa conceptual.
de derechos y el contexto histórico de -Papelotes generaciones de -Cuestionario
CONSOLIDACIÓN
su surgimiento. -portafolio derechos y el contexto
-La constitución histórico de su
declaración Universal de los derechos humanos.
2008 surgimiento.
-NEE.2.-SE REALIZARÁN ADAPTACIONES EN LA PROFUNDIDAD DE TAREAS Y EXÁMENES. -SE ASIGNARÁ UN COMPAÑERO TUTOR PARA TRABAJAR
2019-2020
DENTRO DEL AULA.

-SE AMPLIARÁN LOS PLAZOS EN LA ENTREGA DE TAREAS Y DEBERES -SE LE BRINDARÁ APOYO EN SU AUTOESTIMA.

DOCENTE: PROF. MANUEL BARROS CH. DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTORA: ING. SONIA ÑAUTA
FECHA: 09-10- 2019 FECHA: 14-10- 2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
AÑO: PRIMEROS ASIGNATURA: EDUCACIÓN B.T.C PARALELOS: - H -

TÍTULO DE LA UNIDAD: :La Democracia y la AREA. CIENCIA SOCIALES N° DE FECHA INICIO 11-12-2019
UNIDAD construcción de un estado PERÍODOS: 12 FECHA 26-01-2020
3 plurinacional TÉRMINO
UNIDAD. - Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además e política, sustentada en sus
distintas formas e manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
ICS.EC.5.6.1 Analiza el desarrollo de la democracia en el país identificando los procesos inclusivos, los alcances, limitaciones
dificultades en la resolución de demandas y expectativas sociales, reconociendo el derecho ciudadano de exigir la rendición de
cuentas y/o la revocatoria del mandato.(J.1., J.2., I
EJES TRANSVERSALES LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Analizar y Reflexionar sobre los Artículos 71 hasta 74 sobre los derechos de la Naturaleza. Según, la Constitución de la República del
Ecuador 2008.
Trabajo grupal. Realizar actividades diarias de cuidado, como mantener limpia y ordenada las aulas y la Institución. Tomando conciencia
sobre el Cuidado y fortalecimiento del medio ambiente.
2 PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2019-2020
DESEMPEÑO. RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E

INSTRUMENTOS
1.-CS.EC.5.3.5.Determinar la evolución Lluvia de ideas: -Texto del -Define que son las Producciones de
histórica de las demandas sociales de ¿Qué significa demandas? estudiante de demandas sociales. los estudiantes.
los pueblos ¿Qué entiende por Estado Plurinacional? Educación para la INSTRUMENTO
y nacionalidades, en función de la ¿Cuáles son las demandas de los pueblos y nacionalidades del Ciudadanía 1ero. -Anota las demandas -Escritas
construcción de un Estado incluyente Ecuador? Pag.86-87 que realizaron los
-Producciones
y pueblos y
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO nacionalidades Orales
Sostenible. -Laminas
-Explicación del tema .Trabajo en grupos. .Lectura y comentario indígenas en la época -organizador
educativas.
de textos. Exposiciones. Elaboración de cuadro sinóptico de la colonia. gráfico.
CONSOLIDACIÓN -Ubica y anota las TÉCNICA.
-Contesta las siguientes preguntas: Define que son las -papelotes nacionalidades en el Producciones de
demandas sociales.-Anota las demandas que realizaron los mapa de acuerdo a su los estudiantes.
pueblos y nacionalidades en la época de la colonia. región. INSTRUMENTO
-Ubica y anota las nacionalidades en el mapa de acuerdo a su -Anota las -Escritas
región. Anota las consecuencias de las revueltas indígenas. consecuencias de las
-trabajos
revueltas indígenas
-portafolio Organizador
gráfico
…………………………
…………………………………………………………………………………………………… ---------------------------------
---------------------------------------------------- ------------------------- TÉCNICA.
2.-CS.EC.5.3.5. Determinar la evolución -Anota los lideres que Producciones de
Lluvia de ideas sobre:¿Cuáles son los lideres que lucharon por las
histórica de las demandas sociales de los demandas y defendieron los derechos de los pueblos indígenas en Texto del lucharon por las los estudiantes.
pueblos el Ecuador?. Cuáles son las demandas sociales que se presentaron estudiante de demandas y defendieron Sinopsis.
y nacionalidades, en función de la
en el siglo XX. Cuáles son las demandas que han planteado los Educación para la los derechos de los
construcción de un Estado incluyente y Ciudadanía 1ero.
indígenas amazónicos, afrodesendientes y pueblos montubios? pueblos indígenas en el
Sostenible. Pag.86-87
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Ecuador?. INSTRUMENTO
-Explicación del tema ;Trabajo en grupos; Lectura y comentario de -CD -Escribe las demandas -Escritas
textos ; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. -Papelotes sociales que se
-portafolio -trabajos
CONSOLIDACIÓN presentaron en el siglo
-cuaderno del
-Contesta las siguientes preguntas: Anota los lideres que XX.
estudiante
lucharon por las demandas y defendieron los derechos de los -Identifica las demandas
planteado por los -organizador
pueblos indígenas en el Ecuador?. Anota las demandas sociales
indígenas amazónicos, grafico
que se presentaron en el siglo XX. Identifica las demandas
afro ecuatorianos y
2019-2020
planteado por los indígenas amazónicos, afro ecuatorianos y pueblos montubios

pueblos montubios. ……………………………………. …………………………
…………………………………………………………………………………………………… -Escribe las demandas
ACTIVIDADES PREVIAS: …………………………… que presentaron los TÉCNICA.
Lluvia de ideas sobre:¿Cuáles son las demandas que presentaron indígenas, montubios, y
…………………………………………………………. Producciones de
los indígenas, montubios, y afro ecuatorianos para la redacción de afro ecuatorianos para la
3. CS.EC.5.3.5. Determinar la evolución Texto del los estudiantes.
la constitución del 2008 ? redacción de la
histórica de las demandas sociales de los estudiante de Sinopsis.
pueblos CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO constitución del 2008?
Educación para la INSTRUMENTO
y nacionalidades, en función de la -Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de Ciudadanía 1ero.
construcción de un Estado incluyente y textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. -Escritas
Pag.90-91
sostenible CONSOLIDACIÓN -CD -trabajos
-Contesta las siguientes preguntas: Anota las demandas que -Papelotes
presentaron los indígenas, montubios, y afro ecuatorianos para la -portafolio
-La constitución TÉCNICA.
2008 -Explica que significa que Sinopsis.
Redacción de la constitución del 2008? Instrumento de
la democracia se
presenta como forma evaluación
ACTIVIDADES PREVIAS: Texto del paradójica? INSTRUMENTO.
Lluvia de ideas sobre:¿Qué significa que la democracia se presenta estudiante de ¿Anota las dificultades -Mapa
como forma paradójica ?Cuales son las dificultades que enfrenta Educación para la que enfrenta un Estado conceptual.
un Estado para atender al pueblo. Cuáles son las causas para que Ciudadanía 1ero. para atender al pueblo?.
se dé la movilidad social y marginalidad? ¡¿Que genera los -Mapa político del
4.- CS.EC.5.3.6. Reconocer la Pag.94-95 -Escribe las causas para
procesos migratorios del campo a la ciudad. Ecuador.
Democracia como forma paradójica, a -CD que se dé la movilidad
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO -Papelotes social y marginalidad?
partir de
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de -portafolio -¿Enumera las
su dificultad para concretar las
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. -La constitución consecuencias que
expectativas sociales (igualdad
CONSOLIDACIÓN 2008 provoca la migración del
Social, movilidad social, autonomía del
-Contesta las siguientes preguntas: Explica que significa que la campo a la ciudad.
individuo).
democracia se presenta como forma paradójica?¿Anota las
dificultades que enfrenta un Estado para atender al pueblo?.
Escribe las causas para que se dé la movilidad social y
marginalidad? ¿Enumera las consecuencias que provoca la
migación del campo a la ciudad.
2019-2020
-NEE.2.-SE REALIZARÁN ADAPTACIONES EN LA PROFUNDIDAD DE TAREAS Y EXÁMENES.
-SE ASIGNARÁ UN COMPAÑERO TUTOR PARA TRABAJAR DENTRO DEL AULA.
-SE AMPLIARÁN LOS PLAZOS EN LA ENTREGA DE TAREAS Y DEBERES
-SE LE BRINDARÁ APOYO EN SU AUTOESTIMA.

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTORA:
MANUEL BARROS CH. ING.SONIA ÑAUTA
FECHA: 08/12/2019 FECHA: 12 /12/2019 FECHA: /12/2019
ASIGNATURA: EDUCACIÓN Paralelos: A

DOCENTE: PROF. MANUEL BARROS CH. AÑO: 1ro. BTC. PARA LA CIUDADANÍA
UNIDAD : TÍTULO DE LA UNIDAD: :La Democracia y la AREA. CIENCIA SOCIALES FECHA INICIO 19-02-2018
4 construcción de un estado N° PERÍODOS: 12 FECHA 30-03-2018
plurinacional TÉRMINO
UNIDAD - Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además e política, sustentada en sus
distintas formas e manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y características de la democracia moderna (representativa y deliberativa), reconociendo
la
complementariedad y ventajas o desventajas que hay entre ellas, así como el papel del ciudadano, partiendo del
Estudio de diversas fuentes y casos.
2019-2020
EJES TRANSVERSALES PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

Reflexionar sobre el cuidado de la naturaleza y los buenos hábitos de los estudiantes tanto de sus hogares como la Institución Educativa.
Trabajo grupal. Realizar actividades diarias de cuidado, como mantener limpio los espacios verdes la de Institución. Tomando conciencia sobre el Cuidado
y fortalecimiento del medio ambiente y los buenos hábitos en los momentos de su recreación.
2 PLANIFICACIÓN:
INSTRUMENTOS
ACTIVIDADES PREVIAS: -Texto del INDICADOR DE LOGRO. TÉCNICA.
1.- CS.EC.5.25Determinar las Lluvia de ideas: estudiante de -Define que es la -Interrogatorio
contradicciones del significado de ¿Qué significa soberanía popular? Cuál es la etimología de la palabra Educació n para la soberanía popular. INSTRUMENTO
soberanía del pueblo considerando la soberanía? ¿Cuáles son las contradicciones de soberanía en el Ciudadanía 1ero. -Escritas
evolución del concepto y sus cambios transcurso de la historia según ciertos politólogos? Pag.98-99 -Anota e identifica en -Producciones
sustanciales las tres formas de
-Laminas Orales
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO gobierno cuál tiene el
-Explicación del tema .Trabajo en grupos. .Lectura y comentario de educativas. poder soberano. -organizador
textos. Exposiciones. Elaboración de cuadro sinóptico gráfico.
-papelotes
-Escribe la etimología
CONSOLIDACIÓN de la palabra soberanía?
-Contesta las siguientes preguntas: Define que significa soberanía -portafolio
popular.-Anota e identifica en las tres formas de gobierno cuál tiene
el poder soberano. Escribe la etimología de la palabra soberanía?
…………………………………………………………………………………………………… ------------------------- ---------------------------------
------------------------
-----------------------------------------------
2.-CS.EC.5.49 Señalar los postulados ACTIVIDADES PREVIAS: TÉCNICA.
del republicanismo, tomando en Lluvia de ideas sobre ¿Qué es el republicanismo?¿Cual es la etimología Texto del -¿Define que es el Producciones de
cuenta, las diferencias con otros de la palabra Republica?¿cual es la diferencia que existe entre estudiante de Republicanismo?
los estudiantes.
modelos de organización política. Republica ,Aristocracia y Monarquía?¿Cual son los postulados del Educació n para la -Escribe la etimología de
Republicanismo? Ciudadanía 1ero. la palabra Republica?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Pag.102-103 INSTRUMENTO
-¿Anota la diferencia
-Explicación del tema ; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de -CD que existe entre -Escritas
textos ; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. -Papelotes Republica, Aristocracia y -trabajos
CONSOLIDACIÓN -portafolio Monarquía? Organizador
-Contesta las siguientes preguntas : ¿Define que es el republicanismo? -¿Escribe los postulados gráfico
Escribe la etimología de la palabra Republica?¿Anota la diferencia del Republicanismo?
2019-2020
que existe entre Republica ,Aristocracia y Monarquía?¿Escribe los -Escribe un ejemplo de

postulados del Republicanismo? Una República?
…………………………
…………………………………………………………………………………………………… …………………………… ……………………………………. TÉCNICA.
ACTIVIDADES PREVIAS: -¿Anota las formas de Producciones de
Lluvia de ideas sobre ¿Cuáles son las formas de Republicanismo?¿Que Texto del Republicanismo?
…………………………………………………… los estudiantes.
es el centralismo?¿Que es el federalismo?¿Que es el con federalismo? estudiante de -¿Define que es
3. CS.EC.5. 4.10 Identificar las formas Sinopsis.
de republicanismo(Federalismo, ¿Da un ejemplo de una republica centralista, federalista y con Educació n para la centralismo?
Centralismo y con federalismo) a federalista? Ciudadanía 1ero. -¿Define que es el
partir del aná lisis de determinados CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Pag.106-107 federalismo?¿Define que
Estados latinoamericanos: -Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de es el con federalismo? INSTRUMENTO
Mexico,Venezuela ,Argentina y Brasil) textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. -¿Escribe un ejemplo de -Escritas
-Papelotes
CONSOLIDACIÓN -portafolio una Republica -trabajos
-Contesta las siguientes preguntas:¿Anota las formas de -La constitución centralista, federalista y -cuaderno del
Republicanismo?¿Define que es centralismo?¿Define que es el 2008 con federalista? estudiante
federalismo?¿Define que es el con federalismo?¿Escribe un ejemplo -organizador
de una republica centralista, federalista y con federalista?
grafico
………………………
………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………
------------------------
TÉCNICA.
Sinopsis.
Instrumento de
evaluación
Lluvia de ideas sobre:¿Qué significa legitimidad política? ¿Cuáles son INSTRUMENTO.
-:¿Define que significa -trabajos
las fuentes de la legitimación del poder, según Max Weber?¿Cuales legitimidad política? -
son los 7 principios que debe tener un gobierno?¿Cuales son los -cuaderno del
¿Anota las fuentes de la
mecanismos de legitimación del poder político? legitimación del poder, estudiante
4.- CS.EC.5.2.7 Describir los Texto del -organizador
procesos de búsqueda de la estudiante de según Max Weber?--
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO ¿Escribe los 7 principios grafico
legitimidad del poder político por Educació n para la
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de que debe tener un
medio del análisis de los Ciudadanía 1ero.
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. gobierno?
mecanismos de legitimación social Pag.110-111
CONSOLIDACIÓN -¿Anota los mecanismos
-Contesta las siguientes preguntas :¿Define que significa -Papelotes de legitimación del
2019-2020
legitimidad política? ¿Anota las fuentes de la legitimación del poder, -portafolio poder político?
según Max Weber?¿Escribe los 7 principios que debe tener un -La constitución
gobierno?¿Anota los mecanismos de legitimación del poder político? 2008 ………………………
……………………………………………………………………………………………………….. ………………………….. TÉCNICA.
……………………………………………………. Sinopsis.
…………………………… Instrumento de
- Define que significa evaluación
Lluvia de ideas sobre:¿Qué significa convivencia democrática?¿Cuales
convivencia INSTRUMENTO.
son los valores de la democracia? Cuáles son los contravalores de la Texto del democrática? -Mapa
democracia?¿Da ejemplos de democracia social? estudiante de -¿Anota los valores de la conceptual.
Educació n para la democracia?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Ciudadanía 1ero. -Mapa político del
-¿Escribe los
5 CS.EC.5.2.18 Reconocer la
contravalores de la Ecuador.
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de Pag.114-115
Democracia como una experiencia textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. democracia?-
social enfocándose en el análisis de CONSOLIDACIÓN -Papelotes -¿Escribe un ejemplo de
sus manifestaciones y expresiones -Contesta las siguientes preguntas: Define que significa -portafolio una democracia social?
en la vida cotidiana y en las convivencia democrática?¿Anota los valores de la democracia? -La constitución
prácticas ciudadanas comunes. ¿Escribe los contravalores de la democracia?¿Anota ejemplos de una 2008
democracia social?

DOCENTE: PROF. MANUEL BARROS CH. DIRECTOR DE ÁREA: LCDO. FABIÁN BARROS C VICERRECTORA: ING. JUAN CABRERA
2019-2020
FECHA: 14—02-- 2018 FECHA: 16 —02-- 2018 FECHA: -- 2018
ASIGNATURA: EDUCACIÓN
DOCENTE: LCDO. FABIÁN BARROS C. AÑO: 2dos PARA LA CIUDADANÍA Paralelos: A- B-
C- M
TÍTULO DE LA UNIDAD: :La Democracia y la AREA. CIENCIA SOCIALES FECHA INICIO 20-2-2017
UNIDAD : construcción de un estado N° DE PERÍODOS: 12 FECHA
4 plurinacional TÉRMINO 07-04-2017
2019-2020
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además e política, sustentada en sus distintas formas e
UNIDAD manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.CS.EC.5.7. Examina los beneficios de la cultura nacional fundamentada en la plurinacionalidad, valorando el aporte de cada cultura y sus
luchas sociales y políticas por alcanzar la plenitud en la construcción y cumplimiento de sus derechos, en pos de una sociedad intercultural.
EL CUIDADO DE LA SALUDY LOS HABITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

EJES TRANSVERSALES Analizar y Reflexionar sobre el cuidado de la salud y los buenos hábitos de los estudiantes tanto de sus hogares como la Institución
Educativa.
Trabajo grupal. Realizar actividades diarias de cuidado, como mantener limpia y ordenada las aulas y la Institución. Tomando conciencia
sobre el Cuidado y fortalecimiento del de la salud y los buenos hábitos en los momentos de recreación.
2 PLANIFICACIÓN:
DESEMPEÑO. RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS E
LOGRO INSTRUMENTOS
1.- csec.3.2 Discutir la cultura Lluvia de ideas: ¿Qué es cultura?.¿Qué significa plurinacionalidad? estudiante de -¿Define que es -Interrogatorio
nacional fundamentada en la ¿Que significa intercultural?¿Da un ejemplo de cultura de algún Educació n para la cultura?- -Observación
plurinacionalidad, tomando en grupo étnico que tu conozcas en el ecuador? ¿Cuáles son los Ciudadanía 2do. -.¿Define que significa INSTRUMENTO
cuenta los aportes que cada aportes que han brindado los grupos étnicos que existen en el Pag.114-115 plurinacionalidad? -Escritas
componente brinda desde su Ecuador? -¿Define que significa
-Laminas -Producciones Orales
especificidad. intercultural?-
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO educativas. ¿Escribe un ejemplo de -organizador gráfico.
-Explicación del tema .Trabajo en grupos. .Lectura y comentario de la cultura de los
textos. Exposiciones. Elaboración de cuadro sinóptico -papelotes otavaleños saraguros
- ¿Anota los aportes
que han brindado los
-portafolio grupos étnicos del
oriente?
CONSOLIDACIÓN
-Contesta las siguientes preguntas: ¿Define que es cultura?.
¿Define que significa plurinacionalidad?¿Define que significa
intercultural?¿Escribe un ejemplo de la cultura de los Saraguro,
cofanes, otavalos, mestizos y montubio?¿Escribe los aportes que
han brindado los pueblos indígenas? --------------------------------
2019-2020
---------------------------------------------- …………………………………………………………………………………………………… ------------------------- - Define que significo la TÉCNICA.

- ACTIVIDADES PREVIAS: conquista de América? Producciones de los
2.-CS.EC.5.3.3 Analizar y valorar cada Lluvia de ideas:¿Que significo la conquista de América?¿Cual fue la Texto del -¿Escribe las estudiantes.
uno de los fundamentos sociales del cultura que trajeron los Europeos a América? ¿Qué consecuencias estudiante de características
Ecuador (indígenas, afro trajo la conquista Europea a los pueblos de América? Que Educació n para la culturales que trajeron
ecuatorianos, mestizos y montubios INSTRUMENTO
consecuencias trajo la conquista Española a Ecuador? Ciudadanía 2do. los Europeos a América?
como un camino en la CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Pag.120-121 -----¿Anota las -Escritas
comprensión de la otredad y de la -Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de -CD consecuencias que -trabajos
armonía social. textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. -Papelotes provoco la conquista Organizador gráfico
CONSOLIDACIÓN -portafolio Europea a los pueblos
-Contesta las siguientes preguntas: Define que significo la conquista de -Mapa del Ecuador de América?
América?¿Escribe las características culturales que trajeron los -¿Escribe las
Europeos a América? ¿Anota las consecuencias que provoco la consecuencias que
conquista Europea a los pueblos de América? ¿Escribe las provoco la conquista
consecuencias que provoco la conquista Española a Ecuador? Española a Ecuador?
…………………………….
……………………………………
TÉCNICA.
…………………………………………………………………………………………………… …………………………… -¿Define que es el
………………………………………………… Producciones de los
ACTIVIDADES PREVIAS: mestizaje?
-¿Argumenta sobre el estudiantes.
Lluvia de ideas: ¿Qué es el mestizaje? ¿Por qué el mestizaje a demás Texto del
de ser un proceso sanguíneo es un fenómeno cultural?¿A qué mestizaje a demás de Sinopsis.
3. .-CS.EC.5.3.3 Analizar y valorar estudiante de
actividades se dedicaba los mestizos en la época de la colonia?¿Da ser un proceso
cada uno de los fundamentos Educació n para la
ejemplos de elementos culturales de la población indígena? ¿Cuáles Ciudadanía 2do. sanguíneo es un
sociales del Ecuador ( mestizo) como
fueron las consecuencias de exclusión social de los mestizos en la Pag.122-123 fenómeno cultural? INSTRUMENTO
un camino en la comprensión de la -¿Anota las actividades
otredad y de la armonía social.
sociedad colonial? -Escritas
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO -Papelotes que se dedicaban los -trabajos
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de mestizos en la época de
-portafolio -cuaderno del
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. -La constitución la colonia?
estudiante
CONSOLIDACIÓN 2008 -¿Anota ejemplos de
elementos culturales de -organizador grafico
-Contesta las siguientes preguntas ¿Define que es el mestizaje?
¿Argumenta sobre el mestizaje a demás de ser un proceso la población mestiza? -
sanguíneo es un fenómeno cultural?¿Anota las actividades que se ¿Escribe las
dedicaban los mestizos en la época de la colonia?¿Anota ejemplos consecuencias de
de elementos culturales de la población mestiza? ¿Escribe las exclusión social de los
consecuencias de exclusión social de los mestizos en la sociedad mestizos en la sociedad
colonial? colonial?
……………………………..
2019-2020
………………………………………………………………………………………………………….
Explica el origen de la TÉCNICA.
…………………………………………………… ------------------------ población afro Sinopsis.
ACTIVIDADES PREVIAS: ecuatoriana?
Lluvia de ideas: Cual fue el origen de la población afro ecuatoriana? -¿Anota la revolución observación
4.-.-CS.EC.5.3.3 Analizar y valorar ¿Con qué revolución el pueblo afro ecuatoriano se consideró que permitió al pueblo
INSTRUMENTO.
cada uno de los fundamentos ciudadanos y tuvieron acceso a los derechos? ’¿Da ejemplos de Texto del afro ecuatoriano se
consideren ciudadanos -trabajos
sociales del Ecuador ( Afro elementos culturales del pueblo afro ecuatoriano?¿Cómo surgió el estudiante de
ecuatoriano-Montubio) como un pueblo montubio?¿En qué provincias se asientan los montubios? Educació n para la y tuvieron acceso a los
camino en la comprensión de la ¿Cuando fue reconocido los montubios por el Estado ecuatoriano? derechos? – -cuaderno del
Ciudadanía 2do.
otredad y de la armonía social. Da ejemplos de elementos culturales de los montubios? Pag.126-127 -¿Escribe ejemplos de
elementos culturales Estudiante
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO -Papelotes del pueblo afro
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de -portafolio ecuatoriano? -organizador grafico
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. -La constitución -¿Explica cómo surgió
CONSOLIDACIÓN: Explica el origen de la población afro 2008 el pueblo montubio en
ecuatoriana? ¿Anota revolución que permitió al pueblo afro -Mapa del Ecuador?
ecuatoriano se consideren ciudadanos y tuvieron acceso a los Ecuador. -¿Señala y ubica en el
derechos? ’¿Escribe ejemplos de elementos culturales del pueblo mapa las provincias en
afro ecuatoriano?¿Explica cómo surgió el pueblo montubio en que se asientan los
Ecuador?¿Señala y ubica en el mapa las provincias en la que se montubios?
asientan los montubios?¿Anota el año en que fueron reconocidos -¿Anota el año en que
los montubios por el Estado ecuatoriano?¿Escribe ejemplos de fueron reconocidos los
elementos culturales de los montubios? montubios por el Estado
ecuatoriano?
-¿Escribe ejemplos de
elementos culturales de
los montubios?
……………………………..
……………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
-Define que es la TÉCNICA.
cosmovisión de un Sinopsis.
ACTIVIDADES PREVIAS: pueblo? -Observación
2019-2020
……………………………………………………. Lluvia de ideas sobre:¿Qué significa interculturalidad?¿Que es la …………………………… :¿Define que es INSTRUMENTO.
cosmovisión de un pueblo?¿ Cuáles fueron los aportes de los interculturalidad? -Organizador grafico
mestizos, afro ecuatorianos y montubios en el ámbito literario en el -¿Cuáles fueron los -Mapa político del
5 CS.EC.5.3.4 Comprender y Ecuador? ¿Cuáles son los aportes de los mestizos, afro ecuatoriano y Texto del aportes de los Ecuador.
valorar los aportes particulares de mestizos en la gastronomía y música? estudiante de mestizos, afro
cada cultura en la construcción de Educació n para la ecuatorianos y
una sociedad intercultural? Ciudadanía montubios en el ámbito
2dos.130-131 literario en el Ecuador?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO --Cuáles son los aportes
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de Laminas de los mestizos, afro
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. educativas ecuatoriano y
CONSOLIDACIÓN:¿Define que es interculturalidad?¿Anota los montubios en la
aportes de los mestizos, afro ecuatorianos y montubios en el -Papelotes gastronomía y música?
ámbito literario en el Ecuador? ¿Escribe los aportes de los mestizos, -portafolio ………………………………
afros ecuatorianos y montubios en la gastronomía y música? ……………………………….
.
…………………………………………………………………………………………………………. TÉCNICA.
. -¿Define que significa -Interrogatorio
ACTIVIDADES PREVIAS: deliberación?
INSTRUMENTO.
Lluvia de ideas sobre:¿Qué significa deliberación?¿Se practica la
-Organizador Grafico
…………………………………………….. deliberación en tu familia, en tu colegio, en tu comunidad?¿Da un ……………………………. ¿Argumenta sobre la
ejemplo de un acto deliberativo en la familia, colegio y comunidad práctica de la
deliberación en tu
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Texto del familia, en tu colegio, en
6- CS.EC.5.2.1.9 Analizar ejemplos -Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de estudiante de tu comunidad?
de procesos deliberativos en el textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. Educació n para la
hogar, la Escuela, la comunidad, Ciudadanía 2dos. ¿Anota ejemplos de un
poniendo énfasis en los CONSOLIDACIÓN:¿Define que significa deliberación?¿Argumenta acto deliberativo en la
mecanismos que los propician, sobre la práctica de la deliberación en tu familia, en tu colegio, en tu Pag.134-135 familia, en el colegio y
facilitan o dificultan. comunidad?¿Anota ejemplos de un acto deliberativo en la familia, en comunidad.
en el colegio y en comunidad. -Papelotes ………………………………
-portafolio ……………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
TÉCNICA.
……………………………………………. -Interrogatorio
2019-2020
:¿Define que son las-Observación

ACTIVIDADES PREVIAS: …………………………… redes sociales? INSTRUMENTO.
Lluvia de ideas sobre:¿Qué son las redes sociales?¿Da ejemplos de -Organizador grafico
redes sociales que existen en la sociedad para comunicarse?¿Cuales -¿Anota ejemplos de -Internet.
7- CS.EC.5.2.20Discutir nuevos son los beneficios de de las redes sociales?¿Cuales son las redes sociales que
mecanismo de expresión y desventajas del uso de las redes para la deliberación?. existen en la sociedad
practicas deliberativas, para comunicarse?
considerando las diversas formas CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Texto del
de relación entre los ciudadanos -Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de estudiante de -¿Escribe los beneficios
en los nuevos espacio(Redes textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. Educació n para la de de las redes sociales?
sociales, Internet) Ciudadanía 2dos.
CONSOLIDACIÓN:¿Define que son las redes sociales?¿Anota -¿Escribe las
ejemplos de redes sociales que existen en la sociedad para Pag.134-135 desventajas del uso de
comunicarse?¿Escribe los beneficios de de las redes sociales? las redes sociales para
¿Escribe las desventajas del uso de las redes para la deliberación?. -Papelotes la deliberación?.
-portafolio
Internet.

DOCENTE: LCDO. FABIÁN BARROS
C. DIRECTOR DE ÁREA: MGS .DOLORES LEÓN VICERRECTORA: Prof. .Isabel Lloret Orellana
2019-2020
DOCENTE: LCDO. FABIÁN BARROS C. AÑO: 1ros PARA LA CIUDADANÍA Paralelos: A -B- F- H- I- J- K
UNIDAD : TÍTULO DE LA UNIDAD: EL ESTADO Y SU AREA. CIENCIA SOCIALES FECHA INICIO 10-04 -2017
5 ORGANIZACIÓN N° PERÍODOS: 12 FECHA 12-05-2017
TÉRMINO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD O.CS.EC.5.31.Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como el
respeto mutuo, la tolerancia, él sentido autocrítico y demás valores democráticos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.CS.EC.5.8. Explica la evolución histórica del Estado como forma de control social, identificando los mecanismos e Instituciones que
emplea para ejercer dicho control, y las funciones que lo diferencian de nación y gobierno.
EJES TRANSVERSALES EDUCACIÓN SEXUALEN LOS JOVENES: Analizar y Reflexionar sobre educación sexual en los jóvenes y el cuidado de la salud .Trabajos
grupales. Realizar actividades diarias sobre la sexualidad y cuidado de la salud a a través de exposiciones por parte de los estudiantes.
2 PLANIFICACIÓN:
INSTRUMENTOS
Lluvia de ideas: estudiante de -¿Define que es el -Interrogatorio
¿Qué es el Estado?¿Cómo se origino el Estado? ¿Cuál fue la primera Educació n para la Estado? INSTRUMENTO
forma de Estado? ¿Cuál es el proceso de evolución del Estado?¿Que Ciudadanía 1ero. -¿Escribe como se -Escritas
garantiza el estado?¿Como se denomina el Estado actual? Pag.124-125 origino el Estado?
-Producciones
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO ¿Anota la primera forma
1-cs.ec.541 Reconocer el -Explicación del tema .Trabajo en grupos. .Lectura y comentario de -papelotes de Estado? Orales
surgimiento y evolución del textos. Exposiciones. Elaboración de cuadro sinóptico ¿Escribe que garantiza -organizador
Estado como forma de control CONSOLIDACIÓN -portafolio el Estado? gráfico.
social. -Contesta las siguientes preguntas: Define que es el Estado? -¿Anota como se
¿Escribe como se origino el Estado? ¿Anota la primera forma de denomina el Estado
Estado? Escribe que garantiza el Estado?¿Anota como se denomina el actual?
Estado actual?
2019-2020
…………………………………………………………………………………………………… ---------------------------------
----------------------------------------------- -------------------------
:¿Anota los TÉCNICA.
ACTIVIDADES PREVIAS: componentes esenciales
Producciones de
Lluvia de ideas sobre: ¿Cuales son los componentes esenciales de todo Texto del de todo Estado?
los estudiantes.
Estado? ¿Cuál es la función de las fuerzas y la policía Nacional?¿Cuál estudiante de ¿Escribe la función de
es la Misión de las Fuerzas Armadas?¿Cual es la misión de la Policial Educació n para la las fuerzas y la policía
Nacional ¿Que son los Derechos? ¿Cómo se clasifican los derechos? Ciudadanía 1ero. Nacional? INSTRUMENTO
¿Que es la ley para que sirve? ¿Cuál es la ley suprema de un Estado Pag.128-129-132- ¿Anota la Misión de las -Escritas
Republicano? Fuerzas Armadas?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO -Papelotes ¿Escribe la misión de la -trabajos
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de Policial Nacional?
2.-CS.EC.542 Identificar y analizar el rol textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. ¿Define que son los -Organizador
de cada uno del componente del CONSOLIDACIÓN -portafolio Derechos? gráfico
Estado: Fuerzas Armadas, Derechos -Contesta las siguientes preguntas:¿ Anota los componentes esenciales de ¿Anota tres tipos de
(Leyes), Tribunales de Justicia, derechos?
todo Estado? ¿Escribe la función de las fuerzas y la policía Nacional?
Burocracia, Cárceles, Aparatos ¿Define que es la ley?
Ideológicos, (Medios de comunicación) ¿Anota la Misión de las Fuerzas Armadas?¿Escribe la misión de la
Policial Nacional ¿Define que son los Derechos? Anota tres tipos de ¿Escribe para qué sirve
y sus impactos en las distintas clases -Laminas
sociales. derechos?¿Define que es la ley?¿Escribe para qué sirve la ley? la ley?
…………………………………………………………………………………………………… …..................................... …………………………
-¿Define que es la
ACTIVIDADES PREVIAS: Justicia?¿Anota la TÉCNICA.
…………………………… finalidad de los Producciones de
…………………………………………………… Lluvia de ideas sobre:¿Que es la Justicia?¿Cuál es la finalidad de los
tribunales de justicia?¿Cual es el máximo Organismo de tribunales de justicia? los estudiantes.
administración y justicia en el ecuador?¿Que es la Burocracia?¿Que Texto del ¿Anota el máximo Sinopsis.
aparatos ideológicos del Estado utilizan mecanismos de control?¿Cual estudiante de Organismo de
es el fin de la Educación?¿Que permite la Educación a los individuos? Educació n para la administración y justicia
Ciudadanía 1ero. en el ecuador?¿Define
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO INSTRUMENTO
3.-CS.EC.542 Identificar y analizar el rol Pag.132-133-136- que es la Burocracia?
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de
de cada uno de los componentes del 140-141 ¿Enumera los aparatos -Escritas
Estado: Tribunales de Justicia,
CONSOLIDACIÓN ideológicos del Estado -trabajos
Burocracia, Cárceles, Aparatos -Papelotes que utilizan mecanismos -cuaderno del
Ideológicos, (Medios de comunicación) -Contesta las siguientes preguntas ¿Define que es la Justicia?¿Anota la
de control?¿Identifica el estudiante
y sus impactos en las distintas clases finalidad de los tribunales de justicia?¿Anota el máximo Organismo de
-portafolio fin de la Educación? -organizador
sociales. administración y justicia en el ecuador?¿Define que es la Burocracia?
¿Escribe que permite la grafico
¿Enumera los aparatos ideológicos del Estado que utilizan
Educación a los
mecanismos de control?¿Identifica el fin de la Educación?¿Escribe
2019-2020
que permite la Educación a los individuos? individuos?

…………………………………………………………………………………………………… …………………………………….
………………………
……………………………………………………. ACTIVIDADES PREVIAS: :¿ Anota la diferencia

Lluvia de ideas sobre ¿Cuál es la diferencia entre Estado, Nación y ------------------------ entre Estado, Nación y TÉCNICA.
gobierno? Cuáles son los elementos del Estado? Cuál es el rol de la gobierno? Sinopsis.
Nación?¿Cual es el rol del Estado? Cuál es la base social de la Nación? -¿Escribe los elementos
¿Cual es la función del Gobierno?. Instrumento de
del Estado?
-Identifica el rol de la evaluación
Texto del INSTRUMENTO.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Nación?
estudiante de -trabajos
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de -¿Identifica el rol del
4.CS.EC.5.543.Diferenciar,Estado,N Educació n para la
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. Estado? -cuaderno del
ación y Gobierno través de la Ciudadanía 1ero.
CONSOLIDACIÓN Pag.144-145 - ¿Escribe cual es la base estudiante
identificación de sus funciones -Contesta las siguientes preguntas: ¿ Anota la diferencia entre social de la Nación? -organizador
específicas y de su rol histórico Estado, Nación y gobierno? ¿Escribe los elementos del Estado? -¿Anota la función del
-Papelotes grafico
Identifica el rol de la Nación?¿Identifica el rol del Estado? ¿Escribe -portafolio Gobierno?
cual es la base social de la Nación?¿Anota la función del Gobierno? -La constitución
2008 ……………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..
………………………
………………………………………. ACTIVIDADES PREVIAS: ……………………………

Lluvia de ideas sobre:¿Cuáles son las características del Estado TÉCNICA.
:¿Escribe las
Republicano y democrático?¿Cuales son las funciones del Estado Sinopsis.
características del Estado
Ecuatoriano? Cuáles son las funciones del Estado que son elegidas por Republicano y Instrumento de
el voto popular?¿Cuales son los roles de la función ejecutiva, democrático? evaluación
legislativa, judicial, electoral, de transparencia y control social? -¿Anota las funciones INSTRUMENTO.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Texto del Organizador
del Estado Ecuatoriano?
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de estudiante de
¿Señala las funciones del grafico.
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. Educació n para la
Estado que son elegidas
5.-CS.EC.54.12 Explicar los roles CONSOLIDACIÓN Ciudadanía 1ero.
por el voto popular?
que cumplen las funciones del Pag.148-149
-Contesta las siguientes preguntas: :¿Escribe las características -¿Anota un rol de la
Estado Ecuatoriano a partir del del Estado Republicano y democrático?¿Anota las funciones del función ejecutiva,
análisis de los mecanismos de -Papelotes
Estado Ecuatoriano? ¿Señala las funciones del Estado que son elegidas legislativa, judicial.
ordenamiento, social estructural y -portafolio
por el voto popular? ?¿Escribe un rol de la función ejecutiva, Electoral, de
2019-2020
esquema de funcionamiento. legislativa, judicial, electoral, de transparencia y control social? -La constitución transparencia y control
2008 social?
-La Constitución

DOCENTE: LCDO. FABIÁN BARROS
C. DIRECTOR DE ÁREA: MGS .DOLORES LEÓN VICERRECTORA: Prof. .Isabel Lloret Orellana
DOCENTE: PROF. MANUEL BARROS CH. AÑO: 2do PARA LA CIUDADANÍA Paralelos: H
TÍTULO DE LA UNIDAD: EL ESTADO Y SU AREA. CIENCIA SOCIALES FECHA INICIO 08-04-2019

UNIDAD : ORGANIZACIÓN N° DE PERÍODOS: 12 FECHA
5 TÉRMINO 18 -05-2019
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA O.CS.EC.5.2 1. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los que
UNIDAD descansa la democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la construcción permanente de la igualdad y la dignidad
humanas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.CS.EC.5.7. CE.CS.EC.5.9. Examina el significado político y social de las Asambleas Constituyentes, considerando su necesidad, el
2019-2020
Protagonismo del pueblo como legitimador de su poder y las Constituciones como producto político y jurídico de sus acciones.
EDUCACIÓN SEXUALEN LOS JOVENES: Analizar y Reflexionar sobre educación sexual en los jóvenes y el cuidado de la salud .Trabajos grupales.
EJES TRANSVERSALES Realizar actividades diarias sobre la sexualidad y cuidado de la salud a a través de exposiciones por parte de los estudiantes.
2 PLANIFICACIÓN:
LOGRO INSTRUMENTOS
Lluvia de ideas: ¿Que una Asamblea Nacional? ¿Quienes integran una estudiante de ¿Define que una
Asamblea Nacional? ¿Por que se derrumbo el poder monárquico en Educació n para la Asamblea Nacional? -Interrogatorio
Francia? ¿Que permitió la Asamblea Nacional Constituyente Francesa? Ciudadanía 2do. ¿Anota quienes integran
¿ Cual fue la última Asamblea constituyente en Ecuador? ¿Para qué se Pag.148-149 una Asamblea Nacional? -Observación
formo la Asamblea constituyente del 2007?¿Donde funciono la ¿Anota la causa por la
Asamblea Constituyente del 2007 en Ecuador?¿Cual fue el producto que se derrumbo el
1.- csec.544 Determinar el final que se obtuvo de la Asamblea Constituyente del 2007? ¿Qué es La Constitució n poder monárquico en INSTRUMENTO
significado de las asambleas un parlamento?¿Quienes integran un parlamento? ¿Cuál es la función del 2008 Francia? ¿Escribe que
nacionales constituyentes del parlamento? permitió la Asamblea -Escritas
desde las revoluciones de CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Nacional Constituyente
siglo XVIII -Explicación del tema .Trabajo en grupos. .Lectura y comentario de -papelotes Francesa?¿Anota la
textos. Exposiciones. Elaboración de cuadro sinóptico última Asamblea -Producciones Orales
constituyente en
Ecuador? ¿Explica por
CONSOLIDACIÓN: -portafolio qué se formo la -organizador gráfico.
-Contesta las siguientes preguntas: ¿Define que una Asamblea Asamblea constituyente
Nacional Constituyente? ¿Anota quienes integran una Asamblea del 2007?¿Anota donde
Nacional Constituyente? ¿Anota la causa por la que se derrumbo el funciono la Asamblea
poder monárquico en Francia? ¿Escribe que permitió la Asamblea Constituyente del 2007
Nacional Constituyente Francesa?¿ Anota la última Asamblea en Ecuador?¿Escribe el
constituyente en Ecuador? ¿Explica por qué se formo la Asamblea producto final que se
constituyente del 2007?¿Anota donde funciono la Asamblea obtuvo de la Asamblea
Constituyente del 2007 en Ecuador?¿Escribe el producto final que se Constituyente del 2007?
obtuvo de la Asamblea Constituyente del 2007?¿Define que es un ¿Define que es un
parlamento?¿Anota quienes integran un parlamento? ¿Escribe la parlamento?¿Anota
función del parlamento? quienes integran un
parlamento? ¿Escribe la
…………………………………………………………………………………………………… función del parlamento?
2019-2020
ACTIVIDADES PREVIAS: --------------------------------

Lluvia de ideas:¿Qué es una Asamblea Constituyente?¿Que
------------------------------------------ instituciones se crearon en Ecuador a partir de la Asamblea ------------------------- -¿Define que es una TÉCNICA.
2.-CS.EC.545 Establecer la constituyente del 2008? ¿Quién decide y aprueba una constitución? Asamblea
Producciones de los
necesidad de las Asambleas CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Texto del Constituyente?
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de estudiantes.
Constituyentes como generadoras estudiante de -¿Anota las
de otras instituciones políticas a textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. Educació n para la instituciones que se
partir de la ejemplificación. CONSOLIDACIÓN Ciudadanía 2do. crearon en Ecuador a INSTRUMENTO
-Contesta las siguientes preguntas: Define que es una Asamblea Pag.152-153 partir de la Asamblea -Escritas
Constituyente?¿Anota las instituciones se crearon en Ecuador a partir -CD constituyente del 2008? -trabajos
de la Asamblea constituyente del 2008? ¿Escribe quien decide y -Papelotes -¿Escribe quien decide Organizador gráfico
aprueba una constitución? -portafolio-La y aprueba una
Constitución 2008 constitución
…………………………………………………………………………………………………… …………………………….
ACTIVIDADES PREVIAS: ¿Explica cuando el TÉCNICA.
Lluvia de ideas: ¿Cuándo el pueblo es soberano?¿Cuales son las pueblo es soberano? Producciones de los
formas de democracia en los Estados democráticos? ¿Cómo se …………………………… ¿Anota las formas de
………………………………………………
conformas las asambleas nacionales? ¿Por qué la Asamblea tiene un
estudiantes.
democracia en los
poder soberano? ¿Cuándo una Asamblea Nacional se transforma en Sinopsis.
Texto del Estados democráticos?
constituyente? estudiante de ¿Argumenta como se
3. .-CS.EC.5.46Identificar al pueblo CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Educació n para la conforman las
como sujeto de las Asambleas -Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de INSTRUMENTO
Ciudadanía 2do. asambleas nacionales?
Constituyentes a partir del análisis
del principio de soberanía
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. Pag.156-157 ¿Anota por qué la -Escritas
CONSOLIDACIÓN Asamblea tiene un -trabajos
-Contesta las siguientes preguntas ¿Explica cuando el pueblo es -Papelotes poder soberano? -cuaderno del
soberano? ¿Anota las formas de democracia en los Estados ¿Escribe cuando una estudiante
democráticos? ¿Argumenta como se conforman las asambleas -portafolio Asamblea Nacional se -organizador grafico
nacionales? ¿Anota por qué la Asamblea tiene un poder soberano? -La constitución transforma en
¿Escribe cuando una Asamblea Nacional se transforma en 2008 constituyente?
constituyente?
………………………………………………………………………………………………………….
……………………………..
¿Anota la estructura de
Lluvia de ideas: ¿Cómo está Estructurado una constitución? ¿En qué TÉCNICA.
------------------------ una Constitución?
se diferencia la parte Dogmatica de la Orgánica?¿Cuales son los Sinopsis.
¿Escribe la diferencia
2019-2020
……………………………………………… derechos de los ciudadanos que otorga la constitución de 1830? que existe entre la
¿Cuales son los derechos de los ciudadanos que otorga la Constitución Texto del parte Dogmatica y la observación
de 1861? estudiante de Orgánica? INSTRUMENTO.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Educació n para la ¿Anota los derechos -trabajos
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de Ciudadanía 2do. que reconoce la
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. Pag.126-127 constitución de 1830?
¿Escribe los derechos -cuaderno del
CONSOLIDACIÓN: Contesta las siguientes preguntas: ¿Anota la -Papelotes que reconoce la
4.-.-CS.EC.547.Comparar las cartas Constitución de 1861? Estudiante
estructura de una Constitución? ¿Escribe la diferencia que existe entre
Constitucionales del Ecuador
atendiendo a la progresión de los la parte Dogmatica y la Orgánica?¿Anota los derechos que reconoce -portafolio
derechos de ciudadanía. la constitución de 1830?¿Escribe los derechos que reconoce la -organizador grafico
Constitución de 1861? -La constitución
……………………………………………………………………………………………………….. 2008 ……………………………………
:¿Anota los derechos ……………………………..
ACTIVIDADES PREVIAS: que reconoce la
Lluvia de ideas sobre:¿Cuáles son los derechos que reconoce a los constitución de 1096 ? TÉCNICA.
ciudadanos según la constitución de 1906? …………………………… Sinopsis.
Compara e identifica las -Observación
……………………………………………… CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Texto del semejanzas y
INSTRUMENTO.
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de estudiante de diferencias de los
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. -Organizador grafico
Educació n para la derechos reconocidos
5.- CS.EC.5.547 Comparar las CONSOLIDACIÓN:¿ :¿Anota los derechos que reconoce la Ciudadanía 2dos por la constituciones de
cartas constitucionales de constitución de 1096 ? Pag. 164-165 1861 y de 1906 -Evaluación
Ecuador atendiendo a la
progresión de los derechos -Papelotes
ciudadanos.
-portafolio

DOCENTE: PROF.. MANUEL BARROS CH. DIRECTOR DE ÁREA: MGS .DOLORES LEÓN VICERRECTORA: ING. SONIA ÑAUTA
2019-2020
FECHA: FECHA: FECHA:
DOCENTE: LCDO. FABIÁN BARROS C. AÑO: 1ros PARA LA CIUDADANÍA Paralelos: A -B- F- H- I- J- K
UNIDAD : TÍTULO DE LA UNIDAD: EL ESTADO Y SU AREA. CIENCIA SOCIALES FECHA INICIO 15-05 -2017
6 ORGANIZACIÓN N° PERÍODOS: 12 FECHA 22-06-2017
TÉRMINO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD O.CS.EC.5.31.Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como el
respeto mutuo, la tolerancia, él sentido autocrítico y demás valores democráticos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.CS.EC.5.8. Explica la evolución histórica del Estado como forma de control social, identificando los mecanismos e Instituciones que
emplea para ejercer dicho control, y las funciones que lo diferencian de nación y gobierno.
EJES TRANSVERSALES - Cultura de paz y convivencia social: Analizar y Reflexionar sobre la cultura de paz y la convivencia social en los jóvenes .Trabajos grupales.
Realizar actividades diarias sobre buenos hábitos y costumbres que deben tener los estudiantes en la convivencia dentro de la institución
Educativa.
2 PLANIFICACIÓN:
INSTRUMENTOS
2019-2020

Lluvia de ideas: estudiante de ¿Anota los organismos -Interrogatorio
¿Cuale son los organismos de la Función Ejecutiva? ¿Cuál es la Educació n para la de la Función Ejecutiva? INSTRUMENTO
función de los Ministerios en relación a las políticas públicas? Cuál es Ciudadanía 1ero. ¿Escribe la función de -Escritas
el representante del Presidente en las Provincias?¿ A quienes deben Pag.156-157 los Ministerios en
-Producciones
obedecer las Fuerzas Armadas y Policía Nacional? Cuál es la función de relación a las políticas
1-cs.ec.5412 Explicar los roles que Orales
cumplen las funciones del Estado las fuerzas armadas y policía nacional? Con quien cumplen las -papelotes públicas?¿Anota el
funciones los Consejos Nacionales de Igualdad? ¿Cuáles son las representante del -organizador
ecuatoriano a partir del análisis de los
mecanismos de ordenamiento social atribuciones de los Consejos Nacionales de Igualdad en relación a las -portafolio presidente en las gráfico.
estructura y esquema de políticas públicas. Cuál es la función del Vicepresidente? Provincias?¿ Escribe a
funcionamiento CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO quien deben obedecer
-Explicación del tema .Trabajo en grupos. .Lectura y comentario de las Fuerzas Armadas y
textos. Exposiciones. Elaboración de cuadro sinóptico Policía Nacional? ¿Anota
CONSOLIDACIÓN la función de las fuerzas
-Contesta las siguientes preguntas: ¿Anota los organismos de la armadas y policía
Función Ejecutiva? ¿Escribe la función de los Ministerios en relación a nacional? Identifica Con
las políticas públicas?¿Anota el representante del presidente en las quien cumplen las
Provincias?¿ Escribe a quien deben obedecer las Fuerzas Armadas y funciones los Consejos
Policía Nacional? ¿Anota la función de las fuerzas armadas y policía Nacionales de Igualdad?
nacional? Identifica Con quien cumplen las funciones los Consejos ¿Anota las atribuciones
Nacionales de Igualdad? ¿Anota las atribuciones de los Consejos de los Consejos
Nacionales de Igualdad en relación a las políticas públicas. ¿Escribe Nacionales de Igualdad
Cuál es la función del Vicepresidente? en relación a las políticas
públicas. ¿Escribe Cuál
es la función del
Vicepresidente?
---------------------------------
……………………………………………………………………………………………………
¿Anota quiénes
------------------------- representan la Función TÉCNICA.
Legislativa? ¿Escribe el Producciones de
……………………………………………….. ACTIVIDADES PREVIAS: número de cuantos y los estudiantes.
-Lluvia de Ideas:¿Quiénes representan la Función Legislativa? como está distribuido la
Texto del INSTRUMENTO
¿Cuantos y como está distribuido la Asamblea Nacional? ¿Cómo se estudiante de Asamblea Nacional?
realiza la aprobación de las leyes en la Asamblea Nacional?¿A quienes
-Escritas
Educació n para la ¿Anota como se realiza -trabajos
representan los Asambleístas? En que se radica el poder de los Ciudadanía 1ero. la aprobación de las
Asambleístas para aprobar las leyes?¿Cuales son los deberes y -Organizador
Pag.160-161 leyes en la Asamblea
atribuciones de la Asamblea Nacional? gráfico
Nacional?¿Escribe a
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO -Papelotes quienes representan los
2019-2020
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de Asambleístas? ¿Anota en

textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. que se radica el poder de
CONSOLIDACIÓN -portafolio los Asambleístas para
2.-cs.ec.5412 Explicar los roles que -Contesta las siguientes preguntas :¿Anota quiénes representan la aprobar las leyes?
cumplen las funciones del Estado Función Legislativa? ¿Escribe el número de cuantos y como está ¿Escribe los deberes y
ecuatoriano a partir del análisis de los distribuido la Asamblea Nacional? ¿Anota como se realiza la atribuciones de la
mecanismos de ordenamiento social aprobación de las leyes en la Asamblea Nacional?¿Escribe a quienes Asamblea Nacional?
estructura y esquema de -Laminas
representan los Asambleístas? ¿Anota en que se radica el poder de
funcionamiento los Asambleístas para aprobar las leyes?¿Escribe los deberes y
atribuciones de la Asamblea Nacional?
…...............................
…………………………………………………………………………………………………… -¿Anota quien …………………………
representa la Función
ACTIVIDADES PREVIAS: …………………………… TÉCNICA.
Judicial?
Lluvia de ideas sobre: ¿Quiénes representan la Función Judicial? ¿Escribe los organismos Producciones de
¿Cuales son los organismos de la Función Judicial? ¿Cuál es el rol de la Texto del de la Función Judicial? los estudiantes.
Función Judicial? ¿Cuáles son las funciones del Consejo de la estudiante de
¿Anota el rol de la Sinopsis.
Judicatura. Educació n para la
Función Judicial? INSTRUMENTO
…………………………………………………… CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Ciudadanía 1ero.
¿Identifica las funciones -Escritas
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de Pag.164-165
del Consejo de la
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. -trabajos
Judicatura.
CONSOLIDACIÓN -Papelotes -cuaderno del
-Contesta las siguientes preguntas; ¿Anota quien representa la Función estudiante
Judicial?¿Escribe los organismos de la Función Judicial? ¿Anota el rol -portafolio -organizador
3.- cs.ec.5412 Explicar los roles que
cumplen las funciones del Estado de la Función Judicial? ¿Identifica las funciones del Consejo de la grafico
ecuatoriano a partir del análisis de los Judicatura.
…………………………………….
mecanismos de ordenamiento social
estructura y esquema de ………………………………………………………………………………………………… ………………………
funcionamiento
:¿Identifica quien
ACTIVIDADES PREVIAS: TÉCNICA.
representa a la Función
2019-2020
Lluvia de ideas sobre:¿Quiénes representan la Función Electoral? ------------------------ Electoral?¿Anota Sinopsis.

¿Quienes eligen a los integrantes de la Función Electoral?¿Como quienes eligen a los Instrumento de
llegan a este cargo los miembros de la Función Electoral?¿Cuales son integrantes de la Función evaluación
las Funciones del Consejo Electoral?¿Cuales son las funciones del Electoral?¿Escribe como
Tribunal Contencioso Electoral?¿Quienes observan los actos de los Texto del llegan a este cargo los
INSTRUMENTO.
miembros del C.N.E. y del Tribunal Contencioso Electoral? estudiante de miembros de la Función
………………………………………………… CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Electoral?¿Identifica las -trabajos
Educació n para la
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de Funciones del Consejo -cuaderno del
Ciudadanía 1ero.
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. Pag.172-173 Electoral?¿Escribe las estudiante
CONSOLIDACIÓN funciones del Tribunal -organizador
-Contesta las siguientes preguntas: :¿Identifica quien representa -Papelotes Contencioso Electoral? grafico
a la Función Electoral?¿Anota quienes eligen a los integrantes de la -portafolio ¿Anota quienes
Función Electoral?¿Escribe como llegan a este cargo los miembros -La Constitución observan los actos de los
4. cs.ec.5412 Explicar los roles que de la Función Electoral?¿Identifica las Funciones del Consejo 2008 miembros del C.N.E. y
cumplen las funciones del Estado Electoral?¿Escribe las funciones del Tribunal Contencioso Electoral? del Tribunal Contencioso
ecuatoriano a partir del análisis de los ¿Anota quienes observan los actos de los miembros del C.N.E. y del Electoral?
mecanismos de ordenamiento social Tribunal Contencioso Electoral?
estructura y esquema de ……………………………………
funcionamiento
………………………………………………………………………………………… ¿Escribe los deberes de
la Función de ………………………
ACTIVIDADES PREVIAS: Transparencia y control
Social ¿Anota la función TÉCNICA.
Lluvia de ideas sobre: ¿Qué promueve Función de Transparencia y
control Social?¿ ¿Cómo está formado la Función de Transparencia y del Consejo de Sinopsis.
Control Social?¿Que promueve el Consejo de Participación ……………………… Participación Ciudadana? Instrumento de
Ciudadana?¿Cual es la función de la Contraloría del Estado?¿Cual es la ¿Identifica la función de evaluación del B.
función de la Defensoría del Pueblo?¿Cual es la función de las la Contraloría del INSTRUMENTO.
Texto del Estado?¿Escribe la
Superintendencias?¿Cuales son la Atribuciones que debe cumplir el Organizador
Presidente de las Instituciones que integran la Función de estudiante de función de la Defensoría
grafico.
Transparencia y control Social? Educació n para la del Pueblo?¿Identifica la
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Ciudadanía 1ero. función de las
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de Pag.176-177 Superintendencias?
………………………………………….. ¿Escribe las
CONSOLIDACIÓN -Papelotes Atribuciones que debe
-portafolio cumplir el Presidente de
-Contesta las siguientes preguntas: ¿Escribe los deberes de la
-La Constitución las Instituciones que
Función de Transparencia y control Social?¿Anota las Instituciones
2008 integran la Función de
que forma la Función de Transparencia y Control Social?¿Anota la
Transparencia y control
función del Consejo de Participación Ciudadana?¿Identifica la función
2019-2020
de la Contraloría del Estado?¿Escribe la función de la Defensoría del Social?.

5.- cs.ec.5412 Explicar los roles que Pueblo?¿Identifica la función de las Superintendencias?¿Escribe las
cumplen las funciones del Estado Atribuciones que debe cumplir el Presidente de las Instituciones que
ecuatoriano a partir del análisis de los integran la Función de Transparencia y control Social?.
mecanismos de ordenamiento social
estructura y esquema de
funcionamiento

DOCENTE: LCDO. FABIÁN BARROS C. DIRECTOR DE ÁREA: MGS .DOLORES LEÓN VICERRECTORA: Prof. .Isabel Lloret Orellana
DOCENTE: LCDO. FABIÁN BARROS C. AÑO: 2dos PARA LA CIUDADANÍA Paralelos: A- B- C- M
TÍTULO DE LA UNIDAD: EL ESTADO Y SU AREA. CIENCIA SOCIALES FECHA INICIO 15-05-2017

UNIDAD : ORGANIZACIÓN N° DE PERÍODOS: 12 FECHA
6 TÉRMINO 21-06-2017
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA O.CS.EC.5.2 1. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los que
UNIDAD descansa la democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la construcción permanente de la igualdad y la dignidad
humanas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.CS.EC.5.7. CE.CS.EC.5.9. Examina el significado político y social de las Asambleas Constituyentes, considerando su necesidad, el
2019-2020
Protagonismo del pueblo como legitimador de su poder y las Constituciones como producto político y jurídico de sus acciones.
- Cultura de paz y convivencia social: Analizar y Reflexionar sobre la cultura de paz y la convivencia social en los jóvenes .Trabajos grupales.
EJES TRANSVERSALES Realizar actividades diarias sobre buenos hábitos y costumbres que deben tener los estudiantes en la convivencia dentro de la institución
Educativa.
2 PLANIFICACIÓN:
LOGRO INSTRUMENTOS
Lluvia de ideas: ¿Cuales son los derechos que reconoce la Constitución estudiante de ¿Enumera los derechos
de 1978.¿Cuál es la responsabilidad que asigna la Constitución de 1978 Educació n para la que reconoce la -Interrogatorio
al Estado?¿Como Está planteada la defensa de la integridad nacional Ciudadanía 2do. Constitución de 1978.
en la Constitución de 1978?¿Que prohíbe la Constitución de 1978 Pag.168-169 ¿Escribe la
sobre los derechos laborables?¿Que garantiza la Constitución de 1978 responsabilidad que
para la vida de las personas? Cuál es el porte de inclusión social de la asigna la Constitución -Observación
1.- c s e c. 5.4.7Comparar la Constitución de 1978? La Constitució n de 1978 al Estado?
cartas constitucionales del INSTRUMENTO
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO del 2008 ¿ Escribe como Está
Ecuador atendiendo al progreso
de los derechos de ciudadanía. -Explicación del tema .Trabajo en grupos. .Lectura y comentario de planteada la defensa de -Producciones Orales
textos. Exposiciones. Elaboración de cuadro sinóptico. la integridad nacional
CONSOLIDACIÓN: -papelotes en la Constitución de
-Contesta las siguientes preguntas: ¿Enumera los derechos que 1978?¿Anota que -organizador gráfico.
reconoce la Constitución de 1978.¿Escribe la responsabilidad que prohíbe la Constitución
asigna la Constitución de 1978 al Estado?¿ Escribe como Está de 1978 sobre los
planteada la defensa de la integridad nacional en la Constitución de -portafolio derechos laborable?
1978?¿Anota que prohíbe la Constitución de 1978 sobre los derechos ¿Escribe lo que
laborable?¿Escribe lo que garantiza la Constitución de 1978 para la garantiza la
vida de las personas?¿Identifica el porte de inclusión social de la Constitución de 1978
Constitución de 1978? para la vida de las
personas?¿Identifica el
porte de inclusión social
de la Constitución de
1978?
--------------------------------
…………………………………………………………………………………………………… TÉCNICA.
------------------------- -¿Identifica los
derechos que reconoce
Producciones de los
Lluvia de ideas: ¿Cuales son los derechos que reconoce la Constitución estudiantes.
Texto del la Constitución de
de 1998?¿Que instituciones crea la Constitución de 1998 para combatir
2019-2020
la corrupción, patrocinar el Habeas Corpus y la Acción de Amparo?¿Por estudiante de 1998?¿ ?¿Anota las INSTRUMENTO
qué a la Constitución de 1998 es conocida como neoliberal? Educació n para la instituciones que crea -Escritas
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Ciudadanía 2do. la Constitución de 1998 -trabajos
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de Pag.172-173 para combatir la Organizador gráfico
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. -CD corrupción, patrocinar
2.- c s e c. 5.4.7Comparar la
CONSOLIDACIÓN -Papelotes el Habeas Corpus y la
cartas constitucionales del
Ecuador atendiendo al progreso -Contesta las siguientes preguntas: ¿Identifica los derechos que reconoce -portafolio-La Acción de Amparo?
de los derechos de ciudadanía. la Constitución de 1998?¿ ?¿Anota las instituciones que crea la Constitución 2008 ¿Escribe Por qué a la
Constitución de 1998 para combatir la corrupción, patrocinar el Constitución de 1998 es
Habeas Corpus y la Acción de Amparo?¿Escribe Por qué a la conocida como
Constitución de 1998 es conocida como neoliberal neoliberal? …………………………….
…………………………………………………………………………………………………… TÉCNICA.
……………………………………………… ACTIVIDADES PREVIAS: :¿Anota los derechos Producciones de los
Lluvia de ideas: ¿Cuales son los derechos que reconoce la Constitución …………………………… que reconoce la estudiantes.
del 2008?¿ A Quienes reconoce la Constitución del 2008 como Constitución del 2008? Sinopsis.
ciudadanos?¿Cómo se concibe al Estado Ecuatoriano, según la Texto del ¿Anota a quienes
3. .- c s e c. 54.11Estudiar las
bases filosófico-político de la constitución del 2008?¿Bajo qué denominación se organizan los estudiante de reconoce la
Constitución del Estado derechos humanos según la constitución del 2008 ? Cuáles son los Educació n para la Constitución del 2008
Ecuatoriano a partir de la grupos vulnerables que se les denominan grupos de atención INSTRUMENTO
Ciudadanía 2do. como ciudadanos?
Asamblea Constituyente de 2008 prioritaria? Pag.180-181
-Escritas
¿ Escribe como se
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO concibe al Estado
-trabajos
-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de -Papelotes Ecuatoriano, según la -cuaderno del
textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. constitución del 2008? estudiante
CONSOLIDACIÓN -portafolio ¿ Identifica los grupos -organizador grafico
-Contesta las siguientes preguntas: ¿Anota los derechos que -La constitución vulnerables que se les
reconoce la Constitución del 2008?¿Anota a quienes reconoce la 2008 denominan grupos de
Constitución del 2008 como ciudadanos?¿ Escribe como se concibe al atención prioritaria?
Estado Ecuatoriano, según la constitución del 2008?¿ Identifica los
grupos vulnerables que se les denominan grupos de atención
prioritaria?
…………………………………………………………………………………………………………. ……………………………..
……………………………………………… …………………………………… TÉCNICA.

Lluvia de ideas: ¿Que son las luchas sociales? Por que se dan las luchas Sinopsis.
------------------------ ¿Defina que son las
sociales? ¿Quiénes han apoyado a las luchas sociales campesino y
luchas sociales?¿Escribe
obreros?¿Por qué la lucha social llega ha ser un movimiento social observación
Texto del por qué se dan las
según Tour aine?¿Con que fin se dan las alianzas políticas de los INSTRUMENTO.
luchas sociales? ¿Anota
2019-2020
movimientos sociales con los diversos sectores político? estudiante de quienes han apoyado a -trabajos
4.-.-CS.EC3.8. Explicar el CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Educació n para la las luchas sociales
carácter ambiguo y complejo -Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de Ciudadanía 2do. campesino y obreros? -cuaderno del
de la política a partir del textos; Exposiciones; Elaboración de un cuadro sinóptico. Pag.126-127 ¿Escribe por qué la
análisis de las luchas sociales y CONSOLIDACIÓN: Contesta las siguientes preguntas: ¿Defina que son lucha social llega a ser
-Papelotes
Estudiante
políticas por el cumplimiento las luchas sociales?¿Escribe por qué se dan las luchas sociales ¿Anota un movimiento social
de los derechos sociales. quienes han apoyado a las luchas sociales campesino y obreros? según Tour aine?
¿Escribe por qué la lucha social llega a ser un movimiento social según -portafolio ¿Explica con qué fin se -organizador grafico
Tour aine?¿Explica con qué fin se dan las alianzas políticas de los dan las alianzas políticas
movimientos sociales con los diversos sectores político? de los movimientos Evaluación.
sociales con los diversos
sectores político?

DOCENTE: LCDO. FABIÁN BARROSC. DIRECTOR DE ÁREA: MGS .DOLORES LEÓN VICERRECTORA: Prof. .Isabel Lloret Orellana
2019-2020

PUD - 2020 - 4-5.6 - .1ros - 2do Educ. Ciudadania

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UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO MANUELA GARAICOA DE CALDERÓN AÑO LECTIVO

AÑO: PRIMEROS ASIGNATURA: EDUCACIÓN PARALELOS: -H-

TÍTULO DE LA UNIDAD: : AREA. CIENCIA SOCIALES N° DE PERÍODOS: FECHA INICIO 18-09-2019

históricos que propiciaron la pensar en la equidad de género. Educación para la ciudadano.

-Explica la situación de la TÉCNICA.

ELABORADO REVISADO APROBADO

FECHA: 25-08- 2019 FECHA: 21-09- 2019

AÑO: PRIMEROS ASIGNATURA: EDUCACIÓN PARALELOS: -H-

TÍTULO DE LA UNIDAD: : AREA. CIENCIA SOCIALES N° DE FECHA INICIO 28-10-2019

EJES TRANSVERSALES LA INTERCULTURALIDAD

CONSOLIDACIÓN -papelotes los derechos gráfico.

DENTRO DEL AULA.

ELABORADO REVISADO APROBADO

FECHA: 09-10- 2019 FECHA: 14-10- 2019

AÑO: PRIMEROS ASIGNATURA: EDUCACIÓN B.T.C PARALELOS: - H -

DESEMPEÑO. RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E

planteado por los indígenas amazónicos, afro ecuatorianos y pueblos montubios

ELABORADO REVISADO APROBADO

FECHA: 08/12/2019 FECHA: 12 /12/2019 FECHA: /12/2019

ASIGNATURA: EDUCACIÓN Paralelos: A

EJES TRANSVERSALES PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

que existe entre Republica ,Aristocracia y Monarquía?¿Escribe los -Escribe un ejemplo de

ELABORADO REVISADO APROBADO

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 14—02-- 2018 FECHA: 16 —02-- 2018 FECHA: -- 2018

EL CUIDADO DE LA SALUDY LOS HABITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

---------------------------------------------- …………………………………………………………………………………………………… ------------------------- - Define que significo la TÉCNICA.

:¿Define que son las-Observación

ELABORADO REVISADO APROBADO

que permite la Educación a los individuos? individuos?

……………………………………………………. ACTIVIDADES PREVIAS: :¿ Anota la diferencia

………………………………………. ACTIVIDADES PREVIAS: ……………………………

ELABORADO REVISADO APROBADO

TÍTULO DE LA UNIDAD: EL ESTADO Y SU AREA. CIENCIA SOCIALES FECHA INICIO 08-04-2019

ACTIVIDADES PREVIAS: --------------------------------

ELABORADO REVISADO APROBADO

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

ACTIVIDADES PREVIAS: -Texto del INDICADOR DE LOGRO. TÉCNICA.

-Explicación del tema; Trabajo en grupos; Lectura y comentario de Asambleístas? ¿Anota en

Lluvia de ideas sobre:¿Quiénes representan la Función Electoral? ------------------------ Electoral?¿Anota Sinopsis.

de la Contraloría del Estado?¿Escribe la función de la Defensoría del Social?.

ELABORADO REVISADO APROBADO

TÍTULO DE LA UNIDAD: EL ESTADO Y SU AREA. CIENCIA SOCIALES FECHA INICIO 15-05-2017

……………………………………………… …………………………………… TÉCNICA.

ELABORADO REVISADO APROBADO

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