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    Planificación Microcurricular Tercero Bgu

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    Sonia Marixsa Yépez Montenegro
    Este documento presenta la planificación microcurricular para la asignatura de Educación Física en tercer año de bachillerato. El objetivo de aprendizaje es que los estudiantes participen autónomamente en prácticas corporales de manera saludable y placentera a lo largo de su vida. El tema a cubrir es sobre prácticas lúdicas y la construcción de nuevos juegos a partir de lo aprendido. La planificación incluye criterios de evaluación, actividades de aprendizaje como explicaciones conceptuales y aplicaciones pr

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    Este documento presenta la planificación microcurricular para la asignatura de Educación Física en tercer año de bachillerato. El objetivo de aprendizaje es que los estudiantes participen autónomamente en prácticas corporales de manera saludable y placentera a lo largo de su vida. El tema a cubrir es sobre prácticas lúdicas y la construcción de nuevos juegos a partir de lo aprendido. La planificación incluye criterios de evaluación, actividades de aprendizaje como explicaciones conceptuales y aplicaciones pr

    Descripción original:

    Tercero

    Título original

    PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TERCERO BGU

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    UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO

    “SUMAK YACHANA WASI - PERIODO 2021-2022”


    PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
    PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
    1. DATOS INFORMATIVOS:
    Nombre de la institución UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “SUMAK YACHANA WASI”
    Nombre del Docente: Lic. Franklin González, MSc. Franklin Farinango, Lic. Humberto Vásquez Fecha 3/12/2021
    Grado
    Área: EDUCACIÓN FÍSICA TERCERO AÑO DE BACHILLERATO Año lectivo 2021 - 2022
    Curso
    Asignatura: EDUCACION FISICA Tiempo 5 SEMANAS

    TEMA: Prácticas lúdicas: construyendo juegos nuevos a raíz de lo aprendido


    OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales,
    Objetivo de Aprendizaje: conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo
    largo de su vida.

    2. PLANIFICACIÓN
    CE.EF.5.6 Percibe y toma conciencia sobre su competencia motriz, su estado corporal en movimiento y/o en reposo, las sensaciones
    Criterios de Evaluación y percepciones ligadas al deseo de moverse y a la decisión de mejorar su participación consciente en prácticas corporales
    individuales y con otras personas.

    EVALUACIÓN
    DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
    RECURSOS
    DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas). Indicadores de Técnicas e instrumentos
    Evaluación de Evaluación

    EF.5.5.1. Percibir y tomar


    TECNICAS:
    conciencia de su estado corporal
     Experiencia: Recursos materiales:
    (respiración, postura I I.EF.5.6.1. Mejora su
    temperatura, acciones -Saludo de bienvenida al inicio de la participación consciente
     Observación
     Material audiovisual
    musculares, posiciones, otros) jornada. y construye  Lluvia de ideas
    en movimiento y en reposo, competencia motriz en
     Material impreso  Trabajo grupal
    durante la realización de -Indicaciones generales sobre la clase y el diferentes prácticas
    prácticas corporales para corporales, a partir de  Trabajo
    tema a tratar. sobre la temática
    percibir su estado individual
    UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO
    “SUMAK YACHANA WASI - PERIODO 2021-2022”
    mejorar la participación -Exploración y activación de  Currículo priorizado corporal en movimiento  Consultas
    consciente. y/o en reposo. (J.4.,S.3.)
    conocimientos previos, mediante una  Exposiciones
     Internet
    EF.5.5.2. Reconocer a la lluvia de ideas. I.EF.5.6.2. Explicita las  Tareas
    competencia motriz propia  Cuaderno de trabajo percepciones y
     Cali-Gramas
    como un estado de construcción -Preguntas generales del tema. sensaciones (dolor,
    constante que se aprende en  Imágenes fatiga, entusiasmo,  Abc-Gramas.
    relación con la conciencia -¿Qué conoce sobre el tema? placer, entre otras) que
    corporal, el deseo y las  Diapositivas favorecen u
    experiencias con prácticas  Reflexión: obstaculizan su deseo
    INSTRUMENTOS:
    corporales individuales y con  Espacios físicos. de moverse y la
    otros. -Opinión personal del tema construcción de su  Pruebas
    -Crear dialogo en el aula del tema.  Conos competencia motriz,
    EF.5.5.3. Reconocer escritas
    influyendo en la toma
    percepciones y sensaciones  Conceptualización:
     Elásticos de decisiones sobre su  Cuestionarios
    favorecedoras y -Objetivo del tema a tratar en clase. participación en
    obstaculizadoras del deseo de  Mapas
    -Explicación del tema en clase.  Platos prácticas corporales
    moverse (dolor, fatiga, individuales y colectivas. conceptuales
    entusiasmo, placer, entre otras) -Conceptos básicos la temática.  Cuerda (J.4., S.3.)  Exposiciones
    para tomar decisiones -Como se clasifican los juegos.
    personales que colaboren con la  Balón  Parte práctica
    -Características de los juegos.
    participación sistemática en (examen)
    prácticas corporales. -Importancia de los juegos.  Pito
    -Reglas y juegos.
    EF.5.5.6. Analizar críticamente  Cronometro
    los vínculos entre los intereses y -Juegos en el medio natural.
    valores que portan los modelos -Juegos recreativos sin implementos.  Colchonetas.
    estéticos hegemónicos y
    -juegos recreativos con implementos.  Pito
    estereotipos de movimientos en
    relación a la singularidad de los -Los juegos tradicionales.
    sujetos y sus contextos.  Ulas
    -Los juegos colectivos
    -Juegos de cooperación.
     Aplicación:
    UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO
    “SUMAK YACHANA WASI - PERIODO 2021-2022”
    -Seleccionar un juego y poner en
    práctica.
    -Realizar un juego grupal.
    -Realizar consultas.
    -Indagar sobre los juegos de la localidad.
    -Elabora un mapa conceptual del tema
    propuesto clases de juegos.
    -Crear un juego que no represente peligro
    ante los demás.

    3. ADAPTACIONES CURRICULARES:
    Especificación de la adaptación a ser aplicada
    DESTREZAS CON EVALUACIÓN
    Especificación de la necesidad CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Técnicas e instrumentos
    educativa DESEMPEÑO Evaluación de la unidad de Evaluación

    ELABORADO REVISADO APROBADO


    DOCENTE: COORDINADOR DE ÁREA: VICERRECTOR: JORDANA VESPERTINA
    MSc. FRANKLIN A. FARINANGO B. Lic. HUMBERTO VÁSQUEZ MSc. JESSINIA PAREDES
    Lic. FRANKLIN GONZALEZ
    Lic. HUMBERTO VÁSQUEZ
    Firma: Firma: Firma:

    Fecha: 3/12/2021
    UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO
    “SUMAK YACHANA WASI - PERIODO 2021-2022”
    Fecha: 3/12/2021 Fecha: 3/12/2021

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