Matematica

1° Y 2° DE SEC.
MATEMÁTICA
SEMANA 35
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: GESTIONAMOS RESIDUOS SÓLIDOS.

TÍTULO DE LA SESIÓN: Representamos la cantidad de residuos sólidos
desechados en nuestra familia y comunidad haciendo uso de expresiones
decimales.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Establece relaciones entre datos. Las transforma a

expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones con expresiones decimales.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las
operaciones con expresiones decimales.
ACTIVEMOS NUESTROS SABERES PREVIOS:
¿Cómo representamos cantidades que no se pueden representar con números naturales?
Con números decimales
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Existe alguna relación entre una expresión fraccionaria y una expresión decimal?
Hay una estrecha relación entre fracciones y números decimales. ... Para

cualquier fracción que se te ocurra, hay un número decimal equivalente, es decir,
que vale lo mismo que esa
fracción……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
RECORDEMOS: ¿Cómo representamos?
NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………………… ……..FECHA:……………………SEMANA 35

VEAMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN:
Miriam está preocupada por la cantidad de basura que se genera en su hogar y comunidad. Por eso, se puso a
leer lo que se publicó en el diario
La República el 24 de junio del 2019, un artículo titulado “Urge reciclaje: Lima genera el doble de basura que
hace 18 años”, y en parte de su lectura encuentra escrito que: “Un peruano, por ejemplo, genera entre 800
gramos y 1 kilo de residuos al día. Esta cifra se eleva aún en las periferias de las ciudades del país, donde la
densidad poblacional es mayor”. Si, con base en ello, consideramos que en nuestra comunidad una persona
genera en promedio 800 gramos al día, ¿cuántos kilogramos de basura al día genera la familia de Miriam si son
en total 6 personas?
Comencemos identificando los datos del problema:

entre 800 gramos y 1 kilo de residuos al día...
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
¿Qué me pide el problema? cuántos kilogramos de basura al día genera la familia de Miriam si son en
total 6 personas?
Relacionemos y representemos estos datos para resolver el problema.
¿Cuántos kilogramos son 800 gramos? Son 0,8………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
¿Sabías que 0,800 es lo mismo que 0,80 y
0,8?......................................................................
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..
VEAMOS:
NOMBRES Y APELLIDOSLuis Limache……………… ……..FECHA:……………………SEMANA 35
Tomemos nota como resumen de lo que estamos entendiendo:
a) 0,8 se lee:8 decimos…………………………………………………………………

b) 0,80 se lee :0 con 80
centecimas…………………………………………………………………………….
c) 0,800 se lee:………………………………………………………………………………………
d) Y tanto 0,8 como 0,80 y 0,800 expresan:……………………………………………………..
e) Diez décimas equivalen1………………………………………………………………
f) Cien centésimas equivalen a :100……………………………………………………….
g) Mil milésimas equivalen a1000………………………………………………………….
¿Cuál es la pregunta del problema?
Se desea saber cuántos kilogramos de basura al día genera la familia de Miriam si son en
total 6 personas.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..
Te pedimos reflexionar sobre lo siguiente: ¿Qué te ayudó a aprender el día de hoy? ¿Qué dificultades tuviste para aprender?
¿Cómo pudiste vencer las dificultades? ¿Para qué te servirá lo que aprendiste hoy?
Evidencia de aprendizaje: Cuaderno

u hoja donde registra la cantidad total de residuos sólidos
desechados en la familia y comunidad haciendo uso expresiones decimales.
Criterios de evaluación:
• Establece relaciones entre datos.

• Transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones con expresiones
decimales.
• Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las
operaciones con expresiones decimales.
NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………………… ……..FECHA:……………………SEMANA 35

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1° Y 2° DE SEC.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: GESTIONAMOS RESIDUOS SÓLIDOS.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Establece relaciones entre datos. Las transforma a

ACTIVEMOS NUESTROS SABERES PREVIOS:

¿Cómo representamos cantidades que no se pueden representar con números naturales?

Con números decimales

Hay una estrecha relación entre fracciones y números decimales. ... Para

NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………………… ……..FECHA:……………………SEMANA 35

Comencemos identificando los datos del problema:

Relacionemos y representemos estos datos para resolver el problema.

¿Cuántos kilogramos son 800 gramos? Son 0,8………………………………..

NOMBRES Y APELLIDOSLuis Limache……………… ……..FECHA:……………………SEMANA 35

Tomemos nota como resumen de lo que estamos entendiendo:

a) 0,8 se lee:8 decimos…………………………………………………………………

Evidencia de aprendizaje: Cuaderno

• Establece relaciones entre datos.

NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………………… ……..FECHA:……………………SEMANA 35

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