DEDICATORIA:

Este presente trabajo lo

dedicamos a todos los
catedráticos, por impartir
todos los días sus
conocimientos y ser ejemplo
a seguir.

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 AGRADECIMIENTO

Agradecemos en primer
lugar a DIOS por la vida la
salud por su infinita bondad
y gratitud, a nuestros padres
por el esfuerzo y sacrificio
para lograr alcanzar
nuestras metas

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I.INTRODUCCIÒN:

El presente Trabajo está enfocado en la lengua oral, en la expresión oral. El eje

central del trabajo consiste en reivindicar la importancia de la lengua oral y la
necesidad de trabajarla con nuestras vidas a diario Para ello, se realiza la
puesta en práctica de juegos y actividades en las que esta es la herramienta
fundamental. Por esta razón, el fundamento teórico en el que se sustenta la
Propuesta de Intervención llevada a cabo, focaliza su desarrollo en el lenguaje.
Comenzando desde las unidades más pequeñas del lenguaje, las diferentes
teorías sobre cómo se adquiere y se desarrolla o la distinción entre lengua y
habla, pasando por el lenguaje egocéntrico del alumnado de esta edad, las
funciones del lenguaje y su papel tanto social como en el desarrollo cognitivo y
pensamiento del niño, sus propiedades, hasta llegar a los motivos de la
didáctica de la lengua oral y la importancia de conseguir la competencia
comunicativa de nuestros docentes. De esta forma, se pretende dar una visión
amplia del lenguaje para profundizar tras su estudio, en su versión oral, en su
manifestación. El lenguaje es en su naturaleza oral, y es mediante el habla
como exteriorizamos esta capacidad que nos permite movernos por el mundo,
ser quienes somos y pertenecer a la especie humana. Somos seres sociales, y
por tanto, necesitamos comunicarnos con nuestros iguales, y para ello
necesitamos de un instrumento primordial, el lenguaje. Sin esta, no
obtendríamos los conocimientos que nos ofrecen los demás ni podríamos
compartir los nuestros con el resto. La memoria, que es la que hace que
mantengamos aquello que aprendemos al sernos transmitido. A pesar de todos
estos puntos evidentes que nos dan pruebas de que la expresión oral debe
tener un gran peso en la educación, cuando vamos a un aula es la escritura la
que manda. Esta parece que es la facultad que rige nuestras vidas, pero
veremos que no es así, que esa capacidad es la lengua oral.

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II.MARCO TEÒRICO:

a) INTRODUCCIÓN DEL LENGUAJE

EL lenguaje es la facultad más importante que posee el ser humano, sin él no
se podría concebir la realidad tal y como es. Nos permite expresarnos y
comprender a los demás, y como seres sociales que somos, necesitamos de
los intercambios comunicativos para construir e interpretar nuestro mundo.
(Corral, 2017).
Se adquieren los conocimientos al compartirlos con los demás, y recoger
aquellos que nos transmiten. (Edwards y Mercer, 1988).
La relación lenguaje-conocimiento se fundamenta en tres posiciones clave;
lenguaje como representación, como comunicación y como actividad social y
cognitiva. (Camargo & Hederich, 2010).
Los niños aprenden en la escuela gracias al cumplimiento de dichos puntos, es
decir, expresando lo que saben, intercambiando dicha información y
adquiriendo la nueva. En definitiva, por la existencia de la comunicación, de la
palabra hablada.

b)TIPOS DE COMUNICACIÓN VERBAL

Se divide en dos categorías:

COMUNICACIÓN ORAL
Es el intercambio de ideas a través del habla. Para que este proceso ocurra, es
necesario que exista un código que sea común para todos los involucrados,
que en este caso, es la lengua o idioma.

La comunicación oral no solo hace referencia a las palabras y frases que se

expresan en el habla, sino también a los sonidos y tono que acompañan la
comunicación. De este modo, un grito, un suspiro, una onomatopeya o un
sonido característico son, también, formas de comunicación oral.

COMUNICACIÓN ESCRITA

Es la expresión de ideas a través de un código escrito, bien sean palabras de

una misma lengua o cualquier sistema convencional que pueda ser
decodificado por los receptores del mensaje.

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En ese sentido, el alfabeto (y sus reglas orto-gramaticales) son un código
esencial para la comunicación escrita.

c) ELEMENTOS FÌSICOS EN LA COMUNICACIÒN ORAL

 LA VOZ: nos ayuda a mantener la atención del público y a enfatizar

aquellos puntos que nos interese destacar.

 EL VOLUMEN de nuestra voz depende en gran manera de una buena

respiración, el esfuerzo no debe centrarse en la garganta sino en la
capacidad de aire que sepamos contener.

 LA ARTICULACIÒN La intención de los ejercicios de articulación es la de

ejercitar la boca, labios y lengua a fin de articular correctamente las
palabras logrando así una mejor expresión.

El ejercicio consiste en que hablemos susurrando pero de manera que se

entienda lo que decimos desde una corta distancia.

A través del tono de voz se muestra el carácter del orador así como su
estado de ánimo: alegría, confianza, inseguridad.

 LA MIRADA: Es importante mirar al destinario delante de un auditorio lo

mejor es pasar la vista por todo el, de forma pausada, de esta manera
podemos ir comprobando el impacto de la explicación y el grado de
atención que despierta.

Si nos dirigimos al público mirando a cualquier otra parte donde podemos

esquivar las miradas de la gente, parece que tengamos miedo de
comprobar que nos miran. El auditorio también puede pensar que no
tenemos interés en comunicarnos y esto anula inmediatamente la eficacia
del mensaje.

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 Debemos evitar las miradas cortas e inquietas, si mirar a los ojos nos
resulta incómodo, lo mejor es mirar a la frente ya que de la misma
impresión. Si el número de personas asistentes no permite miradas
individuales, las realizaremos de forma global.

Mirar a la audiencia es una forma de mantener la atención, la persona que

percibe nuestra mirada, experimenta la sensación de que se le habla a ella,
por el contrario si un sector no recibe nuestra mirada, tendrá la sensación
de que no le tenemos en cuenta.

Controlaremos el tiempo de forma natural, sin que parezca que estamos

pendientes de ello, si llevamos el reloj en la muñeca no debemos mirarlo
con frecuencia.

En muchas ocasiones nuestros ademanes y posturas pueden perjudicar

una intervención bien preparada: brazos como aspas de molino, balanceo,
inexpresividad, actitud pasiva, manos escondidas bajo la mesa, etc.; y por
ello es necesario en ocasiones dominar nuestra espontaneidad.

 LAS MANOS: Han de ser usadas para apoyar nuestra comunicación, que
sean expresión confirmatoria de lo que queremos decir.

 POSTURA CORPORAL: En muchas ocasiones el hablar de pie o sentado

no va a depender de nosotros, no obstante en determinadas circunstancias
podemos alterar lo previsto, por ejemplo si estamos sentados y parte del
público no nos ve, conviene levantarse, nos lo agradecerán.

d) LA IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN ORAL

La expresión oral sirve tanto para comunicarse como para socializar, algo
fundamental en el ser humano independientemente de su nivel de estudios,
formación y cualidades personales.
Sin embargo, el sistema educativo español ha relegado a un segundo plano la
expresión oral. Frente a ello, Estados Unidos, Francia o los países
escandinavos han potenciado las intervenciones en público, así como los

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exámenes orales, conscientes de su importancia en la formación de una
persona. Las actividades de expresión oral contribuirán a saber hablar en
público, exponer las ideas de forma ordenada o defender una idea o proyecto.
La estimulación de la expresión oral mediante la realización de este tipo de
actividades es clave para el desarrollo del alumno. Por eso, los maestros
de Educación Primaria e Infantil deben tenerlo en cuenta a la hora de planificar
actividades en el aula, de forma que éstas fomenten acciones como hablar en
público, debatir o defender ideas que uno no comparte.
e) ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN ORAL

Dentro de los elementos podemos encontrar dos tipos:

Elementos lingüísticos

Son los elementos propios del lenguaje, como el canal, el mensaje el

código o los interlocutores. En la transmisión de un mensaje oral, el canal
son las ondas sonoras. El mensaje es la información que se quiere transmitir.
El código es el idioma. Y los interlocutores son el emisor y el receptor.

Elementos extralingüísticos

Son los elementos que nos ayudan a transmitir el mensaje.

El contexto. El momento y el espacio en el cual se da la conversación. La

comunicación oral espontánea.

Los gestos. Tanto de la cara como de las manos, ayudan a trasmitir el

mensaje. No forma parte del lenguaje oral, pero puede modificar la información
transmitida.

f) CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL

 Trasmite el mensaje a través de las ondas sonoras.

 Es efímera e inmediata, no se puede conservar con el paso del tiempo.
 Es un medio de comunicación presencial y directa.
 Crea nexos sociales, es de naturaleza social y vincula a los
interlocutores.
 Se apoya en elementos que no son parte del idioma como por ejemplo
los gestos.

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  Suele ser improvisada, y es más coloquial.
 Es bidireccional, el emisor y el receptor cambian los roles
continuamente.
 Permite rectificar en el momento, ya que al hablar delante de un grupo
de personas, se pueden aclarar los términos.

g) TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL

TONO ADECUADO DE LA VOZ

Es importante modular la voz en relación a la amplitud de la sala y el número

de personas que se tienen delante. Así pues, en caso de encontrarnos en una
sala pequeña, el tono tiene que ser medio, no demasiado estridente porque
genera incomodidad, ni tampoco muy bajo porque dificulta la comprensión. En
cambio, en un entorno donde se precisa más espacio, entonces sí que hay que
alzar la voz para poder ser escuchados también por las últimas filas. Además,
un tono de voz fuerte puede transmitir seguridad.

CORRECTA PRONUNCIACIÓN

Hablar más despacio y pronunciar correctamente cada una de las palabras. En

caso contrario, el público desconectará y no le llegará la idea que se quiere
transmitir

MIRADA EN BARRIDO

Por lo tanto, hay que ir moviendo la cabeza de tal forma que todas las personas
se sientan implicadas en la explicación, no mirar a un solo lado

IDEAS CLARAS

Es recomendable ser precisos sobre los conceptos o ideas claves a transmitir.

EVITAR MULETILLAS

No usar palabras repetidas denotara nerviosismo.

GESTICULAR

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Las personas, además de escucharnos, también nos están viendo. Por lo tanto,
la forma de movernos tiene que ir a la vez del discurso.

PAUSAS PARA ENFATIZAR

Las pausas también sirven para coger aire, especialmente en aquellas

exposiciones que son más largas.

MANTENER UNA ACTITUD Y GESTUALIDAD ABIERTA

Evitar tener los brazos cerrados o las piernas excesivamente juntas. Son
posturas que denotan poca voluntad de abrirse y escuchar, cuando justamente
el objetivo es todo el contrario: transmitir.

NO MANTENERSE QUIETO
No mantenerse siempre estático en el mismo lugar durante la explicación.

NO DAR LA ESPALDA AL PÚBLICO

Evidentemente, hay que mantenerse enfrente del público en todo momento.

UTILIZAR MATERIAL DE APOYO

Las palabras se las lleva el viento, dice el refrán. De toda una larga explicación,
es imposible estar en todo momento atento al cien por cien y, como
consecuencia, puede que alguna idea clave se pierda por el camino.

UTILIZAR CUADROS O GRÁFICOS

Son elementos visuales que ayudan a comprender determinados conceptos,

especialmente secuencias temporales y determinados conceptos más técnicos.

DAR CIFRAS Y DATOS

Los números son irrebatibles, de aquí que cualquier explicación contrastada

con cifras difícilmente generará algún tipo de disputa ni discusión.

FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN ENTRE LOS ASISTENTES

Es una forma de mantenerlos despiertos y atentos durante la explicación.

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RESPONDER LAS PREGUNTAS DE FORMA CLARA, CONCRETA Y
CONCISA

h) EJEMPLOS DE COMUNICACIÓN ORAL

1. Una llamada telefónica.

2. La lectura de los votos del matrimonio.
3. Una discusión política.
4. Una reunión de padres en una escuela.
5. Un programa de radio.
6. La presentación de un proyecto frente a un jurado.
7. Una conferencia.
8. Un discurso político en una campaña.
9. El dictado de una clase.
10. Un debate legislativo.
11. Una entrevista de trabajo.
12. Una publicidad radial.
13. Una charla motivacional en una organización.
14. La narración de un cuento de un padre a un hijo.
15. La intermediación de un juez entre dos partes.
16. La presentación de un libro.
17. Un sermón en un templo.
18. El lanzamiento de un producto comercial en televisión.
19. La exposición de una tesis por parte de un estudiante.
20. La presentación de una noticia.
21. Una conversación entre dos personas.
22. Un anuncio en un estadio por altavoz.
23. Un periodista da el reporte del clima.
24. Un chef explica en televisión cómo preparar un plato.
25. Una persona cuenta un chiste.

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.

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5. Expresión oral El lenguaje es oral, es hablado, no podemos concebirle sin
pensar en su exteriorización y lo imprescindible que es en nuestra realidad
social. Por ello, la expresión oral es el objetivo principal de este trabajo fin de
grado. El lenguaje se manifiesta de manera natural a través de su forma oral, y
esta es el pilar fundamental de todas las interacciones. (Núñez, 2010). La
expresión oral es la facultad que usamos para expresar ideas, sentimientos,
deseos a través del lenguaje (González, 2010). Finocchiaro (1979) la definía
como la producción del lenguaje oral, y Jean Robin (1982) lo hacía como el
proceso de hablar que supera la mera producción de sonidos concatenados los
unos a los otros. Su

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III. CONCLUSIONES

La expresión oral es que es el conjunto de técnicas que los seres humanos

utilizamos con el objetivo de comunicarnos de una manera efectiva, es decir,
nuestra capacidad de decir lo que pensamos sin ningún tipo de barreras.
Principalmente, la Didáctica de la lengua oral expone dos motivos; por el papel
fundamental que tiene en la enseñanza-aprendizaje del niño y porque es la
herramienta que hace posible todos nuestros intercambios comunicativos.

El lenguaje es una herramienta tanto psicológica (lo utilizamos desde la más

temprana infancia para organizar nuestro pensamiento) como cultural (lo
usamos para compartir nuestros conocimientos y a su vez desarrollarlos). Así
pues, realiza estas dos funciones de una manera conjunta.

Lo adquirimos la lengua escuchando a nuestro entorno, no lo hace por

casualidad, sino que la utiliza porque quieren participar en la vida de la
comunidad. El lenguaje oral ayuda a identificar las emociones y los
sentimientos, a compartirlos y comprenderlos de una mejor manera. A su vez,
las emociones refuerzan el lenguaje porque lo enriquecen de matices.
También, la lengua oral influye en el aspecto ético, ya que de la relación cara a
cara se construirá su mundo de referencias. De esta forma, como maestros
debemos otorgar al niño un espacio seguro en el que pueda tener acceso a la
palabra y la use, es decir, generar momentos en los que el alumno tome la
palabra, sin actuar directamente sobre la libertad del otro. La adquisición de
esta competencia comunicativa es vital en el aula de clase, ya que no es lo
mismo conocer una lengua que saber comunicarse. Esto exige el dominio de
una gran cantidad de usos que se dan en los diferentes intercambios
comunicativos. Hay que aprender cuándo callar, cuándo hablar, qué gestos
usar, qué tono de voz, a quién dirigirse, es decir, hacer lo pertinente. Este
conjunto de saberes que superan la esfera del conocimiento de un código de
una lengua determinada se llama competencia comunicativa. Nuestra

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competencia a la hora de comunicarnos marca las relaciones sociales que
tenemos, de tal forma que influye en nuestro bienestar.

IV. RECOMENDACIONES

 Domina el tema Antes de hablar en concreto es fundamental que te

empapes de él para hablar con solvencia del mismo. Cuanto más lo
domines más fácil te resultará crear y dirigir una conversación fluida e
interesante, lo que además reducirá tus nervios y te permitirá improvisar
sobre la marcha. La elocuencia se multiplica cuando sabes realmente de lo
que hablas.
 Aplicación de talleres con actividades variadas que tengan que ver con el
gusto e interés del estudiante, también, que sean planeadas y organizadas
de manera que lleve una secuencia y autoevaluación con miras a mejorar
las debilidades de los estudiantes en el campo oral. Se puede decir que
para lograr una buena expresión oral se debe trabajar todos los días en ello
a través de diversas actividades.
 Practicar constantemente, puedes ensayar cuando estés solo en casa
frente a un espejo, donde controlarás tanto tu comunicación verbal como
no verbal y detectarás tus propios errores. También puedes practicar con
personas de tu familia para que ellos te cuenten sus propias impresiones y
los aspectos que debes mejorar.
 Huir de la verborrea artificial, Un error habitual en la comunicación es
intentar usar vocabulario sofisticado o cultismos que no usas de forma
natural en tu día a día. Esto puede no ser beneficioso, ya que te restará
naturalidad y cercanía con el otro interlocutor. La confianza y la simplicidad
en el lenguaje son más importantes para llegar con empatía a otra persona
que utilizar un discurso con palabras rimbombantes .
 Lee La lectura es fundamental para aumentar las habilidades de
comunicación. Quien lee, nutre su lenguaje. Un diccionario mental rico en
palabras, garantiza un discurso más rico y lleno de conceptos y palabras.

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 Vincúlate Una comunicación efectiva, requiere estrechar lazos. Cuando
buscamos puntos en común con la otra persona, podemos usarlo para
reforzar los vínculos entre los interlocutores. De este modo, la cercanía
entre ambos, será más cerrada. Una vinculación de índole emocional,
puede ser uno de los mejores lazos para crear. Esto puede reforzar la
confiabilidad entre tú y el oyente. Busca aspectos en común, como hijos,
pasiones, anécdotas y úsalas a tu favor.
 Utiliza los medios adecuados mejorar la comunicación oral, es la del uso de
los medios adecuados para ello apóyate de las aplicaciones que internet
ofrece, haz streaming y créate un canal en YouTube. Las vías de
comunicación abundan, y usarla es fundamental para darte a conocer y
sobre todo, ponerte en contacto con miles de personas interesados por tu
tema. Lo mejor de esto, es que no tienes que hacer directamente a las
personas, sino, frente a una pantalla, pudiendo enfrentar de mejor manera
el miedo escénico.

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VI. ANEXOS

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VI. BIBLIOGRAFÌA
-https://es.wikipedia.org

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