UNIVERSIDAD NACIONAL SAN AGUSTIN

FACULTAD DE PSICOLOGÍA, RELACIONES

INDUSTRIALES

Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

CURSO:

PSICOLOGÍA EXCEPCIONAL

DOCENTE DEL CURSO:

Mg. Leonel Revilla Cruz

NOMBRES:

Calcina Pila, Nataly Shiomy

Catasi Mamani, Edu Eyson

Arequipa – Perú 2020

 PLAN DE INTERVENCION

I. DATOS GENERALES
Nombre y Apellido : Yuleymi J. L. Z
Lugar de nacimiento : Arequipa
Fecha de nacimiento : 24 de diciembre del 2002
Edad : 17 años
Sexo : Femenino
Lugar de procedencia : Arequipa
Dirección actual : Alameda del sol B03 – J.L.B.R
Grado de instrucción : 5to de secundaria
Institución educativa : I. E. Cristiana “Salomón” - Miraflores
N° de hermanos :3
Lugar que ocupa en la familia : 1° (hija mayor)
Ocupación : Estudiante
Religión : Cristiana
Examinada por :
- Calcina Pila, Nataly Shiomy
- Catasi Mamani, Edu Eyson
Medio de comunicación : Plataforma “Zoom Video”

II. DIAGNÓSTICO
Teniendo en cuenta la entrevista y observación se concluye que la paciente de 18
años de edad de sexo femenino, evidencia rasgos de personalidad con tendencia a
bajos estados de ánimo, tristeza ansiedad e irritabilidad, pese a ello se muestra
cooperativa, con una actitud afable; es autónoma y realiza sus actividades
personales con normalidad. Así mismo, cabe resaltar que los bajos estados de
ánimo antes mencionados se presentaron debido al confinamiento y la emergencia
sanitaria, situación que ha llevado a Yuleymi a tomar una actitud indócil, el
confinamiento ha influido significativamente en el comportamiento de la menor
ya que no puede realizar las actividades que más le agradan, aumentando su
desinterés por los estudios y el afán de estar sola en su habitación; aunque la
situación se está normalizando, la ocupación de sus padres aún no permiten que
 puedan pasar tiempo con ella. De igual manera, se evidencia que la adolescente,
presenta signos y síntomas que confirman un retardo mental leve. (CIE. F.70)

III. OBJETIVOS GENERALES

a) Disminuir conductas desadaptativas, estableciendo metas para fomentar la
buena conducta a través de refuerzos tangibles
b) Desarrollar la habilidad de reconocer y controlar las propias emociones e
identificar la de las demás.
c) Facilitar la realización de actividades académicas, implementando una
rutina diaria.
d) Dar a conocer la importancia de cumplir las indicaciones y normas
familiares.

IV. ACTIVIDADES PSICOTERAPÉUTICAS

 SESIÓN N° 1

TÉCNICAS Entrevista motivacional

Establecer rapport y un adecuado clima entre la
OBJETIVO
terapeuta y la paciente.

TIEMPO 30 minutos

Se da la bienvenida a la paciente, Se hará una

presentación dinámica de la terapeuta empezando
la entrevista sobre las actividades que más le
agradan, estableciendo el clima de confianza.
Posteriormente se solicitará a la paciente exprese
y comente las actividades que realiza cada día de
la semana, que verbalice sus afectos, emociones
que le produce al hacerlas (ya sea alegría, ira,
fatiga, etc.), así mismo, que explicite, en la medida
DESARROLLO que sea posible, sus intereses, las actividades que
el agradan.
A continuación, se pedirá que haga una narrativa
de una actividad que le haya sucedido, sea buena
o mala. En caso de que no pueda verbalizar, la
terapeuta realizará un ejemplo, o se proyectara
videos para que se logre su comprensión. Estas
actividades planteadas se realizarán con el
propósito que, de la paciente, se sienta escuchada,
así mismo para introducir y evaluar las conductas
intransigentes que tiene la paciente.
MATERIALES Plataforma Zoom

LOGROS En esta primera sesión se pudo lograr establecer

un clima de confianza adecuado con Yuleymi, al
inicio la menor se mostró reservada pero luego se
mostró más sociable; además Yuleymi dio a
conocer sus gustos y preferencias.
 SESIÓN N° 2

TÉCNICAS Psicoeducación-Horario

OBJETIVO DE LA Estructurar un horario para la paciente así pueda

SESIÓN ordenar sus actividades diarias

TIEMPO 35 minutos

Se realiza un breve resumen de la sesión anterior.

Se hará una introducción sobre la elaboración de
un horario, que son, cuáles son sus
características, y la importancia que tiene para
las actividades que se realizaran durante los días
de la semana.
De acuerdo a la sesión anterior, y considerando
las particularidades de la paciente, tales como,
preferencias, motivaciones, gustos, etc. se
proyectará una propuesta de horario realizada
DESARROLLO
por la terapeuta, se contrastará con las
preferencias que manifieste en ese momento para
poder modificarlas.
Posteriormente, una vez terminado el horario, se
solicitará que la paciente lo elabore con los
materiales que esta considere necesario.
Por último, la paciente hará una narrativa de lo
sucedido durante los últimos siete días. Así
mismo se dejaran tareas en casa tales como la
elaboración de mándalas, o ejercicios de
laberintos.
MATERIALES - Plataforma Zoom Video
- Imágenes de preferencia de la paciente.
LOGROS La sesión fue del agrado de Yuleymi, ya que el
horario que se realizó fue entretenido, utilizando
imágenes de preferencia de Yuleymi, así mismo,
se comprometió en realizar sus actividades en las
horas determinadas. Posteriormente se pudo
confirmar que la paciente realiza sus actividades
acorde al horario establecido, además mejoro su
actitud respecto a las actividades que realizaba
día a día.
 SESIÓN N° 3
TÉCNICAS Respiración y Relajación
Ayudar la paciente a relajarse mediante ejercicios de
OBJETIVO respiración, distensión, inspiración abdominal, así
mismo en a la disminución de la tensión muscular.
TIEMPO 30 minutos
Se explica la importancia de la respiración frente las
diversas circunstancias de la vida y su repercusión en
la salud. La paciente debe estar cómoda y sin aparatos
que impidan una adecuada circulación. La terapeuta le
brinda 5 números y practica junto con la paciente:
 Inhalar por la nariz suavemente
 Continuar con la inhalación hasta su capacidad
máxima
 Retener el aire 3 a 5 segundos
 Espirar suavemente por la boca
 Espirar la capacidad total pulmonar
Se le dice a la paciente que vamos a comenzar el
DESARROLLO entrenamiento de relajación. Primero trabajaremos
con el brazo derecho para hacer una demostración de
hasta qué punto es capaz de conseguir relajarse. Una
vez que esté en la postura que prefiere se le pide que
cierre los ojos y que trate de desconectar de las
posibles preocupaciones cotidianas haciendo que
centre la atención unos momentos en una escena
agradable. Ahora vamos a hacer un recorrido mental
por todo el cuerpo, tratando de sintonizar con una
sensación de calma y de tranquilidad. No hay que
hacer nada, simplemente dejarse llevar. Se trabajará en
primera instancia el brazo derecho, se le da las
consignas que cuando indique va a apretar fuertemente
 el puño derecho, identifique la tensión que tiene sobre
todo en la parte posterior de la palma de la mano y de
los dedos. De acuerdo, basta ya. Deje que la mano se
abra suavemente, deje que la mano se vaya abriendo,
haga un recorrido por la parte posterior de los dedos…
el dorso de la mano, Note hasta qué punto están
relajados. Posteriormente se trabajará ejercicios para
relajar la cara, cuello, tronco y piernas. Se recomienda
la paciente hacer el ejercicio cada vez que este tenso,
ansioso.
MATERIALES Plataforma Zoom Video
LOGROS La menor logro identificar algunas situaciones que le
causaban estrés y ansiedad, aprendió a respirar de una
manera más pausada y relajarse; de manera que en
cada situación antes mencionada, Yuleymi ya tenía
una forma de contrarrestarlas.
 SESIÓN N° 4

TÉCNICAS Psicoeducación-Reconocimiento de
emociones.
Ayudar a la paciente a que logre identificar las
OBJETIVO
emociones en situaciones estresantes.
TIEMPO 40 minutos
Se realiza un breve resumen de la sesión
anterior.
Se revisará las actividades de la sesión anterior,
las mándalas y laberintos.
Se indicará y apoyará en la creación del
diccionario de emociones propio de la paciente.
Consistirá en coger varias fotografías con
personas, niños o personajes expresando una
emoción y los niños deben identificar la
emoción y clasificar las imágenes.
Las fotografías las puedes buscar en internet e
imprimirlas con anterioridad. Pero se le
recomienda que algunas las busque en revistas o
DESARROLLO periódicos.
Se empezara con las de emociones básicas
(alegría, tristeza, enfado, miedo, amor o asco) y
posteriormente se irá ampliando
progresivamente a otras emociones más
complejas.
Este reconocimiento de emociones ira
acompañado de una narrativa el cual implicara
el razonamiento por parte de la paciente. En
caso no elabore las historias, será mediante la
lectura de cuentos de emociones.
Esto ayudara a tener mayor vocabulario
emocional, a reconocer e identificar emociones,
a comprender sus experiencias vitales (pasadas
 o futuras), a empatizar con los demás. Se dejara
de tarea que, cada vez que sienta una emoción
positiva o negativa, las dibuje en una hoja.

MATERIALES Plataforma Zoom Video

LOGROS Al inicio la sesión resultó un poco complicada

para Yuleymi, aunque podía reconocer diversas
emociones, no podía realizar la narrativa, por lo
que la terapeuta tuvo que realizar ejemplos y
lectura de cuentos, así finalmente Yuleymi pudo
realizar su propia narrativa.
 SESIÓN N° 5
TÉCNICAS Identificación y expresión de Emociones
Favorecer el reconocimiento de emociones.
OBJETIVO Comprender y utilizar gestos faciales y corporales
para comunicarse.
TIEMPO 45 minutos
Inicio: Primero se le explica a la paciente la
importancia de nuestras emociones, tanto la
identificación de la emoción como la expresión,
se explicará las emociones primarias y
secundarias. Luego se proyectara 5 diferentes
imágenes.
- 1era imagen: Se presentará una imagen que
proyecte felicidad y seguidamente se le pedirá
que imite los gestos de la persona en la imagen
además se le solicitará a la paciente que
mencione situaciones en las que se sintió feliz.
- 2da imagen: Se presentará una imagen que
proyecte tristeza y seguidamente se le pedirá a
DESARROLLO la paciente que imite los gestos de la persona en
la imagen además se le preguntará “¿Qué haces
cuando te sientes triste?” y si fuera necesario se
le dará una solución asertiva.
- 3era imagen: Se presentará una imagen que
proyecte enojo y seguidamente se le pedirá a la
paciente que imite los gestos de la persona en la
imagen, asimismo se le preguntará a la paciente
- “¿Cómo reaccionas cuando te sientes enojada?”
y si en caso fuera necesario se le brindará pautas
para sobrellevar su enojo.
- 4ta imagen: Se presentara una imagen que
proyecte miedo y seguidamente se le pedirá a la
paciente que imite a la persona de la imagen
 además se le solicitará que mencione
situaciones en las que siente miedo y cómo
responde ante esta situación.
- 5ta imagen: Se presentara una imagen que
proyecte curiosidad y seguidamente se le pedirá
a la paciente que imite el gesto de la imagen,
además se le preguntará si alguna vez ha
experimentado esta sensación o si algún objeto
o actividad le causan curiosidad.
Cierre: Finalmente, se realizará una
retroalimentación del tema además se le
preguntará a la paciente “¿Cómo has sentido
durante esta sesión?” y se le agradecerá por el
tiempo brindado.

MATERIALES - Plataforma Zoom Video

- Diapositivas sobre “Las emociones” con
imágenes
LOGROS En esta sesión se pudo lograr los objetivos
planteados sin dificultades, ya que en la sesión
anterior se realizó una actividad introductoria.
Yuleymi pudo identificar las emociones con
facilidad, asimismo respondió las preguntas
realizadas por la practicante con total
espontaneidad.
 SESIÓN N° 6

TÉCNICAS Reconocimiento de emociones.

Ayudar a la paciente a regular sus emociones

OBJETIVO
frente a situación adversas estresantes.
TIEMPO 40 minutos
Se realiza un breve resumen de la sesión anterior,
revisando las actividades que se le dejó. En caso
de que no haya hecho detalles a los dibujos
orientar a que los haga en ese momento al mismo
tiempo que vaya recordando la situación y la
emoción en que las hizo. Para ello la paciente hará
uso de lápices colores, plumones, etc.
Pueden garabatear o hacer dibujos más
relajados. También pueden romper, arrugar o
rasgar el dibujo una vez acabado. Así como hacer
más de uno si lo necesitan.
DESARROLLO Acompañemos a la paciente mientras dibuja y
vamos reforzando y verbalizando sus
sentimientos: "vaya, ¿así es cómo estás de
enfadado? ¡Eso es mucho!"; "a ver muéstrame
cómo de enojado estás, ¡caray!", "¿sigues
disgustado? a ver haz otro dibujo, bueno parece
que algo menos, ¿no?".
Se dejara la siguiente actividad: Durante la
semana anotara en una hoja todas las emociones
que experimente y resalte la emoción que siente
con más continuidad.

MATERIALES - Plataforma Zoom Video

- Hojas y lápices
LOGROS Se logró que Yuleymi no solo manifieste sus
emociones con gestos o palabras como se realizó
en las anteriores sesiones, sino además pudo
plasmar sus emociones en dibujos y letras,
Yuleymi también aprendió a regular sus
emociones.
 SESIÓN N° 7
TÉCNICAS Economía de fichas
Se aplica para favorecer el desarrollo de buenas
OBJETIVO
conductas y fortalecer la atención.
TIEMPO 45 minutos
Inicio: Se le explicará a la paciente acerca de la
importancia de tener una buena conducta,
asimismo, se le presentará un programa/aplicativo
llamado “Class Dojo” el cual servirá como
herramienta para ayudar a la realización de las
actividades que la paciente tenga, a continuación
se proyectará el aplicativo y se le explicara qué es,
para qué sirve, cómo funciona y la finalidad.
Posteriormente se ejemplificará el
funcionamiento del aplicativo, realizando las
siguientes actividades:
- 1era Actividad: Se revisará la actividad
DESARROLLO
dejada en la anterior sesión y se dará una
puntuación con el aplicativo.
- 2da Actividad: Se proyectará el video “La
tortuga”, luego se le preguntará “¿Cuál
sería tu caparazón?”, evaluamos la
atención y la respuesta de la paciente y se
le asignará la mayor puntuación del
aplicativo.
El aplicativo será accesible para los practicantes,
la paciente y la madre, para que en unión, la
paciente pueda cumplir todas sus actividades.

MATERIALES - Plataforma Zoom Video

- Video cuento “La tortuga”
- Aplicativo “Class Dojo”
LOGROS Esta sesión resulto divertida para Yuleymi, ya que
se utilizó una aplicación entretenida, que consiste
en designar puntos según la actividad que se le
encargue, en esta sesión se trabajó la atención de
Yuleymi, la cual fue buena ya que pudo responder
las preguntas realizadas por la practicante acerca
del video, asimismo a Yuleymi le entusiasmo el
aplicativo y se esforzó por realizar sus
actividades.
 SESIÓN N° 8

TÉCNICAS Motivación y fortalecer el autoconcepto.

Ayudar a la paciente a reconocer sus virtudes y en

OBJETIVO base a estas reforzar su motivación.

Se realiza un breve resumen de la sesión

En esta actividad vamos a invitar a la paciente
escribir su nombre en letras grandes y en
mayúsculas. Posteriormente se las mostrara a la
terapeuta.
Luego deberán coger cada una de las letras y buscar
una virtud o cualidad positiva que posean y que
empiece por esa letra. La escribirán en la hoja y la
compartirán con el resto de niños y
adultos. Seguidamente elaborara una narrativa del
DESARROLLO porque eligió esa cualidad o virtud. Se realizará esto
con cada virtud que escriba
En caso de no encontrar cualidades o virtudes con
las letras de su nombre, será necesario utilizar su
nombre completo.
Seguidamente, se proyectará un video motivador,
anteriormente seleccionado por la terapeuta, y se le
pedirá que narre lo que vio con sus propias
palabras.

TIEMPO APROXIMADO 40 minutos

MATERIALES Plataforma Zoom Video

LOGROS Una sesión divertida para la paciente, donde tuvo

dificultades para encontrar una virtud con cada letra
de su nombre, sin embargo, con la ayuda del
 practicante pudo lograrlo. En cuanto a la
elaboración de las narrativas hubo un gran avance
en relación a primera vez que se le pidió que narrara
acontecimientos. De la misma manera con el video
motivador, que se analizó con la practicante,
además que hubo una buena narrativa hubo una
adecuada compresión del video.

SESIÓN N° 9
TÉCNICAS Autocontrol y Autorregulación
Promover el desarrollo de autocontrol, asimismo
OBJETIVO detectar y canalizar tempranamente dificultades
asociadas al escaso control de impulsos.
Inicio: En primer lugar, se explicará ¿Qué es
autocontrol? y ¿Qué es autorregulación? Se
brindara algunos ejemplos. Luego se le realizará
ñas siguientes preguntas:
- ¿Te has quedado en cama por la mañana
más tiempo, sabiendo que tenías clases o
alguna otra actividad que realizar y a pesar
que tendrías problemas con tus papás?
DESARROLLO
- ¿Alguien te ha dicho algo que te ha hecho
enojar mucho? “Quizá te ha pasado lo
mismo que Ramón, hoy te contare su
historia” (La terapeuta leerá la historia)
Inmediatamente después se le pedirá a la paciente
que responda las siguientes preguntas:
- ¿Qué llevo a Ramón a comportarse como lo
hizo?
 - ¿De qué otra manera pudo haber actuado
para evitar tantos problemas?
Seguidamente la terapeuta dará a conocer 3
conceptos importantes los cuales son:
Impulsividad, Reflexividad y Autocontrol. Una vez
que se han explicado estos conceptos, a través de
una lluvia de ideas se realiza una lista sobre posibles
formas de actuar en la situación de Ramón, para
reforzar un comportamiento reflexivo. Dentro de
las posibles respuestas, se recomienda incluir
algunas que refuercen el autocontrol; es decir,
aquellas alternativas que permiten ganar tiempo
para pensar y decidir mejor.
Cierre: Se hará una retroalimentación del tema,
dando ciertas pautas, se resolverá algunas dudas si
las hubiera y se agradecerá la participación de la
paciente. Finalmente se dejará una actividad
recreativa como tarea, la cual consistirá en pintar
una imagen y describirla, dicha actividad se le
enviará ese mismo día.

TIEMPO 35 minutos
MATERIALES - Plataforma Zoom Video
- Historia de Ramón
LOGROS Hubo una adecuada compresión de la sesión. Se le
brindo ejemplos para una mejor comprensión,
además de situaciones o experiencias nombradas
por la misma paciente, con esta actividad se
evidencio que hubo mejoras en su atención y
comprensión.
 SESIÓN N° 10
TÉCNICAS Escucha Activa
Desarrollar la capacidad de escucha y aceptar de
forma asertiva peticiones y/o consejos, de la
OBJETIVO misma forma prestar atención a los mensajes.
Identificar necesidades en el otro a través de la
escucha.
Inicio: La terapeuta brindará información acerca
de la importancia de “escuchar” a través de
diversos materiales y se darán ejemplos claros
para poder comprender el tema. A continuación
se proyectará un video llamado “La rana
Gustavo y Coco – el vendedor de cepillo” luego
se hará la siguiente pregunta a las paciente
- ¿Qué errores de comunicación comete
DESARROLLO súper Coco con la rana Gustavo?
Se recibirá la respuesta se dará un refuerzo
terapéutico en caso sea necesario.
Cierre: Para finalizar se hará una
retroalimentación de lo expuesto en esta sesión y
se le agradecerá a la paciente por su
participación.

TIEMPO 30 minutos
MATERIALES - Plataforma Zoom Video
- Video de la Rana Gustavo y súper Coco
LOGROS Hubo mejoras en la capacidad de escucha, a
manera de modelado, se le mostro un video
relacionado a la escucha activa y posteriormente
realizo una narrativa, evidenciando sus mejorar
en la capacidad de compresión, así mismo
internalizando lo aprendido en esta sesión.
 SESION N° 11
TÉCNICAS Favorecer habilidades sociales e intelectuales
Potencializar sus habilidades para que haya un
aumento en su rendimiento intelectual, que
OBJETIVO
pueda crear interacciones positivas con la
familia.
Inicio: Se dará una explicación detallada tanto al
niño como a la madre acerca de la importancia
del conocimiento de normas sociales implícitas
que ayudan a que las personas puedan mantener
buenas relaciones sociales.
Se preguntará de valores básicos que se
practiquen (respeto, saludo, responsabilidad,
etc.) en casa y como se viene incitando a la
práctica de la paciente.
Seguidamente se iniciara con el desarrollo de
preguntas dirigidas al niño:
1. ¿Cuáles son los nombres de tus padres y
qué aprendes de ellos?
2. ¿Qué es lo primero que haces cuando
DESARROLLO papa y mama llegan a casa? (si en caso no
diera saludar, retroalimentar) ¿Por qué es
importante?
3. ¿cuándo vienen familiares a casa
saludas? muéstrame ¿cómo lo haces?, se
elogiará dicha conducta.
4. ¿Qué haces cuando quieres pedir algo
prestado?
5. ¿Dices gracias cuando pides algún favor
y te lo hacen? Porque crees que son
importantes estas palabras.
6. ¿A ti te dicen gracias tu familia? cómo te
sientes
7. ¿Tus padres te felicitan por las acciones
buenas que haces?
 8. ¿Tú felicitas a tus padres o a tus
hermanos por algo bueno que hayan
hecho?
Se dará nuevas formas de expresarse en cada una
de las preguntas a modo de alimentar su
vocabulario y que tenga nuevas herramientas
para socializar en contextos nuevos.
Cierre: Para finalizar se le hará una
retroalimentación de todo lo aprendido tanto a al
niño como a la madre para que vean la
importancia de la socialización y valores. Se
agradece por el tiempo brindado para la sesión y
se quedara el horario de la próxima sesión
TIEMPO 35 minutos
MATERIALES Plataforma Zoom Video
LOGROS Gracias a las mejoras en su atención y
compresión, la menor logro identificar algunas
habilidades sociales en familia tales como
saludar, expresar nuestras molestias de forma
adecuada, dar las gracias; así mismo se fortaleció
aquellas que no estaban muy desarrolladas
mediante ejemplos, y role playing.
V. TIEMPO DE EJECUCIÓN
La terapia tendrá una duración de 3 meses, con un tiempo de 30 a 45 minutos
aproximadamente cada sesión, las cuales se pueden extender de acuerdo a los
objetivos alcanzados. Las sesiones se realizaron una vez por semana.

VI. AVANCES PSICOTERAPÉUTICOS

Se logró aplicar todas las sesiones terapéuticas y los logros obtenidos son los
siguientes:
 La adolescente aprendió a utilizar la técnica de relajación muscular y
respiración abdominal para el logro de disminución de los episodios de
irritabilidad, estrés ansiedad y preocupaciones.
 Mejoro su actitud en relaciona a sus actividades diarias gracias al horario
que se realizó junto con Yuleymi y su madre,
 La paciente se informó acerca de la importancia de la terapia y los beneficios
que le traerá el informarse acerca de la situación y problemática.
 Se logró que Yuleymi reconozca sus emociones las manifieste con gestos y
palabras y que narre algunas situaciones que le provocan algunas de estas
emociones, así mismo también aprendió, de alguna manera, a regular sus
emociones.
VII. ANEXOS

SESION 01
SESION 02
SESION 04
SESION 05
SESION 06
SESION 07
SESION N° 08
SESION N° 09
SESION N° 10
SESION N° 11