Primer Dia de Clase

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
I. DATOS GENERALES:
I.1. ÁREA : COMUNICACIÓN
I.2. I.E.P. : “E.B.R. N° 62012 Santa Rosa de Lima
I.3. GRADO : 1º “”
I.4. DOCENTE :
I.5. FECHA : LUNES 14 DE MARZO DEL 2022
II. TÍTULO DE LA SESIÓN : MI PRIMER DÍA EN LA ESCUELA”
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
“Se comunica oralmente en su  Expresa oralmente ideas  Identifica las emociones de sus  Conocen los LISTA DE COTEJO
lengua materna” y emociones en torno a compañeros. nombres de FICHA DE
 Obtiene información del texto oral. un tema, aunque en  Expresa la emoción que siente. nuestros nuevos AUTOEVALUACIÓN
 Infiere e interpreta información del ocasiones puede reiterar Pregunta quien le puede ayudar a compañeros de
texto oral. información supera sus emociones aula para
innecesariamente. relacionarnos con
 Adecúa, organiza y desarrolla las Establece relaciones  Comunica las emociones que ellos.
ideas de forma coherente y lógicas entre ellas (en sintió al conocer a sus
cohesionada. especial, de adición, compañeros Identifica las
 Utiliza recursos no verbales y secuencia y causa), a emociones de sus compañeros.
paraverbales de forma estratégica. través de algunos  Expresa la emoción que siente.
conectores. Incorpora un Pregunta quien le puede ayudar a
 Interactúa estratégicamente con vocabulario de uso
distintos interlocutores supera sus emociones
frecuente
 Comunica las emociones que
sintió al conocer a sus
compañeros
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Actitudes o acciones Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de
observables sus actividades.
Enfoque Orientación al bien común Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten
los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 preparamos el cuestionario de preguntas.  Cinta masking tape
 Carteles con preguntas.  Pizarra, Plumones para pizarra o tizas
 Tira de papelotes, Plumón para papel
 Carteles con preguntas
V. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)

los niños se sienten alrededor tuyo.

Preséntate tu frente a los niños hazlo con tino y delicadeza para que te ganes su confianza.

Se presenta el propósito de la sesión Hoy vamos conocer los nombres de nuestros nuevos
compañeros de aula para relacionarnos con ellos.

Luego invítale a cada niño que mencione su nombre frente a sus compañeros
 Preséntales en un cartel dos normas de convivencia para la sesión, léeles y explícales de que se
trata.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Antes de la lectura
 Observan la imagen del papelote.
 Observan con detenimiento.

 luego responden a las siguientes preguntas ¿Quiénes aparecen en la imagen? ¿En qué lugar crees
que se encuentren los niños? ¿Qué crees que dicen los carteles que tienen los niños en el pecho?
Durante la lectura.
 Responden: ¿Qué están haciendo los niños? ¿Por qué crees que los niños están alegres?
¿Para qué crees que los niños tienen nombre?
 Escucho con detenimiento sus respuestas y voy anotándo en la pizarra.
Después de la lectura.
 leo las preguntas del esquema y que los niños lo desarrollan bajo mi supervisión
 Con ayuda de tu profesor señala la respuesta correcta
¿Para qué te sirvieron las imágenes?
Luego con las letras móviles forman con ellas su nombre, apoyo a los niños que tienen aún
dificultad.
 luego transcriben su nombre hechas con las letras móviles.
 En parejas escriben el nombre de su compañero y entre ambos los lean
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Repasa junto con los niños y las niñas las actividades que desarrollaron en esta sesión, en la que
recordaron sus experiencias en su escuela inicial, a su docente y sus compañeros.
 Responden: ¿cómo hicieron para contar sus experiencias?, ¿qué los ayudó?, ¿para qué nos ha
servido recordar nuestras experiencias? Pide a los estudiantes que vayan pensando cómo se
podrían organizar ahora que se encuentran en su nueva escuela y aula, qué les gustaría tener, etc.
Instrumento de Evaluación ( lista de cotejo)
Recupera información explícita Expresa oralmente ideas y

de los textos orales que emociones en torno a un
escucha en su primer día en la tema, aunque en ocasiones
Nombre y apellidos de los escuela (nombres de personas puede reiterar información Observación
N.° estudiantes. y personajes, hechos y lugares) innecesariamente
y que presentan vocabulario de
uso frecuente.
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 Escuchan la poesía.
ANEXOS
MI PRIMER DÍADE CLASES
Por fin el primer día, ¡Ya estoy en

primaria! Pronto, pronto, creceré Para
ir a la secundaria.
Tendré un director,
Un amigo profesor
O quizás una profesora que me enseñe

a leer.
¡Mi primer día de clases en la sección

de primer grado! Un colegio que
cuidar, Compañeros para jugar, ¡Libros
para aprender!
Lavy Serkovic (peruana)
Comprensión lectora:
- ¿Qué tipo de texto es?
- ¿Cuál es el título?
- ¿Quién es la autora del poema?
Marca la repuesta correcta.
- ¿Dónde ingresó Diana?

- ¿ Quién le enseñará a leer?
- Indican que necesitan para asistir al colegio.
( ) Mochila
( ) Lápiz
( ) Cuaderno
- Forman las palabras con letras móviles.
- Resuelven el crucigrama:
1. Mochila
2. Lápiz
3. Cuaderno
4. Libro
- Relaciona la figura con el nombre:
 Cuaderno
 Mochila
 Libro
 lápiz
- Unen palabras que comienzan con la misma
sílaba:
Maleta · · moto
mono · · mano
muñeca · · misa
mina · · muleta
- Completa las palabras con la sílaba que falta
_riposa sa no ñeca
to na Ca sa
- Ordena y escribe la oración

mami Mi ama. me
mi Amo mamá. a
- Observa y lee como se llaman estos niños:
Aa Ee Ii Oo Uu
 Reemplazan los iconos por la palabra
Mi está feliz porque mi hermano se caso

con
Memo — Ema — mamá

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II. TÍTULO DE LA SESIÓN : MI PRIMER DÍA EN LA ESCUELA”

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

V. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

 Observan con detenimiento.

Recupera información explícita Expresa oralmente ideas y

Por fin el primer día, ¡Ya estoy en

O quizás una profesora que me enseñe

¡Mi primer día de clases en la sección

Lavy Serkovic (peruana)

- ¿Quién es la autora del poema?

Marca la repuesta correcta.

- ¿Dónde ingresó Diana?

- Indican que necesitan para asistir al colegio.

- Forman las palabras con letras móviles.

- Ordena y escribe la oración

 Reemplazan los iconos por la palabra

Mi está feliz porque mi hermano se caso

Memo — Ema — mamá

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