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    Ficha de Monitoreo

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    Pedro Ortega
    Este documento proporciona una plantilla para el acompañamiento y monitoreo de las prácticas pedagógicas de los docentes con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. La plantilla recoge datos sobre la institución educativa, el docente, el responsable del monitoreo y aspectos a evaluar como la planificación de actividades, el acompañamiento a los estudiantes, la retroalimentación y la reflexión sobre los aprendizajes. El monitoreo busca identificar fortalezas y aspectos por mejorar en la práctica

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    Pedro Ortega
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    Este documento proporciona una plantilla para el acompañamiento y monitoreo de las prácticas pedagógicas de los docentes con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. La plantilla recoge datos sobre la institución educativa, el docente, el responsable del monitoreo y aspectos a evaluar como la planificación de actividades, el acompañamiento a los estudiantes, la retroalimentación y la reflexión sobre los aprendizajes. El monitoreo busca identificar fortalezas y aspectos por mejorar en la práctica

    Descripción original:

    ficha de monitoreo 2022

    Título original

    FICHA DE MONITOREO

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    Este documento proporciona una plantilla para el acompañamiento y monitoreo de las prácticas pedagógicas de los docentes con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. La plantilla recoge datos sobre la institución educativa, el docente, el responsable del monitoreo y aspectos a evaluar como la planificación de actividades, el acompañamiento a los estudiantes, la retroalimentación y la reflexión sobre los aprendizajes. El monitoreo busca identificar fortalezas y aspectos por mejorar en la práctica

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    ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA LA MEJORA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS ORIENTADAS

    AL LOGRO DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL CNEB

    I. DATOS GENERALES DE LA IE:

    NÚMERO Y/O NOMBRE


    RED
    DE LA I.E.
    MAÑANA ( )
    CÓDIGO MODULAR TURNO
    TARDE ( )
    NIVELES EDUCATIVO INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
    FECHA
    ( ) ( ) ( )

    II. DATOS DEL DIRECTIVO:


    CARGO DIRECTOR ( ) SUBDIRECTOR ( ) DESIGNADO ENCARGADO
    CONDICIÓN
    ( ) ( )
    APELLIDOS Y
    DNI
    NOMBRES
    CORREO
    TELÉFONO

    III. DATOS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO

    APELLIDOS Y DNI

    NOMBRES

    CARGO Nº DE
    VISITA

    IV. DATOS DEL DEL DOCENTE:

    APELLIDOS Y NOMBRADO ( )
    NOMBRES CONDICIÓN CONTRATADO ( )
    CORREO DNI

    TELÉFONO GRADO Y
    SECCIÓN
    ESTUDIANTES ESTUDIANTES SINCRONICOS
    MATRICULADOS ASISTENTES
    ASINCRONICOS

    NOMBRE DE LA E.A. AREA

    V. MONITOREO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA.

    5.1. CONECTIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES

    SI NO
    Planificó la experiencia de aprendizaje en el marco de las necesidades de aprendizaje y
    contexto de los estudiantes.
    1PERÚ Ministerio

    de Educación
    WEB RADIO TV PRESENCIAL
    Porque medio los estudiantes acceden a
    las actividades de aprendizaje

    5.2. ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

    N ÍTEMS 1 2 3 OBSERVACIONES
    °

    El/La docente acompaña y realiza seguimiento a la participación de


    los
    1.
    estudiantes en las experiencias de aprendizaje planificadas por
    ellos (as).

    El/La docente plantea acciones de seguimiento a los estudiantes


    2.
    que presentan dificultades en la participación de las experiencias
    de aprendizaje planificadas por ellos (as) .

    El/La docente pregunta a los estudiantes sobre el propósito de


    3.
    aprendizaje y de las actividades desarrolladas de manera
    autónoma por los estudiantes entes de la sesión.

    El/La docente genera que los estudiantes expresen su


    comprensión sobre los criterios de evaluación usando un lenguaje
    4.
    sencillo y claro.

    El/La docente se comunica con los padres de familia a través de


    diferentes medios para orientarlos en la organización de la
    programación semanal y las actividades que realizarán los
    5.
    estudiantes antes y después de la sesión de forma asincrónica y
    autónoma.

    El/La docente establece mecanismos de comunicación con la


    familia para favorecer el acompañamiento socio afectivo, ( de
    6.
    forma colegiada).

    El/La docente comunica a los padres de familia sobre los avances


    7.
    y dificultades de aprendizaje de sus hijos en el proceso y al final
    de cada experiencia y trimestre.

    5.3. PLANIFICACIÓN

    N Ítems 1 2 3 Observaciones
    °

    8. El/La docente revisa los lineamientos para la planificación, mediación


    y evaluación de los aprendizajes del PCI, para validar su trabajo.
    1PERÚ Ministerio
    9. El/La docente
    de toma en cuenta el contexto, necesidades e intereses
    Educación
    de los estudiantes para planificar o adecuar las actividades de
    aprendizaje propuestas en PCI.

    1 El/La docente realiza adaptaciones de acuerdo a las necesidades


    0.
    educativas especiales.

    Nota; registrar si no cuenta con estudiante NEE

    1 El/La docente diseña actividades complementarias para que el


    1.
    estudiante amplié sus saberes previos sobre los propósitos de
    aprendizaje y los comprenda en el antes de la sesión (Usa videos,
    audios, textos, definiciones, procedimientos, ejemplos, otros).

    El/La docente propone actividades de extensión a trabajar después


    1
    de la sesión para que los estudiantes pongan a prueba los
    2.
    aprendizajes logrados de manera autónoma.

    5.4. RETROALIMENTACIÓN

    N Ítems 1 2 3 Observaciones
    °

    1 El/La docente analiza y evalúa las evidencias de aprendizaje de los


    3. estudiantes usando criterios de evaluación.

    El/La docente brinda la retroalimentación de manera diferenciada


    1
    y oportuna a los estudiantes de acuerdo al medio autorizado por la
    4.
    familia.

    1 El/La docente brinda a los estudiantes retroalimentación de sus


    5. progresos usando la estrategia de la escalera de Wilson.

    1 En el escenario pedagógico actual, genera la retroalimentación


    6. entre pares. (secundaria)

    5.4. REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES

    N Ítems 1 2 3 Observaciones
    °

    El/La docente genera que los estudiantes describan el proceso


    1 seguido para el aprendizaje logrado, según los procesos didácticos.
    7. A partir de ello se sistematiza el aprendizaje (El/La docente aclara y
    describe los procesos seguidos).

    El/La docente brinda la oportunidad a los estudiantes para que


    1
    expresen qué aprendieron y en qué otras situaciones les servirá o
    8.
    podrán utilizar lo aprendido.

    VI. REFLEXIÓN CRÍTICA DE LA PRÁCTICA DOCENTE:


    PERÚ
    1
    Ministerio

    de Educación
    FORTALEZAS ASPECTOS POR MEJORAR

    VII. SUGERENCIAS Y/O COMPROMISOS

    DEL DOCENTE

    DEL DIRECTIVO

    DEL ESPECIALISTA

    OBSERVACIONES:

    ................................................... .....………………………………………….
    Directivo a cargo del monitoreo Docente Monitoreado
    PERÚ
    1
    Ministerio

    de Educación

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