FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

“EUREKA” 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “2 DE MAYO”

TÍTULO DE INVESTIGACIÓN
“CONSTRUCCIONES ANTISISMICAS”

ÁREA: CIENCIAS BÁSICAS

CATEGORÍA: “C”

AUTORES:
✔ Agreda La Torre André
✔ Christofer Corzo Cahuaza
✔ Carlos Vargas Velásquez
✔ Diego Martines Jaimes

GRADO: 5º

TELÉFONO:

CORREO ELECTRÓNICO : [email protected]

ASESOR : Francisco Antonio VACAS GONZALES

TELÉFONO 949896108

CORREO ELECTRÓNICO : [email protected]

ESPECIALIDAD : Biología y Química

CARAZ – HUAYLAS – ANCASH

Emotos es una variable inep
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5.2 CATEGORÍA C

Para participar en EUREKA, el estudiante de la categoría “C”, puede concursar

presentando un trabajo de investigación en las siguientes áreas:

● CIENCIAS BÁSICAS: Trabajos relacionados a las leyes, teorías y principios científicos de la

Biología, Química, Física y Matemática.

● CIENCIAS AMBIENTALES: Trabajos relacionados al agua, aire y suelo.

En estas dos áreas de concurso, el trabajo de investigación podrá ser de carácter descriptivo o
contestando una pregunta (analizando una hipótesis) y debe utilizarse la indagación científica.

● TECNOLOGÍA E INGENIERÍA: Aplicación de técnicas sustentadas en los principios

científicos que impliquen producir prototipos tecnológicos frente a una situación
problemática que requiera una solución tecnológica.

En esta área de concurso, el trabajo estará orientado a la producción de prototipos

tecnológicos. Los proyectos de esta área de concurso podrán presentarse también al concurso
Nacional de Emprendimiento Escolar “Crea y Emprende” organizado por el Ministerio de
Educación.

Av. Noé Bazán Peralta Nº http://colegio2demayo- Cel.

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ÍNDICE

RESUMEN 4
INTRODUCCIÓN 5
CAPITULO I. 6
1.1. 6
1.2. 6
1.3. 6
1.4. 6
1.5. 7
CAPITULO II. 7
2.1. 7
2.2. 7
CAPITULO III. 8
3.1. 8
3.2. 8
3.3. 8
3.4. 8
CAPITULO IV. ¡Error! Marcador no definido.
4.1. ¡Error! Marcador no definido.
4.2. ¡Error! Marcador no definido.
4.3. 9
4.4. ¡Error! Marcador no definido.
4.5. 9
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 15
ANEXO 16

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RESUMEN

El Perú es un país muy vulnerable hacia sismos y esta investigación propone reducir los daños
causados en edificios, esto mediante la elaboración de una maqueta para demostrar lo efectivo
que son estas construcciones; para esto la muestra es de 30 alumnos del colegio 2 de Mayo Caraz
mediante una encuesta recolectaremos los datos cuantitativos sobre las construcciones
antisísmicas, existen diferentes métodos que duchas construcciones tengan buenos resultados la
función principal es que reduzcan las vibraciones de las placas tectónicas de forma que se
dispersen levemente.
Nos basamos en el enfoque de marco válquez lavado ya que el hizo una investigación en
Huánuco y que descubrió que a las personas no les interesa este tema por que es de mucho costo,
por lo tanto, dichas construcciones no son de mucho interés a las autoridades de la cuidad de
caraz.
Palabras claves: Antisísmico, desinterés, mucho costo.

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INTRODUCCIÓN

Últimamente hubo un brote de diferentes desastres naturales en el peru y muchos de ellos son
sismos o terremotos, por lo cual decidimos dar solución a estos problemas ya que causaría daños
económicos, sociales y de bienestar de la sociedad y le mejor seria construir viviendas que sean
resistentes ante estos desastres. Lo cual nos basaremos en la investigación de marco valquez
lavado que nos dará un enfoque para nuestra investigación. Este tema es de gran importancia ya
que deseamos mejorar la calidad de vida para la cuidad de caraz y de las siguientes generaciones.
El objetivo de la investigación es ver si nuestra cuidad tiene la posibilidad de implementar estas
construcciones y como serán hechas, la población es la cuidad de caraz y la muestra son un
conjunto de alumnos del colegio 2 de mayo que nos darán sus opiniones y respuestas ante el
tema.
Lo interesante será si le dan un interés a como solucionar estos fenómenos naturales y si la
sociedad lo acepta.

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CAPITULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CIENTÍFICO

I.1. Problema de la investigación

¿Cómo un sismo puede afectar a las construcciones?

I.2. Justificación de la investigación

Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y nos motiven a
realizar una Investigación.
Toda investigación al momento de realizarse, deberá llevar un objetivo bien definido, en él
se debe explicar de forma detallada porque es conveniente y qué o cuáles son los beneficios que
se esperan con el conocimiento recién adquirido.
Un investigador deberá que saber cómo acentuar sus argumentos en los beneficios a
obtener y a los usos que se les dará.
Para realizar bien esto, se toma en cuenta establecer y/o fomentar una serie de criterios
para evaluar el estudio en cuestión, responde a las siguientes preguntas de investigación.
¿Para qué es importante este trabajo de investigación o proyecto?
¿Qué información nueva aporta esta investigación o proyecto?
¿Qué problemáticas resuelve esta investigación o proyecto?
¿Por qué se va a investigar este tema o realizar este proyecto?
Ejemplo
El presente trabajo de investigación cualitativa de estrategia didáctica de aprendizaje
colaborativo, se realiza porque existe la necesidad de conocer la categoría que influyen en forma
determinante la configuración del problema de estrategia didáctica, para la mejora del Proceso de
Enseñanza – Aprendizaje de Ciencia, Tecnología y Ambiente; y como es obvio conocer la relación
entre la categoría de estrategias didácticas de aprendizaje colaborativo y el Proceso de Enseñanza
- Aprendizaje de Ciencia, Tecnología y Ambiente, hará posible identificar los factores concretos
que tienen que ver con las características que presenta el aprendizaje en las Instituciones
Educativas de Educación Secundaria del distrito de Caraz. Los resultados de la investigación
cualitativa contribuirán el desarrollo de Aprendizaje Colaborativo.

I.3. Objetivos de la investigación

I.3.1. Objetivo General
Verbo + tema (Causa - VI)+ efecto (VI)
Elaborar un sistema para contrarrestar los efectos que tienen los sismos en las
construcciones.
I.3.2. Objetivos específicos:
- Elaborar una maqueta para demostrar el correcto funcionamiento del sistema
antisísmico de la construcción y que los interesados interactúen con la
maqueta.
- Hacer que las personas se den cuenta de lo importante que son
estas construcciones.

I.4. Importancia de la Investigación

Poder dar a conocer estas construcciones y disminuir los daños causados por un posible
sismo.

I.5. Definición de variables.

● Variable Independiente (causa): movimientos tectónicos

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● Variable dependiente (efecto): daños en las construcciones comunes

I.5.1. Variable independiente

Movimientos Tectónicos: Estos movimientos naturales son los causantes de la
aparición de sismos.

I.5.2. Variable dependiente

Daños en las Construcciones Comunes: Debido a los sismos, estas
construcciones
tienden a fisurarse y esto conlleva a su
posterior derrumbe.

I.6. Formulación de la Hipótesis:

Si los sismos son más fuertes entonces los danos en estas construcciones serán mayores porque el
edificio tendrá que soportar mayor inercia debido a las sacudidas más fuertes.

CAPITULO II. MARCO TEÓRICO

II.1. Antecedentes de la Investigación
Marco Vásquez Lavado realizó un trabajo de investigación el 27 de junio del 2016, para
obtener el grado académico de bachiller en ingeniería civil, sobre las Construcciones
Antisísmicas en la Ciudad de Huánuco. Tuvo un objetivo de averiguar el porque los
propietarios y contratistas tienen un bajo interés por las construcciones antisísmicas,
concluyo que los resultados obtenidos son que no tienen mucho interés por estas
construcciones generalmente por ser un costo mayor.

II.2. Bases teóricas

Se realizó una indagación sobre las construcciones antisísmicas y se descubrió que los
materiales principales son el hormigón, el acero y la madera.
De la misma manera, se divide en tres tipos: Alto Amortiguamiento (HDR), Amortiguador
con Plomo (LRB), Caucho Natural (NRB) y el Desplazable.

II.3. Definición de términos básicos

II.3.1. Hormigón
Es una mezcla entre varios materiales hecho de cemento, arena, piedras.

II.3.2. Amortiguamiento
La amortiguación o amortiguamiento se define como la capacidad de un sistema o
cuerpo para disipar energía cinética en otro tipo de energía.

II.3.3. Plomo
El plomo es un metal pesado de densidad relativa, es un elemento químico de la tabla
periódica, cuyo símbolo es Pb.

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II.3.4. Caucho
Es un hidrocarburo de gran importancia que se obtiene del látex, producido por
varias moráceas y euforbiáceas intertropicales.

II.3.5. Antisísmico
Diseñado para resistir los movimientos sísmicos

CAPITULO III. MATERIALES Y MÉTODOS

III.1. Metodología
III.1.1. Métodos
Se utilizaron métodos generales para desarrollar el proceso de la investigación: teóricos
(Análisis y síntesis), empíricos (Observación, medición y cuasi-experimental) y
estadísticos no probabilísticos (Análisis de Datos).

III.1.2. Diseño de técnicas de recolección de información

Se aplico una encuesta sobre las construcciones antisísmicas.
III.1.3. Población y muestra
− Población. La población de la ciudad de Caraz
− Muestra. 30 estudiantes del colegio 2 de Mayo Caraz

III.1.4. Técnicas de análisis

La interpretación de la información tiene lugar simultáneamente a la recolección de los
datos de la encuesta y previo a una interpretación profunda de la información, se llegará
a entender la experiencia de la población, con relación a las construcciones antisísmicas.

III.2. Equipos y materiales

- Información útil
- Laptop
- Útiles de escritorio.
- Útiles de impresión

III.3. Procedimiento seguido en la implementación del prototipo tecnológico.

III.3.1. Planeamiento y Diseño Sismorresistente
Para poder diseñar una construcción antisísmica se debe ver la magnitud en la que
suceden los sismos en ese lugar y también la estabilidad del terreno, terminando todo
esto se podrá diseñar y definir los materiales.

III.3.2. Geometría Simétrica

Mientras más simple sea el diseño, más resistente será el edificio. Los edificios
irregulares tienden a ser más inestables; esto no quiere decir que la creatividad no
exista, simplemente el arquitecto necesitara utilizar sus recursos para crear un
edificio que tenga: seguridad e innovación.

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III.4. Análisis de datos

Pregunta 1: ¿Conoces las construcciones antisísmicas?

En el anexo N°1 se evidencia que el 80% de los encuestados si conocen estas
construcciones y el 20% no las conocen.

Pregunta 2: ¿Nos darían beneficios las construcciones antisísmicas?

En el anexo N°1 se evidencia que el 100% de los encuestados si cree que estas
construcciones nos darán beneficios.

Pregunta 3: ¿Las construcciones antisísmicas se podrían implementar en el colegio?

Con respecto a la implementación de estas construcciones, en el anexo N°1 se
evidencia que el 40% creen que si se podrán implementar en el colegio y el 60% cree
que no.

Pregunta 4: ¿Serian eficientes las construcciones antisísmicas?

Con respecto a la creencia de eficiencia en el anexo N°1 se evidencia que el 86,6%
cree que si serán eficientes y el 13,4% no lo cree.

Pregunta 5: ¿Estas construcciones salvarían vidas?

En el anexo N°1 se evidencia que el 93,3% de los encuestados cree que dichas
construcciones salvarían vidas y el 6,7% restante no cree en esto.

Pregunta 6: ¿Tenemos los recursos suficientes en la ciudad de Caraz para construir dichos
edificios?
Se necesitan recursos específicos para estas construcciones, en el anexo N°1 se
evidencia que el 10% de los encuestados cree que tenemos los recursos suficientes y
el 90% no cree en esto.

Pregunta 7: ¿Aceptarías estas construcciones antisísmicas en la ciudad de Caraz?

En el anexo N°1 se evidencia que el 73,3% de los encuestados no aceptan la
implementación de estas construcciones y el 26,7% si lo acepta.

III.5. Contrastación de hipótesis (en caso de la investigación con hipótesis).

Según los resultados de investigación, las construcciones antisísmicas, el 80%-90%
disminuye la disipación sísmica.

III.6. Verificación y comparación de resultados con estudios similares previos

(discusión).
Las construcciones antisísmicas tienen como objetivo principal el que las edificaciones de
acero, madera y hormigón sean más flexibles, esto se logra a través de aisladores y
disipadores sísmicos, gracias a esto se amplifica la resistencia de los edificios.
En este ámbito, el aislador elastomérico es el más conocido y utilizado, este se basa en un
conjunto de laminas de goma y acero intercaladas para ser vulcanizadas entre sí. Los
aisladores son estructuras catalogadas como indispensables en colegios, hospitales,
estaciones de policía y bomberos, etc.
Generalmente en se recurre a acelerogramas sintéticos para estas estructuras ya que como
estas no son lineales no se puede utilizar un calculo espectral. Gracias a todo esto los daños

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que puede causar un sismo en estas edificaciones se reducen al mínimo, pero no al 100%,
los daños que pueden presentarse son: desacoplamiento mínimo entre vigas y columnas,
fisuras en las columnas, grietas en las losas y desprendimiento de la pintura.
Finalmente podemos decir que estas construcciones tienen que ser prioridad en nuestro país
ya que este es vulnerable a sismos; también que el costo para estas construcciones es más
elevado, pero es mejor invertir en estas construcciones que una construcción normal que
presentaría daños catastróficos en el primer sismo.

III.7. Conclusiones del trabajo de investigación.

- Las construcciones de este tipo no resisten el 100% pero si entre un 80% a 90%.
- Reducen drásticamente los daños causados.

El desarrollo de las competencias científicas en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, contribuye a

la formación integral, íntegra y competente de los estudiantes, frente a los desafíos del mundo
globalizado. Por ello, la estrategia didáctica colaborativa, se presenta como una alternativa de trabajo,
para los docentes de educación básica regular. Así mismo, el aprendizaje colaborativo genera la
interdependencia positiva, responsabilidad individual y colectiva, interacción estimuladora, actitudes y
habilidades personales y colectivas y finalmente la evaluación colectiva.
En consecuencia, la investigación termina sus fases presentando las conclusiones, respondiendo
a cada capítulo presentado, las dos primeras conclusiones responden al marco teórico; las dos
siguientes al trabajo de campo y las dos últimas, corresponden a la modelación.
Conclusión 1: Las construcciones antisísmicas tienen varios tipos de disipadores, lo que permite tener
una mayor variedad a la hora de diseñar una casa o un edificio, también facilitando la
eficiencia de estas de acuerdo al tamaño de la construcción.
Conclusión 2: Estas “construcciones” salvaran vidas ante desastres naturales, ya que evitaran que los
edificios colapsen salvando así a varias personas.
Conclusión 3: La elaboración de estas maquetas nos dará un enfoque mejor para demostrar a las personas
la visión del proyecto y las ventajas que mostrará.
Ejem: Una construcción normal y una construcción con este sistema
Conclusión 4: Las personas se darán cuenta de porque es importante estas construcciones lo más antes
posible y que motiven a las autoridades a implementar estos sistemas en lugares públicos.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BBC. (01 de marzo de 2016). BBC. Obtenido de

http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/06/150611_salud_virus_zika_preguntas_respuest
as_kv
Cromer, A. (1996). Física para las Ciencias de la Vida (Segunda ed.). (M. D.F., Ed.) México:
Reverté S.A.
Kane, J. (2002). Física (Segunda ed.). (España, Ed.) Barcelona: Reverté S. A.
Ministerio de Educación. (2012). Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial. Lima: Minedu.
Recuperado el 27 de Marzo de 2016, de
http://www.minedu.gob.pe/files/4966_201212101158.pdf
Ministerio de Educación. (2015). Rutas de Aprendizaje versión 2015: Área Curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. Lima: Minedu.
José Emilio Lucas Luna (27 de Oct de 2015) obtenido de https://es.slideshare.net/JoseEmilioLucas
Luna/construcciones-antissmicas
Vargas, C. (junio 20, 2015). Tecnología Anti-Sísmicas. 2015, de edificaciones antisísmicas Sitio
web: http://antisismos.blogspot.mx • Leiva, G. (abril de 2010). Revista EMB Construcción.
Recuperado el 28 de septiembre de 2015, de http://www.emb.cl/construccion/articulo.mvc?
xid=413&edi=18& xit=los-edificios-100- antisismicos-no-existen • Ainara, M. (Julio 03,
2007). Edificios contra terremotos. Julio 03, 2007, de Suite 101 Sitio web:
http://suite101.net/article/edificios- contra-terremotos- a43850#.VhhDzPmqqkq
Bibliografía
José Antonio Agudelo Zapata (14 de Oct de 2014) obtenido de
https://estructurando.net/2014/10/14/aisladores-y- disipadoressismicos/#:~:text=Los
%20disipadores%20sísmicos%20tienen%20como,la
%20amortiguación %20a%20la%20estructura.
Nüyün_Tek obtenido de www.nuyuntek.cl/producto/aislador-
elastomerico/#:~:text=Descripción,rigidez %20para%20soportar%20cargas%20verticales.

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ANEXO
Anexo 01
Encuesta de conocimiento multibiomedicina natural de ratania, para disminuir las
enfermedades antidiarreico, cicatrizante, antibacteriano y tratamiento de varices
y hemorroides

1. ¿Conoces las construcciones antisísmicas?

(SI) (NO)
2. ¿Nos darían beneficios las construcciones antisísmicas?
(SI) (NO)
3. ¿Las construcciones antisísmicas se podrían implementar en el colegio?
(SI) (NO)
4. ¿Serian eficientes las construcciones antisísmicas?
(SI) (NO)
5. ¿Estas construcciones salvarían vidas?
(SI) (NO)
6. ¿Tenemos los recursos suficientes en la ciudad de Caraz para construir dichos edificios?
(SI) (NO)
7. ¿Aceptarías estas construcciones antisísmicas en la ciudad de Caraz?
(SI) (NO)

Tabulación de la Encuesta
1. ¿Conoces las construcciones antisísmicas?
RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 24 80%
NO 06 20%
TOTAL 30 100%
2. ¿Nos darían beneficios las construcciones antisísmicas?

30 100%
00 0%
30 100%
3. ¿Las construcciones antisísmicas se podrían implementar en el colegio?

12 40%
18 60%
30 100%

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4. ¿Serian eficientes las construcciones antisísmicas?

26 86,7%
04 13,3%
30 100%
5. ¿Estas construcciones salvarían vidas?

28 93,3%
02 6,7%
30 100%
6. ¿Tenemos los recursos suficientes en la ciudad de Caraz para construir dichos edificios?

03 10%
27 90%
30 100%
7. ¿Aceptarías estas construcciones antisísmicas en la ciudad de Caraz?

22 73,3%
08 26,7%
30 100%

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