El Impacto de Las Tic en Nuestra Convivencia Familiar

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nombre de la actividad: EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN

NUESTRA CONVIVENCIA FAMILIAR
Grado y sección: 6°
Profesor (a):
Fecha: 24/08/2022
Modalidad:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Criterios de
Competencia y capacidades Desempeños de
evaluación
evaluación
Convive y participa  Propone, a partir de un diagnóstico y de  Propone acciones  Lista de

democráticamente en la para que las cotejo
la deliberación sobre asuntos públicos
búsqueda del bien común tecnologías de la
(impacto de las TIC), acciones orientadas
información y la
al bien común, la solidaridad, la comunicación
 Interactúa con las personas
 Construye y asume acuerdos y protección de personas vulnerables y la favorezcan la
normas defensa de sus derechos. Sustenta su convivencia de su
 Maneja conflictos de manera posición basándose en fuentes. familia.
constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Enfoque orientación al bien común Responsabilidad
 Los estudiantes hacen uso responsable de los dispositivos tecnológicos en bien de la convivencia familiar y comunal.
Enfoque de derechos Diálogo y concertación

Los estudiantes dialogan con su familia y comunidad para deliberar y arribar a consensos sobre el aprovechamiento de las
TIC que favorezcan la convivencia.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Seleccionar los materiales a utilizar.  Cuaderno.

 Buscar información sobre el tema.  Lápiz y/o lapicero.
 Dibujos.
 Plumones

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 La docente saluda a los estudiantes cordialmente.
 Se presenta las siguientes situaciones que se presentan en las familias cuando están reunidas:
1
 Se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué está sucediendo en ¿Qué piensas de estas ¿Cómo influyen estas ¿Alguna escena se parece
las imágenes estas situaciones? situaciones en la a lo que ocurre con tu
presentadas? convivencia familiar?, ¿por familia?
qué?
 Se presenta el propósito de aprendizaje:
Proponer acciones para que las tecnologías de la información y la comunicación

favorezcan la convivencia de mi familia.
 Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta actividad:
 Respetar el turno para hablar.

 Prestar atención.
 Participar durante la clase.
DESARROLLO:
PROBLEMATIZACIÓN
 Se dialoga a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué podemos hacer para que las TIC favorezcan la convivencia familiar?
- ¿Qué acciones podemos proponer?
ANÁLISIS DE LA INFOMACIÓN
 Se presenta las opiniones dealas
Pienso que siguientes
veces personas:
nos alejan, porque pasamos horas sin mirar a quien tenemos delante de
nosotros; el teléfono celular nos tiene como “atrapados”, porque estamos enviando y recibiendo
mensajes permanentemente.
Pienso que a veces nos alejan, porque pasamos horas sin mirar a quien tenemos delante de
nosotros; el teléfono celular nos tiene como “atrapados”, porque estamos enviando y recibiendo
mensajes permanentemente.
Pensándolo bien, en mi opinión, nos acercan, porque ¿cómo podríamos comunicarnos si no

tuviéramos celular? Gracias al celular me puedo comunicar con mis familiares y amigos que
se encuentran lejos.
Opino que el dilema radica en el buen o mal uso de las tecnologías para la comunicación, ya sea
entre los niños, adolescentes, jóvenes o adultos; porque se puede elegir entre pasar horas en las
redes sociales o compartir en familia. Si pasamos muchas horas en las redes sociales, nos alejan.
Pero si organizamos nuestros tiempos y nos comunicamos con pertinencia para lo que es
necesario, entonces nos acercan.
 Se realiza las siguientes preguntas en forma oral:

- ¿Qué piensas de las opiniones de estas personas?
- ¿Con quién estás de acuerdo? ¿Por qué?
 Se presenta el siguiente texto:
¿LAS TIC FOMENTAN LA DESUNIÓN FAMILIAR?

Las TIC traen consigo muchos beneficios, pero a la vez, pueden generar nuevos retos y dificultades. No solo los hijos
cuentan con aparatos tecnológicos de última generación, sino también los padres, por lo que muchos de estos problemas
se presentan en el contexto familiar.
2
La tecnología por sí sola no fomenta la desunión, de hecho, nos ofrece diversos beneficios. En realidad , todo depende del
tipo de uso y de la regulación que se tenga en casa. Es importante explicar por qué se ponen determinadas reglas de uso y
enseñar a distinguir los momentos.
Algunos padres prefieren revisar su correo antes que escuchar a sus hijos y estos hacen lo mismo cuando están con otros
familiares, poniendo por encima de cualquier relación familiar el uso de dispositivos digitales.
Para Rolando Pomalima, médico psiquiatra del Instituto de Salud Mental, “debido a las adicciones al Internet y al
smartphone, la tecnología separa a las familias porque las personas se hacen dependientes de estos aparatos, lo cual altera
la comunicación familiar”.
¿Qué tipos de dificultades genera la tecnología en el entorno familiar?

El uso excesivo de los aparatos tecnológicos genera la falta de comunicación entre los miembros de la familia y el
aislamiento social, pues muchas veces los hijos prefieren encerrarse en sus cuartos para conversar online con otras
personas y se olvidan de interactuar con quienes se convive en casa.
Un ejemplo clásico es a la hora de las comidas, donde usualmente las familias deberían conversar, en cambio ahora muchos
prefieren revisar sus teléfonos móviles y distraerse viendo otras cosas.
¿Qué hacer para evitar la desunión familiar a raíz de la tecnología?

Ya que la tecnología es una realidad en la vida de padres e hijos, antes que prohibir su uso, lo ideal es establecer horarios y
enseñar a aprovecharla.
Debemos aprender cuándo es necesario usar los aparatos tecnológicos y cuándo no. Es importante tener conciencia de qué
es lo que (la tecnología) está causando con nuestras relaciones, reflexionar y saber cuáles son las consecuencias que puede
haber por estar todo el día conectado.
Recomendaciones para evitar que la tecnología nuble las relaciones familiares:

 Evitar el uso de los aparatos electrónicos en las comidas. Lo ideal es que tanto padres como hijos no traigan sus
dispositivos a la mesa y en cambio aprovechen el momento para conversar y dialogar.
 Establecer un horario o periodo de uso al día de acuerdo a los requerimientos y edad de los hijos.
 Antes de equipar cada cuarto con tecnología (televisores, tabletas, videojuegos), se recomienda tener un centro de
entretenimiento común equipado, así todos pueden reunirse y disfrutar momentos juntos antes que aislarse cada uno
por su lado.
 Analizar si es necesario comprar teléfonos celulares para los niños. Cuidar su uso para momentos en que realmente lo
necesite. Las horas de juego deben ser medidas y controladas. Lo recomendable es que los niños tengan sus propios
aparatos electrónicos a partir de los 10 años, cuando saben distinguir las herramientas, pero siempre con el
acompañamiento de los padres.
 Integrar la tecnología a la dinámica familiar, ya sea en formato de juego o creando un espacio para compartir cosas que
hemos descubierto o leído en la web.
 Hablar con la familia sobre los peligros de las redes sociales o páginas web como publicar información personal,
fotografías o realizar compras en sitios no seguros.
 Evitar el uso de dispositivos tecnológicos antes de dormir, la luz de estos afecta la visión y contribuye al insomnio. Usar
laptops, teléfonos móviles o tabletas antes de dormir puede resultar en un uso prolongado hasta altas horas de la
madrugada, por lo que el cuerpo no descansa bien y el rendimiento y nivel de tolerancia al día siguiente es menor.
 No usar los aparatos tecnológicos para mantener a los niños en silencio. Incentivarlos a jugar con otros compañeros y
realizar actividades en familia.
 Abrir espacios de diálogo y cultivar la confianza. Motivar a hablar en persona, evitando hacerlo de manera virtual
cuando no es necesario. Ahondar en las emociones y sentimientos de cada uno.
 Dar el ejemplo como padres. Los hijos suelen imitar las costumbres de los padres, por lo que es importante que todos
cumplan las reglas del hogar. Los padres deben demostrar con la práctica que es importante regular la tecnología en el
hogar.
 Los estudiantes leen el texto con atención, primero realizan una lectura silenciosa, luego en forma coral.
 Terminada la lectura se realiza las siguientes preguntas en forma oral:
- ¿De qué trata el texto?
- ¿Cuáles son los beneficios de las TIC para los miembros de la familia?
- ¿Qué recomendaciones nos brinda el texto para evitar que las TIC perjudique las relaciones familiares?
 Se entrega a cada equipo el siguiente organizador, cada equipo elabora el organizador en un papelote y lo
completa con las propuestas de acciones para que las TIC contribuyan a mejorar la convivencia familiar.
3
 Cada equipo de trabajo expone sus trabajos.
 Los estudiantes realizan las siguientes actividades:
- Completan el organizador:
TOMA DE DECISIONES
- Observan las imágenes, describen la situación y escriben las acciones de solución para que las TIC
contribuyan a mejorar la convivencia familiar.
- Escriben su propuesta de acciones para que

las TIC contribuyan a mejorar la convivencia familiar.
 Los estudiantes reflexionan y responden las siguientes preguntas:
¿Qué importancia tiene plantear acciones de ¿En qué ayuda estas acciones a la convivencia
solución frente a estas situaciones que perjudican familiar?
nuestra convivencia familiar?
4
 Los estudiantes escriben su compromiso para el cumplimiento de la propuesta de acciones en su familia.
CIERRE:
 Los estudiantes reflexionan sobre las actividades desarrolladas y para ello responden las siguientes preguntas:
 ¿Lograste el propósito de aprendizaje?, ¿Cómo lo hiciste?
 ¿Qué aprendiste en esta actividad?
 ¿Para qué te servirá lo que aprendiste?
 ¿Qué fue lo más difícil? ¿Cómo te sentiste?
 ¿Cómo te has sentido al realizar a actividad?, ¿por qué?
 Se felicita a los estudiantes por su participación y actitud de respeto hacia sus compañeros y compañeras.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Lograron los estudiantes la meta propuesta?  ¿Qué dificultades presentaron?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la  ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
CRITERIOS
Nombre y apellidos de los estudiantes.

N.° Propone acciones para que las tecnologías de la información y
la comunicación favorezcan la convivencia de su familia.
5
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6
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8
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Logrado No logrado

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Nombre de la actividad: EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN

Convive y participa  Propone, a partir de un diagnóstico y de  Propone acciones  Lista de

Enfoque de derechos Diálogo y concertación

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

 Seleccionar los materiales a utilizar.  Cuaderno.

 Se presenta el propósito de aprendizaje:

Proponer acciones para que las tecnologías de la información y la comunicación

 Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta actividad:

 Respetar el turno para hablar.

Pensándolo bien, en mi opinión, nos acercan, porque ¿cómo podríamos comunicarnos si no

 Se realiza las siguientes preguntas en forma oral:

¿LAS TIC FOMENTAN LA DESUNIÓN FAMILIAR?

¿Qué tipos de dificultades genera la tecnología en el entorno familiar?

¿Qué hacer para evitar la desunión familiar a raíz de la tecnología?

Recomendaciones para evitar que la tecnología nuble las relaciones familiares:

- Escriben su propuesta de acciones para que

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes la meta propuesta?  ¿Qué dificultades presentaron?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la  ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

Nombre y apellidos de los estudiantes.

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