Actividad 1 Leoye I

Buenos días alumnas y alumnos de la asignatura de LECTURA ORAL Y ESCRITA I, espero se encuentren bien de salud
al igual que sus seres queridos, recuerden que no obstante que es un trabajo colaborativo (NO ES PRESENCIAL, ES A
TRAVÉS DE LAS TICS):
No olviden que a pesar del distanciamiento en las aulas, siempre estoy atento de todos y cada uno de ustedes en
su proceso académico.-
Favor de respetar el horario de atención : de lunes a viernes de 12:00 a 16: horas.

de forma ordenada es decir a través de la jefa(e) de equipo y a la vez a la jefa (e) de grupo.
Les deseo mucho éxito!!!
Rol del estudiante

 Durante tu participación en este curso se espera que manifieste actitudes y valores como:
 Respetarse a sí mismo y a los demás.
 Expresarse y comunicarse correctamente.
 Conducirse a partir de valores.
 Participar activamente y de ser necesario investiga.
 Interés en cada una de las sesiones.
 Responsabilidad ante las actividades y toma decisiones responsables con conocimiento.
 Trabajar colaborativamente con actitud proactiva.
 Iniciativa en la creatividad, innovación, estudio, análisis y reflexión.
 Puntualidad.
 Respetar los acuerdos y se compromete con sus actividades.
Nota: El trabajo colaborativo (compartir) es aquel en el cual un grupo de personas intervienen cada una aportando
recíprocamente sus ideas y conocimientos con el objetivo de lograr una meta común.
Es un proceso en el cual cada individuo aprende más del que aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los integrantes
del equipo, y, por lo tanto, tiene un resultado más enriquecer.-
Se diferencia del trabajo en equipo en virtud de lo que se persigue en el trabajo colaborativo es la producción de
conocimientos, y no tanto la optimización de resultados.
Conclusión el trabajo colaborativo da como resultado mayor conocimiento (a través de la inteligencia colectiva), se apoyan
y se motivan los compañeros. Derivado de este proceso se dan mejores resultados numéricos (evaluación), donde no hay
competencia sino colaboración (se contribuye y se comunicación de manera activa).-
Lista de cotejo por actividad del trabajo colaborativo no presencial (a distancia) por equipos.
Glosario.- 20% Incompleta 02% No presento 00%
Formado por 10 palabras como mínimo y su
definición que mejor comprende el estudiante.-
Ortografía 10% 1 o varios errores 01% No aplica
ortográficos
Letra grande y legible. 10% Letra mal hecha, 01% No aplica
(manuscrita: “puño y letra”) no inteligible o
NADA ES EN WORD pequeña.-
Entrega en tiempo y forma 10% No se acepta No aplica
fuera del plazo porcentaje
establecido.-
Trabajo limpio y creativo 10% Trabajo sucio 01%
(Sin correcciones, sin rallar, sin corrector, sin
arrugas, sin manchas, sucio etc.).
El tipo de hoja, color, formato así como el color de
tinta será a la elección de cada equipo pero todos
los integrantes tendrán que hacerlo por igual.
Se conduce con respeto, tolerancia, empatía, 10% No hay armonía No aplica
compañerismo, responsabilidad, escucha y habla en el equipo porcentaje
activa con los compañeros de su equipo, y
compromiso con la actividad a desarrollar como
colaborador.-
Trabajo colaborativo: todos comprendieron y 30% Se comprendió en 20% Se comprendió 10%
aprendieron totalmente la actividad gran parte la parcialmente la
actividad actividad
Ell envío de las actividades por parte del docente será durante los lunes para entregarse la actividad por parte de los
estudiantes a más tardar el último día de clase de ética de la semana que corra según el horario que le corresponda a cada
grupo y turno, entregado en tiempo y forma al docente por la vía acordada.-.
Propósito de la Asignatura: Que la alumna y el alumno desarrolle la competencia habilitante de la lectura y la

escritura, al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de
aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas.
Aprendizajes esperados 1er parcial Identifica una lectura de su interés y la relata de forma oral y escrita.
Se entregara por equipo y se enviará únicamente se recibirá en formato PDF, (NO SE RECIBE EN
WORD), con los siguientes datos de identificación. Grupo_equipo_actividad 001_Fecha. Eje: Grupo 1F_equipo3_
Actividad 001.-
Todos los integrantes participarán, pondrán su nombre completo (Apellido Paterno, materno y nombre/s) en cada
página de trabajo que realice, los trabajos individuales se retroalimentarán entre los miembros del equipo al que
pertenece de manera recíproca) y una vez concluida esta etapa se enviara digitalizada a la jefa/e del grupo, ravés
de .
Actividad 1.-
Estrategia 1: Acentuación.-
Para unificar el empleo de la acentuación, nuestra lengua se guía por normas que clasifican las palabras en cuatro
grupos:
1. Agudas
2. Graves o llanas,
3. Esdrújulas y
4. Sobreesdrújulas.
A partir de esa clasificación, debemos atender la correcta escritura de las palabras al redactar, pues de no hacerlo,
exhibimos escaso dominio de nuestro idioma español, limitada práctica lectora y reducido conocimiento en general.
1.- Palabras AGUDAS

Son las que llevan acento (la intensidad de la voz) en la última sílaba.
Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal: Perú, sofá, café, rubí, menú, marroquí, bebé.
Las palabras agudas llevan tilde si terminan en N o S: también, algún, jamás, según, sillón, además, organización, capitán,
alemán, anís, canción.
Hay palabras agudas que tienen tilde a pesar de NO terminar en vocal, No S. Esto es por la ruptura del diptongo: Raúl,
baúl, raíz, maíz.
2.- Palabras GRAVES O LLANAS –
Son la que llevan la intensidad de la voz en la penúltima sílaba.
Las palabras graves NO llevan tilde si terminan en VOCAL, en N o S:
Cantaban, asistes, zapato, problema, adulto, martes, volumen, pesca, amazonas, tasa, piso, corazones.
Ejemplos de palabras graves CON tilde: árbol - cárcel - ángel - difícil – túnel - azúcar - lápiz - césped - fácil -
Hay palabras graves que se acentúan a pesar de terminar en vocal, rompiendo de esta forma el diptongo (ia). Como María,
antropología, biología, oftalmología.
3.- Palabras ESDRÚJULAS.

Son las que llevan la intensidad de la voz en la antepenúltima sílaba.
Importantísimo destacar que en este caso, todas las palabras se acentúan con el acento ortográfico (tilde), siempre.
Ejemplos de palabras esdrújulas: América, Bélgica, Sudáfrica, música, miércoles, sílaba, máquina.
4.- Palabras SOBREESDRÚJULAS

Una palabra es sobreesdrújula cuando su acento prosódico recae en una sílaba precedente a la antepenúltima. El término
también puede ser calificado como sobresdrújulo (con una sola E) o como superproparoxítono.
Antes de continuar, es importante tener en cuenta que el acento prosódico es un relieve o una intensificación de la
pronunciación. Según las reglas de la ortografía, el acento en algunos contextos se convierte también en un signo
ortográfico (una tilde) que señala esta particularidad fonética.
En el idioma castellano, las palabras sobreesdrújulas siempre llevan tilde. El acento, en todos estos casos, se encuentra
en una sílaba que antecede a la antepenúltima: esto quiere decir que, luego del acento, hay al menos otras tres sílabas.
“Regálaselo” es un ejemplo de palabra sobreesdrújula. Este vocablo se divide en cinco sílabas (re/gá/la/se/lo) y el acento
aparece en la segunda (gá), a la cual le siguen tres sílabas más (la/se/lo):
“Si no te gustó el vestido, regálaselo a tu hermana”,
“¿Ya has leído este libro? ¡Regálaselo a Juan!”, “Por favor, toma este pastel y regálaselo a tu niño”.
Tomemos el caso de “espontáneamente”. Se trata de una palabra sobreesdrújula heptasílaba debido a que tiene siete
sílabas: es/pon/tá/ne/a/men/te. El acento se sitúa en la tercera sílaba (tá). Cabe resaltar que en esta noción hay un hiato
(e/a): “Al observar al joven caído en medio de la avenida, decenas de transeúntes comenzaron a gritar espontáneamente”,
“No sé cómo volvió a funcionar la máquina, pareciera que se arregló espontáneamente ya que nadie la tocó”, “El testigo
decidió presentarse espontáneamente ante el juez”.
A.- Divide en sílabas cada palabra y encierra en un círculo la sílaba tónica; clasifícalas en una tabla conforme a las reglas
de acentuación, según sean agudas, graves o esdrújulas.
Ejemplo: 1. Águila ___Á-gui-la
2. Avión ___________________
3. Café ____________________
4. Cárcel ___________________
5. Cómics __________________
6. Compás _________________
7. Escúchame ______________
8. Exámenes _______________
9. Fue _____________________
10. González ________________
B.- Elabora la tabla a 4 columnas: de las palabras que se mencionan cómo ejemplo líneas arriba.
Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobre esdrújulas.

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Favor de respetar el horario de atención : de lunes a viernes de 12:00 a 16: horas.

Les deseo mucho éxito!!!

Rol del estudiante

Propósito de la Asignatura: Que la alumna y el alumno desarrolle la competencia habilitante de la lectura y la

1.- Palabras AGUDAS

3.- Palabras ESDRÚJULAS.

4.- Palabras SOBREESDRÚJULAS

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