I.

E 0325 CAPIRONA
 PLAN ANUAL DE TUTORIA, ORIENTACION EDUCATIVA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR- 2022

I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : MARISCAL CACERES- JUANJUI.
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : 0325 CAPIRONA
1.4 NIVEL : PRIMARIA
1.5 DIRECTORA : MG: SILVIA HIDALGO RENGIFO
1.6 INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA.Directora: Mg Silvia Hidalgo Rengifo, Prof:Sandra
Vanesa Cuya Mendoza,PPFFF: Gregorio Ticliahuanca Camizan, estudiante :Venilder
Morales Vásquez.

N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGOS

01 Silvia Hidalgo Rengifo Presidente (director
02 Sandra Vanesa cuya Mendoza Coordinador de Tutoría.
03 Erma Yolanda Saldaña Tello Convivencia escolar.
04 Representante de inclusión.
05 Gregorio Ticliahuanca Camizan Representantes de los padres de familia
06 Venilder Morales Vásquez. Representantes de los alumnos.

II. METAS DE ATENCIÓN:

Nombres Y Apellidos Edad/Grado Sección Niñas Niños Total

DOCENTE

III.- MARCO LEGAL:

 Constitución Política del Perú.

 Ley N. 28044. Ley General de Educación.
 Ley N.º 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N.º 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley N.º 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley N.º 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Ley N.ª 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley N.º 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
 Ley N.º 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley N.º 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley N.º 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar.
 Ley N.º 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
  DS N.º 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con
discapacidad.
 DS N.º 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.
 DS N.º 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS N.º 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RM N.º 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 R.M. N.º 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las
semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación
Básica.
 RM N.º 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM N.º 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de
sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM N.º 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y
funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RD N.º 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 RSG N.º 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y
Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA N. 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las
instituciones educativas”.
 RSG N.º 014-2019-MINEDU.
 Resolución ministerial Nº 220-2020.
 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
 Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU.
 Resolución viveministerial N°212-2020-MINEDU.
 Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
 Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU
 Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU

IV. FUNDAMENTACION:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE, responde a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que “la tutoría se define como la
interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover
el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra
acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de
confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los
derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario
fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusión, intercultural, igualdad
de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.
El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la tutoría,
que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los instrumentos de gestión de
la Institución Educativa “N° 0325 Capirona “hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda
dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación, acompañamiento y
monitoreo dirigido a la Directora, y docentes Tutores de cada grado y sección. Asimismo, promoverá el
desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el
ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el
embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. Considerando
así la tercera dimensión, Gestión de la convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la
convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia
contra niña, niños y adolescentes.

En el presente año la gestión del bienestar se encarga de la gestión de la Tutoría y Orientación Educativa,
como de la convivencia escolar, en el marco de los “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la
educación básica”. Por ello con el presente plan se busca fortalecer los espacios de participación
democrática y organización de la I.E, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros
de la comunidad educativa. Así mismo poner en marcha espacios para la elaboración articulada y
concertada de las normas de convivencia, considerando su difusión oportuna. Por otro lado también se
busca implementar las acciones de prevención de la violencia con los estudiantes, familias y personal de la
I.E. De igual manera es importante considerar la atención oportuna de las situaciones de violencia contra
estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes. Para ello es importante establecer una red de protección
para la prevención y atención de la violencia escolar y fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes
y de las familias en el marco de la tutoría y orientación educativa y la educación Sexual Integral.
V. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL.
OBJETIVO NECESIDADES DE CAUSA ALTERNATIVA DE SOLUCION
ESTRATEGICO ORIENTACION DIFICULTADES
A nivel de instrumentos de Débil articulación de plan de TOE en instrumentos de Incorporar en instrumentos de gestión el plan de
gestión. gestión. PEI, PAT, PCI, RI. TOE de manera estratégica.
GESTION DE
LA TUTORIA
A nivel de planificación La complejidad de la I.E. implica la elaboración de un Elaborar un plan de TOE como un marco
en TOE plan general y planes específicos de TOE. orientador de planes específicos para la I.E.
A nivel de tutoría grupal en aula Débil coordinación y trabajo aislado en acciones de Comité de TOE priorizar y consensuar con
Orientación grupal. participación de estudiantes, docentes y padres
ORIENTACION
de familia.
EDUCATIVA
A nivel de tutoría individual. Tiempo limitado para la atención individual de Destinar tiempo y espacio y planificar la atención
estudiantes. individual.
CONVIVENCIA Aun débil participación de estudiantes y demás Promover la participación democrática de
ESCOLAR estamentos en la de la gestión escolar “comisiones”. la comunidad educativa en los espacios de
gestión.
Débil conciencia de una disciplina y autodisciplina Buscar el empoderamiento de los distintos
consciente. estamentos y comisiones.

Promoción de la Poca atención al desarrollo de habilidades blandas. Promover en los docentes el uso de una
convivencia disciplina escolar con enfoque de derechos, sin
maltrato ni humillación.

Inteligencia emocional de estudiantes, y demás actores. Ofrecer oportunidades de desarrollo personal y

profesional a los docentes, considerando que el
bienestar de los adultos incide en los niños y
adolescentes.
Prevención de la violencia. Débil articulación y trabajo colaborativo con la red Establecer e incorporarse a la red de servicios
local de servicios especializados que previenen y atienden especializados.
casos de violencia.
 Limitado dominio en el manejo del libro de registros de Fortalecer competencias de integrantes del
Incidencias y gestión del portal SISEVE. Comité de TOE en el manejo del libro de
incidencias y gestión de la plataforma del SISEVE.
Atención a la violencia.
Limitado manejo de protocolo para atender casos de Atender las situaciones de violencia de acuerdo
Violencia. a los protocolos y normas vigentes.
Gestión: Registro, derivación, seguimiento y cierre de Reportar los casos en el libro de registros de
casos de violencia con retraso(algunos). incidencias y en el portal SISEVE oportunamente.

VI. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO…….
TRANSVERSAL

Conciencia de derecho. Disposición a conocer, reconocer y valorar los Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los
derechos individuales y colectivos que tenemos las deberes y derechos de los estudiantes.
personas en el ámbito privado y público.

Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y Los docentes promueven formas de participación estudiantil
responsabilidad. responsable la propia forma de actuar dentro de una que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
DE DERECHO
sociedad. articulando acciones con la familia y comunidad en busca
del bien común.

Diálogo y concertación. Disposición de conversar con otras personas, Los docentes buscan soluciones y propuestas con
intercambiando ideas o afectos para construir justos protocolos de acuerdo con los estudio antes, sobre sus
una postura común. responsabilidades

Equidad en la enseñanza Disposición de enseñar ofreciendo a los estudiantes Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,
INCLUSIVO O las condiciones y oportunidades que cada uno necesita espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
ATENCION A LA para lograr los mismos resultados. características y demandas de los estudiantes, las que se
DIVERSIDAD. articulan en situaciones significativas vinculadas a su
contexto y realidad.

INTERCULTURAL Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
 cultural culturales y relaciones de pertenecía de los menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua , su
estudiantes. manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.

Igualdad y Dignidad. Reconocimiento al valor inherente a cada persona ,por Docente y estudiantes no hacen distinciones
encima de cualquier diferencia de género. discriminatorias entre varones y mujeres.
IGUALDAD DE
GÉNERO. Estudiantes varones y mujeres tiene las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos
que utilizan.

Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar
ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y y reciclar) , la segregación adecuada de los residuos
a actuar en beneficio de todas las personas, así como sólidos, medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado
de los sistemas, instituciones y medios compartidos de de la salud y para el bienestar común.
AMBIENTAL los que todos dependemos.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de
entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y alimentación saludable.
ORIENTACION Solidaridad. Disposición a apoyar incondicionalmente a personas Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
AL BIEN COMUN. en situaciones comprometidas o difíciles. compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Empatía. Identificación afectiva con los sentimientos del otro y Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente
disposición para apoyar a comprender sus actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
circunstancia. dirigidos a procurar a restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.

Responsabilidad. Disposición a valorar o proteger los bienes comunes y Los docentes promueven oportunidades para que las y los
compartidos de un colectivo. estudiantes asuman responsabilidades diversa y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
 bienestar y de la colectividad.

Equidad y justicia. Disposición a reconocer a que ante situaciones de Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles
inicio diferentes , se requieren compensaciones a para ellos en los espacios educativos (Recursos,
aquellos con mayores dificultades. materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

Superación personal. Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
desempeño y aumentaran el estado de satisfacción máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
consigo mismo y con las circunstancias. proponen a nivel personal y colectivo.
BUSQUEDA DE
LA EXCELENCIA Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
buscando objetivos que representen avances respecto a su
actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño.

VII. OBJETIVOS:

7.1. Objetivo General

Fortalecer en bienestar en la escuela, proponiendo acciones y espacios para el acompañamiento socio efectivo y cognitivo, a través de la tutoría individual y grupal,
de la participación estudiantil, del trabajo con las familias y la comunidad, promoviendo en todo momento una gestión democrática de la convivencia escolar,
respetando los derechos humanos, promoviendo el bien común y las relaciones positivas entre toda la comunidad educativa.

7.2. Objetivos Específicos:

 Fortalecer de los espacios de participación democrática y organización de la IE o Programa Educativo, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los
miembros de la comunidad educativa.
Elaborar, articular, concertar y difundir las normas de convivencia de la IE.

Implementar acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o Programa Educativo.

Atender oportunamente de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.

Establecer una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.

Fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.

VIII. DIAGNÓSTICO:

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS

Actos de violencia en el aula e I.E. por parte de los
estudiantes.
Estudiantes con inadecuada Estudiantes provenientes de familias desintegradas. Incumplimiento de las normas.
convivencia en el aula Rendimiento académico inadecuada.
Desconocimiento de su proyecto de vida.
Indiferencia de los PPFF en la Incumplimiento de sus roles. Hijos con problemas de conducta. Violencia
formación personal de sus hijos. familiar

Vivimos en una sociedad violenta, Medios de comunicación que proyectan programas poco Niños y niñas con conductas violentas
pobre y falta de respeto a los DDHH educativos.

La comunidad educativa no se Informalidad en la participación de los PPFF, estudiantes, Asistencia a la institución en forma esporádica en fechas
identifica con la I.E. profesores y plana administrativa a los eventos organizados cívicas celebrativas.
por la I.E.

IX. PRÁCTICA DEL COMPROMISO “GESTION DEL BIENTESTAR ESCOLAR QUE PROMUEVE EL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES”

OBJETIVO PRACTICA CLAVES ACTIVIDADES PROPUESTAS FUENTE DE CRONOGRAMA

INSTITUCIONAL VERIFICACIÓN
Promover la convivencia Fortalecimiento de los  Implementar, ejecutar y evaluar el plan de CONEI. Acta Marzo - Diciembre
escolar basada en una espacios de Plan
gestión democrática a participación RD
través de la creación y democrática y  Planificar, ejecutar y evaluar el plan de municipio escolar.
fortalecimiento de organización de la IE Acta. Abril - Noviembre
espacios de o Programa Educativo, Plan
participación, promoviendo Fotos.
involucramiento y relaciones
compromiso de los interpersonales  Elegir el comité de cada aula. Acta. Marzo - Abril
actores de la comunidad positivas entre los Fotos.
educativa que contribuya miembros de la
al logro de objetivos comunidad educativa.  Conformar las brigadas con los integrantes de la comunidad Acta Marzo - Abril.
institucionales. educativa. RD
Fotos.
Promover la convivencia Elaboración articulada, Elaborar y difundir las normas de convivencia de la I.E Normas de Marzo - Abril.
escolar basada en una concertada y difusión convivencia.
gestión democrática a de las normas de Incluir las normas de convivencia en la RI.
través de la creación y convivencia de la IE.
fortalecimiento de Poner en marcha los enfoque transversales en la programación Cuadro de Marzo - Abril.
espacios de anual, experiencias de aprendizaje y sesiones e aprendizajes. enfoques
participación, transversales.
involucramiento y
compromiso de los Implementar normas de convivencia en cada aula, con medidas Normas de Marzo - Abril.
actores de la comunidad correctivas frente a comportamientos disruptivos. convivencia
educativa que contribuya Medidas
al logro de objetivos correctivas.
institucionales.
Implementar estrategias Implementación de Talleres de sensibilización, promoción, difusión y difusión adecuada Oficios Mayo – Junio
para el fortalecimiento de acciones de entorno a la prevención de la violencia que involucre a la comunidad Actas
los canales de prevención de la educativa y población en general. Fotos.
comunicación y los violencia con
niveles de participación estudiantes, familias y Encuentros con familias para la ejecución de actividades lúdicas Plan Agosto - Setiembre
de los padres y madres personal de la IE o culturales, deportivas y artísticas relacionados con la prevención de la Materiales
de familia en el proceso Programa Educativo. violencia que involucre a la comunidad educativa. Fotos.
educativo para favorecer Marzo – Diciembre
el logro de aprendizaje Programar actividades en las experiencias de aprendizaje que Experiencias de
de los estudiantes. contribuyan al desarrollo de una convivencia escolar democrática, aprendizajes.
inclusiva e intercultural.

Poner en marcha “Regalando 10 minutos a la actividad física” en un Acta de Marzo – Diciembre

horario establecido a nivel institucional. acuerdos.
Fotos.

Promover la convivencia Atención oportuna de Implementar el Libro de Registro de Incidencia. Libro de registro Marzo
escolar basada en una situaciones de de incidencia.
gestión democrática a violencia contra
través de la creación y estudiantes de Mantener actualizada la información de las y los estudiantes, tal como Directorio de Abril
fortalecimiento de acuerdo con los la dirección del domicilio, números telefónicos y correos electrónicos familias.
espacios de protocolos vigentes. de los padres o apoderados.
participación, Coordinar con los tutores el seguimiento y reposte de la asistencia de
involucramiento y los estudiantes.
compromiso de los
actores de la comunidad Poner en marcha el anecdotario para promover entre el personal Anecdotario. Abril
educativa que contribuya docente la identificación de algún tipo de violencia o vulnerabilidad.
al logro de objetivos
institucionales. Registrar a los miembros del comité en la plataforma SISEVE. Pantallazo Marzo

Implementar el comité de Intervención frente al hostigamiento Sexual. Acta Abril.

RD
Desarrollar estrategias Establecimiento de Conformar red de apoyo institucional con aliados estratégicos frente a Acta Abril.
para promover alianzas una red de protección la violencia contra NNA. Foto
con instituciones y la para la prevención y
comunidad a fin de atención de la Elaborar un directorio de servicios especializados. Directorio Abril.
mejorar la prestación del violencia escolar.
servicio educativo,
priorizando el
fortalecimiento de la
gestión de los
aprendizajes.
Brindar acompañamiento Fortalecimiento del Programar, ejecutar y evaluar plan anual de tutoría a nivel de aula, los Banco de Marzo
tutorial efectivo a los acompañamiento de cuales se relacionen estrechamente con los documentos de gestión. planes anuales
estudiantes mediante la las y los estudiantes y de tutoría.
implementación de de las familias, en el Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de Banco de Marzo – Diciembre
estrategias para el marco de la Tutoría y orientación a la comunidad educativa relacionados a la promoción del sesiones de
afianzamiento del Orientación Educativa bienestar escolar, de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia tutoría.
desarrollo emocional y y la Educación Sexual Escolar democrática e intercultural y de un clima escolar positivo e
cognitivo que permitan Integral. inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.
optimizar el logro de
aprendizaje y mejorar la Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje Plan de trabajo. Abril – Noviembre
convivencia escolar. para planificar, implementar y evaluar las acciones de Tutoría, Diapositivas.
Orientación Educativa y Convivencia Escolar con las y los tutores, Fotos
docentes, auxiliares de educación y actores socioeducativos de la IE.

Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades Oficios. Marzo - Junio
comunales y locales, con el fin de consolidar una red de apoyo a la Actas
Tutoría y Orientación Educativa y a la promoción de la convivencia Fotos.
escolar, así́ como a las acciones de prevención y atención de la
violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de las y los
estudiantes.

X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

GESTION DE TUTORÍA RESPONSABLES M A M J J A S O N D

Inserción de la Tutoría en los instrumentos de Gestión PEI, PCI y RI. Directivos y Tutores. X
Elaboración del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar Institucional. Directivos y comité de X
TOE.
Elaboración del Plan Tutorial del Aula Tutores de aula. X
Conformación del Comité de TOE 2022 y formalización con su R. D Directivos X
ORIENTACION EDUCATIVA
Elaboración de carpeta tutorial y sesiones de TOE por sección. Directivos , X X X X X X X X X X
Coordinador de TOE y
Tutores.
Tutoría grupal. Planificación y ejecución de talleres, y campañas relacionados al buen Comité de TOE y X X X X X X
trato, vida sin drogas, educación sexual integral, trata de personas, violencia familiar, docentes tutores.
trabajo infantil y otros.
Acompañamiento y monitores a docentes tutores. Directivos. X X
GESTION DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia. Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes de Directivos, Tutores X X X X X X X X X X
acuerdo a los protocolos vigentes.
Implementación del “Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la prevención Directivos y Comité de X X X X X X X X X
y atención de la violencia contra niños y niñas. TOE.
Elaboración de un cronograma de atención semanal a madres y padres de familia de Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
educación Primaria.
Registro de casos de violencia escolar en el Cuaderno de Incidencias y la Plataforma del Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
SISEVE. (Ley N.º 29719)
Organización y ejecución de actividades de participación estudiantil (Ideas en Acción, Directivos y Comité de X X X X X X
Municipios Escolares) TOE.
Sistematización de las acciones de TOE. Directivos, Tutores X X X
Fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la I.E., Directivos y comité de X X X X X X X X X X
promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad TOE.
educativa.
Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y Directivos y Comité de X X X X X X X X X X
 personal de la I.E. TOE

XI. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONOMICOS

 Directivos  PC  Ingresos Propios
 Coordinador de tutoría  Laptop
 Integrantes del comité de tutoría Tutores  Proyector
 Docentes Tutores.  Carpetas
 Personal administrativo  Fichas
 Aliados estratégicos  Útiles de escritorio

XII.- EVALUACION:

La evaluación nos permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión
que implica hacer un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por bimestre y culmina en la elaboración de un informe que será socializado en la jornada de reflexión y
en la rendición de cuentas al final del año.

…………………………………………………
V°B DIRECTIVO