– MODELO COMPRENSIÓN LECTORA 2022 –

Lectura 1 (preguntas 1 a 3)

1. ¿Eres real? ¿Y yo?

Algunos físicos, cosmólogos y otros científicos no tienen problema hoy en día en

contemplar la posibilidad de que todos estemos viviendo dentro de una simulación
computarizada gigante, como en la famosa película de finales de los años 90, The Matrix.
Ninguno de ellos cree que somos seres físicos atrapados en una realidad falsa. Todo se
siente demasiado real como para ser una simulación. Pero piensa por un momento el
extraordinario progreso que ha habido en computación y tecnologías de la información
en décadas recientes. Las computadoras nos han dado juegos de increíble realismo, así
como simuladores de realidad virtual muy persuasivos. Es más que suficientemente
para ponerse paranoico. ¿Cómo diferenciar entre la realidad y una simulación? ¿E
importa en realidad en cuál de las dos vivimos?

La nueva y misteriosa partícula que puede cambiar lo que sabemos del Universo

2. ¿Cómo será el fin de este universo?

El universo es un experimento. La idea de que somos parte de una simulación tiene

algunos simpatizantes de alto perfil. En junio del 2016 el empresario en tecnología Elon
Musk señaló que las probabilidades de que estuviéramos viviendo en una realidad
objetiva eran "una en mil millones". En esa misma línea, tanto Alan Guth, del Instituto
de Tecnología de Massachusetts, en Estados Unidos, como el gurú de las máquinas
inteligentes, Ray Kurzweil, sugieren que "a lo mejor todo nuestro universo es un
experimento de ciencia de un estudiante de secundaria en otro universo". Ninguno de
ellos cree que somos seres físicos atrapados en una realidad falsa, como en The Matrix.
En cambio, hay al menos dos formas en que es posible que el universo que nos rodea no
sea real. El cosmólogo Alan Guth, del MIT, ha sugerido que el universo puede ser una
especie de experimento de laboratorio, concebido por cuenta de un Big Bang artificial
por alguna inteligencia superior. Una vez formado, creó su propia burbuja de tiempo-
espacio. Pero si creemos en esta teoría, el universo resultante sería perfectamente real,
aunque se hubiese originado por un proceso artificial. El segundo escenario, en cambio
-al que se adhieren personalidades como Musk-, sugiere que los humanos somos seres
completamente simulados: poco más que información manipulada por una gran
computadora, como los personajes de un video juego. En este Universo no hay escape
al estilo Matrix: este es el lugar donde vivimos y es nuestra única oportunidad de vivir.

"Los científicos que creen posible que el universo que nos rodea no sea real"
http://www.bbc.com/mundo/(fragmento)
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1. De acuerdo con el texto, ¿cuál de las siguientes opciones es FALSA?

A) El abrumador avance de las tecnologías de simulación es dato suficientepara

preocuparnos.

B) Elon Musk y Alan Guth postulan que estamos atrapados en una Matrix cósmica.
C) Alan Guth adhiere a la idea de que el universo sea el experimento de un ser
perteneciente a un universo paralelo.

D) Los humanos podríamos ser entes simulados y manipulados por una gran
computadora.

2. Se puede inferir, a partir del fragmento anterior, que

A) Todas nuestras grandes verdades son una mera ilusión que oculta la verdad.
B) El adelanto tecnológico tiene impacto sobre la manera de comprender la
realidad.

C) En el pensamiento contemporáneo se han generado nuevas hipótesis acercade

nuestra propia naturaleza.

D) Se ha probado la existencia de un gran arquitecto o consciencia universal,

creador del todo.

3. El propósito del texto es

A) Informar acerca de los adelantos tecnológicos actuales y sus consecuencias
concretas.

B) Refutar la idea de que no exista una deidad o inteligencia que explica la vida
universal.

C) Indicar cómo debemos entender la realidad en que vivimos y nuestro propósito

existencial.

D) Divulgar ciertas ideas innovadoras en ciencia acerca del concepto de realidady

humanidad
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LECTURA 2 (preguntas 4 a 7)

1. El viejo Jackson era tenedor de libros o algo así, y ganaba un pequeño salario con el que debía
mantener una numerosa familia; quería mejorarse con un mínimo esfuerzo, como buen descendiente
de una vieja familia sureña, y entonces se le ocurrió la idea de arrendar una porción de estas tierras
pantanosas de Luisiana y criar ovejas en ella. Había notado que la vegetación crece mucho más deprisa
en las tierras pantanosas, y entonces pensó que la lana debía crecer también más en una oveja criada
en zona de pantano. Así fue como abandonó su teneduría de libros, arrendó unos centenares de acres
en la ciénaga del río Tchufuncta y la pobló de ovejas, usando el dinero del tío de su mujer, que era
miembro de una vieja familia aristocrática de Tenesí. Pero los animales empezaron inmediatamente
a ahogarse y para evitarlo les hizo cinturones salvavidas con toneles de madera, parte de la herencia
del tío de Tenesí, de modo que cuando las ovejas llegaban a aguas profundas flotaran hasta que la
corriente las volviera a tierra firme. Esto resultó muy bien, aunque las ovejas siguiesen
desapareciendo.

2. Entonces descubrió que los cocodrilos estaban devorándolas. Hizo una imitación de cuernos de
venado con madera, y le puso un par a cada ovejita que nacía. Esto redujosus pérdidas a un mínimo casi
absoluto. Porque parece que la carne de venado no legusta a los cocodrilos. Después de cierto tiempo
se rompieron los salvavidas, pero por entonces las ovejas ya nadaban bastante bien, de modo que el
viejo Jackson decidió que no valía la pena ponerles nuevos salvavidas. De verdad que las ovejas habían
llegado a gustar del agua: la primera generación de ovejas solo salía del agua a la hora de comer...
Cuando llegó la hora de la esquila, él y sus muchachos tuvieron que hacer el rodeo con botes; para la
próxima esquila estas ovejas ya no salían del agua ni para comer; entonces él y sus muchachos
andaban con los botes y ponían comederos flotantes para que se alimentaran.

3. La nueva generación de ovejas sabía incluso zambullirse. Ya no veían ni una en tierra;solo sus cabezas
nadando entre los riachos. Finalmente llegó otra esquila. El viejo Jackson trató de agarrar una oveja,
pero el animal nadaba más deprisa de lo que él podía remar, y las más jóvenes se zambullían bajo el
agua y desaparecían. Así que finalmente tuvieron que pedir prestada una lancha de motor, y cuando
por fin consiguieron fatigar a una de las ovejas y la agarraron y la sacaron del agua, observaron que
solo en la parte superior del lomo tenía lana: el resto del cuerpo tenía escamas, como el de un pez.
Cuando sacaron a un corderito con un gancho de cazar caimanes, descubrieron que su cola se había
ensanchado y aplastado como la de un castor y que ya no tenía patas.

Esquileo I, William Faulkner

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4. Del viejo Jackson se puede afirmar que

I. es ambicioso y persistente.
II. defiende sus proyectos con soluciones absurdas.
III. es un buen patrón que se preocupa de sus trabajadores.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II

5. ¿Cómo se puede describir el mundo representado en el texto dos?

A) Plenamente realista.
B) Exagerado e irracional.
C) Correspondiente a los sueños.
D) En conflicto con la cordura y la realidad.

6. El orden de los acontecimientos es

A) El viejo Jack cambia de oficio; cría ovejas en un pantano; no puede esquilar lasovejas.
B) El viejo Jack es tenedor de libros; el viejo Jack se vuelve granjero; el viejo Jackquiebra.
C) Las ovejas desaparecen; las ovejas aprenden a nadar; las ovejas se vuelvenpeces.
D) Construyen chalecos salvavidas; construyen comederos flotantes; construyenun yate.

7. Una información que el lector debe conocer para comprender el carácter ficticio del textoanterior
es

A) el oficio de "tenedor de libros"

B) el clima y relieve de un terreno pantanoso.
C) la geografía de Norteamérica.
D) el proceso de evolución de las especies.
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LECTURA 3 (Preguntas 8 a 11)

1. La natación aporta beneficios extra para el cerebro

No es ninguna sorpresa que el ejercicio aeróbico no solo es bueno para el corazón, sinotambién para el
cerebro, pues mejora la función cerebral y también ayuda a reparar las neuronas dañadas. Pero la
natación, concretamente, puede proporcionar beneficios cerebrales adicionales a nivel molecular y de
comportamiento, afectando a los neurotransmisores que influyen sobre el estado de ánimo y las
hormonas reductoras del estrés.

2. Nadar mejora la función cognitiva

Uno de los beneficios de la natación es que aumenta el flujo sanguíneo, lo que a su vez puede ayudar a
mejorar la memoria, el estado de ánimo, la claridad mental y el enfoque.Un estudio de 2014 descubrió -
que la inmersión en una piscina aumentaba el flujo de sangre al cerebro, pues cuando los participantes
se sumergieron en el agua hasta la altura del corazón, su flujo sanguíneo cerebral fue mayor en
comparación con los participantes que no se habían metido en la piscina. El flujo de sangre a las arterias
cerebrales centrales aumentó en un 14%, mientras que el flujo sanguíneo a sus arterias cerebrales
posteriores aumentó un 9%.

3. Nadar mejora el estado de ánimo

La natación y otros ejercicios similares liberan factores neurotróficos o neurotrofinas en el cerebro,
endorfinas, que se cree que son útiles para controlar el estrés, la ansiedady el estado de ánimo. La actividad
física y el ejercicio pueden ayudar con el alivio de la tensión, e incluso contrarrestar algunos síntomas
depresivos. Así, la natación ayuda a estimular la producción dé sustancias químicas cerebrales que elevan
el estado de ánimo. Como ejemplo, un estudio de 2007 halló que la natación activa tenía un efecto
antidepresivo en ratas deprimidas. En el experimento, los roedores realizaron una prueba de natación
para determinar la cantidad de tiempo que pasaban inmóviles en elagua y el tiempo que pasaban nadando
activamente. Las ratas perezosas pasaban mucho más tiempo en natación activa en comparación con las
ratas deprimidas, pero estas eran menos propensas a presentar síntomas depresivos después de 30 días.

"Beneficios de nadar para el cerebro", Muy interesante (fragmento)

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8. ¿Qué alternativa sintetiza mejor el contenido del segundo párrafo del texto?

A) La natación aumenta la memoria y la capacidad de aprendizaje de los deportistas.

B) La natación aumenta el flujo sanguíneo al cerebro, mejorando la cognición.
C) El ejercicio constante genera un óptimo estado físico y mental en las personas.
D) La buena circulación sanguínea asegura la claridad mental y buena memoria.
E) Con la natación el flujo de sangre a las arterias aumenta en de un 9 % a un 14%.

9. ¿Qué estrategias utiliza el autor para apoyar las ideas que declara?

I. Un estudio en humanos.
II. Un estudio en animales.
III. Una similitud entre el hombre y la rata.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

10. Se infiere del primer párrafo que

A) la natación es un tipo de ejercicio aeróbico.
B) la natación puede aliviar la tensión nerviosa.
C) la natación previene los infartos cerebro vasculares.
D) el ejercicio repara las neuronas dañadas del cerebro.
E) el ejercicio afecta los neurotransmisores.

11. En el tercer párrafo se afirma que

A) las endorfinas se dividen en neurotróficos o neurotrofinas.
B) la práctica de la natación cura los síntomas depresivos.
C) una investigación determinó que la natación es un antidepresivo natural.
D) nadar estimula la producción de sustancias bioquímicas en el cerebro.
E) las ratas que no nadan pueden tener bajones anímicos.
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LECTURA 4 (preguntas 12 a 15)

1. Soy de las que piensan que hasta las cuestiones más complicadas se pueden entender si te las explican
bien. Durante toda nuestra vida estudiantil, por ejemplo, el éxito o fracaso de nuestro aprendizaje
depende en gran parte de la persona encargada de impartirnos cada materia. Somos curiosos por
naturaleza, por eso, cuando un profesorexpone su temario con pasión y lo conecta con nuestra realidad,
es fácil que nos contagie su entusiasmo y queramos saber más.

2. Está claro que hay temas y temas. Es más sencillo entender por qué llueve que la teoríade la relatividad,
pero con una buena explicación es posible interiorizar los conceptos básicos. Por eso, la portada de Crítica
de la razón pura - El manga de Immanuel Kant llamó poderosamente mi atención. «Mira, a lo mejor, con
dibujitos y tal, entiendes la filosofía kantiana», me dije. No sabía qué me iba a encontrar en sus páginas,
si la obra de Kant tal cual, una adaptación o qué, pero quería averiguarlo.

3. Para mi sorpresa, todo comienza en un instituto, donde cuatro alumnos conversan sobre la ciencia y sus
últimos avances, haciendo los típicos comentarios que todos hemos hecho en algún momento. De repente,
aparece la profesora Masami Ósaki y se une a la charla, planteando la pregunta clave: ¿Creéis que la
ciencia y la tecnología nos permitirá hacer todo lo que queramos? Así, lo que empezó siendo una
conversación cotidiana se transforma en varias clases intensivas sobre el pensamiento de Kant, el primer
filósofo que analizó la razón para determinar el ámbito de acción y las limitaciones del conocimiento
humano y la certeza del método científico.

4. ¿Qué podemos saber del mundo en el que vivimos y de nosotros mismos ¿Existe el alma?
¿Y Dios? Son preguntas que el ser humano se ha hecho desde la antigüedad y que, a pesar de todos los
progresos, todavía hoy no se pueden responder con rotundidad. PeroImmanuel Kant, ya en el s. XVIII, puso
sobre la mesa las contradicciones de estos dilemas, metafísicos y trató de alcanzar la verdad desde la
perspectiva humana, creandouna nueva corriente de pensamiento a la que denominó criticismo. Crítica
de la razón pura. El manga expone las principales ideas de las obras más relevantes de Kant -Críticade la
razón pura, Crítica de la razón práctica y Crítica del juicio- a través de lasexplicaciones de la profesora
Masami Ósaki y de las acertadas preguntas de sus alumnos, que plantean las dudas que a cualquiera de
nosotros nos pueden surgir a medida que descubrimos el pensamiento kantiano. Todo ello hace que este
manga sea muy didáctico y logremos interiorizar los conceptos clave de esta corriente filosófica que
supuso un cambio radical en el enfoque científico del momento y que sentó las bases de la forma de
entender al ser humano en la modernidad. Así que nuestra actual visión de nosotros mismos se la
debemos en gran parte a Kant, ese pensador que vivió hace más de doscientos años. Qué curioso.
5. Obviamente, la filosofía de Immanuel Kant es muy compleja y no vamos a comprendernosotros con un
libro de 196 páginas lo que a él le costó toda una vida de reflexión. Pero tal vez nos entren ganas de filosofar.
Con nuestra razón y una buena dosis de curiosidad podremos comprobar dónde están los límites de
nuestro conocimiento. Cuantas más preguntas nos surjan, más cerca estaremos de la respuesta. O no.
Preguntádselo a Kant.

Crítica de la razón pura de Immanuel Kant (el manga). www.antartica.cl/

12. ¿Cómo se relacionan los párrafos uno y dos?

En el párrafo uno el emisor En el párrafo dos el emisor
Critica un manga de manera
A) Relata sucesos de su vida escolar.
prejuiciosa.

B) Opina sobre la enseñanza-aprendizaje. Comenta sus impresiones del manga.

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Comenta una forma alternativa de

C) Describe cómo enseñan los profesores. enseñar.

D) Se centra en el aprendizaje. Se centra en el proceso de enseñanza.

E) Juzga de modo general la educación. Da un ejemplo de buena pedagogía.

13. Se desprende del cuarto párrafo que

A) Immanuel Kant fue un pensador adelantado para su época.
B) de no ser Por Immanuel Kant, no se hubieran desarrollado las ciencias.
C) el pensamiento crítico cuestiona la metafísica.
D) el manga tergiversa las ideas centrales del pensamiento kantiano.
E) la razón debiera solucionar los dilemas metafísicos que se plantean.

14. En el texto anterior se afirma que

A) la portada de Crítica de la razón pura (El manga) resulta ser muy llamativa.
B) el manga expone los conceptos fundamentales de las obras más notables deKant.
C) la trama del manga se centra en los diálogos de cinco estudiantes con su
maestra.

D) Kant fue primer filósofo que analizó la lógica y las limitaciones del conocimiento
científico.

E) la filosofía de Immanuel Kant no se puede compendiar en un libro de 196

páginas.

15. ¿Cómo es valorado el manga Crítica de la razón pura de Immanuel Kant en el textoleído?
A) Es un texto divertido de leer y muy pedagógico, pero que no da cuenta
suficientemente del pensamiento de Immanuel Kant.

B) Es un texto que puede explicar claramente los conceptos más oscuros e

intrincados de la metafísica moderna.

C) Es una historia centrada en la vida escolar de un grupo de estudiantes y su

particular relación con su profesora.

D) Da cuenta de una historia atrayente que, subrepticiamente, pone en discusión el

pensamiento racional y sus limitaciones.

E) Es un texto de fácil lectura que expone didácticamente ideas complejas,generando

curiosidad por la filosofía.
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Resolución
Pregunta Clave

1 B

2 B

3 D

4 D

5 B

6 A

7 D

8 B

9 C

10 A

11 D

12 B

13 A

14 B

15 E