Uso de la regla graduada en centímetros.

La regla que normalmente utilizas para realizar mediciones de longitudes de objetos pequeños tiene 30 centímetros, y
cada centímetro está dividido en 10 partes, llamadas milímetros.

Resuelve los siguientes problemas.

1.- Hugo, Paco, Luis, Miguel, Donaldo y Tribilio van a jugar a la rayuela. Lanzan cada uno una moneda, y gana el
que quede más cerca de la raya. Con tu regla, mide exactamente y escribe en el dibujo a qué distancia quedaron las
monedas de cada jugador de la raya, y contesta lo que se te pide.

1º.
2º.
3º.
4º.
5º.
6º.

a) Ordena los jugadores desde el que quedó más cerca al que quedó más lejos de la raya, escribiendo los nombres
en el recuadro de arriba.
b) ¿Qué jugador ganó?
c) ¿Qué jugador quedó más lejos de la raya?
d) ¿Quiénes quedaron a más de 3 cm. de la raya?
e) ¿Quiénes quedaron a menos de 2 cm. de la raya?
f) ¿Cuántos cm. hubo de diferencia entre el más cercano y el más lejano de la raya?
g) ¿Qué distancia le faltó al segundo lugar para poder rebasar al primero por 1 cm?
h) ¿Cuántos cm hubo de diferencia entre Donaldo y Hugo?
Uso del centímetro para medir y resolver problemas.

Pídele a un familiar que te ayude a medir con una regla o cinta métrica la parte más larga de los siguientes objetos
que están en tu casa, y escribe cuál objeto es más largo, de cada par de objetos que se muestran.

TV Estufa Puerta de la casa Puerta del refrigerador

Medida: cm cm cm cm
Más largo: Más largo:

Mesa Cama Ventana Lavadora

Medida: cm cm cm cm

Más largo: Más largo:

Observa cuánto mide la cola de cada animal y ordénalos de mayor a menor.

1º.

2º.
3º.
4º.
5º.
6º.
7º.
8º.
a) ¿Quién tiene la cola más larga? .
b) ¿Quién tiene la cola más corta? .
c) ¿Cuántos cm hay de diferencia entre el animal que tiene la cola más corta y la más larga? .
d) ¿Cuántos cm más mide la cola del león que la de la vaca? .
e) ¿Cuántos animales tienen cola que mida más de 1 metro? .
f) Nombra los animales que tienen una cola muy chiquita (menor que 30 cm) .
g) ¿Cuántos cm le faltarán crecer a la cola del caballo para que mida lo mismo que la del canguro? _.
Trazo de líneas paralelas y perpendiculares.

Las líneas paralelas, son aquellas que van en la misma dirección, y por más que se prolonguen
nunca se cruzan. Sus trayectos siempre están separados por la misma distancia.

Las líneas perpendiculares, son aquellas en donde se cruzan una línea horizontal y una línea vertical,
formando un ángulo recto (90º) al cortarse, como se muestra a continuación.

Colorea con rojo las líneas perpendiculares y con verde las líneas paralelas.

Para trazar líneas paralelas y perpendiculares, vamos a hacer lo siguiente: 1.- Dobla

una hoja de papel por la mitad, hacia la derecha.

2.- Enseguida vuélvela a doblar por la mitad, pero ahora hacia abajo.
Dibuja cómo quedó la hoja.

¿Cuántas líneas paralelas se formaron? ¿Cuántas líneas perpendiculares se formaron?

Observa los siguientes dibujos y encierra en un círculo color naranja las líneas paralelas sobre el dibujo, y en un
cuadrado color azul las líneas perpendiculares. Guíate con el ejemplo y termínalo.
Lectura e interpretación de planos con trazo de paralelas y perpendiculares.

Irene y Beto fueron al zoológico, y en la entrada vieron el siguiente plano:

a) ¿Qué animales se encuentran en las esquinas de los andadores 1 y 3? .

b) ¿Qué animales se encuentran en la esquina de los andadores 2 y 4? .
c) Indica los andadores en donde está el león .
d) Indica los andadores en donde está el elefante .
e) ¿Qué forma tienen los prados que están entre los pasillos? .
f) ¿Qué forma tienen los prados que están a la derecha del andador 4? .
g) ¿Cuántos andadores o pasillos son paralelos al andador 1? .
h) ¿Cuántos andadores son perpendiculares al andador 3? .
i) ¿Cómo son los rieles (por donde circula el tren) de la vía que recorre el andador 1, paralelos o
perpendiculares? .
j) Indica los andadores en donde está el cocodrilo .

Pon una en el recuadro según corresponda:

k) Los andadores 3 y 4 son: paralelos perpendiculares
l) Los andadores 1 y 3 son: paralelos perpendiculares
m) Los andadores 2 y 4 son: paralelos perpendiculares
n) Los andadores 1 y 2 son: paralelos perpendiculares
ñ) Los andadores 1 y 4 son: paralelos perpendiculares
Observa el siguiente croquis y escribe si las calles son paralelas o perpendiculares.

Ejemplos:
La Avenida Patriotismo y la Avenida Libertad son paralelas.
La calle Espuma y la Avenida Héroes son perpendiculares.

Pon una en el cuadro según corresponda:

La Avenida Central y la Avenida Héroes son: paralelas perpendiculares
La Avenida Libertad y el Blvd. Mariano Escobedo son: paralelas perpendiculares
La calle espuma y la calle nube son: paralelas perpendiculares
La Avenida Central y la Avenida La Paz son: paralelas perpendiculares
La Avenida Mariano Escobedo y la calle Espuma son: paralelas perpendiculares

A continuación responde lo siguiente.

Nombra dos calles que se juntan pero que no forman un ángulo recto .
¿Qué tipo de ángulo forman la esquina de dos calles perpendiculares? .
¿Qué calle paralela al Blvd. Mariano Escobedo es la más lejana? .
¿Por qué la Avenida Central y la calle Niebla son perpendiculares? .
¿El Blvd. López Mateos y el Blvd. Torres Landa son paralelos? ¿Por qué?
. ¿Son perpendiculares?
¿Por qué? .
Figuras simétricas con respecto a un eje.

Una figura es simétrica con respecto a una recta, si la línea separa a la figura en dos regiones exactamente iguales en
tamaño y forma. La recta que separa a la figura en dos partes iguales, se llama eje de simetría, puede haber más de un
eje de simetría para una figura.

Completa las siguientes figuras para que sean simétricas. Las líneas punteadas son ejes de simetría. Guíate con el
ejemplo.

Completa sobre la cuadrícula los siguientes dibujos, para formar una figura simétrica. El eje de simetría es la línea
horizontal azul.
Termina de trazar y colorear las figuras para que sean simétricas, es decir, que quede igual del lado derecho

Traza con una línea roja los ejes de simetría que tienen las siguientes figuras. Escribe dentro del recuadro cuántos ejes
tuvo cada figura.

En las siguientes figuras, hace falta trazar algunos ejes de simetría que tiene cada figura, termina de trazarlos.
¿Cuántos ejes de simetría tiene cada figura? Escribe el resultado en la nube correspondiente. Guíate con el ejemplo.

Marca con una  las figuras que no sean simétricas.

Manejo de la información.

Análisis y registro de información en una gráfica.

Betty quiere saber qué materia le gusta más a sus compañeros. Le fue preguntando a cada uno de ellos, y registró los
datos en la siguiente tabla:
Español  
Matemáticas  
Historia   
Geografía  
Otras  

Elabora una gráfica coloreando el número de cuadritos según el número de votos de cada materia, con un color
diferente cada una. Por ejemplo, español tuvo 10 votos, iluminamos 10 cuadritos.
Materia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Español
Matemáticas
Historia
Geografía
Otras
a) ¿Qué materia obtuvo más votos? .
b) ¿Qué materia obtuvo menos votos? .
c) ¿Cuál es la diferencia en votos entre la materia más gustada y la menos gustada?
d) ¿Hubo materias que tuvieron el mismo número de votos? ¿Cuáles? .
e) Si los niños solo pueden elegir una materia. ¿Cuántos niños participaron en la encuesta? .

En las olimpiadas, uno de las competencias más emocionantes es el tiro con arco. Cada
competidor realiza 5 tiros, y a medida que el tiro quede más cerca del centro, se obtienen más
puntos. Gana el competidor que obtenga más puntos después de
los 5 tiros. A la final pasaron los siguientes países, y el valor de sus puntos en cada tiro fue el siguiente. Suma cada
uno de los tiros del competidor de cada país, y completa la gráfica de barras.

País Tiro 1 Tiro 2 Tiro 3 Tiro 4 Tiro 5 Puntuación Total

España 9 8 10 8 9
Italia 7 9 8 9 8
México 9 10 9 9 10
Estados Unidos 9 9 10 8 10
Inglaterra 10 10 9 8 8

Escribe el nombre de los países que ocuparon los primeros 3 lugares donde corresponda
Realización y análisis de juegos en los que interviene o no interviene el azar.

Recuerda que, en algunos sucesos, sí sabemos qué sucederá, y en otros interviene la suerte o el azar.

De los siguientes eventos, pon una  según corresponda:

Evento Interviene el azar No interviene el azar

Si lanzo un juguete al aire, este caerá al piso
Jugar al melate y sacarse el premio
Echar “volados” y ganar
Que en la siguiente semana llueva 2 días
Que pase de año en la escuela
Lanzar un dado y que caiga el 4
Meterse a una alberca y mojarse

Juega con una persona (papá, mamá, hermano, amigo) al gato, anota en el recuadro que está debajo de cada gato
al ganador y contesta lo que se pide.

¿Quién ganó más juegos?

¿Este es un juego de azar? ¿Por qué?

Plantea una estrategia para ganar este juego

Escribe en la tabla, 5 juegos en los que interviene el azar y 5 juegos en donde no intervenga el azar.
Juegos en los que sí interviene el azar Juegos en los que no interviene el azar
Bloque 3.

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Orden entre números de 4 cifras.

Completa la red para encontrar cuántas manzanas en total cosechó Don Pancho. Sigue el ejemplo.

Don Pancho le encarga a su hija Betty que prepare ciertas cantidades de manzanas para sus clientes, a Betty se le
facilita más si le dice cuántos millares, centenas, decenas y unidades deberá tener cada pedido. Ayúdale a Betty
completando la tabla, siguiendo los ejemplos:

Número de Notación
Millares Centenas Decenas Unidades manzanas desarrollada Nombre del número
Tres mil doscientos
3 2 2 5 3225 3000+200+20+5 veinticinco
Seis mil ochocientos
6 8 9 4 6894 6000+800+90+4 noventa y cuatro
7 6 2 8

5206

4000+300+90+7
Ocho mil quinientos
nueve
9 0 3 2

Si Betty tiene una caja con mil manzanas, más 10 bolsas con 10 manzanas en cada bolsa. ¿Cuántas manzanas tiene
Betty?

En 3 cajas de 1000, más 6 cajas de 100, más 8 bolsas de 10, más 7 manzanas sueltas. Hay

manzanas.

En 4 cajas de 1000, más 8 cajas de 100, más 5 bolsas de 10, más 4 manzanas sueltas. Hay

manzanas.

En 7 cajas de 1000, más 2 cajas de 100, más 4 bolsas de 10, más 3 manzanas sueltas. Hay
manzanas.
Problemas de suma y resta que implican más de una operación.

La suma nos sirve para hallar el total de varios números o para aumentar un número a otra cantidad. La resta nos
sirve para saber cuánto queda de un número cuando se le quita otro (el restante), para hallar cuánto se le debe quitar
a un número para que quede una cantidad determinada, o para conocer lo que le falta a un número para que sea igual
a otro.

En su rancho, Don Marcos tiene los siguientes animales.

Contesta las siguientes situaciones. Cada que se venda un animal, lo tienes que tachar del dibujo. Y cuando Don Marcos
compre, le regalen o nazca un animal, lo debes de dibujar.

a) ¿Cuántos animales de cada grupo tiene?

Vacas: Cerdos: Cabras: Pollitos: Caballos: Conejos:
b) ¿Cuántos animales tiene en total?
c) Si vende 3 gallinas, 5 pollos, 2 vacas y 1 cerdo, ¿cuántos animales le quedarán?
d) Para el cumpleaños de su esposa, hizo carnitas, mole, birria de chivo y conejo, por lo que mató tres puercos,
6 pollos, 4 chivas y 5 conejos. Táchalos.
e) Vendió 4 caballos para unas carreras. ¿Cuántos caballos tiene ahora?
f) El hijo de Don Marcos le regaló 3 cabras, 2 vacas, 2 caballos, 4 cerditos y 3 conejos. Dibújalos.
g) Don Marcos quiere tener ahora 15 pollitos. ¿Cuántos tuvo que comprar? ________________
h) ¿Cuántos cerdos tuvo que comprar Don Marcos para tener la misma cantidad de vacas?_________
i) Si nacen 3 pollitos, 2 vaquillas, 5 conejos y 3 cerditos, ¿cuántos animales tiene ahora de cada uno? Vacas:
Cerdos: Cabras: Pollitos: Caballos: Conejos:
j) ¿Cuántos animales tiene en total ahora?
k) ¿Cuál es la diferencia del grupo de animales donde hay más con el que donde hay menos?
Equivalencia entre unidades, decenas, centenas y millares.

En su frutería, Don Enrique llena bolsas de 10 y 100 limones, además de sacos con 1000 limones y también limones
sueltos para venderlos a diferentes precios.

Limones sueltos Bolsa chica (10 limones) Bolsa grande (100 limones) Saco (1000 limones)
$ 1 la pieza $ 8 la bolsa $ 75 la bolsa $ 700 el saco

Don Enrique surtió un pedido de 2 sacos de limones con 3 bolsas grandes, 4 bolsas chicas y 7 limones sueltos.
¿Cuántos limones surtió? Realiza tus operaciones en el siguiente espacio.

¿Cuántas bolsas grandes necesitamos para llenar un saco?

Explica el procedimiento:

¿Cuántas bolsas chicas necesitamos para llenar una bolsa grande?

Explica el procedimiento:

¿Cuántas bolsas chicas necesitamos para llenar un saco?

Explica el procedimiento:

Si tengo 3 sacos, ¿cuántas bolsas grandes puedo llenar?

Explica el procedimiento:

Si tengo 7 sacos, ¿cuántas bolsas chicas puedo llenar?

Explica el procedimiento:

Don Enrique surtió otro pedido de 5 sacos de limones con 8 bolsas grandes, 3 bolsas chicas y 4 limones sueltos.
¿Cuántos limones surtió? Realiza tus operaciones en el siguiente espacio.