Aspectos notables de la

Doctrinas Definición Representantes Principales ideas

época

*El feudalismo entro en

Esta alcanzo su decadencia.
culminación con la obra
*Busco un salario justo, precio
Escolástica de santo Tomas de *Surgieron las naciones- estado.
justo, interés justo.
Aquino ya que tenía un Santo Tomas de Aquino
pensamiento neutral *El descubrimiento de América
entre la teología y la trajo nuevas riquezas a Europa y
realidad. permitió elaborar nuevas ideas
en el aspecto económico.

*La revolución francesa (1789-

1799) puso fin al régimen feudal y
*Importancia de los metales a la monarquía.
preciosos.
*La clase burguesa comenzó a
1 Colbert: estableció una *La acumulación de la riqueza tener importancia
rígida restricción de las estaba relacionada con el socioeconómica.
importaciones, impulso la comercio exterior.
industrialización del país y el *Las ideas de libertad e igualdad
comercio. *El estado desempeña una cambian el pensamiento
Es la doctrina
importante función en la económico de la época. El
económica nacionalista 2 E. Milsselden: estableció
El mercantilismo realización de la política individuo cobra nuevamente
que refleja las una balanza comercial. económica. importancia.
(1590) condiciones del
capitalismo comercial 3 J. Bodino: estableció un *Una población numerosa es un *La revolución industrial cambio
del siglo XVI y XVII. Tratado sobre la moneda. factor esencial para el poderío, ya totalmente el panorama social y
que proporciona mano de obra económico de varios países de
4 G. Malynes: estableció
barata. Europa.
usura e interés.
*Los mercantilistas dieron origen *Se paso del sistema familiar de
al proteccionismo económico y a producción de bienes al de la
la intervención del estado en la gran fábrica.
economía.
*Se produjo una gran
concentración de capitales para
formar las grandes empresas
industriales.

Aspectos notables de la
Doctrinas Definición Representantes Principales ideas
época
 *Francois Quesnay (1694-
1774):Distinguía 3 clases *la naturaleza es la única
sociales: generadora verdadera de
riqueza, pues la industria solo * toda la riqueza era generada
1-La clase de los transforma lo que ya existe y el
(Se opuso al por la agricultura; gracias al
proletariados. Formado por comercio se encarga del
mercantilismo). La comercio, esta riqueza pasaba de
el soberano y los dueños de intercambio de los bienes.
fisiocracia (predomino los agricultores al resto de la
las tierras. Viven de las
de la naturaleza) sociedad.
rentas. *Existe un orden natural de las
Fisiocracia. cosas que rige todos los * También sostenían que los
Esta doctrina 2-clase productiva. Es al que fenómenos.
(1757) económica estuvo en hace producir la tierra,
ingresos del Estado tenían que
boga en Francia provenir de un único impuesto
creando riqueza para el país. *Los hechos siguen su curso
durante la segunda que debía gravar a la actividad
normal de acuerdo con las
mitad del siglo XVIII y primaria, la única fuente de
3-Clase estéril. Industriales, acciones individuales, sin
surgió como una riqueza para ellos. Adam Smith
comerciales, prestadores de intervención del estado.
reacción ante las conoció a los principales
políticas restrictivas servicios. Transforma y hace
fisiócratas y escribió sobre sus
del mercantilismo. que circule el dinero. *Su lema fue (laisser faire,
doctrinas, casi siempre de forma
laisser passer, dejar hacer ,
*Manuel Belgrano: Primer positiva.
dejar pasar)
economista de argentina,
Impulso y mejoro la
agricultura.

*El individuo, movido por su

Adam Smith (1723-1790). interes particular, implusa a *No es necesario la intervención
Economista escoses, toda la sociedad. del estado ya que existe un orden
precursor de esta escuela. natural en actividad económica
*La del estado debe limitarse a que se regula por sus propias
La escuela Denominada escuela Utilizo ciertos conceptos de armonizar los interese leyes.
liberal o individualista. la fisiocracia y los adopto a individuales
clásica.(1723- la nueva situación: el *crearon sus dinámicas de
1873) Es considerada por nacimiento de una clase *Presentaba que para este crecimiento en una época en la
muchos la primera burguesa, en el marco de la sistema funcionara debía: que el capitalismo se encontraba
escuela moderna de revolución industrial. en pleno auge tras salir de una
economía. *Profundizarse la división del sociedad feudal y en la que la
trabajo. revolución industrial provocaba
enormes cambios sociales.
*Permitir la libre competencia y
el libre cambio interno e
internacional.
 *La renta que producen las
tierras es diferente según se
trate detierra mas o menos
aptas para el cultivo.

*A medida que se agrega mas

capital o trabajo a la misma
La escuela cantidad de tierras, el
rendimiento es decreciente.
clásica.(1723- David Ricardo.(1772-1823)
1873) *El valor de los bienes reside en
el trabajo que demanda su
producción.

*Teorías de los costos

comparados.

*El intercambio internacional se

basa en la división del trabajo y
los costos comparados de los
bienes.
 *Sostiene que los recursos son
limitados y no alcanzan para
satisfacer las necesidades
humanas.

*Situación que se agrava por el

hecho de que la población crece
en progresión geométrica(forma
rápida), mientras que los
recursos lo hacen en forma
aritmética(forma lenta).
La escuela
clásica.(1723- Malthus (1766-1834). *Freno al cre3cimiento
Economista ingles. vegetativo de la población , por
1873) distintos medios.

*Por causas ajenas a la voluntad

del hombre: guerras, pestes,
hambrunas, terremotos, etc.

1-Por voluntad del hombre:

cebilato y control dela natalidad.

2-Aumento de recursos por

medio de tecnologías.

3-Se usaron fertilizantes en los

cultivos.

Estudio el comportamiento
La escuela Say (1767-1832). oferta y demanda.

clásica.(1723- Tomo muchas ideas de sus En su libro escribió que los

1873) antecesores franceses y de productos en ultima instancia se
Adam Smith. intercambian por otros
productos.
 Critica el individualismo Karl marx. Su mas
y liberalismo de la importante obra fue el libro, *Pensaban que un pequeño
economía clásica. el capital, considerado el número de personas
ideario de la doctrina concentraban en su poder la
Se opone al capitalismo.
comunista. (Su teoría mayor parte de la riqueza,
Socialismo consistía en el valor de las explotando a al numerosa clase
Organiza sindicatos.
científico.(1818- mercancías depende de la trabajadora.
Defendían un sistema cantidad de trabajo
1883) empleada en su *Sostenían que la sociedad
económico y político
producción ). debía transformarse, reduciendo
basado en la
el sistema individualista y
socialización de los
Establece que los capitalistas propulsando el sistema
sistemas de producción y
explotan a los obreros colectivista.
en el control estatal de
porque no les pagan un
los sectores económicos.
salario equivalente al
producto total de su trabajo.

Escuela Es una doctrina

Alfred Marshall. 1-Le da importancia a los valores Los economistas neoclásicos
subjetivos que intervienen en la surgieron en la segunda mitad del
neoclásica.(fines conservadora
economía. siglo XIX y se les llama también
del s.XIX hasta Explican que la desigual teóricos de la “utilidad marginal”.
1930) 2-El que vende piensa en lo que Derivaron sus concepciones
distribución de la riqueza
le costó producirlo y tarta de teóricas subjetivas del valor que
y de los ingresos se debe
venderlo lo más caro posible. es la base de dicha corriente.
en gran medida a los
distintos grados de
3-El que compra piensa en la
inteligencia, talento,
satisfacción que le va dar el bien
energía y ambición de
y trata de comprarlo lo más
las personas.
barato posible.
Sus defensores preferían
4-Esto lleva a un equilibrio en el
que operaran los
mercado vender todo lo que se
mercados competitivos a
produce.
que haya una
intervención pública. 5-Trabaja con la noción de
factores de la producción: para
producir no solo se necesita de
trabajo, también de tierra y
capital.
 *La mayor crisis de la economía
*Introdujo el enfoque de
en la revolución industrial
macroeconomía a las teorías
llamada la crisis del 30.
estudiando estas variables
Pretende explicar el *Produjo un gran número de
1-El comportamiento de los
comportamiento de la Keynes (1883-1946). empresas que quiebran, bancos
consumidores.
economía refutando el Economista ingles, estudio que cierran, desciende la
Escuela concepto de la mano las situaciones de pleno producción, aumenta el
2-El rendimiento del capital.
keynesiana invisible, expresado por empleo y de paro. desempleo.
Adam Smith. 3-La tasa de interés.
*Empezaron a interesarse por
La función del estado consistía problemas de la sociedad como
en complementar la actividad la inflación, desempleo, dinero y
privada, realizando inversiones otros aspectos.
cuando fuese necesario.

En la primera mitad de este

Las ideas de tubo fueron siglo hemos visto que los
perfeccionadas y ampliadas hechos y fenómenos
por otros economistas qué económicos han cambiado
se enfocaron a los problemas considerablemente, poniendo
Produjo la revolución macroeconómicos: en duda muchas corrientes
Postkeynesiano. en el pensamiento
teóricas e incluso influyendo
económico. John Maynard Keynes 1-El crecimiento de la para que se abandonen
estructura económica de los muchas concepciones
países. económicas que ya han
perdido su carácter científico
2-Los ciclos económicos.
en la medida que no nos
sirven para explicar la
realidad.

Se interesa por el sistema

1-Raul prebisch (tucuman económico proponiendo.
1901- chile 1986) fue un
1-Distribución de las tierras de
contador público y
tal manera que no existan
economista argentino.
latifundios ni minifundios.
Se denomina así a los
2-Aldo Ferrer (n, en 1927)
economistas 2-La producción y
contador público,
latinoamericanos que comercialización de los
Escuela economista y político
piensan que los productos agrícolas.
argentino recibido en la
estructuralista. problemas de los países *Aportaciones de la aritmética
universidad de buenos aires.
de América latina son 3-Distribución del ingreso que política y de la fisiocracia.
1955 estructurales, es decir, beneficie a la mayor parte de la *análisis macroeconómico
3-Paul samuelson (1915-
se derivan del propio población. * trataba de conocer la anatomía
2009) economista
funcionamiento del de la realidad económica.
estadounidense. En 1970
sistema económico. 4-Sostiene que los estados
recibió el premio nobel de nacionales deben intervenir en
economía. Las personas la economía para impulsar el
eligen la mejor alternativa desarrollo iniciando un proceso
de acuerdo a la escasez de llamado industrialización
recursos. sustitutiva de las importaciones
(ISI).
 Una política económica Milton frienman (1912-
con énfasis tecnocrático 2006). En 1976 recibió el
y macroeconómico que premio nobel de economía.
pretende reducir al Propuso resolver los
mínimo la intervención problemas de inflación Oposición al pensamiento
estatal en materia limitando el crecimiento de keynesiano. *la extensión de la iniciativa
económica y social, la oferta monetaria a tasa
Neoliberalismo. privada a todas las áreas de la
constante y moderada. Tema de preocupación: eliminar
defendiendo el libre actividad económica o la
Sistemas de pensión la inflación.
mercado capitalista limitación del papel del Estado.
como mejor garante del individual, desregulaciones,
privatizaciones. No intervención estatal.
equilibrio institucional y
el crecimiento
económico de un país,
salvo ante la presencia
de los denominados
fallos del mercado