PLAN DE TRABAJO

En un primer momento, es importante identificar los conocimientos, habilidades y acciones y las necesidades, con el fin de mantener o recuperar la salud mental de las
actitudes que los profesionales de la salud adquieran a partir del estudio de los personas.
contenidos que se revisarán en los distintos módulos de este curso.
• Actividades de aprendizaje por módulo: Se realizan al final de cada módulo, hay una o
Para verificar los conocimientos adquiridos antes y después del curso, usted deberá dos actividades de aprendizaje para evaluar y retroalimentar los conocimientos
realizar las siguientes actividades: adquiridos. Tenga en cuenta que solo se pueden realizar una vez, por que debe leer con
atención antes de contestar y enviar sus respuestas finales.
1. Cuestionario de evaluación inicial y final: Deberá responder un cuestionario sobre el • Actividades de autoevaluación: Se realizan al término de cada módulo y pueden
contenido de todos los módulos; esta actividad la realizará al principio y al final del curso. contestarse varias veces. Para revisar las retroalimentaciones, al finalizar la actividad, posicione
2. Situación simulada de intervención inicial y final: Usted realizará y adjuntará un el cursor sobre los símbolos que indica el resultado de su desempeño en cada pregunta.
vídeo donde desarrolle la intervención a un usuario ficticio; esta actividad la realizará al
principio y al final del curso. Cabe señalar que no tendrá ningún valor para su Criterios de acreditación
calificación y, por lo tanto, no se considera como un criterio de acreditación; sin
embargo, es fundamental realizarla. Es importante considerar que, una vez terminado el estudio de los módulos, deberá realizar
3. Videos interactivos iniciales y finales: Consisten en dos videos donde se presentan nuevamente las actividades finales descritas anteriormente. Considere que éstas son
casos hipotéticos de atención. En cada video, un usuario ficticio realiza preguntas y indispensables para concluir el curso.
comentarios. A partir de lo que reporta el usuario ficticio, usted deberá responder una
serie de preguntas respecto a lo que debe hacer para brindarle una atención Para acreditar el curso, se deben realizar todas las actividades sin excepción y obtener un
adecuada. Ambos videos de interacción simulada, se realizan al principio y al final del promedio final igual o mayor a 80, considerando los siguientes criterios:
curso, es decir, en total se responden cuatro videos de interacción simulada.
Criterio Porcentaje Condiciones
Sobre el contenido específico del curso, está dividido en nueve módulos, respectivamente:
• Realizar todas las
APE: Atención y prácticas esenciales de salud actividades de cada
DEP: Depresión Actividades de módulo en tiempo y forma.
PSI: Psicosis 40% • Se recomienda leer bien
aprendizaje
EPI: Epilepsia las instrucciones antes de
MCON: Trastornos mentales y conductuales del niño y el adolescente realizarlas, ya que sólo se
DEM: Demencia permite un intento .
SUS: Trastornos por el consumo de sustancias • Es importante realizar el
SUI: Autolesión/suicidio cuestionario de evaluación
OTR: Otros padecimientos de salud mental importantes Cuestionario de inicial; sin embargo, para la
evaluación final 30% calificación, únicamente se
Cada módulo está integrado por el contenido temático de la guía, documentos contará el cuestionario final .
especializados, videos de apoyo, actividades de aprendizaje y autoevaluación.
• Volver a ver y responder
La recomendación de estudio consiste en dedicar un mínimo de tres horas por módulo Videos de interacción las preguntas de los dos
30%
para que complete la revisión, realice las actividades de aprendizaje y autoevaluación simulada videos interactivos al
sobre las competencias profesionales adquiridas para la reducción de la brecha entre las finalizar el curso .

PLAN DE TRABAJO
 Calendario

Planifique sus actividades y, de ser posible, adhiérase al Morales, S. y Martínez, M. J. (2013). Prevención de las conductas http://iris.paho.org/xmlui/bitstream/handle/123456789/2841
siguiente cronograma de actividades: adictivas a través de la atención del comportamiento infantil 7/9789275318997_spa.pdf?sequence=1
para la crianza positiva. Manual del terapeuta. Cenadic-SSA.
OPS (2017). Guía de intervención mhGAP para los trastornos Material audiovisual
mentales, neurológicos y por consumo de sustancias en el nivel
Semanas de atención de salud no especializada. Versión 2.0. Autor. Álvarez, K. N. (11 de febrero de 2017). Role Playin Buenas y
Módulo malas prácticas en la aplicación de los Primeros Auxilios
1 2 3 4 Documentos electrónicos Psicológicos [video]. YouTube.
1 https://www.youtube.com/watch?v=WOFeXocyUow
OMS (2014). Guidelines for the identification and management
2 of substance use and substance use disorders in pregnancy OMS (2 de octubre de 2012). I had a black dog, his name was
[Directrices para la identificación y el manejo del uso de depression [video]. YouTube.
3 sustancias y los trastornos por uso de sustancias durante el https://www.youtube.com/watch?v=XiCrniLQGYc&feature=yo
embarazo] [versión electrónica]. Autor. utu.be
4 https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/107130/978
9241548731_eng.pdf)?sequence=1 OPS (19 de junio de 2012). Mental Health Gap Action
5 Programme [video]. YouTube.
OMS (2016a). Enfrentando Problemas Plus (EP+): Ayuda https://www.youtube.com/watch?v=yyWPC0QS5TA
6 psicológica individual para adultos afectados por la angustia en
7 comunidades expuestas a adversidad (1.0) [versión OPS (26 de octubre de 2018). Demencia (Parte 1) - mhGAP
electrónica]. Autor. [video]. YouTube. https://youtu.be/vN7bs1t0CUg
8 https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/259696/WH
O-MSD-MER-16.2-spa.pdf;jsessionid=7A503C7A983B72E68E5E OPS (10 de enero de 2019). Epilepsia (Parte 1) – mhGAP
9 B2AB4C1CDA54?sequence=1 [video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=lSezrWNUoSs&feature=y
OMS (2016b). Group Interpersonal Therapy (IPT) for Depression outu.be
Cuestionario de satisfacción: Al finalizar el curso, es (1.0) [Terapia grupal interpersonal (IPT) para la depresión (1.0)]
importante responder el cuestionario de satisfacción para [versión electrónica]. Autor/Columbia University. OPS (10 de enero de 2019). Estrés agudo y trastorno PTSD
conocer el nivel de satisfacción respecto al curso en general y, https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/250219/WH (Parte 1) – mhGAP [video]. YouTube.
de esta forma, poder proponer opciones de mejora. O-MSD-MER-16.4-eng.pdf?sequence=1 https://www.youtube.com/watch?v=rlVbnFyOfrk

Fuentes de consulta OPS (2013). Demencia, una prioridad de salud pública [versión OPS (10 de enero de 2019). Evaluación y manejo de una
electrónica]. Autor. persona con depresión (Parte 1) - mhGAP [video]. YouTube.
Bibliografía https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/98377/9789 https://www.youtube.com/watch?v=-JZvdIecnTY&feature=you
275318256_spa.pdf;jsessionid=5E834C47D46A0E0609AC06EC tu.be
American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and 723AE4BB?sequence=1
Statistical Manual of Mental Disorders [Manual diagnóstico y OPS (10 de enero de 2019). Evaluación y manejo de una
estadístico de los trastornos mentales] (5.ª ed.). Autor. OPS (2015). Pensamiento saludable. Manual para la atención persona con depresión (Parte 2) - mhGAP [video]. YouTube.
psicosocial de la depresión perinatal (1.0) [versión electrónica]. https://www.youtube.com/watch?v=XTchdTna4Zc
Autor.

PLAN DE TRABAJO
 OPS (10 de enero de 2019). Evaluación y manejo de una
persona con depresión (Parte 3) - mhGAP [video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=-YX3KRlyy50

OPS (10 de enero de 2019). Persona que ha intentado

OPS (10 de enero de 2019). Psicosis (Parte 1) – mhGAP

OPS (10 de enero de 2019). Psicosis (Parte 2) – mhGAP

OPS (11 de enero de 2019). Evaluación y manejo de una

OPS (11 de enero de 2019). Evaluación y manejo de una

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