SESION MATEMÁTICA - Problemas de Multiplicación

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: "Resolvemos problemas de multiplicación”
UNIDAD: III FECHA: 20/06/2022
CICLO: IV GRADOS: 3ro Y 4to
DOCENTE ANITA CARRION SILVA

PRACTICANTE VANESSA JANETH ESTRADA AGUILAR
Hoy resolveremos problemas que implican la multiplicación teniendo en cuenta las
propiedades conmutativa de la multiplicación. 3ro
PROPOSITO DE LA SESIÓN
Hoy resolveremos problemas que implican la multiplicación teniendo en cuenta las
propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación. 4to
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico

(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la
Usa estrategias y multiplicación con números naturales, y la propiedad
Resuelve problemas de
procedimientos de conmutativa de la multiplicación. 3ro
cangidad
estimación y - Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático
cálculo. (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la
multiplicación con números naturales, así como las propiedades
conmutativa y asociativa de la multiplicación. 4to
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al -Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
bien común. -Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
-Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en
relación con sus padres y adultos.
Enfoque de derechos.
-Docentes y estudiantes intercambian ideas para acordar, juntos y previo consenso las
normas de convivencia.
-Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.

Enfoque de igualdad de
-Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las
género.
personas.
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Ten a la mano el papelote con el problema. Papelotes.

Alista el regletas, base 10 y ábaco, papelote y plumones . Lápiz y borrador.
para cada equipo. . Plumones.
Elabora la lista de cotejo para la sesión. . Material regletas, base 10 y ábaco.
Papel de colores.
. Lista de cotejo.
INICIO
* Saludo y bienvenida.
* Se proponen las normas de convivencia.
* Recordamos o que hicieron la clase anterior a través de preguntas como: ¿Recuerdan lo que vimos la clase
anterior en matemática? ¿Crees que fue importante? ¿Por qué? ¿Para qué nos sirvió?
* Rescatamos los saberes previos a través de preguntas como: ¿Qué operaciones aritméticas o de cálculo
conocen? ¿Recuerdan alguna situación cotidiana en la ue tuvieron que sumar un mismo número varias veces
para hallar una cantidad? ¿Saben qué es o en qué consiste la multiplicación? ¿Cómo se resuelve una
multiplicación? ¿Han escuchado o saben alguna propiedad de la multiplicación? ¿Tienen idea de qué es o en
qué consiste la propiedad conmutativa y asociativa de la multiplicación?
*¿Fue fácil dar respuesta a las multiplicaciones? ¿Existirá otra forma de presentar a multiplicación que tienen
en las tarjetas? ¿Cuál?
* ¿Por qué les salió sa respuesta?
*¿Cómo s el proceso de la multiplicación?
* ¿Podremos hacer uso de algún material para ayudarnos a multiplicar? ¿Cuál cuáles?
- Declaran el propósito de la sesión “Hoy resolveremos problemas que implican la multiplicación teniendo en
cuenta las propiedades conmutativa y asociativa de la
multiplicación"
* Se propone a los estudiantes que parafraseen el propósito de la sesión
Responden a la pregunta: ¿Para qué nos servirá lo que vamos a aprender?
DESARROLLO
-Dialogan sobre los productos que compran en las tiendas de la comunidad y los que traen para su
refrigerio
- Presentamos el papelote con el problema
Problematización
Los estudiantes de 3° y 4° grado deben enfrentarse en fútbol a sus compañeros de 5° y 6° grado; ante
esto, el árbitro les ha dicho que cada vez que un equipo hagan un gol les sumará 3 puntos. Si los
estudiantes de 3° y 4° grado han anotado 8 goles, ¿Cuántos puntos han logrado?
Comprensión del problema

*¿De qué trata el problema?
* ¿Qué datos nos brinda?
*¿Qué nos pide hallar el problema?
*Parafrasean el problema.
*Organizamos en grupos repartiendo tarjetas dónde en 10 haya multiplicaciones y en 10 las respuestas (para
que recuerden la tabla de multiplicar). Para adentrarse en la propiedad conmutativa de la multiplicación en
una tarjeta puede ir 2x3 y en otra 3x2.
*Se les pide que den respuesta a la multiplicación que tienen en la tarjeta busquen a u pareja que tiene la
respuesta y se junten, luego, con la propiedad conmutativa formamos grupos de 4.
* Repartimos a los estudiantes los materiales concretos.
* Preguntamos a los estudiantes si saben cómo se llama el material que van a usar y qué se puede hacer con
él.
* Explicamos a los estudiantes cómo se llama el material, cómo se utiliza en la multiplicación, haciendo
incapié en qué la multiplicación es una suma reiterada, repetitiva.
Búsqueda de estrategias
*¿Cómo podemos saber cuántos puntos han logrado obtener los estudiantes de 3° y 4° grado?
*¿Nos ayudará el material que hemos seleccionado?
*Los estudiantes conversan y proponen como solucionar a situación problemática.
*Eligen en grupo su estrategia para resolver el problema.
*Ejecutan su procedimiento o estrategia.
Representación
*¿Nos ayudará el material a saber cuántos untos *¿Nos ayudará el material a saber cuántos untos han
han obtenido los estudiantes? obtenido los estudiantes?
* ¿Cómo podemos representar los factores de *¿Cómo podemos representar nuestra multiplicación?
nuestra multiplicación? * ¿Podemos reconocer cuál es el puntaje que
* ¿Podemos reconocer cuál es el puntaje que obtuvieron los estudiantes a partir de lo
obtuvieron los estudiantes a partir de lo representado?
representado? * Representan en la pizarra lo que hicieron con su
*Representan en la pizarra lo que hicieron con material de manera gráfica y simbólica.
su material de manera gráfica y simbólica. *Acompañamos a los estudiantes en la solución del
*Acompañamos a los estudiantes en la solución problema.
del problema.
*Presentan sus trabajos al pleno y exponen como llegaron a la solución.
Formalización
* Formalizamos lo aprendido con la participación de los estudiantes.
*Solicitamos que digan como realizaron la multiplicación, cómo lo respresentaron, por qué creyeron
conveniente hacerlo de esa forma.
Reflexión
*¿Fue útil pensar en una estrategia que implique el uso de material concreto?
*¿Fue necesario el uso de material concreto? ¿Por qué?
*¿Qué conocimiento hemos adquirido al solucionar este problema?
*¿Habrá otra forma de resolver el problema?
*¿Qué otras situaciones de la vida cotidiana se pueden resolver haciendo uso de la multiplicación?
Cierre
* Se realizarán preguntas orales de meta cognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo aprendimos?
 ¿Qué hicimos primero?, ¿Qué hicimos después?
 ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Qué hiciste para superar esa dificultad?
 ¿Te servirá lo aprendido? ¿Para qué?
* Responden a preguntas de metahumor
 ¿Cómo se sintieron durante la clase?
 ¿Qué es lo que más les gustó?
 ¿Qué es lo que no les gustó?
 ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido hoy?
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje Intangible:
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión de la multiplicación con números Cooperación
naturales, y la propiedad conmutativa de la Respeto
multiplicación. 3ro Apoyo grupal y del docente
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje Tangible: • Lista de cotejo.
matemático (números, signos y expresiones verbales)
su comprensión de la multiplicación con números Resolución del problema de
naturales, así como las propiedades conmutativa y multiplicación
asociativa de la multiplicación. 4to
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
la enseñanza?

SESION MATEMÁTICA - Problemas de Multiplicación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESION MATEMÁTICA - Problemas de Multiplicación

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

SESION MATEMÁTICA - Problemas de Multiplicación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: "Resolvemos problemas de multiplicación”

UNIDAD: III FECHA: 20/06/2022

CICLO: IV GRADOS: 3ro Y 4to

DOCENTE ANITA CARRION SILVA

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico

-Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.

Ten a la mano el papelote con el problema. Papelotes.

Comprensión del problema

*Presentan sus trabajos al pleno y exponen como llegaron a la solución.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y

También podría gustarte